三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿(部编版)含2课时
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
金色的草地优秀说课稿
金色的草地优秀说课稿一、说教材《金色的草地》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某册教材的第三单元。
本课在课文中的作用主要有以下几点：1. 情感教育：通过描绘金色的草地，引发学生对大自然的热爱，培养学生具有良好的审美情趣。
2. 知识传授：让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学习作者观察事物、描绘事物的表达方式。
3. 思维拓展：引导学生从课文中发现大自然的奥秘，培养学生的观察能力和思考能力。
本文地位：《金色的草地》在本册教材中具有承上启下的作用。
它既是对前两个单元知识的巩固，也为后两个单元的学习打下基础。
通过本课的学习，学生可以更好地理解大自然的美，提高自己的语文素养。
主要内容：课文以描绘金色的草地为主线，通过作者的观察和体验，展现了大自然的美。
文章语言优美，情景交融，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到大自然的魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课文中的生字词，能正确读写。
（2）理解课文内容，能够概括文章的主题。
（3）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养阅读理解能力。
（2）通过小组合作，提高学生之间的交流与表达能力。
（3）通过观察、思考，培养学生的观察力和思考力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
（2）引导学生感受生活中的美，提高审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字词，理解课文内容。
（2）学习作者的观察和表达方法，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。
（2）如何培养学生的观察能力和思考能力，将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。
四、说教法在教学《金色的草地》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
部编人教版三年级语文上册《金色的草地》教案说课稿
16 金色的草地［教学目标］1.正确、流利地朗读课文，会认6个生字，会写13个生字。
2.联系上下文理解“引人注目、一本正经”等词语的意思，感受大自然给我们带来的乐趣。
3.理解课文内容，了解草地颜色的变化情况及原因。
体会“我”观察的细致，引导学生体会文中“我”对蒲公英的感情变化。
【语文要素】4.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。
【语文要素】［教学重难点］通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。
培养学生仔细观察生活的习惯。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认6个生字，会写13个生字。
理解并积累本课重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、设置情境，导入新课1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说）2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。
（板书课题，齐读）二、初读课文，学习生字1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）同桌互读生字词，识记字形。
（2）课件出示词语：（蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌一本正经引人注目）（3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。
（4）教师强调易读错、易写错的字。
①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。
②注意“英、拢”是后鼻音。
三、再读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。
2.指名交流、汇报课文主要内容。
（课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。
）四、课堂小结多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。
第2课时［课时目标］1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。
金色的草地说课稿
金色的草地说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《金色的草地》。
这是一篇描绘自然风光和人与自然和谐共处的美文，通过这篇课文，我们将一起感受大自然的魅力，理解生态保护的重要性，并提升我们的文学鉴赏能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握课文中的生词和句型，能够流畅朗读课文，了解作者通过描绘金色草地所表达的情感和意境。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力，引导学生学会从不同角度欣赏和理解文学作品。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的环保意识，引导学生思考人与自然的关系，树立和谐共生的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文中的生词和句型，感受作者的情感和意境。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者对自然美景的描绘手法，以及如何通过这些手法表达对自然的热爱和对生态保护的倡导。
三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过展示一些金色草地的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，简要介绍作者的背景和创作意图，为学生理解课文内容做好铺垫。
2. 课文学习接下来，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿，让学生感受课文的节奏和韵律。
在朗读的过程中，我会适时解释生词和句型，确保学生能够理解课文内容。
3. 深入理解在学生对课文有了初步理解之后，我将组织学生进行小组讨论，探讨作者如何通过细腻的描绘手法，将金色草地的美丽景色呈现在读者面前。
同时，引导学生思考作者在文中所表达的情感和对自然的感悟。
4. 拓展延伸为了加深学生对课文的理解，我会设计一些拓展活动。
比如，让学生尝试用自己的话描述一个自然景观，或者进行角色扮演，模拟作者在金色草地中的所见所感。
5. 总结反馈最后，我会邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，并对学生的表现进行点评。
同时，我会强调生态保护的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行动。
16金色的草地 第二课时(教案) 部编版语文三年级上册
16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。
