语文作业情况检查表
蔡惠文——延时服务检查表(星期一)
陈华收
47
三（3）
指导作业
郭志鑫
53
三（4）
指导作业
戴爱艳
40
检查人：蔡惠文
便仓小学课后服务每日检查记录表
第周星期月日
节次
班级
服务内容
服务老师
学生到位情况
服务效果
备注
应到数
实到数
第
一
时
段
一（1）
指导数学作业蔡惠文46源自一（2）指导数学作业
柏红娟
42
一（3）
指导数学作业
徐倩
44
一（4）
指导语文作业
徐小红
47
三（1）
指导作业
蒋明飞
48
三（2）
指导英语作业
卞晓红
47
三（3）
指导作业
俞勇
53
三（4）
指导作业
徐兆兰
40
第
二
时
段
一（1）
指导语文作业
李勤娣
46
一（2）
指导语文作业
徐慧
42
一（3）
指导语文作业
郭存兰
44
一（4）
指导数学作业
张诚
47
三（1）
指导作业
李秀萍
48
三（2）
指导作业
戴爱艳
47
三（3）
指导作业
周观凯
53
三（4）
指导作业
陈同明
40
第
三
时
段
三（1）
指导作业
卞庆萍
48
三（2）
工作检查、期中考试、学区通报
前河中学就检查情况、期中考试、学区检查通报一、检查情况：1、教学反思只是简单的反思了教师自己的教学行为，没有反思学生的行为，没有找出这节课中出现的问题和值得借鉴的亮点。
2、学校范围内要求学生字体潦草、书写格式不规范，各客人教师必须强调。
检查时前后对比，详细填写检查记录标清工作的不足。
3、旧教案、打印教案修改不到位、没有使用价值，如果再不规范、再不认真修改，建议书写教案为妥。
4、王宁老师课后反思书写全面详实、中心突出，全面的将一堂课中教师的教学行为、学生的学习行为、课堂中出现的问题、课堂中值得借鉴的亮点都一一指出。
5、教研组课前议课不扎实以至于授课效果不佳，起不到实质作用。
理科组现在的课前议课扎实有效，资料全。
文科和综合要将历次的资料整理，讲课前、课后议课的工作做的更扎实。
不要得过且过。
6、教师在上课期间严谨让学生乱跑取粉笔、取本子、取工具，有些学生去喝水，有些学生在教室。
7、不同方式的辅导记录要详细些，每天有辅导记录，但辅导记录只有几次。
8、业务笔记着重以有效课堂、有效教学为主，余慧老师的业务笔记内容详细，书写认真，有些教师只是简单以填字为主。
9、教研组长签字时一定要先查他的教学反思、查他的教案是否按计划、按进度进行，再签字。
10、教师帮扶中新教师要主动学习，听到什么就做什么，看到什么、缺什么都要主动去问、主动去听。
11、上交的材料马麟老师总结格式不对，标题是小二、宋体、加粗。
副标题三号宋体、不加粗居中、写前河乡中心学校***，左右边距为2.54，上下为3.17.材料中所有独成一段的都要首行缩进2字符。
二、学区检查通报：1、练习册批阅（陈静和冯元山老师批阅认真）和作业本批阅同步进行，不能顾此失彼。
2、单元测试、分析只有吴海霞、陈静、石翠萍、钟森林老师全部做到。
其余教师未能完成。
3、学生作业字体潦草，学生写的学生不认识、教师的批阅教师不认识，六一六二六三、七一的英语字体全部很差；中学文科组教师大部分批阅都很不认真，语文作业的生字词写了四五遍，批阅的时候只有一个大对号，杨林老师练习册只批阅了一次，李国顺老师连做没做过作业都不知道，工作极不负责，有些理科老师的作业本上都是概念，没有练习，地理作业次数太少。
老师了解学生情况记录范文
老师了解学生情况记录范文一、学生基本信息。
姓名：李小明。
性别：男。
年龄：12岁。
班级：六年级（2）班。
二、家庭背景。
今天和李小明聊天，这小子可有意思了。
他说他家里呀，爸爸是个工程师，整天捣鼓那些图纸啥的，妈妈是个会计，数钱可仔细了（当然是别人的钱，哈哈）。
家里氛围还挺不错的，爸爸妈妈虽然忙，但是对他的学习还是很上心的。
不过呢，他说他爸妈有时候也会因为他的成绩有点小争吵，爸爸觉得男孩子就该多闯闯，成绩差点没关系，妈妈就觉得学习是头等大事，得时刻抓紧。
这可把小明夹在中间，有点为难咯。
三、学习情况。
1. 成绩分析。
这孩子的成绩就像坐过山车一样。
数学吧，他那小脑袋转得可快了，上次考试还考了个全班前五呢。
我就问他数学怎么学的这么好，他眼睛一眯，说：“老师，我觉得数学就像打游戏，每一道题都是一个小关卡，解开了就特有成就感。
”可语文就有点让他头疼了，特别是作文，每次写作文就像挤牙膏一样，半天憋不出几个字。
他自己也知道这个问题，还跟我抱怨说：“老师，我一看到作文题目，脑子就一片空白，那些好词好句就像和我捉迷藏一样，怎么也找不着。
”英语成绩呢，处于中游水平，单词背得马马虎虎，口语还不错，就是语法总是搞混。
2. 学习态度。
总体来说，李小明的学习态度还是比较积极的。
上课的时候，眼睛总是亮晶晶地盯着黑板，小耳朵也竖得直直的，就像一只机灵的小松鼠。
但是呢，这孩子有点小粗心，每次考试都会因为粗心丢个几分，他自己也懊恼得很。
我就跟他说：“你这不是不会做，是被小马虎这个小怪兽给打败了，下次可得把它赶跑啊。
”他听了还直点头，说一定要打败小马虎。
3. 学习习惯。
在学习习惯方面，他还需要再改进改进。
他做家庭作业的时候，一会儿摸摸这个，一会儿玩玩那个，一点都不专心。
他妈妈为了让他专心写作业，还得在旁边像个监工一样盯着他。
我就跟他说：“你呀，写作业就像盖房子，得一块砖一块砖稳稳地砌，要是一边砌砖一边玩，这房子能盖好吗？”他听了若有所思的样子，希望他能慢慢改掉这个坏毛病。
作业批改检查表(教务处)
组别：教务处检查时间：
未全批全改
