二年级下册语文集体备课《雷雨》教研稿
部编版语文二年级下册16《雷雨》备课教研教学案例两篇
部编版语文二年级下册16《雷雨》备课教研教学案例两篇第一篇：精彩的课题导入——《雷雨》教学案例分析师（板书“雨”）：请同学们交流一下课前收集到的关于雨的资料。
生1：我收集到的是古诗《春晓》……生2：我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……生3：我也收集了一首古诗《清明》……师（放录像）：请大家闭上眼睛，感受一下，你听到的是一种什么声音？生1：知了鸣叫的声音；生2：雷声；生3：雨声；生4：雷雨交加的声音。
师：请各小组讨论一下：你们怎样给这段音乐加一个题目？生1：雷阵雨；生2：雷雨交加；生3：倾盆大雨；生4：春雨的色彩；师：用“春雨的色彩”起名，合适吗？生1：不行。
春雨的特点是细雨濛濛，而我们从录像中听到的雨声很大。
师：有一位叔叔给这段音乐起了一个名字－－“雷雨”。
（板书“雷”）齐读课题。
师：雷雨是在什么季节下的？生：夏季。
师：夏天下雨时有什么特点？生1：乌云密布。
生2：雷声隆隆。
……教学的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。
如果设计和安排得当，就能引发学习兴趣，引人入胜，收到先声夺人的奇效。
课伊始，陈琳琳老师非常亲切、自然的口吻要求学生交流课前收集到的关于雨的资料。
如古诗、歌曲等让学生在诗中、歌中感受生活。
接着放录像，让学生闭上双眼，边听音乐边感受一下听到的是什么声音，如何给这段音乐加上题目。
陈老师采用了朴实而又新鲜的教学手法进行导入，不仅融洽了师生的关系，而且像磁石一般深深地吸引了学生，使学生在不知不觉中，真实地进入最佳学习状态。
自然地，学生对这位老师，对这节课就充满了兴趣。
在导入过程中，陈老师对学生的回答即时评价。
在学生回答用“春雨的色彩”起名时，老师尽量让学生自己发现错误，并及时改正，而非老师的直接灌输。
面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。
第二篇：《雷雨》片断赏析师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗？生：能。
师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。
二年级雷雨教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高二年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“雷雨”为主题的教研活动。
本次活动由二年级语文教研组组织，全体二年级语文教师参与。
二、活动目的1. 通过对《雷雨》这一课文的深入研讨，提高教师对课文的理解和把握能力。
2. 探讨如何将课文内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 交流教学经验，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
三、活动内容1. 课前准备活动前，二年级语文教研组全体成员共同学习了《雷雨》这一课文的背景、主题及教学目标。
每位教师根据自身教学风格和班级实际情况，设计了相应的教学方案。
2. 课堂教学观摩本次教研活动分为两个环节：一是观摩二年级某教师执教的《雷雨》一课；二是针对课堂教学进行研讨。
（1）课堂教学观摩观摩课上，该教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，将课文中的雷雨景象展现得淋漓尽致。
课堂上，学生积极参与，气氛活跃。
教师注重引导学生理解课文内容，并结合生活实际，让学生体会作者的情感。
（2）课堂教学研讨观摩课后，全体教师针对课堂教学进行了深入的研讨。
首先，由授课教师分享自己的教学设计思路和教学反思。
接着，其他教师纷纷发表了自己的看法，对课堂教学的优点和不足进行了点评。
四、活动总结1. 课堂教学优点（1）教学目标明确，重难点突出；（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣；（3）注重学生主体地位，培养了学生的自主学习能力；（4）课堂气氛活跃，师生互动良好。
2. 课堂教学不足（1）部分学生对课文内容的理解不够深入；（2）课堂管理方面存在一定的问题，如个别学生注意力不集中；（3）对课文中的情感表达把握不够准确。
3. 改进措施（1）加强备课，深入研究教材，提高对课文内容的理解；（2）注重课堂管理，提高学生的注意力；（3）引导学生深入理解课文内容，培养学生的情感表达能力；（4）丰富教学方法，提高课堂教学效果。
五、活动反思通过本次教研活动，我们认识到，提高二年级语文教学质量，关键在于教师对教材的深入理解、教学方法的灵活运用以及课堂管理的有效实施。
二年下雷雨教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景《雷雨》是我国著名剧作家曹禺创作的一部经典话剧，讲述了周朴园、鲁侍萍一家因过去的恩怨纠葛，最终引发悲剧的故事。
本学期，我们二年级下学期语文教材中选入了《雷雨》这一篇课文，为了更好地引导学生理解课文内容，感受作品的魅力，我们开展了此次教研活动。
二、教研目标1. 深入理解《雷雨》的情节、人物性格和主题思想。
2. 提高教师对课文的教学设计能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生阅读、分析、鉴赏文学作品的能力。
三、教研内容1. 课文分析《雷雨》是一部充满矛盾冲突的话剧，故事情节跌宕起伏，人物性格鲜明。
在教研活动中，我们首先对课文进行了深入分析。
（1）情节分析：通过分析《雷雨》的情节，我们了解到周朴园、鲁侍萍一家因过去的恩怨纠葛，最终引发悲剧。
