§4.1 光的传播
4.1 光的传播教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册
针对以上反思，我将在今后的教学中进行以下调整：
1.加强课堂讲解，尤其是对重点、难点的阐述，让学生更好地理解和掌握。
2.提高课堂互动质量，关注学生的参与度，鼓励他们提问、发表观点，充分调动学生的学习积极性。
3.在作业批改和反馈中，更加关注学生的个体差异，给予有针对性的建议和指导，帮助他们不断提高。
核心素养目标
1.提升科学探究能力：使学生掌握科学探究的基本方法，通过自主观察、实验和数据分析，深入理解光的传播规律。
2.增强物理思维素养：培养学生运用物理知识解释自然现象，提高逻辑思维和分析问题的能力。
3.激发创新意识：鼓励学生在学习过程中提出问题，勇于探索光现象中的未知领域，培养创新精神和实践能力。
4.增强团队协作能力：通过小组合作学习，培养学生沟通交流、共同解决问题的团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：光的直线传播、光速在不同介质中的变化。
难点：理解光的传播规律及其在日常生活中的应用。
解决办法：
1.利用多媒体动画和实物演示，直观展示光的直线传播和在不同介质中的传播现象，帮助学生形象理解重点知识。
（2）将激光透过不同透明介质（如空气、水、玻璃等），观察光线的传播速度变化。
（学生实验，教师巡回指导）
4.知识探究
此外，光速在不同介质中的变化，是由于光在介质中的传播受到阻碍，导致速度减慢。这种阻碍主要来自于介质中的原子和分子对光的散射和吸收。
5.课堂互动
下面，请同学们结合自己的生活经验，举例说明光的传播规律在日常生活中的应用。
2.设计课堂实验，让学生亲自动手操作，观察光在不同介质中的传播速度变化，加深对难点的理解。
4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
人教版八年级物理课件：4.1光的直线传播 (共49张PPT)
小资料： 人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以 来，原始人就靠篝火照明。以后学会了用火把。大 约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了， 后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发 明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人 造光源。
光源发出的光是如何传播出去的呢？
——光是怎么来的? 1.什么是光源？
2.光源分为哪些类？
太阳
发光的 灯笼鱼
发光的 斧头鱼
发光的 水母
篝火
火把
油灯的 火焰
蜡烛的 火焰
发光的 电灯
红绿灯
蜡烛的火 焰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人造光源
自然光源
看书p69（第三自然段）：做记号和眉批
光源： 能够发光的物体叫光源。
光源的分类： 自然光源和人造光源。
分析：平面镜、眼睛、 月亮是光源吗？
（二）光的直线传播 1.探究光的传播路径。
提出问题： 光是沿什么路径传播出去的? 猜 想: 设计实验:
进行实验:
分析论证: （根据实验现象得结论）
猜想:
探究光是沿什么路径传播出去的? 1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线
你的猜想是正确的吗？实验是研 究物理问题的基本方法。
空气
空气 空气
太阳光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
海市蜃楼：光在不均匀的空气中 传播的路线不是直线。
看书p70（第二、三自然段）：做记号
结 论: 光的传播规律之一:
光在__同__种_均_匀__介_质__中沿直线 传播。
光线：
表示光传播的路径。光线 不实际存在，是个模型。
2.光的直线传播的应用
八年物理上4.1 光的直线传播 知识点讲解(配有图片)
光的直线传播知识点一、光源1、光源：能发光的物体叫光源。
（1）自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。
（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。
知识点二、光的直线传播1、光的直线传播原理：光在同种均匀的介质中沿直线传播。
2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
要点诠释：（1）光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。
（2）人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。
知识点三、光的直线传播的现象1、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
2、小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成物体的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。
（1）成像特点：倒立、实像。
（2）成像大小：小孔成像的大小与物体和小孔的距离，光屏到小孔的距离有关。
说明：小孔成像的形状与小孔的形状无关。
如：树荫下的光斑，是太阳的像。
3、日食、月食：（这是拓展内容，讲的较细，实在看不懂也没关系）（1）日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在月球本影里的人，看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。
在月球半影里的人，看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如Ⅱ区，在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光，只能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如Ⅲ区。
（2）月食：发生月食时，太阳、地球、月球同在一条直线上，地球在中间，如下图所示。
当月球全处于Ⅰ区时，地球上夜晚的人会看见月全食；若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时，地球上夜晚的人会看见月偏食。
要注意，当月球整体在半影区时并不发生月偏食。
说明：影子分为本影和半影，如果是一个点光源只能形成本影如图甲所示；如果是两个或多个点光源，一般会形成本影与半影。
知识点四、光的直线传播的应用（1）利用激光准直引导掘进机直线前进。
光的直线传播ppt课件
一、光源
概念： 所有这些（自身）能够发光的物体叫做光源。
分类：
自然光源： 自然界中自行发光的物体
太阳、水母、灯笼鱼、斧头鱼
人造光源： 人为条件发光的物体
点燃的蜡烛、LED灯、电灯
02 探究新知
月亮 钻石
不属于光源；属于反射光
02 探究新知
二、光的直线传播
【思考】光是如何传播的?
