《生命的选择》课件
《生命》幼儿园大班教案ppt
展开环节
生命特征
讲解生命的特征，如新陈代谢、生长、感知等，让幼儿了解生命的本质。
生命过程
介绍生命的生长过程，包括受精、胚胎发育、出生、成长等阶段，让幼儿了解生命的诞生和成长过程 。
深入环节
生命的意义
引导幼儿思考生命的意义和价值，培养 他们的生命意识和感恩之心。
VS
珍爱生命
教育幼儿珍惜自己的生命，注意安全，远 离危险，同时也要尊重和关爱其他生命。
生命的价值和意义
总结词
引导幼儿认识生命的价值和意义，培养珍惜解和互动讨论，引导幼儿思考生命的价值和意义，培 养他们珍惜生命和关爱他人的意识，让他们认识到生命的宝 贵和脆弱，学会尊重和保护自己和他人的生命。
03
教学方法
互动游戏
生命历程接龙
让孩子们通过扮演不同年龄段的人，体验生命的成长与变化，理解生命的可贵 。
评价幼儿在实践操作中 的表现和技能水平。
评价结果反馈
及时反馈
在每次评价后，及时向幼儿和家 长反馈评价结果，指出优点和不
足之处。
针对性建议
根据评价结果，为幼儿提供针对性 的建议和指导，帮助幼儿改进和提 高。
激励与鼓励
对表现优秀的幼儿给予肯定和表扬 ，激励他们继续努力；对表现稍差 的幼儿给予鼓励和支持，帮助他们 树立信心。
作品评价法
对幼儿的创作作品进行评价， 了解幼儿的创造力和表达能力
。
口头表达法
通过让幼儿口头表达自己的想 法和观点，评价幼儿的思维能
力和语言表达能力。
评价标准
知识掌握程度
思维能力
情感态度
技能表现
评价幼儿对生命知识的 理解和记忆情况。
评价幼儿的分析、判断 和推理能力。
《生命的抉择》观后感
《生命的抉择》观后感电影《生命的抉择》是一部深入人心的作品，通过生动的故事情节和细腻的表演，向观众展现了生命的宝贵和人性的复杂。
影片以一个普通人的生活为线索，探讨了生命的选择和价值观的碰撞，引发了我对生命意义的深思。
影片以男主角李宇的故事为主线，他是一个普通的上班族，过着平凡而安稳的生活。
然而，一次突如其来的车祸改变了他的一切。
他不得不面对自己的身体残疾和生活的困境，同时也遭遇到了来自家人和社会的压力。
在这个关键的时刻，他面临着一个艰难的选择：是选择坚持生活下去，还是选择结束自己的生命。
电影通过对李宇内心矛盾的描绘，展现了生命的价值和意义。
在他的内心深处，他渴望得到家人和社会的理解和支持，但现实却给予他的是冷漠和嘲笑。
他感到自己的存在变得毫无意义，生活变得一片黑暗。
然而，正是在这个困境中，他开始思考生命的真正意义。
影片通过对李宇与其他人的互动，呈现了不同的价值观和思考方式。
他的母亲希望他能够坚持生活下去，她认为生命是宝贵的，无论遭遇什么困难，都应该勇敢面对。
而他的朋友则对他的选择持开放的态度，他认为每个人都有权利决定自己的生死。
这些不同的声音让我思考了生命的多样性和复杂性。
在观影过程中，我不禁思考自己对生命的态度。
生命是一种奇迹，它的存在本身就是一种价值。
无论生活遭遇多少困难和挫折，我们都应该珍惜和坚守。
每个人都有权利选择自己的生活方式，但我们也应该尊重他人的选择，给予他们关爱和支持。
生命的意义不仅仅在于个体的存在，更在于我们如何与他人相处，如何在困境中找到希望和力量。
《生命的抉择》通过细腻的表演和真实的情感，让观众对生命有了更深入的思考。
它不仅仅是一部电影，更是一次心灵的洗礼。
它让我明白，生命的意义不仅仅在于个体的存在，更在于我们如何面对困境和选择。
每个人都有自己的抉择，而这些抉择将决定着我们的生活轨迹和价值观。
总之，电影《生命的抉择》通过细腻的情感和深入的思考，向观众展现了生命的宝贵和人性的复杂。
2023《生命》幼儿园大班标准教案ppt
游戏化角色扮演
让幼儿扮演不同的角色，如“细胞 精灵”、“生命守护者”等，通过 角色扮演游戏，加深对生命过程和 生命体结构的理解。
游戏化互动体验
利用互动游戏、竞赛等形式，让幼 儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握 生命知识。
小组合作式学习组织
分组合作
成果展示
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼 儿，鼓励他们在小组内展开讨论、分 享想法和解决问题。
06
CHAPTER
教师专业素养提升
了解儿童心理发展特点
1 2
认知发展
了解儿童在感知、记忆、思维等方面的发展特点 ，以及如何通过游戏和教学活动促进他们的认知 发展。
情感发展
认识儿童情感表达的特点和需求，学会观察和解 读儿童的情感信号，提供情感支持和引导。
3
社会性发展
了解儿童在社会交往、合作和分享等方面的发展 特点，创造积极的社会环境，促进儿童的社会性 成长。
情感态度与价值观
培养幼儿热爱生命、珍惜 生命、尊重他人的情感态 度，形成积极向上的生命 价值观。
课程安排与时间
课程时间
本课程共计8课时，每周2课时，持续4周。
课程内容安排
第1-2课时介绍生命的起源和生长；第3-4课时探讨生命的变化和消亡；第5-6课 时引导幼儿思考生命的意义和价值；第7-8课时进行生命教育的实践操作和总结 反思。
