语文教学常规检查记录表
教师教学常规执行情况检查记录表
教师教学常规执行情况检查记录表学校教师任教学科检查时间检查人虽是初见，却如故人。
也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。
从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。
嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。
生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。
倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。
”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。
他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。
去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。
因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。
然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。
在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。
他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。
千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。
那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少痛苦和无奈？几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。
小学语文教学常规检查评价表
４
续表三
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评
分
学校检评情况记载
１
２
３
４
１
２
３
４
四
．
培
优
转
后
４
（九）培
优
语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）
1
１
２
（十）转
后
①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进生作业，看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。２
５
４
续表一
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自 评 分
校 评 分
学
区
评ห้องสมุดไป่ตู้
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
二．备
课
与
教
案
３４
（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．
３
规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。２
２０
２
３
４
校检评人签名：１．２．３．４．中心校评人签名：
校检评时间：１．２．３．４．中心校检评时间：
三年级语文组10.12备课常规检查记录表
A
3.4
教学环节齐全，教学设计层次清晰，重难点突出。
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
B
3.5
教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，落实目标，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
A
3.6
教材的解读比较充分,对教参进行圈点勾画并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批.
在教学过程中要体现教学方法和学习方法。
A
检查人：2018年10月12日
语文学科备课检查记录表
教师
班级
比较好的地方
存在的问题
整体ห้องสมุดไป่ตู้况
3.1
教学环节齐全，教学设计思路层次清晰，重难点突出。
不能体现对教学重难点处理的过程和方法。
A
3.2
紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学过程完整，教学重难点突出。
个别板书设计在备课中没有反应出来。
B
3.3
教学过程完整，教学重难点突出，既有教法又有学法的设计。
语文教学常规检查表
红卫乡小学语文常规检查表检查时间：年级：科目：教师签名：检查组签名：检查项目权分检查方法检查细则得分备课全册备课 2查看相关材料分析整册教材在整套教材中的地位和作用,整册教材的学习内容和学习要求。
单元备课 3 有单元的总体体说明，教学目标，教学设想。
课时备课教学目标 2 明确具体，切合实际，符合课标要求。
教学重难点2 教学重难点确定合理，把握正确。
课型、教学时数1 课型清楚、教学课时分配合理。
教学准备1 课前有充分的教学准备，能够为教学服务。
教学过程7有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施的教学策略和启发性的教学方法。
课堂小结2 对所学的全部知识进行系统归纳、总结。
板书设计1 体现课程的中心和重点作业布置2 分量适中、题型典型。
教学反思3 总结本课或本单元的教学得失。
问题记载2 记载典型问题，有针对性的辅导。
进度计划内 2设置合理，新授课与复习课配置适当，能按时完成学期教学工作。
单元测试登分册 2查看试卷表册记录表册正规，各栏目清楚明了，与单元测试同步。
试卷分析 4有优.良.中.差各等级数据分析;对当期试卷有整体分析和解决方案。
试卷1全批，避免错批.漏批现象发生，并且及时进行讲解.分析。
整合1至9查看作业紧跟进度，无漏批现象、错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数应达到全班人数的80%以上。
作业方案（10）8至6作业本走访学生作业紧跟进度，漏批率控制在所有作业中的10%以内，错批率控制在5%以内；学生作业中的改错率达80%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的70%以上。
5至作业与教学进度衔接不上，作业批改率不足90%；错批率大于5%以上，学生作业中的改错率不足80%或更低的；学生作业的卷面和书写整体很差的。