六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。
《金色的草地》说课稿
《金色的草地》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的草地》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。
这篇课文以儿童的视角，描写了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地会变色以及变色的原因，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
通过对草地颜色变化的描写，表现了大自然的奇妙和美丽，同时也培养了学生细心观察自然、热爱自然的情感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字、写字和阅读能力，能够自主学习生字新词，初步理解课文内容。
但是，这个年龄段的学生对于自然现象的观察和理解还不够深入，需要教师引导他们通过阅读课文、观察实物等方式，加深对自然现象的认识。
此外，三年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己。
在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“蒲、英”等 6 个生字，会写“蒲、英”等13 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
2. 过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字新词，理解课文内容。
（2）通过朗读感悟、想象画面等方式，体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。
（2）激发学生探索自然奥秘的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）认识和会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
2. 教学难点体会草地的美丽和有趣，感受大自然的奇妙，培养学生细心观察自然、热爱自然的情感。
五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受草地的美丽和有趣。
金色的草地说课稿（通用10篇）
金色的草地说课稿金色的草地说课稿（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的金色的草地说课稿（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金色的草地说课稿篇1今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课。
本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。
依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。
教学目标：1、学生独立识字12个；2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
教学重点、难点：1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
教学过程：1、谈话导入2、初读质疑3、细读解疑4、总结延伸设计意图；新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。
学习了“课程的基本理念”第一部分，这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。
在这个理念指导下，树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。
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三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿（部编版）（第一课时）一、说教材《金色的草地》是统编教材三年级语文上册第五单元的第二篇课文。
文章语言浅显易懂，内容充满童趣，以儿童的视角介绍了自然之趣，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友在一片长满了蒲公英的草地上玩耍，无意中发现了草地会变色，通过仔细观察明白了草地颜色变化的原因，表达了作者探索发现的喜悦和对大自然的热爱。
课文插图旨在帮助学生想象在长满了蒲公英的草地上玩耍的画面。
本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题为“留心观察”，单元语文要素是“体会作者时怎样留心观察周围事物的”，习作要求则是“仔细观察，把观察所得写下来”，课文分为精读课文和习作例文两类。
因此本篇作为精读课文，要着重引导学生紧扣关键词句体会作者观察的细致，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现生活中更多的美。
二、说教学目标1、借助字典、工具书等能正确读写“盛开、玩耍、使劲、绒毛、假装、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、有趣”等词语，运用联系上下文、联系生活实际等方法了解“一本正经、引人注目”等成语的意思。
2、初步概括课文的主要内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，能用自己的语言解释草地变色的原因，学习作者善于观察事物的好习惯。
三、说教学重难点教学重点：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 正确认读“蒲、英、耍”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等11个生字。
教学难点：一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。
四、说学情三年级学生已经有较强的识字写字能力，识写生字应该以学生自学为主，教师只在学生易错之处指点迷津。
课文内容对于三年级孩子来说了解起来并不难，语句通俗平实，朗读起来也没有难度。
对于“体会作者观察的细致、感受留心观察的好处”这样的教学重点，因为学生有一定的生活经验，可以拓展迁移从实际出发找发现、找答案，激发学生观察的兴趣。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程一、导入新课，巧填课题。
1、同学们，对于草地我们并不陌生，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？预设：金色的草地。
同学们，你们见过金色的草地吗？那你们见过的草地是什么样的？茂盛的草地，绿油油的草地，美丽的草地……2、同学们，在遥远的俄罗斯，有两个小朋友。
他们家便有一片草地，不过他们家的草地可神奇了，是金色的。
（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第16课《金色的草地》。
来，同学们，我们一起来读课题。
同学们，读了这个题目，你有什么疑问吗？是啊，草地怎么会是金色的呢？相信大家学完这篇文章就明白了。
二、进入新课，学习生字。
1、课前的时候，老师布置大家预习了课文，那对于这节课的字词你们又了解了多少呢？接下来，让我们一起过字词关。
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣生自由读，齐读，指名读。
读句子根据上下文理解“一本正经”2、大屏幕出示“蒲英”“耍而”，比较每组字的异同，师指导写“蒲”“耍”，学生练写“蒲英耍而”。
