北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时《买文具》示范课教案
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学教案第一单元第2节买文具∣北师大版教案：三年级上册数学教案第一单元第2节买文具∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻来编写这个教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一单元的第2节，课题是《买文具》。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的加减法运算，以及能够正确使用数学语言描述购买商品的过程。
二、教学目标1. 掌握人民币的基本知识，包括各种面额的名称和特点。
2. 能够进行简单的加减法运算，解决实际购买商品的问题。
3. 能够正确使用数学语言描述购买商品的过程。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够进行简单的加减法运算，并能够正确使用数学语言描述购买商品的过程。
教学难点则是让学生能够理解并运用人民币的基本知识，解决实际购买商品的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入新课通过让学生观察课件中的文具图片，引入本节课的主题《买文具》。
我会向学生介绍文具的名称和特点，并引导学生思考购买文具时需要用到哪些数学知识。
2. 讲解人民币的基本知识我会向学生讲解人民币的基本知识，包括各种面额的名称和特点。
我会用课件展示各种面额的人民币，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3. 讲解加减法运算我会通过示例讲解加减法运算，让学生理解并掌握加减法的规则。
我会用课件展示一些购买商品的实际问题，让学生观察并尝试解答。
4. 练习加减法运算我会让学生进行一些实际的练习，让他们运用所学的加减法知识解决购买商品的问题。
我会用课件出示一些练习题目，让学生独立解答，并给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计我会在黑板上设计一些板书，包括人民币的基本知识和加减法运算的规则，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学的知识，我会布置一些作业。
具体的作业题目包括：1. 列出你最喜欢的文具，并计算它们的总价。
小学数学北师大版三年级上册《买文具》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《买文具》教学设计教材分析一、教材分析《买文具》是北师大版小学数学三年级上册第一单元“混合运算”的第二课。
本节课主要结合“买文具”的具体情境，学习除加、除减混合运算及带有小括号的混合运算的顺序，是在学生已经掌握了表内乘除法和100以内加减法的基础上进行教学的。
教材通过创设学生熟悉的购买文具的生活情境，引导学生发现数学问题并解决问题，从而逐步理解和掌握混合运算的顺序和方法。
这不仅有助于提高学生的计算能力，还能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，为后续学习更复杂的混合运算奠定基础。
学情分析二、学情分析三年级学生已经具备了一定的数学知识和生活经验，对简单的数学问题有一定的解决能力。
他们在之前已经学习了表内乘除法和100以内加减法，能够进行基本的运算操作，但对于混合运算的概念和运算顺序还比较陌生。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，乐于在具体的情境中学习数学知识。
但他们的注意力集中时间较短，思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待进一步发展。
因此，在教学中要创设生动有趣的情境，采用直观教学法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式来理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标结合“买文具”的具体情境，理解并掌握除加、除减混合运算的顺序，能正确进行计算。
理解带有小括号的混合运算的顺序，能正确计算带有小括号的混合运算。
能够根据具体情境列出除加、除减混合运算及带有小括号的混合运算的算式，并解决实际问题。
（二）过程与方法目标通过观察、分析、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
经历自主探究、合作交流等学习过程，让学生在实践中理解和掌握混合运算的顺序和方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识和创新意识，提高学生的数学素养。
（三）情感态度与价值观目标培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
三年级上数学教案-第一单元第2课时买文具北师大版
三年级上数学教案第一单元第2课时买文具北师大版教案：三年级上数学教案第一单元第2课时买文具北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级上数学第一单元的第二课时，主要内容是买文具。
通过本节课的学习，学生将能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
2. 过程与方法：学生能够通过实际购买文具的情景，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
难点：学生能够解决一些实际的购买问题，如多买或少买文具的情况。
四、教具与学具准备教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；教学卡片。
学具：学生每人准备一个文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；计算器；练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师展示一个文具盒，里面有铅笔、橡皮、尺子等文具。
引导学生观察文具盒里的物品，并提出问题：“如果我们想买一个文具盒，里面有铅笔、橡皮和尺子，我们需要知道每样文具的单价和数量，然后怎么计算总价呢？”2. 例题讲解：老师出示一张教学卡片，上面写着：“一个文具盒里有3支铅笔，每支铅笔2元，1块橡皮5元，1把尺子3元。
请计算购买这个文具盒需要多少钱？”老师引导学生思考如何计算总价，然后给出解答：“3支铅笔2元，所以3支铅笔的价格是3×2=6元；1块橡皮5元，1把尺子3元，所以橡皮和尺子的价格是5+3=8元。
文具盒的总价是铅笔、橡皮和尺子的价格之和，即6+8=14元。
”3. 随堂练习：老师让学生分组，每组选择一张练习卡片，上面有不同的购买情景，学生需要计算总价。
老师引导学生互相讨论和解答，然后分享答案。
4. 教具与学具运用：老师让学生拿出自己的文具和计算器，模拟购买文具的情景。
三年级上册数学教案-1.2第2节【第一课时】买文具北师大版
三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版教案：三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第1.2节的第2课时，主题是“买文具”。
