电铃响叮当教学设计
六年级上册科学教案-12电铃响叮当-冀人版
12电铃响叮当1教学目标1、能按要求指导学生制作电磁铁2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素并能设计实验证实自己的分析结果3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途4、培养学生探究的兴趣和态度。
2重点难点教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小。
教学难点:设计研究电磁铁的实验方案。
3学情分析学生已经对电和磁有了初步的认识,对磁铁的性质已初步掌握。
但对电磁铁,还不甚了解。
本课在此基础上从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手设计了3个活动。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1.能假设电磁铁磁力大小与什么有关,并能设计相关的验证实验。
2.了解电磁铁的用途。
3.能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。
4.1.2学时重点【教学重点】指导学生探究电磁铁磁力的大小。
4.1.3学时难点设计研究电磁铁的实验方案。
4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境、提出问题同学们上节课,我们初步学习了制作电磁铁,下面我们就比一比,赛一赛,运用手中的材料制作电磁铁,看谁制作的电磁铁磁力最大。
学生动手操作。
(你有什么发现吗)汇报吸起了多少铁钉。
哪组磁力最大? 哪组磁力最小? (教师讲解,吸得多就是电磁铁磁力大。
)到这里你有什么问题吗?对学生问题进行整合,影响电磁铁磁力大小的因素有哪些?)活动2【活动】自主体验、合作探究活动一、研究电磁铁磁力的大小1、猜想:哪些因素会影响电磁铁磁力的大小,你能根据电磁铁的构造进行猜想吗?(让学生把语言组织完整:我认为……影响电磁铁磁力大小。
)可能会猜想出很多因素,(电池节数、线圈匝数等)师评价:看来我们班的同学挺善于思考的,能够在这么短的时间内猜想出这么多的影响电磁铁磁力大小的因素,你们真了不起!由于课堂时间有限,今天我们重点研究电池节数和匝数多少对于磁力大小的影响。
2、设计实验方案(1)要想验证我们的猜想,最好的方法是什么?(实验)我们设计的这个实验属于哪种类型的实验?(对比实验)实验就要有合理的实验方案,才能使我们的实验顺利进行,设计方案前请看这里,接下来我们就以小组为单位结合老师提供的方案纸设计实验方案,通过观察桌上的实验材料,开始设计实验方案(可以指定哪几个组制定哪个方案)要研究的问题是什么?采用什么实验方法?实验中不变的条件是什么,变化的条件是什么?打算做几次实验进行对比,分别怎样做?(2)学生自己设计实验方案(3)学生在小组内交流评价各自的实验方案,(结合着记录表说)然后对自己的方案进行修改完善(教师强调匝数多少差距要大一些,效果才会明显;串联电池。
电铃科技课教案
电铃科技课教案【篇一：电铃响叮当教学设计】电铃响叮当教学设计教学内容教材与学情分析教材“电铃响叮当”这课，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。
指导学生提出有关电磁铁的问题，共设计了三个活动。
活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。
活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。
六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利于学生更好的成长和发展。
教学目标1、通过实验发现电能产生磁能。
2、能按照指导制作电磁铁。
3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
4、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。
5、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。
教学重点指导学生探究电磁铁磁力的大小。
教学难点设计研究电磁铁的实验方案。
教具准备粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片教学过程一、谈话导入同学们，我们每天听着上课铃声快步走进教室，听着下课铃声轻松走出教室。
那电铃是怎样发出声音的？（利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈两部分组成。
）这节课我们就来学习第十二课《电铃响叮当》。
板书课题。
二、新课探究活动一、制作电磁铁1、问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？2、出示材料，并介绍说明。
3、学习制作方法并观察实验现象（看书上图）（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
（2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。
用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
六年级上册科学教案电铃响叮当_冀教版
六年级上册科学教案电铃响叮当_冀教版12 电铃响叮当教学目标(一)探究目标:1、能按照指导制作电磁铁。
2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果。