3、初步培养概括能力，把握课文的内容。
同学们，接下来让我们进入课文的内容的学习。
现在请同学们默读课文，借助提示，思考一下每一段都写了什么? 根据学生所答归纳段意。
学生读，然后归纳段意。
同学们说的非常好，都准确的概括出了了每段的段意，知道了段意就很容易概括课文的主要内容了，今天老师就教大家一个概括主要内容的方法——段意串联法。
什么是段意串联法呢？把每段的段意连起来说一遍，就是课文的主要内容，谁来试一试说说这篇课文的主要内容。
4、出示蒲公英图片及资料，指名学生读三、进入文本，发现草地变色。
1、（1）接下来，就让我们进入这片草地去看一看。
首先请同学们思考一下，这是一片怎样的草地呢？（2）这段文字让你读懂了什么？（3）老师小的时候也经常见到很多的蒲公英，就像图片上所展示的，但是，我见到的草地却不是金色的，这又是为什么呢？接下来请同学们与老师一起读一读这段话，找一找答案吧。
（4）引读：当太阳公公露出笑脸，金色的花瓣缓缓张开双臂，小哥俩高兴地在无边的草地上奔跑，快乐极了，2、（1）同学们，草地给小哥俩提供了玩耍的场地，两人是多么的快乐啊。
同时，这也是一片会“变魔术”的草地，请大家默读第三自然段，然后用直线勾出，哪些句子写出了草地拥有的神奇“魔力”。
勾画内容:有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
（2）这片金色的草地已经深深印入小哥俩的脑海，可是当“我起得很早去钓鱼时，却发现草地并不是金色的”这个句子中的“并”是什么意思呢？（3）这三句话中，分别有三个写时间的词语，是哪三个？（4）时间不同，草地的颜色也不同，它们分别是什么颜色的呢？（5）草地为什么具有神奇的魔力呢，谢廖沙的哥哥找到答案了吗？完成下列填空，同桌之间互相说一说。
我知道草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。
（6）哪位同学能不借助提示，说一说草地变化的秘密呢？（7）原来金色的草地还有这么大的秘密啊，让我们一起来读一读这一段吧。
四、总结延伸。
1、除了蒲公英以外，自然界还有许多花草也有这个特点，哪位同学拥有一双善于发现的眼睛，谈一谈你的发现呢？2、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。
课下请观察你喜欢的花草，写写你的新发现。
七、说板书设计16、金色的草地时间很早中午傍晚颜色绿色金色绿色细心观察蒲公英变化合拢张开合拢八、说教学反思《金色的草地》这篇课文讲了两个小朋友的在乡下的一大片蒲公英花的草地上自由自在地玩耍并获得无穷快乐。
文章围绕蒲公英写了两件事∶第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真重趣。
第二件事讲了我无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的，通过自己仔细观察才找到了草地颜色变化的原因。
感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而目可以计孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。
《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。
如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢 ? 首先，通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。
当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
随之又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样—种情景 ? 孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
让学生看、读、想，将自己置身于课文的情境之中，自然而然的走进了兄弟两人的快乐生活，让人流连忘返，感受到这一朵朵蒲公英，这一片金色的草地，更是这美丽的大自然给孩子们带来无穷的乐趣，从而感受到大自然的神奇与美妙。
三年级语文上册-16《金色的草地》说课稿（部编版）（第二课时）一、说教材本文写了一个有趣的故事。
"我"家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸"金色的草地太美了"。
"我"和弟弟为了寻开心而揪掉这些蒲公英。
但是一个偶然的机会，"我"发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。
白然是有生命的，从那时侯起，"我们"喜爱上了这种花，意识到草地、植物也是有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对白然、对生命的尊重、热爱之情。
本文叙述条理清楚，富有童趣。
前后内容对比着写，共五个白然段，可分为两部分。
前两个白然段写每当蒲公英开放时，草地就变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心，后三个白然段则写了蒲公英白天开、晚上合的特点。
草地也因为蒲公英在太阳升起来时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。
我们有了这一发现后便喜爱上了这种小花。
作者喜爱上蒲公英的原因充满童趣。
因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。
文章描写细致生动，说明小作者观察仔细∶如写新发现，作者抓住时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化; 对蒲公英花瓣的描写则更是形象，让学生很容易理解。
二、说教学目标1、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱之情。
3、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。
三、说教学重难点教学重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：1、在朗读、交流中体会语言文字，感悟“我”对蒲公英的喜爱之情。
2、培养学生仔细观察生活中的事物的好习惯。
四、说学情体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
五、说教法学师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
六、说教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们跟随着一对兄弟来到了一片草地，这是怎样的草地呢？（金色的草地）让我们再一次整齐、响亮地读出课题。
2、接下来，老师要对你们上节课的学习情况进行一个检查，对自己有没有信心？（出示词语，学生认读）设计意图：对上节课的内容进行一个摸底抽查，了解学生的掌握情况。
3、词语掌握的这么好，老师相信，生字的书写也难不到你们，现在请两个同学到讲台上来，谁愿意来？（指名在预先画好的田字格中书写“蒲”和“察”，其他同学在自己的田字格本上书写，写完以后及时进行点评。
）过渡：词语和生字掌握的都很好了，那么我们来继续学习课文。
二、感悟第3、4自然段。
1、这片草地一直都是金色的吗？“我”有了一个什么新发现？带着这个问题，自己认真地读一读课文的第3自然段。
（请注意：端正坐姿，边读书边做好标注）2、出示填空谁能完成这个填空题？（根据全班学生的掌握情况，指一名学生读文，其他同学一起说出“（）”上的内容。
根据回答，老师及时点评，如：“找的太对了！你们配合得真好！”）这就是“我”的新发现，你们想不想看一看这样的景象？3、出示图片，学生观赏美吗？那老师要考考你们了，你们知道这三幅图分别是什么时间的吗？（指名猜一猜，并说出猜测理由）4、同样的一片草地，为什么会出现这样的变化吗？（1）同桌相互交流。