练习册（10）1至9作业紧跟进度，作业题设置全面，内容适度，无漏批现象，错批率应控制在2%以内，学生作业中的改错率达90%以上，学生作业的卷面整洁、书写工整的人数达到全班人数的80%以上。
语文组教学常规检查登记表
语文组教学常规检查登记表学年度第学期第次常规检查时限：（校历）第周至第周，共计周教师姓名所任年段班级检查时间检查者教案编写（一个课时一个教案）自评等级检查等级● 应编写教案个；实际编写教案个。
1、作文教案：共个（平均每周个）；其中作文指导教案个，作文讲评教案个。
2、阅读教学：共个（平均每周个）；其中阅读方法技巧指导教案个3、复习讲评：共举行次考试。
考前复习课教案个；考后讲评课教案个4、课文教学：共完成篇课文教学；其中教读课教案个，自读课教案个。
5、指导研究性学习教案个；指导综合实践活动课教案个。
（以上五个方面教案个数累计与实际编写教案数相等）▲高中部（非毕业班），渗透、体现高考意识（高考考点及高考知识能力要求）的教案个。
▲初中部（非毕业班），渗透、体现课改意识的教案个。
▲体现、落实自己课题内容或进程的教案个。
▲你自己认为编写的较有特色的教案个。
（以上四个方面，特别列出，若专项检查时，教师能够直接提供检阅）听课记录自评等级检查等级（等级：优、良、中、差）1、听课记录共次，听课改年段老师课次；有写评议次，有写反思次。
2、高中师训组成员，听培训主讲人（何清忠、叶岩辉、陈月真）的课次（以授课教师签名为准）。
3、初中课改组教师，听体现课改意识的课次（其中听课改公开课次）作业批改自评等级检查等级（等级：优、良、中、差）1、大作文共写次（其中考试作文次）；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）2、体现语言表达主观性作业（例如：日记、读书随想、语言表达训练等）共次；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）3、其他书面作业，共次；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）课改学习笔记心得自评等级检查等级有做课改学习笔记字（大约）；有写心得体会字（大约）。
检查人意见检查总评等级（等级：优、良、中、差）。
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
语文常规检查记录表
周记实行自评 、互评、老师 抽查三级评改 制。中年级学 生在老师指导 下学习各种常 用修改符号的 使用办法。老 师在学生自评 、互评的基础 上进行抽查， 结合学生的文 章在文后作一 些简短的回复 、点评。周记 批改打等级。
三年级
四年级
五年级
六年级
一年级
二年级
（1）写字 练习册。 （2）一、 二年级还要 设方格本或 写 田字格 字 描红、临摹 力求与例字 的大小、笔 法形似，写 正楷字。
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
（1）习作中的 错别字用“ -”标出，并在订 正栏内画框，让 学生改正。学生 改正后一定要将 框封口。（2） 习作中的好词在 下方用小圆圈标 出，佳句用波浪 线标出。（3） 修改学生习作中 的病句要使用标 准的修改符号， 有的可在订正栏 注明修改建议。 （4）每次习作 要有总批语、横 批。批语右下方 写上批改日期。 （5）等级打在 作文题目右侧。
检查人：
年级 任课教师
时间：
检查情况及建议
年
月
日
二年级
作文本首页 为“目录页 ”，写上每 次作文的题 目和等级。 作 正文誊写格 文 式规范。标 点符号一般 都独立占格 。批改的总 要求是精细 、准确。
三年级
四年级
五年级
六年级
首行两侧分 别写上：第 *周 （*月*日— —*月* 周 日），第二 记 行中间写周 记题目。周 记篇末右下 方写上批改 日期。
要求一课一 批，批阅时能 将好字用红圈 圈标出。注明 批阅日期、等 级。
三年级
四年级
五年级
六年级
东鲸小学第一次常规检查记录
学科：
类 别 检查要点
检查人：
小学语文教学常规月自查记录
学校：学年度学期月日
姓名
任教学科
语文
年级
周节数
教龄
兼任学科
人数
是否
班主任
类别
检查项目
常规要求
完成情况
课前与
课后
1.教学计划
教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配、学情分析、后进生辅导、转化措施和后进生名单
12.成绩与分析
登记要规范、分析要正确有针对性
13.单元试卷
全批全改、不错漏、有二次肯定、家长签名
其
他
14.课外阅读
班级图书角建立情况，智慧阅读平台使用情况-平台中数据如何？是否每周上一节阅读课？
15.家校联系
内容记录等
16.听评课记录
听评课每周至少一次，过程记录要详细、有旁评与总评，听评课要有双向记录，共？节
17.听会记录
要与学校会议记录同步
评价
教师签名：检查人签名：
书写正确、间架合理、有日期、有等级
7.毛笔字书写
三-六年级每周一节书法课
8.导学练习
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
9.校本作业
精选作业，批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
10.单元练习卷
批阅不错漏、有二次肯定、有日期有等级
11.作文与周记
低写片段?篇（一年级可不用布置）、中高作文?篇
教学
评价
2.集体备课
共案中备注栏要体现高效课堂教学法，课后要反思，教本要批注，共案与教本要提前备注两三课时
3.单元反思
一单元一反思，新教师（三年之内）每学期十篇反思
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备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数信息反馈综 Nhomakorabea评定教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数
规定课时数
二次备课、课后反思等情况与质量
实际课时数
信息反馈
综合评定
时间：班级：科目：检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
备注
批阅质量
作业批阅及讲评记录
小作文
撰写篇数
批阅篇数
备注
作业质量与批阅质量
家庭作业
次数
检查次数
备注
作业布置是否科学规范、学生作业质量情况
课课练习题
次数
批阅次数
备注
作业质量与批阅质量
读书笔记
读书次数
批阅次数
备注
批改情况
信息反馈
综合评定
教师备课检查记录表
时间：班级：科目：检查人：
作文撰写篇数批阅次数备注批阅质量作业批阅及讲评记录小作文撰写篇数批阅篇数备注作业质量与批阅质量家庭作业次数检查次数备注作业布置是否科学规范学生作业质量情况课课练习题次数批阅次数备注作业质量与批阅质量读书笔记读书次数批阅次数备注批改情况信息反馈综合评定教师备课检查记录表时间
语文教学常规（作业）周检查记录表