(二)知识目标通过实验发现电能产生磁性(三)情感态度与价值观目标能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因2学情分析六年级的学生已经具备了科学探索求知的能力，因此可以很容易地做成实验。
3重点难点教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小教学难点:设计研究电磁铁的实验方案4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入激发兴趣,引入新课一、激发兴趣、导入新课同学们,你们看这是什么?生:电铃师:它之所以能响,就是因为在电铃的内部有一个独特的装置——电磁铁。
电磁铁有两部分组成:线圈和铁芯。
今天,我们就来制作电磁铁,一起来学习电铃响叮当(板书课题)二、新授:制作电磁铁1、师:电磁铁是怎样制作的,我们一起来看一段视频资料。
师:同学们,你们看明白了吗?在制作过程中需要注意以下几点,请大家看大屏幕:1、线圈两端各预留出5厘米-10厘米的导线,作为连接电源的导线。
师:对于我们这个实验来说,如果研究电流大小影响磁力大小这个因素时,线圈匝数、铁芯大小都要保证一致。
师:请各小组同学选择其中一种你认为影响磁力大小的因素,来设计实验方案,请你们分好工,有计划地一步一步地想,并填写好记录表的前四行。
2、学生设计实验方案师:刚才同学们研究得非常认真,小组合作得又非常好,能认真记录研究成果,下面咱们就开一个科学交流会,分享一下各小组的研究成果,好不好?生:好师:在小组汇报时,同学们要认真听别人的研究成果是否跟自己的一样,如果不一样,相同研究课题的小组可以进行补充,明白了吗?3、学生进行汇报交流实验方案。
方案一,磁力的大小与电流的关系。
用制作好的电磁铁接通电源,只有一节电池,数出吸小铁片的个数;然后变成两节电池,数出吸小铁片的个数。
冀人版科学电铃响丁当教学设计
《电铃响丁当》教学目标一、知识与技能学会制作电磁铁二、过程与方法根据实验中的现象分析电磁铁的性质三、情感态度与价值观培养学生养成认真细致，合作探究的品质教学重难点重点：学会制作电磁铁难点：能分析出电磁铁的性质教学准备粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁圈、磁铁钓鱼玩具教学过程一、创设情境，揭示课题师：电铃响起，我们开始上课。
首先老师和同学们做一个小游戏：直钩钓鱼。
（出示教具：直钩鱼竿、玩具鱼）请几位同学上台参与游戏。
师：一个直钩的鱼竿为什么能钓起玩具鱼？（学生猜测可能是磁铁）师：今天老师给大家带来一个特殊的鱼钩，老师让它钓，它就钓起来，让它放，它就放下去。
而用普通的磁铁钓鱼就吸在一起了，不会自动放下来。
师：这究竟是怎么回事呢？原来在它的电路中，有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置，它就是电磁铁。
我们上课用的电铃，它之所以发出丁零零的声音，是因为它的内部也有一个电磁铁。
今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。
板书：电铃响丁当（设计意图：通过演示、谈话，充分调动学生对磁铁的原有认识，激发学生对电磁铁的好奇心和探究的欲望，将磁铁、电磁铁、电铃联系起来，揭示课题）二、制作电磁铁，探究电磁铁性质1.制作电磁铁（1）教师讲解演示。
先介绍制作电磁铁的材料，再介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示：将漆包线顺着一个方向缠绕在钉子上，两端各预留出5厘米～10厘米的漆包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶布固定，避免松散。
（2）学生分组制作电磁铁，教师指导。
(3)学生动手实验的同时每组填写一份实验报告单。
2.指导学生认识电磁铁有磁性师：电磁铁有什么性质呢？我们一起通过实验来探究一下，大家先来看一下提示（出示幻灯片上的问题）。
(1)接通电源，用铁钉的一端接近小铁圈，观察有什么现象？切断电源，又有什么现象？说明电磁铁有什么性质？（2）电磁铁作为一种能量转化装置，它输入和输出的的能量各是什么？学生进行实验并交流讨论，学生汇报交流结果，教师小结并板书。
电铃响丁当
《电铃响丁当》教学设计教学内容：冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元的《电铃响丁当》。
教学目标：（一）科学目标：1、能按照指导制定电磁铁。
2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。
（二）知识目标：通过实验发现电能可以转化磁能。
（三）情感态度与价值观目标：能通过讨论发展本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。
教学重点：知道学生探究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。
教学难点：设计研究电磁铁的实验方案。
课前准备：1、分组实验材料：1号电池电池盒、单刀开关、漆包线（80厘米—100厘米）导线、铁钉、大头针、实验报告单2、教师：课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，是什么信号让你们走进了课堂？（铃声）是啊，叮铃铃的电铃声是我们师生上课、下课的信号。
小小的电铃是怎样发出声音的呢？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密。
（板书课题：电铃响丁当）二、自学“科学在线”师：请同学们打开教材第55页，自学“科学在线”，了解电铃主要是靠什么进行工作的？生自学了解。
全班交流汇报。
得出：电铃工作时主要是靠电磁铁。
（板书：电磁铁）师出示电铃示意图。
三、制作电磁铁，探究电磁铁的基本性能。
1、师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。