人数（即出现打大勾情况数）指导学生
修改人数
批改是
否延迟
批改未
连续次数
批改未
落时间次
数
最近一次
批改时间
张煜六年级语文朱婷婷五年级语文雷霖四年级语文郑俊四年级语文陈自群三年级语文吴坤三年级语文李长秀二年级语文刘君一年级语文吕小玲一年级语文
范李一、二年级语
文
喻博文五年级语文刘彬五年级语文赖家宽六年级语文李俊全四年级语文李宗俊六年级数学汪洪庆六年级数学本次检查作业本/小字本/作文本数
量
盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习
册数量
检查情况
综合得分
（10分）
备注
检查人：
组别：教务处
检查时间：未全批全改人数（即出现打大勾情
况数）指导学生修改人数批改是否延迟批改未连续次数批改未落时间次数最近一次批改时间本次检查作业本/小字本/作文本数
量盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习册数量检查情况综合得分（10分）备注
检查人：。
学校教研工作检查表(教研工作评分细则)
认真组织集体备课活动。集体备课按单元组织,可选择单元内一个或几个重点课时进行备课,在个人自备的基础上明确主备人、活动主持人,主备人提供更为详细的教学预案,主持人组织讨论,主备人结合大家意见修改并形成共案发给大家使用,教师根据本班实际进行个性化修改。
5
有计划地推进课堂开放工作,逐步要求每位教师的课堂能随时对外开放。课堂既要向同事、领导开放,也要向家长开放,学校可以设置课堂开放日, 以全面的课堂开放,促进备课质量和课堂质量的提高。
4
各学科开展的教研活动要有研究主题,主题主要源于本学科教育教学中存在的实际问题和当前热点问题。
4
各学科的作业设计与实施是双减政策背景下亟需解决的重要问题,要组织教研团队着力开展研究融学课堂的实践研究也是近期教学研究的重要主题。
5
教研活动要围绕主题精心组织,通过理论学习、教学展示、经验交流、互动研讨、项目研究等多种形式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。
4
所有任课教师均需参加所任教学科的备课组活动，坚持每周1-2次集体备课活动，每周活动总时间不少于3小时。
4
完成试卷命题任务。
4
整体情况概述
综合评价： 检查人签名：
100
总分
5
教研工作计划目标明确，措施扎实。计划要体现新课标精神，体现新理念，新要求。
4
内容具体，有操作性、可行性、实效性。
4
执行教学计划要严格、认真，要保证计划顺利实施。
4
要力争达成计划规定的目标和任务。
4
加强建设教研网络
完善教研网络建设。要把好专兼职教研员、单位教研员、学校教研分管领导、教研组长、备课组长准入关,要选择事业心强、教学观念新、专业素养高的教师进入教研队伍,鼓励教研人员加强学习,不断提高教研能力。
语文作业情况检查表
（不见、偶有）错批。
写话或习作类作业
批注情况
按规定本次无此作业。
按规定本次无此作业。
特色
（设、没）有
（设、没）有
备注
学期总评等级
检查人：期中： 2014年月日/期末： 2015年月日
弹性作业
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
封面
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
学生完成情况
书写，
作业面
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够） 整洁。
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改书写情况
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
漏批、错批情况
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
作业面（较、不够） 整洁。
格式
格式（较、不够）规范。
格式（较、不够）规范。
完成度
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
低年级能写完整句（多、不多、少）。
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量
适中（偏多、偏少）。
适中（偏多、偏少）。
教师批改情况
批改时限
给语文笔记本取名字加序言
给语文笔记本取名字加序言篇一：语文笔记本篇二：《小学生学习语文专用笔记本》使用说明小学生学习语文专用笔记本使用说明书为了促进学生语文学习成绩的提高，夯实语文根底知识和根本技能，提高学习能力，落实各项语文学习任务，现对《小学生学习语文专用笔记本》的使用作如下说明：一、正面主表样名称为《小学生语文课文学业检查表》、反面副表样名称为《小学生语文课文学业检查表·快乐小练笔》用于课文学业任务的检查和落实，使用说明如下。
1.个人信息栏的填写，应简洁、清楚、美观。
学校名应采用简写，其它信息应根据老师的要求认真填写，班干部、家长栏应在学生完成学业任务后，由班干部和家长签名。
2.课题：填写应居中，做到清楚、工整、美观。
3.课文朗读：应根据朗读标准，给予朗读者公正的评价，可在相应等次后予以标记。
学生朗读过程中，检查者应重点对朗读者在字音、句子停顿、是否有感情等方面的进行综合评价，并适时纠正相关错误，并让学生在“字音纠正〞栏，写出读错的字或不认识的字，查字典后注上拼音。
