课题1_溶液的形成
《课题1 溶液的形成》教学设计(附导学案)

《课题1 溶液的形成》教学设计(第一课时)【教学目标】认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。
【重点和难点】重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点:对溶解过程的理解。
【实验准备】五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
【课时安排】2课时【教学设计】本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务,通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论,教师只是引导、组织好学生,以学生为主体来进行教学活动。
课题1 溶液的形成 (第二课时) 教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程,激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点重点:实验方案的设计和比较。
难点:评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备演示用品:底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品:三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片(或自制动画)。
课时安排1课时教学设计参考。
阅读教师提供的实验方案。
(1)取三只烧杯,各注入100 mL水,用温度计测量水的温度。
(2)将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中,搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度。
(3)用手背小心触摸三只烧杯的外壁,有什么感觉?(4)把实验后的溶液,倒入指定的容器内。
(5)计算溶解前后液体温度的变化,填入下表中。
物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较,谁的方案更佳?说出你的理由。
你在以后设计实验方案时应注意什么?学生:老师所用的水都是100 mL,三次所加的溶质的质量也相同。
课题1溶液的形成教学设计1

课题1 溶液的形成(第一课时)
教学目标
知识目标:
1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。
2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。
3、知道一些常见的乳化现象,知道乳化与溶解的不同。
4、能识别常见溶液中的溶质和溶剂。
探究溶解的影响因素。
水平目标:培养学生实验,观察、分析、归纳的水平。
情感目标:增强学生学习化学的兴趣,发展学生擅长动手,勤于思考的科学精神。
重点和难点
重点:建立溶液的概念并理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点:溶液概念的建立;溶解与乳化的区别;从微观角度理解溶解的过程
教学分析
新课程的实施,提倡把科学探究作为一种重要的学习方式和学习内容;溶液的形成的知识与生产、生活实际相连。
针对课程改革的背景及本节教学内容的知识背景,本节课主要使用实验探究的教学方法,即以四个探究活动为主线,其间贯穿溶液知识与生产、生活实际的联系,通过实验探究与学生生活经验的有机融合,突出学生主体地位,达成三维教学目标。
1。
课题1溶液的形成教学设计

溶液的形成教学设计一、课标分析:本课题是《化学课程标准》中一级主题里“身边的化学物质”中重要的组成部分,对引导学生认识和探究身边的化学物质起到重要作用!《义务教育化学课程标准(2011版)》第20页提出:1.认识溶解现象,知道溶液是由溶质和溶剂组成的 2.知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。
3.能说出一些常见的乳化现象。
4.了解溶液在生产、生活中的重要意义。
二、教材分析《溶液》这一单元在教材中具有相对的完整性和独立性,以溶液、溶解度、溶质的质量分数三个概念为中心,以对它们的简单计算和应用为两翼,并加以延伸而带动其它有关溶液的知识,使概念、实验、应用融为一体。
本课知识是关于溶液的初步认识,其中涉及溶液的形成,乳化现象,溶解过程的吸热和放热等。
溶液对学生来说是比较熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,多数学生知道海水的滋味,都喝过糖水,打过点滴,品尝过汗水的味道,用洗洁精等洗涤剂来清洗餐具等。
在实验中也多次用到溶液,如:盐酸,硫酸铜溶液等,所以在本节的学习中,学生不仅能联系生活实际来学习溶液的形成和乳化作用,又能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。
所以,本节课在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。
三、学情分析1、知识储备:学生不仅在生活中经常接触到溶液,在实验中也多次用到溶液。
2、能力素养:学生已掌握了基本实验技能,初步具备了合作探究的学习方式。
3、预设困难:①学生可能会提出一些问题,教师应有所准备。
如:均一、稳定的的液体一定是溶液吗?澄清、透明的液体一定是溶液吗?透明的液体是无色的吗?有色的液体是不透明的吗?②自主设计实验并通过实验现象分析得出结论的能力相对比较薄弱。
四、教学目标(1)知识与技能目标:①认识溶解现象,知道水是重要的溶剂,酒精汽油等也是常见的溶剂;②知道溶液、溶质、溶剂等概念,使学生认识溶液的基本特征;③能说出一些常见的乳化现象,了解溶液在生产生活中的意义。
《溶液的形成》教案