看看电磁铁是由哪几部分组成的？（铁芯和线圈）师：你们想自己制作一个电磁铁吗？（想）那今天老师就满足你们的要求。
为了使同学们制作的电磁铁比较成功，我们先向教科书请教。
请同学们自学第53页的“活动1”的内容，然后小组共同商讨并制定实验方案。
2、各小组汇报实验方案。
教师课件出示完善的实验方案，各小组修改本组方案。
3、动手实验，填写实验报告单。
（有的组准备1节电池，有的组2节）（实验结果：我们组的电磁铁可以吸起（）个大头针。
我们组发现：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
12.电铃响叮当
授课人：授课时间：2015年月日
课题
电铃响丁当
教学目标
1．能按照要求制作电磁铁。
2．能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
重点难点
分析出电磁铁的能量转化是如何的
教学准备
多媒体设备，制作电磁铁的材料，电铃图片
教学过程
集体备课
一、创设情境：
1．（出示电铃，并使其发出声音），提问：电铃是怎样发出声音的呢？
教学过程
集体备课
源后又有什么现象？
（提示制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕，不能来回缠绕。线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶布固定，避免松散。）
3．学生制作电磁铁。
4．自学提示：磁铁有什么性质？猜一猜电磁铁有什么性质？
小组运用制作的电磁铁进行实验：
（1）接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，观察有什么现象？
（2）切断电源后，又有什么现象？
5．思考：
实验中观察到的现象说明电磁铁有什么性质？
6．小结：
电磁铁通电后，具有磁性；断电后，没有磁性。
电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。
三、关于电磁铁，你还想研究什么
如:电磁铁的磁力大小与什么有关
六、布置课下活动
课下自己想一想
反思与改进：
2．学生猜想。
3．教师部有个缠绕着漆包线的装置，这个装置就是电磁铁。
二、教学活动：
1．介绍制作用的材料。
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针。
2．介绍制作的方法。
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
（2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，观察有什么现象？切断电
冀教小学科学六上册《12电铃响叮当》教案
电铃响叮当【教学目标】1.学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。
2.能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。
3.了解电磁铁的用途。
【教学重点】学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。
【教学难点】能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。
【教学准备】科学学具中的材料【教学时间】两课时【教学过程】第一课时：一、制作电磁铁1.用手按开关，为什么电铃会发出叮零零的响声？2.电铃是怎么发出声音的？看书上的解刨图。
师：在电铃内部有一个将漆包线绕在铁心上的装置，叫电磁铁。
下面我们来看看它是怎么做成的。
3.制作电磁铁。
（1）学生拿出学具袋里的制作材料，认识所用材料。
（2）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
（3）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象？切断电源又有什么现象？（4）汇报实验中观察的现象，讨论电磁铁有什么性质？（5）填写实验报告：电磁铁通电，（）；断电后，（）。
电磁铁是一种将（）能转化成（）能的装置。
第二课时一、研究电磁铁磁力的大小。
思考：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？学生回答后设计实验来证明自己的假设是正确的。
“影响电磁铁磁力的大小”的实验1.实验目的2.材料和工具3.实验方法4.实验结论电磁铁的用途1.电磁铁可以将电能变成磁能，人们可以利用这一性质做很多的事情。
你知道哪些装置用了电磁铁？2.老师把从网上找到的一些相关资料和图片展示给学生看。
3.科学在线的学习。
了解电铃的一些巧妙装置。
电铃响丁当教学设计
《电铃响丁当》教学设计向阳小学李传芬教材分析本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。
本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。
本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。
本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。
教学思路：本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提出问题和解决问题的能力的培养。
并本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。
首先伴随着轻松欢快，《响叮当上课乐曲》拉开了本课的序幕。