清晨，可以看到透过 树丛的光束是直的
感 谢 观 看！
烛焰全部光线通过小孔后，形成了蜡烛___倒__立___的像。
02 探究新知
四、小孔成像
用不同形状的小孔（方形或三角形）进行实验，观察像的形状。
会发现烛焰像的形状__不__变__。
圆形小孔
像的形状与小孔的形状___无__关_。 由__物__的__形__状____决定
方形小孔 三角形小孔
02 探究新知
体，在物体后面光线_不__能__到__达____的地方就形成影子。
光源
物
体
不透明 的
物体
影
子
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
思考 人走过路灯过程中他的影子是如何变化的？
先变短后变长
02 探究新知
三、光沿直线传播的应用
日食和月食
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在 地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
02 探究新知
二、光的直线传播
(2)探究：光在水中沿直线传播 在长方体水槽中装入水滴入牛奶并搅拌均匀，用激光照射如图所示：
便于观察光传播的路径
02 探究新知
二、光的直线传播
(3)探究：光在玻璃中沿直线传播 用激光笔照射玻璃砖如图
人教版2024-2025学年八年级物理上册同步精品讲义专题4.1光的直线传播(学生版+解析)
第四章光现象（原卷版）课时4.1 光的直线传播2022年课程标准物理素养1.通过实验，了解光在同种均匀介质中沿直线传播。
知道光的直线传播的现象和应用。
物理观念：光源，光的直线传播，光线，光的直线传播的现象和应用，光速。
科学思维：通过建立光线模型，知道物理模型的重要性。
科学探究：探究光在空气、水、玻璃中的传播。
科学态度与责任：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
知识点一、光源1.光源问题我们每天都会通过声和光接收小量信息。
之前我们学习了声现象，了解了声的传播。
关于光现象，你知道哪些物体能发光吗？光的传播又有什么特点呢？要研究光现象，首先要看哪些物体能够发光，是谁给我们带来了光明，如下图。
（1）光源：能够自身发光的物体叫做光源。
如太阳以及我们看到的绝小多数星星是恒星，萤火虫，水母、灯笼鱼、斧头鱼等。
（2）光源的分类①自然光源：太阳、萤火虫、水母等②人造光源：点燃的蜡烛，正在发光的霓虹灯、荧光棒、LED灯等。
特别提醒判断物体是不是光源，关键是物体自身能否发光。
有些物体看起来好像在发光，实际上是反射了其他光源发出的光，所以这些物体不是光源；如镜子、月亮、宝石等。
（23-24八年级下·山东德州·开学考试）下列关于光源的说法中，正确的是（）A．能被眼睛看到的物体都是光源B．天空中的星星都是光源C．发光的灯不是光源D．点燃的蜡烛是光源知识点二、光的直线传播在有薄雾的天气，可以看到透过树从的光束是直的，如下图。
1.光的直线传播（1）光在空气中传播用激光手筒把光射入充满烟雾的较暗的空间，就能够观察到光在空气中的传播现象，烟雾可用点熏香的办法，也可以用喷水壶喷水雾的方法。
（2）光在水中的传播用激光手筒把光射入水中，如图所示，就能够观察到光在水中的传播现象，光在水中的可见度较小。
可以在水中加入少量的碳素墨水。
（3）光在玻璃中的传播用激光手筒把光射入玻璃砖中，如图所示，就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。
人教版八年级上册4.1《光的直线传播》优秀教学案例
此外，我还结合课后作业的布置，让学生运用所学知识解释生活中的光现象，进一步巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。在整个教学过程中，我始终关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能达到本节课的学习目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，掌握光的传播特性。
2.能够运用光的直线传播规律解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
3.通过对光的传播规律的学习，培养学生对光学知识的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思考、讨论，共同探讨光的传播规律。利用多媒体课件和实验道具，让学生在直观的演示中感受光的直线传播特性，从而更好地理解和掌握这一知识点。在课后作业的布置中，我要求学生运用所学知识解释生活中的光现象，进一步巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.直观演示：利用多媒体课件和实验道具进行直观演示，帮助学生更好地理解光的直线传播特性，提高了学生的学习效果。
5.学以致用：在教学过程中，我引导学生运用所学知识解释生活中的光现象，培养了学生的实际应用能力，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和实验，促进学生之间的交流与合作。
2.设计小组合作任务，让学生共同探究光的传播规律，提高学生的团队协作能力。
3.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队精神。