《溶液的形成》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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课题1 溶液的形成

4、溶液的命名
溶质的溶剂溶液
探究实验:水是唯一的溶剂吗?
序号 1 2 3 4 溶剂 水 汽油 水 酒精 溶质 植物油 植物油 碘 碘 现象
探究实验:水是唯一的溶剂吗?
探究实验:水是唯一的溶剂吗?
序号 1 2 3 4 溶剂 水 水 汽油 汽油 溶质 KMnO4 碘 KMnO4 碘 现象 溶解 不溶解 不溶解 溶解
一、溶液
1、定义:
一种或几种物质分散到另一种物质里, 形成均一的、稳定的混合物。
2、溶液的特征:
均一性、 稳定性、 混合物 均一:溶液各处的浓稀相同,溶液各部分 的性质相同。 稳定:条件不变时,溶质与溶剂长期放置 也不会分离出来。
3、溶液的组成
(固、液、气) 溶质: 被溶解的物质。 溶液 ( 液) 溶剂: 能溶解其它物质的物质。
NaCl
NH4NO3
NaOH
结论
降低 吸热
升高 放热
原因:
溶质的分子(或离子)向水中扩散 溶解 过程
吸热
溶质的分子(或离子)和水分子作用生 成水合分子(或水合离子)
放热 吸热>放热,温度降低; 吸热<放热,温度升高。
1
被溶解
总 结
的物质 一种或几 分散 种物质 另一种 能溶解其他 物质 物质的物质
这是为什么呢?原来洗涤剂有乳化的功能, 它能使植物油分散成无数细小的液滴,而不 聚集成大的油珠。这些细小的液滴能随着水 流走,因此试管的内壁很干净。衣服、餐具 上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉,也是 这个道理。
三、溶解时的吸热或放热现象
药品:蒸馏水、固体NaCl、NH4NO3、NaOH 仪器:试管、烧杯、玻璃棒、温度计
第九单元 课题1 溶液的形成

溶
液
课题1 溶液的形成
活动与探究一:
探究目的:溶液是如何形成的?
【现象】将蔗糖放入水中,搅拌后,蔗糖消失在水中。 【微观解释】蔗糖微粒运动扩散到水分子中去了。
一、溶液
1、定义: 一种或几种物质分散到另一种物质里,
形成均一、稳定的混合物,叫溶液
(1)溶质:被溶解的物质叫做溶质。如:蔗糖
(2)溶剂:能溶解其他物质的物质叫做溶剂。如:水
纯净物
均一稳定的混合物
冰加入水中
食盐和蔗糖同时加 入水中 植物油加入到水中
纯净物
均一稳定的混合物
不是
不均一,不稳定
练习:
判断下列溶液的溶质和溶剂 溶质 硫酸 氯化氢 溶剂 水 水
溶液名称 稀硫酸 稀盐酸 硫酸铜溶液
乙醇的汽油溶液 碳酸溶液 石灰水
硫酸铜 乙醇
碳酸
水 汽油 水 水
氢氧化钙
小结:除了水,其它物质也作为溶剂;如:汽 油、酒精等物质也可以做溶剂。
扩散过程
吸收热量
溶解过程
水合过程
放出热量
扩散过程: 会吸热
原因:
水合过程: 会放热
扩散过程=水合过程:温度变化不明显 吸热=放热
扩散过程>水合过程:温度降低
扩散过程<水合过程:温度升高
吸热>放热
吸热<放热
【小结】
固体 液体 气体 溶质
被溶解
一种或几 种物质
分散
另一种 物质
能溶解
溶剂
液-液 互溶: 量多的 是溶剂 通常: 水是
7.下列属于溶液且溶质是化合物的是( A、D) A.稀硫酸 B.碘酒 C.液态氧气 D.澄清石灰水
8.对溶液的基本特征叙述正确的是( D ) A.溶液是均一、稳定、无色透明的液体 B.凡是均一、稳定、透明的液体就是溶液 C.一杯调好的糖水,喝第一口特别甜,越喝越不 甜,说明后面喝的糖水含糖少 D.当条件不改变时,溶液虽然放置时间较长,溶 质也不会从溶液中分离出来
课题1溶液的形成(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)