接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，由猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？由学生不断生成新问题而展开探秘活动：认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展（寻找电磁铁在生活中的应用），最终本课问题得以解决。
在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。
教学目标：科学探究目标：1、学会制作电磁铁。
2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。
3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
情感态度与价值观目标养成认真细致、合作进行研究的科学品质。
科学知识目标了解电磁铁的性质及用途科学、技术、社会、环境目标1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。
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电铃响叮当教学设计
教学内容
教材与学情分析
教材“电铃响叮当”这课，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。
指导学生提出有关电磁铁的问题，共设计了三个活动。
活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。
活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。
六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利于学生更好的成长和发展。
教学目标
1、通过实验发现电能产生磁能。
2、能按照指导制作电磁铁。
3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
4、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。
5、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。
教学重点
指导学生探究电磁铁磁力的大小。
教学难点
设计研究电磁铁的实验方案。
教具准备
粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们每天听着上课铃声快步走进教室，听着下课铃声轻松走出教室。
那电铃是怎样发出声音的？（利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈两部分组成。
）这节课我们就来学习第十二课《电铃响叮当》。
板书课题。
二、新课探究
活动一、制作电磁铁
1、问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？
2、出示材料，并介绍说明。
3、学习制作方法并观察实验现象（看书上图）
（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
（2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。
用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(3)|观察有什么现象，切断电源又有什么现象。
3、讨论交流：实验中观察到什么现象？说明电磁铁有什么性质？实验中我们还发现了什么？
4、指导学生及时做好记录。
活动二、研究电磁铁磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关呢？接下来，我们就学习活动2。
1、猜测：由上面的实验同学们已能猜测出电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。
2、设计实验
（1）、学生自己设计实验方案。
（2）、学生在小组内交流评价各自的实验方案，然后对自己的方案进行修改完善。
（3）、记录在54页的表中。
3、实验验证。
分小组按各自制定的实验方案进行实验，验证猜测。
4、交流评价，
组织学生在全班交流各自的方法和结果，在交流的基础上，师生共同归纳出：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。
5、鼓励学生综合所学知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解释其中的原因。
活动三、电磁铁的用途
电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质可以做很多事情。
1、出示课件帮助学生认识电磁铁的用途。
2、让学生根据自己的生活经验，举出更多的应用电磁铁的实例。
3、指导阅读“科学在线”，认识电铃的工作原理。
（1）、出示阅读提示：电铃由几部分组成;电铃是怎样工作的。
（2）、学生阅读，思考上面的问题。
（3）、交流阅读结果，说说电铃是怎样工作的，不同形式的能量是怎样转化的，产生的效果是怎样的。
三、课后小结
1、同学们，通过本节课的动手制作、研究、讨论和交流，你知道了什么？（让学生说一说怎样制作电磁铁）
2、电磁铁磁力的大小跟哪些因素有关，希望同学们在课下继续观察探究。
教学后记：《电铃响叮当》一课，教材安排设计了怎样制作电磁铁，研究电磁铁磁力的大小，电磁铁的用途三个活动。
在教学中，教师采用指导、自学、观察、讨论交流等多种方法进行了教学，培养了学生动手操作、猜想、观察、分析、归纳能力，突出了重点，突破了难点。
在教学中注重培养学生学习的兴趣，让他们在乐中学，学中乐。
在轻松愉快的氛围中完成本节课的学习目标。