我们将通过实际情景引入，让学生学会用人民币进行购物，掌握十进制计数法，以及认识和计算角票、元票之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解人民币的各种面值及其之间的关系。
2. 学会在实际购物情景中进行人民币的计算和换算。
3. 培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够在实际情景中进行计算和换算。
难点：让学生理解不同面值之间的大小关系，以及如何在实际购物中进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒、人民币实物等。
学具：学生文具盒、练习本、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实际情景引入：我会给学生展示一个文具盒，并告诉他们，文具盒的价格是12元5角，然后提问学生，他们需要支付多少钱才能买到这个文具盒。
2. 讲解人民币面值：我会给学生讲解人民币的各种面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等，以及它们之间的关系。
3. 计算和换算练习：我会给学生发放练习本，让他们进行人民币的计算和换算练习，比如：买一个文具盒需要支付12元5角，那么买两个文具盒需要支付多少钱？4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生跟我一起解答，比如：一个文具盒的价格是15元，学生手里有20元，问我怎么支付？5. 随堂练习：我会让学生分成小组，互相出一些人民币计算和换算的题目，然后互相解答，我会选取一些题目进行讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将人民币的各种面值及其之间的关系板书出来，让学生清晰地看到不同面值之间的关系。
七、作业设计1. 请学生用人民币购买自己喜欢的文具，并记录下购买的文具名称、价格以及支付的钱数。
三年级上册数学教学设计-第一单元第二课时《买文具》北师大版
三年级上册数学教学设计第一单元第二课时《买文具》北师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教学设计，第一单元第二课时《买文具》的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学教材，第一单元第二课时的内容是《买文具》。
这一节课，我们将学习如何通过加减法计算来解决实际购买文具的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握加减法的实际应用，能够独立完成购买文具的计算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够理解并运用加减法解决实际问题，难点是对于一些复杂情况的计算，如何引导孩子们正确进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了文具模型和购买文具的场景图，以及一些购买文具的实际案例。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些文具模型和场景图，让孩子们了解购买文具的过程。
2. 讲解概念：我会向孩子们解释什么是加减法，以及如何运用加减法解决购买文具的问题。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让孩子们理解如何运用加减法进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的实际案例，让孩子们独立进行计算。
六、板书设计板书设计将主要包括加减法的概念，以及购买文具的计算步骤。
七、作业设计作业题目：小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，一共15元。
铅笔每支2元，橡皮每块1元。
请问，小明一共买了多少支铅笔和多少块橡皮？答案：假设小明买了x支铅笔，y块橡皮，则有方程：2x + y = 15。
因为铅笔和橡皮至少各买了一支或一块，所以x和y的取值范围为：1 ≤ x ≤ 7，1 ≤ y ≤ 13。
所以，小明可能买了1支铅笔和13块橡皮，或者2支铅笔和12块橡皮，，或者7支铅笔和3块橡皮。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看哪些孩子掌握了加减法的实际应用，哪些孩子还需要加强。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试解决更复杂的购买文具问题，或者让他们自己设计购买文具的问题，提高他们的数学思维能力。
三年级上册数学教案-1.2.2买文具-第2课时-北师大版
三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版教案：三年级上册数学教案 1.2.2 买文具第2课时北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第1单元的第2课时，主要学习买文具的相关知识。
教材内容主要包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；通过实际操作，掌握付钱、找零的基本技能；培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握人民币的单位及换算关系，能够进行简单的付钱、找零计算。
难点：灵活运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具模型学具：人民币图片、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入通过一个文具店的情景，让学生观察并描述文具店里的物品和价格。
2. 讲解人民币知识讲解人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3. 付钱、找零练习让学生分组进行付钱、找零的练习，教师巡回指导。
4. 解决实际问题出示一些实际问题，如：“小明买了3支铅笔和1个笔记本，共花费5元，请问小明给了店员多少钱？店员应该找他多少零钱？”让学生独立解决。
六、板书设计人民币单位及换算关系：1元=10角，1角=10分付钱、找零步骤：1. 确定商品总价2. 选择合适的人民币进行支付3. 计算应找零钱七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个买文具的实际问题，并解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的知识掌握情况较好，能够在实际问题中运用所学知识进行付钱、找零。
但在解决较复杂问题时，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
拓展延伸：让学生调查家庭日常生活中的消费情况，学会合理规划消费，培养学生的理财意识。
三年级上册数学教案-1.2买文具北师大版(2课时)
三年级上册数学教案1.2买文具北师大版（2课时）教案：三年级上册数学教案1.2买文具北师大版（2课时）第一课时一、教学内容1. 认识货币：通过学习，让学生了解人民币的种类，如壹元、伍角、贰角、壹角等。
2. 学习计算：掌握货币之间的换算关系，如10角=1元，1元=10角，1元=100分，1角=10分。
3. 购物情境：以买文具为主题，让学生在实际购物情境中，运用货币计算能力，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种货币的面值。
2. 学会货币之间的换算关系，能灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握人民币的基本知识，认识各种货币的面值，学会货币之间的换算关系。