4.1光的直线传播
5.早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨 子就在研究小孔成像的现象．如图所示，他用蜡烛 作为光源，在木板上钻一个小孔，发现光线透过小 孔在墙壁上形成一个倒立的像．下列说法正确的是 （A） A.小孔成像现象能说明光沿直线传播 B.木板上的小孔一定是圆形的 C.保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方 向移动，蜡烛在墙上的像会变大 D.蜡烛在墙上形成的像是虚像
探究：光是如何传播的
酒店楼顶装 的定位射灯
• 光的传播 光 在同种均匀介质中沿
直线传播。
洞中穿过的阳光
穿过树林的阳光
第1节 光的直线传播
• 光源
1.能够发光的物体 叫光源；
2.光源分为天然光 源和人造光源。 • 光的传播 光 在同种均匀介质中沿 直线传播。 • 光线
探究：光线
为了表示光的传播情况， 通常用一条带箭头的直线来表 示光的传播径迹和方向，这样 的直线叫光线。
建模法
请同学们阅读教材，交流合作完成下列问题的探究！
• 解释：影子是怎样形成的？
因为光是沿直线传 播的，且光不能穿过不 透明的物体，所以光射 到不透明物体上后，在 这个物体的后方就会有 一个光照射不到的区域， 这就是影子。
• 生活中还有哪些现象与光沿直线传播有关？ • 举例：说明光的直线传播在生活中的应用！
3.太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则 在地面上产生光点的形状是（ A ） A.圆形的 B.正方形的 C.不规则的 D.成条形的
4.一个人沿路行走经过某一盏路灯，在走路过程
中，路灯照射人，人的影子长短在变化，其变化
情况是 （ ）
A.逐渐变短
B.逐渐变长
C.先变短再变长
D.先变长后变短
4.一个人沿路行走经过某一盏路灯，在走路过程 中，路灯照射人，人的影子长短在变化，其变化 情况是 （ C ） A.逐渐变短 B.逐渐变长 C.先变短再变长 D.先变长后变短
人教版物理八年级上册4.1光的直线传播课件PPT
1．光在真空中传播的速度是多大？在空气中呢？ 2．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？
四、光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 玻璃
光速 C=3×108m/s 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
1.如图所示，是“千手观音”的剧照，观众看不见（领舞者）身 后站着的其她舞蹈者，这是因为光的 光沿直线传播 的缘故．
日食
月球 地球
月食
地球 月球
公元前1217年5月26日,居住在我国河南省安阳的人们,正在从事着各 种各样的正常活动，可是一件惊人的事情发生了。人们仰望天空，之前光 芒四射的太阳，突然产生了缺口，光色也暗淡下来。但是，在缺了很大一 部分后，却又开始复原了。这就是人类历史上关于日食的最早记录。它刻 在一片甲骨文上。
阅读教材第71页：《我们看到了古老的光》 小组内讨论回答文章后面的三个问题。
条件：在同种均匀介质中
光的直线传播 现象：影子的形成、小孔
光
成像、日食月食等
的 传
应用：激光准直、排队、
播
打枪等
光在真空中传播的速度：3×108m/s
作业:
1.如果光不沿直线传播，我们会看到怎样的 世界？
2.自制针孔照相机，看一看，在什么情况下 ，蜡烛所成的像放大，在什么情况下所成的 像较小？并试着解释为什么？
谢谢大家
9. 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 8.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 5. 你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 13、有高水平的集体，才有高水平的个人。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 8.有些梦想，纵使永远也没办法实现，纵使光是连说出来都很奢侈。但如果没有说出来温暖自己一下，就无法获得前进的动力。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 12、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 14.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 12.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 7、人生最困难的事情是认识自己。 3、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 17.人生活在世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。 4、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 7、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 12、努力是成功之母。——塞万提斯 9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 9、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 7、造烛求明，读书求理。