教材选用与解读
教材选择
选用适合幼儿园大班年龄段，内容生动有趣的《生命》主题教材。
教材解读
结合幼儿园教育指导纲要，对教材进行深入解读，明确教学目标和重点。
教具准备与使用
教具准备
根据教学内容，准备相应的生命教学挂图、模型、实物等教具。
教具使用
在教学过程中，灵活运用教具，引导幼儿观察、思考和表达。
《生命的选择》阅读练习及答案
《生命的选择》阅读练习及答案篇一：生命的选择阅读答案生命的选择①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是蔷微①了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：多好的玫瑰!④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢?⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
《生命》幼儿园大班教案ppt
生命的价值和意义
总结词
引导幼儿思考生命的价值和意义，培养其珍爱生命的态度。
详细描述
通过引导幼儿思考生命的意义和价值，培养其尊重生命、珍爱生命的意识，同 时引导幼儿认识到生命的脆弱和可贵，教育其关注自身和他人的生命安全。
03
教学方法
互动游戏
生命历程游戏
通过角色扮演，让孩子们模拟生 命的成长过程，从婴儿到幼儿、 再到青少年和成年，让他们亲身
观察自然环境
让孩子们走进大自然，观察自然环境中的生物和非生物，了解它们 之间的关系和相互作用。
思考生命的意义
通过引导孩子们思考生命的意义和价值，让他们认识到生命的尊严 和神圣，培养他们的价值观和人生观。
04
教学过程
导入环节
故事导入
通过讲述一个关于生命的简单故事，引导幼儿进入主题，激发他们的好奇心和兴 趣。
根据评价结果，为幼儿和 家长提供针对性的建议， 帮助他们更好地发展。
06
教学反思
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂观察和课后测试 ，评估幼儿对生命知识的 掌握情况，判断教学目标 是否达成。
课堂氛围
观察幼儿在课堂上的参与 度和活跃度，评估课堂氛 围是否有利于学习。
学习反馈
收集幼儿的课后反馈，了 解他们对教学内容的接受 程度和感受。
体验生命的各个阶段。
生命之树游戏
孩子们可以扮演各种动物和植物， 通过合作搭建一棵生命之树，让他 们了解生物之间的相互依存关系。
生命之网游戏
通过模拟生态系统的游戏，让孩子 们了解生物之间的食物链和生态平 衡，培养他们的环保意识。
故事讲述
生命奇迹故事
讲述一些有关生命奇迹的故事， 如人类身体构造的奇妙、动植物 的特殊生存本领等，让孩子们感
《生命》幼儿园大班教案ppt
孩子们可以扮演各种生命角色， 如大树、花朵、小鸟等，通过合 作完成各种任务，让他们理解生 命之间的相互依存关系。
故事讲述
生命故事
通过讲述有关生命的故事，如种子发 芽、蝴蝶破茧等，让孩子们了解生命 的神奇和伟大。
生命寓意故事
通过讲述寓意深远的故事，如《丑小 鸭》等，让孩子们理解生命的价值和 意义。
观察导入
展示一些动植物的图片或实物，让幼儿观察并描述它们的特征和生长过程。
展开环节
生命特征
通过讲解、示范和互动游戏，让 幼儿了解生命的特征，如新陈代
谢、生长、感知等。
生命多样性
介绍不同种类的动植物，让幼儿认 识到生命的多样性和独特性。
生命过程
讲解生命的生长过程，包括胚胎发 育、成长、衰老和死亡等阶段，引 导幼儿理解生命的有限性和珍贵性 。
能力目标
培养幼儿的观察和思考能力， 能够发现生活中的生命现象。
培养幼儿的实践操作能力，能 够进行简单的生物实验和观察 。
培养幼儿的表达和交流能力， 能够与同伴分享自己的观察和 思考。
情感目标
培养幼儿热爱生命、尊重生命的情感 。
培养幼儿积极向上、乐观开朗的人生 态度。
培养幼儿关注自然环境，爱护生态环 境的意识。
情感升华
通过分享和交流，引导幼儿表达对生命的感悟和思考，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
PART 05
作业与要求
REPORTING
绘画生命的故事
总结词
通过绘画的方式，引导幼儿表达对生命 故事的感受和理解。
VS
详细描述
教师可引导幼儿选择自己喜欢或熟悉的故 事情境，如家庭、动物、植物等，通过绘 画的方式表达出来。在绘画过程中，鼓励 幼儿发挥想象力，注重细节和色彩的运用 ，培养幼儿的创造力和审美能力。
【最新试题库含答案】《生命的选择》阅读练习及答案
《生命的选择》阅读练习及答案
：
篇一：生命的选择阅读答案
生命的选择
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是蔷微①了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：多好的玫瑰!