在教学中，我们要引导学生关注情节的发展，理解人物之间的关系。
（2）人物分析：周朴园、鲁侍萍、周萍、周冲等人物形象鲜明，性格各异。
我们要引导学生分析人物的性格特点，理解其命运。
（3）主题思想分析：《雷雨》揭示了旧社会的黑暗，批判了封建家庭的腐朽，表达了作者对美好生活的向往。
我们要引导学生体会作品的主题思想，提高学生的思想认识。
2. 教学设计在分析课文的基础上，我们结合教材特点和学情，对《雷雨》的教学设计进行了探讨。
（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道雷雨吗？你们有没有听说过雷雨引发的悲剧？今天，我们就来学习一篇关于雷雨的故事——《雷雨》。
”（2）新课讲授：引导学生分段阅读课文，分析情节、人物性格和主题思想。
教师可适当讲解，帮助学生理解。
（3）课堂活动：组织学生进行角色扮演、辩论等活动，让学生在活动中体验作品，提高学生的语言表达能力。
（4）总结：引导学生总结《雷雨》的主题思想，提高学生的思想认识。
3. 教学反思在教研活动中，我们针对《雷雨》的教学进行了反思。
（1）教师应充分了解学生的认知水平和兴趣爱好，设计贴近学生实际的教学活动。
《雷雨》集体备课讨论稿
（三）、初读课文，识字学词
咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示
1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）
18、《雷雨》集体备课讨论稿
教学设计
建议与意见
一、教材解析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
2、你知道雷雨有哪些特点吗？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。）
（二）、引发兴趣，深入了解
１、想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下。（出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。）
２、（看完后）请同学们说说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的说：这场场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。）
三、教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）、联系生活，揭示课题，导入新课
1、出示课件“蝉”的图片，问：那同学们是否认识这种动物呢？有什么特点？（喜欢在夏天叫）这是夏天的现象，我们今天来学习夏天的另一个现象。（板书：１８ 雷雨）
集体备课雷雨教研活动
一、活动背景为深入贯彻落实新课程改革精神，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了以《雷雨》为主题的集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，优化教学设计，提升教师对经典文学作品的理解和教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对《雷雨》这一经典文学作品的解读能力。
2. 优化教学设计，形成一套科学、合理、高效的教学方案。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动流程1. 准备阶段- 教研组长提前将《雷雨》的教学内容、教学目标、教学重难点等资料发放给全体教师。
- 教师结合自身教学经验和所学理论，对《雷雨》进行深入研读，并撰写个人备课教案。
2. 集体备课阶段- 活动时间：2023年4月15日，上午9:00-11:30。
- 活动地点：学校多功能厅。
- 活动流程：（1）主备人介绍个人备课思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）其他教师就主备人的教案进行讨论，提出修改意见和建议。
（3）集体修改教案，形成最终的教学方案。
（4）教研组长对本次集体备课进行总结，强调教学注意事项。
3. 实践阶段- 教师根据集体备课的教学方案，进行课堂教学实践。
- 教研组对课堂教学进行观摩，收集教师和学生的反馈意见。
4. 总结阶段- 教研组对本次集体备课活动进行总结，对教师在教学过程中遇到的问题进行分析，并提出改进措施。
四、活动内容1. 深入解读《雷雨》- 主备人首先对《雷雨》的背景、人物、情节、主题等进行了详细的解读，帮助教师全面了解这部经典文学作品。
- 随后，其他教师就主备人的解读进行了补充和讨论，进一步明确了《雷雨》的教学重难点。
2. 优化教学设计- 针对教学重难点，教师们共同探讨如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 教师们提出多种教学方法，如情境教学、讨论法、合作学习等，旨在使教学过程更加生动有趣。
3. 分享教学经验- 活动中，教师们积极分享自己在教学过程中积累的经验和心得，相互借鉴，共同进步。
2024年部编版语文二年级下册雷雨说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册雷雨说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册雷雨说课稿第【1】篇〗《雷雨》说课稿一、说教材《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。
本课是一篇看图学文，用精练的文字为我们描述了雷雨前、雷雨时、雷雨后自然界的景象变化。
雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受，我在教学中充分运用了多媒体组合课堂教学，创设情景，多种形式读文，初步感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。
二、说学生二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。
学生在生活中对雷雨有丰富的感性认识。
三、说目标本节课我上的是第一课时，目标是：1、会认本课4个生字，会写12个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的特点。
四、说教法（一）、创设情境，激发兴趣学生们都曾经历过雷雨时节，经历过大自然中的各种天气。
这些画面，这些意境，都沉睡在他们心中。
只要我们去激活，去运用，它就能就能唤醒学生的生活体验，将文本的学习和学生的生活体验有机的结合起来。
在开始激趣导入时，我先出示课文第一幅插图并伴有雷的声音，让学生说说听到了什么，看到了什么，从而揭示课题。
既激发了学生的兴趣，又唤醒学生对以往感知的回忆，唤醒学生心中沉睡的生活，从而进入课文中学习。
（二）、学习生字让学生初读课文，初步感知课文内容，并画出生字；接下来认识生字，识字教学是本课教学重点，我运用以下方法：1、让学生画出生字，借助拼音读。
2、课件出示词语，指名读。
3、出示生字，请小老师领读。
4、去掉拼音，指名认读。
5、找出带有生字的句子并读一读。
6、交流识记生字的方法。
7、形近字比较组词。
8、把生字放回课文中读，做到语境中识字。
（三）、初读感知指名分段读课文，让学生巩固生字，并整体感知课文内容，紧接着让学生给课文分成三部分：雷雨前、雷雨中、雷雨后，为的是让学生理清课文的脉络，通过分组读雷雨前、中、后三部分，初步感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点。
雷雨集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：深入探讨《雷雨》的教学策略与方法四、参与人员：语文组全体教师五、活动记录：一、活动背景《雷雨》是曹禺的经典剧作，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，深受广大师生喜爱。
为了更好地引导学生理解作品，提高课堂教学效果，本次教研活动以《雷雨》为主题，旨在通过集体讨论，共同探讨《雷雨》的教学策略与方法。
二、活动流程1. 集体备课（1）首先，由教研组长介绍本次教研活动的背景和目的，强调集体备课的重要性。
（2）接着，各教师结合自身教学经验，对《雷雨》的教学难点、重点进行分析，并提出自己的教学设想。
（3）然后，各教师分组讨论，针对教学难点、重点进行深入剖析，共同制定教学方案。
2. 课堂观摩（1）选派一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录课堂亮点与不足。
（2）观摩结束后，各教师就公开课进行点评，提出改进意见。
3. 集体研讨（1）针对《雷雨》的教学难点、重点，各教师分享自己的教学策略与方法。
（2）针对公开课的亮点与不足，进行深入剖析，提出改进措施。
（3）围绕如何提高《雷雨》课堂教学效果，各教师畅所欲言，分享教学心得。
三、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，各教师对《雷雨》的教学难点、重点进行了深入分析。
以下为部分讨论内容：（1）教学难点：理解人物性格、把握剧情发展、体会作品主题。
（2）教学重点：引导学生关注人物命运，理解作品主题，培养审美情趣。
2. 课堂观摩公开课教师以《雷雨》为题材，通过情景再现、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，教师注重引导学生关注人物性格，体会作品主题，取得了良好的教学效果。
3. 集体研讨（1）针对公开课的亮点，各教师表示赞同，认为教师通过多种教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
（2）针对公开课的不足，各教师提出以下改进意见：①加强对教学难点的讲解，帮助学生更好地理解作品。
②注重引导学生进行自主学习，培养学生的思维能力。
二年级语文《雷雨》教研团队发言稿
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3、生字“黑”、“迎”没有教学，这是学生容易写错的。
4、让学生划分课文部分时要把意思讲明白。
5、板书不够恰当
6、让学生朗读的次数少
xxx:
1、让学生朗读的较少
2、“闷”的笔顺写错了
3、导入生硬，不够流畅。
xxx：
1、导入生硬
2、板书位置不合适，应该把文中的重点的字词写出来，这样学生掌握的比较透彻。
3、教学的思路与课件不同步，自己受课件的牵绊，导致课堂大打折扣。
语文组备课组活动记录
20年度春季学期20年4月16日第10周第27次
活动主题
《雷雨》
活动时间
4.14.10-11:00
活动地点
小学部205教室
参加人员
主 持 人
主讲人
记录员：
活动内容记录：
一、x老师把课文内容和教案结合课件进行试讲。
二、共同研讨。
xxx：
把“蝉”读成了平舌音。
xxx：
1、导入生硬。
2、指导学生书写应该简洁
xxx：
1、用猜谜语的方式和雷雨的视频导入这样效果会更好。
2、课堂的衔接语过渡不够自然。
3、课堂用语用词上还得加强。
4、在学生朗读时加入动作的表演，效果会更好。
xxx：
导入不够自然，可以借助动作结合课题模拟声音进行，这样可以调动学生的听课的兴趣。
动分析与反思:
这次的研课每个老师的建议都十分宝贵，每一条建议都如一面镜子，照出了我的不足，激励自己改进。