2. 难点：在实际购物情境中，运用货币计算能力，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、文具、人民币模型。
2. 学具：学生文具、人民币模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个文具店购物情境，让学生观察商品价格，引出货币计算的问题。
2. 认识货币：教师展示各种人民币，让学生认识并说出它们的面值。
3. 学习计算：教师讲解货币之间的换算关系，如10角=1元，1元=10角，1元=100分，1角=10分。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决实际问题。
5. 例题讲解：教师出示例题，如“小明有5元，他想买一个3元的文具，他还需要多少钱？”让学生解答，并解释解题思路。
6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币的种类、货币换算关系、购物情境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5元，他想买一个3元的文具，他还需要多少钱？（2）妈妈给了小红10元，她买了一支铅笔花了2元，她还剩下多少钱？2. 答案：（1）小明还需要2元。
（2）小红还剩下8元。
第二课时一、教学内容1. 认识货币：通过学习，让学生了解人民币的单位，如元、角、分。
小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第二课时
小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第二课时第一篇：小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第二课时小学数学北师版三年级上册《买文具》教案教学目标一、知识与技能1．能根据“买文具”的问题情境提出问题，会解决除加、除减两步运算的实际问题，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，发展解决问题的能力；2．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
二、过程与方法1．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序；2．感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。
三、情感态度和价值观1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点会运用“先算乘除，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。
教学方法我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备课件、练习本、直尺。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题 1．比比谁是口算小能手32÷435÷748÷824÷66＋4×75×8－1112÷6＋8 师：说说有加减法又有乘除法的混合运算顺序是什么？2.谈话导入师：你购买过哪些降价的文具，怎么算便宜了多少元？生：说出自己购买减价文具付款时的不同经历。
师：今天我们一起去文具超市逛一逛，选择更加物美价廉的文具，这节课我们继续研究买文具中的学问。
（板书课题：买文具）二、新课学习1．了解信息，提出问题师:你了解了哪些数学信息，你能提出哪些两步计算的数学问题呢？学生说出自己了解的数学信息，提出不同的两步计算的数学问题。
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第一单元混合运算
第2课时买文具
教材分析：
本节课主要学习除加、除减两步的混合运算。
教学步骤和上节课一样，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性。
在教学本节课时，先复习乘除法和上节课乘加、乘减的运算顺序，然后用情境图导入，让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。
在解决问题时，给学生充足的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意，发展学生收集信息、整理信息、解决问题的能力。
1/ 10
教学目标：
1.结合解决“买文具”问题的搜索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，再算加减”解决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3.进一步学习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。
教学重点：
能正确进行除加、除减两步式题的计算。
教学难点：
运用灵活的方法解决除加、除减两步运算的实际问题。
教学过程：
2/ 10
师：请看下列算式，先算什么？再算什么？
（1）6×8+9 （2）50-3×7
师：是啊，同学们，在乘加、乘减的算式里，要先算乘法，再算加减。
2.情境导入：
出示情境图。
3/ 10
1.解决问题
师：这位同学提出的问题是：笑笑一共需要多少元？
1本作文本+1本英文本=总价钱
师边动画演示图片边详细讲解，展示用画图的方法来解决问题。
师：我们还可以用第二种方法来解答。
分步列式计算：
先算出1本作文本多少元：18 ÷ 3=6（元）
再算出一共需要多少元：6＋4＝10（元）
4/ 10
师：我们结合上面的方法还可以列出综合算式来解答。
18 ÷ 3+4
师：请观察上面的算式，思考：先算什么，再算什么？
师：是啊，同学们，在除加算式里，要先算除法，再算加法。
接下来，我们继续来观察情境图，思考：每本算术本现价比原价便宜多少元？说一说，填一填。
师：结合上面所学经验，我们第一步要先算出什么，再算出什么呢？
原价－现价=便宜的钱数
师：同学们回答得真棒，我们先用分步计算法来解决这个问题，先算出现价每本多少元，再与原价相比较。
那么下面的空你们会填吗？
出示图片：
师：除了分步计算法，我们还可以列个综合算式来计算。
出示图片：
师：请同学们思考，完成上面的填空。
教师提醒：先算除法，再算减法。
师：请同学们看下面两道题，看哪种做法对？说一说。
出示算式：
5/ 10
3×5+8 3×5+8
=15 =15+8
=23 =23
25-20÷5 25-20÷5
=25-4 =5÷5
=21 =1
2.试一试
师：同学们，我们继续观察下面图片。
淘气上次买了2支钢笔花了16元，他买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
出示图片：
师：请同学们首先用分步计算的方法来思考：先算什么？再算什么？
师：这位同学回答得非常正确，那么我们可以列个综合算式，就是16÷2 -7，这个式子要先算什么，再算什么呢？
6/ 10
7/ 10
1.
(1) 买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
(2) 1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元？
2.
45÷5+14 9×7-30 45+15÷3
72÷9-8 20+6×6 15-48÷8
3.
（1）整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
8/ 10
9/ 10
10/ 10。