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还。
《生命的选择》
《生命的选择》生命的选择太阳炙烤着大地，她和她的妈妈兴高采烈地来到了她们日思夜想的地方——海滩边。
她们穿上比基尼泳衣，在浅水区里玩耍着，玩累了，就躺在沙滩上，用沙子做一床天然的棉被。
母女俩沉浸在无尽温馨中。
大海就如一只巨大的野兽，他的心情时好时坏，有时温柔得像一个母亲，而凶狠起来，就像饥饿的霸王龙。
“轰隆，轰隆”，这是咆哮的前奏，但人们以为只是普通的潮涨潮落，并知道灾难即将降临在他们头上。
海啸来了！带着无数吼声，炮响声，尖叫声；带着无穷地破坏力；带着无情地杀伤力……奔腾而来，真可谓是不速之客。
人类在大海面前，十分得渺小，很快卷走了许多人的生命，毁坏了许许多多的建筑物，那些建筑人有的甚至被残忍地“截肢” 了——只剩下下本身。
那对母女也难逃恶运，被大海吞噬了，但他们挣扎着，就如一只飞娥在人类手中挣扎，手拉着手，一起走向了那唯一还留下地基和残缺的墙体的建筑物。
但这座房子只能容下一个人站在屋顶，如果两个人同时站上去，只有一个答案：房屋倒塌，两个人都得被死神接走。
这时，伟大的母亲将自己的女儿推上了建筑物，只来得及说声，女儿我爱你，就被海啸给卷走了。
海啸依然继续着，可女儿的生命得到了延续，母亲的事迹得到了永生！名师点评：文章的题材选得很不错，在灾难面前人类的确很渺小，但是母爱却很伟大。
在危急关头，母亲把生的希望留给了自己的女儿，多么伟大的母亲，多么感人的事迹。
“她们穿上比基尼泳衣，在浅水区里玩耍着，玩累了，就躺在沙滩上，用沙子做一床天然的棉被。
”“那对母女也难逃恶运，被大海吞噬了，但她他们挣扎着，就如一只飞娥在人类手中挣扎”，母女前后的情景形成鲜明的对比，也表现出了生命的变化无常，所以我们要珍惜生命。
“大海就如一只巨大的野兽，他的心情时好时坏，有时温柔得像一个母亲，而凶狠起来，就像饥饿的霸王龙。
”句中运用了比喻的修辞方法，增加了文章的生动性。
“并知道灾难即将降临在他们头上”改为“并不知道灾难即将降临在他们头上”；“但他们挣扎着”中“他们”改为“她们”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文导入
老舍说：花儿有的喜阴，就别放在太阳 地里；有的喜干，就别多浇水。今天我们 就来看看文中花儿对于生命的选择吧！
词语积累
簇拥 装点 槐树 单纯 清凉 搭话 一如既往 怨天尤人
词语解释
明媚：景物鲜明可爱。 黝黑：特别黑，黑暗。 装点：装饰点缀。 硕大：非常大，巨大。 一如既往：完全跟过去一样。 竞相绽放：（鲜花）争着开放。 朦朦胧胧：模糊不清楚。
生活对每一个人、每一个生命都是公 平的。但选择生存的环境非常重要。如果 选择了并不适合于自己存在的生存环境， 美丽就无从谈起。所以，生命的选择如果 与环境相适应，生命就会绽放光彩。
文中说“这栋楼美丽极了”，为什么作者会 这么说？
因为这栋楼的楼前楼后有风景迥异的 花朵。楼前，阳光下的玫瑰开的火红一片； 楼后，月光下盛开的白玉簪洁白如雪。所 以才会说“这栋楼美丽极了”。
牛顿，选择了追究苹果的落地的根源，发现了万 有引力定律。 拿破仑，选择了战争，征服了大半个世界。 袁隆平，选择了在土地上搞科研，解决了世界的 温饱问题。 正是因为他们认清了自己，做出了恰当的选择， 才谱写了一段属于人生自己的完美乐章。
寄语
人生，就处在选择、选择、再选 择过程中，也许我们为自己的选择而 感到满意，因为时间证明它是对的， 也许我们为自己的选择很懊恼，因为 结果不我们所期望的，但是无论我们 选择的结果如何，我们都要去面对与 接受它。
寄语：同学们要学会在生活中做出适合自己的选择。
谢谢观赏
楼前——向阳——各色玫瑰——火红一片
楼后——背阴——大片的白玉簪花——洁白如雪
楼前——向阳——各色玫瑰——火红一片 楼后——背阴——白玉簪花——洁白如雪
启示：生活的道路很宽！有阳光，就要 去做玫瑰，开得热烈大方些；没有阳光， 也别怨天尤人，白花照样可爱。
主题：生命的伟大在于正确的选择
如何理解课文最后两段话？