(完整word版)4八年级物理第四章光现象知识点详解总结
第四章光现象§4.1 光的直线传播能够发光的物体。
一、光源-—自身．．自然光源:太阳、水母、斧头鱼、萤火虫等等;人造光源：白炽灯、霓虹灯等。
▲月亮、钻石、镜子等不是光源（因为它们不是自身发光，只是反射光线)。
二、光的直线传播1。
光沿直线传播的条件2.光线——理想物理模型（不是真实存在）。
3。
解释现象：(1)影的形成▲注：树木,建筑物、人等在水中的倒影并不是“影”，而是平面镜成像。
光的直线传播的应用：(1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）.实像：由实际光线会聚而成的像.①小孔成像的条件:孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关,发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光凭靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小;发光体靠近小孔，实像增大。
（2)取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；(3)限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食常见的现象:①激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成:当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到 日偏食，在3的位置看到日环食。
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成 倒立的实像，其像的形状与孔的形状无 关。
3、光线:常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向;（是理想化物理模型，非真实存在)4、所有的光路都是可逆的,包括直线传播、反射、折射等.5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s ；6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快,空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。
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文化培训学校
沪科版八年级物理
第四章多彩的光
§4.1 光的传播
【学习目标】
1、认识有关的现象，知道什么是光源。
2、理解用光线表示光的传播路径和方向，知道光的传播速度。
3、掌握光的直线传播及其应用。
【课前知多少】
1、点燃的蜡烛和通电的电灯有什么相同点？
2、漆黑的夜晚，打开手电筒向前照射，会看到光沿什么方向射出去？
3、夜晚，皎洁的月光照亮道路。
那是月亮自己发的光吗？
【合作探究问题解决】
一、光的传播路径
1、光源
例1、下列各项中属于光源的是（）
A、夜空中闪闪的织女星
B、波光粼粼的水面
C、电灯
D、闪闪发光的钻石
2、光是怎样传播的
（1）、光线与光束
物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为。
许多光线在一起称为。
概念的物体叫光源
分类
自然光源恒星（太阳）、萤火虫、斧头鱼、水母等等
人造光源点燃的火把、油灯、正在工作的手电筒、钠灯、汞灯、无影灯等
对光源的理解光源是指的物体。
有些物体虽然能反射光，但本身并不发光，这类物体不是光源，如月亮、反光的镜子等
2012年9月16日星期
姓名：广场上空的光束透过树丛的光束太阳下人的影子繁华都市的夜景灯光
（2）、光的传播
光在 均匀介质中沿 传播。
同种均匀介质的含义：①同一种介质；②这种介质要均匀。
（如果介质不均匀，光在其中传播时，传播的路径会弯曲） （3）、光沿直线传播的现象 (4)、光沿直线传播的应用
①士兵涉及瞄准；②站队时队列排直；③木工师傅检查木块是否平直；④挖掘队利用激光准直仪挖掘隧道. （5）、影子与小孔成像的区别 例2、下列现象中不能用光的直线传播来解释的是 （ ）
A 、“一叶障目，不见泰山”
B 、太阳光穿过大气层射向地面过程中发生弯曲
现象 成因
图示 影子 的
形 成 光在传播过程中，当遇到不透明的物体时，便会在物体后面 产生影子。
日 食
当 之间，且三者处于同一直线上时，月球就挡住了太阳射向地面的太阳光，由于光的直线传播，在地球的阴影部分的地区就发生了日食。
月 食
当 之间，且三者处于同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，这就形成了月食。
小 孔 成 像
光线穿过小孔射到光屏上所成的像。
小孔成像中所成的像的大小跟物体、光屏到小孔的远近有关。