1.教师引导学生总结溶液的定义、溶 Nhomakorabea过程、特点及应用,巩固所学知识。
2.强调溶液在实际生活中的重要性,激发学生的学习兴趣和社会责任感。
3.总结本节课的学习方法,鼓励学生在课后继续探究。
(五)作业小结
1.布置作业:让学生结合生活实例,运用溶液的知识解决问题,如饮料的配制、药剂的稀释等。
2.要求学生撰写学习心得,反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.分析溶液的特点:均一性、稳定性、不能通过滤纸等。
4.举例说明溶液在工农业生产中的应用,如饮料、药剂、化肥等。
(三)学生小组讨论
1.学生分组讨论溶液的形成过程、特点及应用,引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.各小组代表分享讨论成果,培养学生的表达能力和思维能力。
3.教师点评:对学生的讨论进行评价,关注学生的成长与进步。
3.通过对溶液的学习,使学生认识到化学在生活中的重要性,增强学生的社会责任感。
4.培养学生诚实守信、积极向上的道德品质。
在教学过程中,我将以溶液的形成为主线,引导学生从实验、生活实例等多角度深入探讨溶液的知识,使学生在掌握知识与技能的同时,提高过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合素质。
三、教学策略
2.运用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用溶液的概念分析和解决生活中的问题,提高学生的思维能力。
4.结合生活实例,培养学生学以致用的能力,提高学生的创新意识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生探究科学的欲望。
2.培养学生热爱科学、勇于创新的精神风貌。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解溶液的定义,掌握溶液的本质特征,能正确区分溶液、悬浊液和乳浊液。
课题1 溶液的形成_徐光明