4.生字表〔一〕：根据《课标》的要求，生字表〔一〕中的生字应能听写并注音。
根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。
如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务。
5.生字表〔二〕：根据《课标》的要求，生字表〔二〕中的生字应做到会认、会写，能在田字格中按笔顺正确、工整、美观的书写,重在练字。
同时，根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。
如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务，并对生字认读做出评价标记。
6.词句盘点：该项包含词语和句子两局部。
根据课文特点，可选择完成“词语听写或积累〞，“词语理解或佳句积累〞的相关要求。
如某课未明确出示词语，老师应和学生共同选取课文中新出现的成语、词语，或带拼音的词语来完成该项学习任务，促进学生对词语佳句的积累和理解。
7.快乐背诵课文：应根据课文背诵的要求，或老师的背诵要求，背诵全文或课文局部段落，并参照“课文朗读标准〞进行评价和指正。
宝应中专教学常规检查考核表(教务处)(试行)
检查项目序号主要检查内容及评分标准项目分值分值检查方式艺教旅游系机械建筑系电子信息系机电化工系财经商贸系1教师上课迟到、早退、中途离岗5分钟以内，每人次扣3分，5分钟以上扣5分。
2课堂上有吸烟、使用手机或接打电话、玩电脑游戏等现象，每人次扣53有学生伏案、玩手机、听音乐等现象，视情况扣3--5分。
4组织教学不力，课堂纪律较差或混乱，视情况扣5--10分。
5体育课组织涣散，有学生未参加活动或离开运动场地的，每次扣2--5分6体育课教师未组织教学活动，或不在活动现场的，每次扣4--10分。
7未执行教学铃声信号，提前放学的，每次扣5分。
8未经教务科同意和备案，擅自变更课务或调课，每次扣3分。
9擅自上自习课的，每次扣10分。
10系部应按相关要求组织好早读课、午间训练、晚自习等辅导课，如未按相关要求组织实施或完成的，视情况扣2—5分。
11非在本班教室上课或活动，教师未提前到教室带领学生整队前往上课或活动场所的，每次扣2分。
12系部正常进行巡课（含体育课、技能课等）并有巡查记录，未正常巡课或无巡课记录的，每次检查扣3--5分。
1未按规定时间组织教研活动的，每次扣10分。
2教师准时参加教研活动，无特殊情况迟到或早退每人次扣1分，不参加教研活动每人次扣2分；3教师对承担的集体备课任务（含主备和复备等）未及时完成或不符合要求的每人次扣5分。
4教师无特殊情况不按照教研活动计划或教务处、教研组安排承担公开课或其它教学竞赛活动的，每人次扣10分。
5每次教研活动要及时记录，无记录每次扣2分，教研活动资料整理不规范齐全视情况扣2--5分。
1未及时完成或未按照要求完成命题任务每人次扣5分，不接受命题任务的每人次扣10分。
2考务会或监考迟到每人次扣3--5分，无故不监考的每人次扣10分。
3监考中做与监考无关事情扣3分，监考管理不到位导致考试秩序乱扣5--104考试纪律较差或考场秩序混乱的，视情况每次扣3--10分。
5考试认定学生舞弊的，每人次扣10分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生完成情况
书写，
作业面
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够）整洁。
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够）整洁。
格式
格式（较、不够）规范。
格式（较、不够）规范。
完成度
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
低年级能写完整句（多、不多、少）。
作业量
适中（偏多、偏少）。
适中（偏多、偏少）。
教师批改情况
批改时限
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改书写情况
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）ห้องสมุดไป่ตู้范。
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
漏批、错批情况
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
写话或习作类作业
批注情况
按规定本次无此作业。
按规定本次无此作业。
特色
（设、没）有
（设、没）有
备注
学期总评等级
石竹中心小学语文作业情况检查记录表
受检教师：校年班老师
指标
评价
内容
描述性评价（期中）
描述性评价（期末）
作业情况
作业种类
拼音簿、
写字课堂、每课一练。
写字课堂、每课一练。
弹性作业
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
封面
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
封面（较、不够）整洁、
检查人：期中：2014年月日/期末：2015年月日