物体离小孔越近，光屏离小孔越远，所成的像就越大。
并且所成的像是一个 。
（实像是指由实际光线汇聚而成并能呈现在光屏上的像） 影子
小孔成像
不同点
“影子”是光达不到的地方形成的黑暗区域 “小孔成像”是由光线汇聚而成的，它是物体的实像
“影”和物体的形状相似，不一定和物体一样
“像”的形状和物体是一样的
相同点
都是光沿直线传播形成的
光线
C 、检查一块木板是否直，可闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的方向看过去
D 、日食、月食的形成 二、光传播的速度
1、真空中的光速：真空中的光速是宇宙间最大的速度， 在物理学中用字母c 表示：s m c /1038
⨯= 2、其他介质中的光速：
光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度，也可以视 为s m c /1038
⨯=，光在水中的速度约为真空中光速的4
3
，在 玻璃中的的速度约为真空中光速的3
2. 3、声、光传播的比较
现 象 传 播 介 质
传 播 速 度
光的传播 不需要介质，真空中光速最大 真空（或空气）s m /1038
⨯ 声的传播
固、液、气，真空不能传声
空气（C
15）中，s m /340
例3、天文学上常用光年[光在一年（365天）内传播的距离]作长度单位，已知织女星距地球约2.7光年，求织女星距地球多少千米？
【典例解析】
题型一 光沿直线传播的应用
1、下列哪一种现象不是光的直线传播形成的 （ ）
Ａ、影子 B 、公路上的海市蜃楼 C 、小孔成像 D 、日食
2、（2012•天津）如图，井中的青蛙位于井底O 点“坐井观天”，下图中青蛙通过井口观察范围正确的是（ ）
A 、
B 、
C 、
D 、
3、一个五边形的光源垂直照射到一个三角形的小孔上，在小孔后面的光屏上形成的像是（ ) A 、三角形 B 、五边形 C 、圆形 D 方形
题型二 关于光速的利用
4、光在真空中传播的速度为 s m / ，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球表面并返回地面共需2.56s ，则地球和月球之间的距离是多少？
【课堂练习】
1、下列物体中是光源的是（）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
2、排队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。
3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
4、下列说法正确的是（）
A、光在任何介质中都是沿直线传播的
B、太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。
C、小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的
D、光在水中的速度比光在真空中的速度大。
5、能用光的直线传播解释的现象是( )
A、影子
B、射击时的“三点一线”
C、日食月食
D、小孔成像
【作业】
1、下列不属于光源的是（）
A、太阳
B、月亮
C、萤火虫
D、电灯
2、下列例子不能用光的直线传播来解释的是（）
A、日食和月食
B、影子的形成
C、在开凿大山隧道时，工程师用激光引导掘进方向
D、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声
3、下列说法正确的是（）
A、光在透明介质中沿直线传播
B、光在空气中的传播速度是3×108m/s
C、影子的形成说明光在均匀介质中沿直线传播
D、以上说法都正确
4、阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个圆形的“光斑”是（）
A、树叶的影子
B、太阳的像
C、太阳的影子
D、树叶间的空隙的像
5、从地球想月球发射一束激光信号，经过月球返回地球共需2.56S，那么月球到地球的距离是（）
A、3.84×108Km
B、3.84×105Km
C、7.68×105Km
D、7.68×108Km
6、夜晚某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己的影子的长度变，这种现象可以用光的来解释．
７、如图所示的是某地区出现的“日全食”
现象的原因，其中B表示的是的位置(选填“地球”或“月亮”)
8、光从太阳到地球需要8min，则太阳与地球之间的距离是Km。
9、光年是的单位,1光年等于。
10、古代时，由于无法解释日食的形成原因，人们迷信地认为日食是一种凶兆。
现在我们可以用光的来解
释日食的原因.如图所示,有乒乓球、足球和瓦树较大的
白炽灯。
请你用这三种物品代表相应的星球，设计出
观察日食成因的实验，并根据三个星球的排列位置，
按示例，把答案填写在横线上。
11、“坐井观天，所见甚微”，请用图描出其中的道理。
1、B；
2、D；
3、C；
4、B；
5、B；
6、长，直线传播；
7、月亮；
8、1.44X108；
9、长度，9.4608 X1015m；
10、光的直线传播，乒乓球，月亮，足球，地球；11、如图所示：外界的光线沿直线传播射向井口时，由于受到井沿的阻挡，使得只有在AB、AC范围内的光才可能到达A点，这就是“坐井观天，所见甚微”的道理．；。