总结与归纳:
概念:一种或几种物质分散(溶解)到另一种物质里, 形成均一的、稳定的混合物,叫做溶液。 物质的分散形式:分子或离子形式 特征:均一性、稳定性、混合物
正确理解溶液的特征: 均一性:指溶液中任何部分的组成和性质都相同 稳定性:在外界条件不变时,溶液稳定存在 混合物:凡是溶液都属于混合物 练习1我能列举:生活中常见的溶液有哪些?
4、不同溶质在不同的溶剂中的溶解
同 实验9-2 不同溶质在不同的溶剂中的溶解(观看录像) 不
种 溶 质 在 不 同 种 溶 剂 中 的 溶 解 性 不 同
同 种 溶 质 在 同 种 溶 剂 中 的 溶 解 性 不形成
实验9-3 水和乙醇能够互溶吗?(观看录像)
第九单元课题1 溶液的形成
课题1 溶液的形成
第九单元课题1 溶液的形成
是不是纯净水呢?
第九单元课题1 溶液的形成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标:
1、知识与技能目标: (1)了解溶质、溶剂、溶液的基本概念。 (2)认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。 (3)了解溶液在工农业生产和生活中的应用。
2、过程与方法目标:
学习科学探究和科学实验的方法,练习观察,记录、 分析和解决问题的思维能力。
根据名称
一般固体或气体溶解于液体中,液体为溶剂 两种液体组成溶液,量多的为溶剂
有水时,水不论多少都作为溶剂
练习2:分别列举以固体124.html
第九单元课题1 溶液的形成
3、情感态度与价值观目标:
培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
第九单元课题1 溶液的形成
1、溶液的概 (1)实验:蔗糖的溶解(观看录像) 实)分析:溶液的形成过程
蔗糖分子均匀扩散到水分子之间形成蔗糖溶液。
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B B:不会分离出来
D:不能确定
A
练习3: 判断下列溶液中的溶质和溶剂 溶液
氢氧化钠溶液 食盐水 石灰水 医用酒精 碘酒 盐酸 稀硫酸 10ml汽油 90ml植物油 90ml酒精 10ml水
溶质
NaOH
溶剂
H2O H2O
H2O
NaCl
Ca(OH)2
C2H5OH
I2 HCl气体 H2SO4 汽油 酒精
[实验9-4]
水和油的小实验
现象 倒掉液体 振荡 振荡 静置 后试管是 前 后 后 否干净
水和植 液体 物油 分层
水和植 物油及 洗涤剂
形成 乳状 浑浊 液体
液体 分层
试管 不干净
形成 液体 乳状 液体 试管 分层 浑浊 不分层 较干净 液体
二、浊液:
1、乳浊液: 小液滴分散到液体里形成的混合物 2、悬浊液: 固体小颗粒分散到液体里形成的混合物 3、特征: 不均一、不稳定 4、用途:医药上的钡餐是BaSO4的悬浊液;粉刷墙 的涂料也是悬浊液;农业上,把农药配成 乳浊液或悬浊液节约农药,提高药效(如, 波尔多药是悬浊液).
练习7、下列关于溶液的说法正确的是( C ) A、溶液一定是无色的 B、均一稳定的液体是溶液 C、溶液中的溶质可是固体、液体,也可是气体 D、溶液中的溶质只能是一种物质
水 __, 蔗糖___,溶剂是______ 1.在蔗糖溶液中,溶质是_____ 分子 形式分散在水分子间隔 在蔗糖溶液中,蔗糖是以_________ 氯化钠 里的;在氯化钠溶液中,溶质是_____ _____,溶剂是 水 _,在氯化钠溶液中,氯化钠以________ 离子 形式存在。 ______ 固体 或_________ 液体 ,也可以是 2.溶质的原状态可以是________ 气体 __________ ;如果二种液体互相溶解时,一般把量________ 量多 溶质 的一种叫溶剂,量少的的一种叫___________ ;如果其中有 溶剂 一种是水,一般把水叫做___________ 。通常不指明溶剂的 水 溶液,其溶剂一般是指_________ 。
现有试管、烧杯、玻璃棒、温度 计等仪器和固态NaCl、NH4NO3、NaOH (你还可选用其他仪器和药品),试 设计实验方案,探究它们溶解于水时 是放出热量还是吸收热量。
1.实验方案:
(1)分别向三只烧杯中倒入一 定质量的水,然后测出水温
2.实验简图:
(2)分别将一定量的三种固 体放入上述三只烧杯中,搅 拌并测出温度 (3)比较前后温度变化
[实验9-3]
水和乙醇能够互溶吗
溶 剂
溶质 振荡前 振荡后现 静置后 现象 象 现象
结论
水 乙醇
分层 混合均匀 不分层乙醇与水互溶
练习1:烧杯中有100毫升NaCl溶液,请比较A处和 B处密度的大小( ) C A: A > C : A= B B B : A < B D: 不能确定
练习2:当水分不蒸发,温度不改变时,KNO3溶液放 置一年时间后,KNO3将( B ) A:会沉降下来 C:会浮上水面
练习与巩固:右图所示,向小试管中加入一定量的下列 物质,U形管液面右侧未发生改变,该物质是( DF ) U形管液面右侧升高,该物质是( ABC) U形管液面右侧降低,该物质是( E ) A、浓硫酸 B、烧碱 C、生石灰 D、蔗糖 E、硝酸铵 F、氯化钠
H2O
C2H5OH H2O H2O 植物油 水
练习4
1、判断下列叙述是否正确 A、溶液都是无色透明的混合物 ╳ B、溶质可以是固体、液体或气体√ C、蔗糖溶于水时,形成了透明的蔗糖溶 液,所以它属于纯净物,而不属于混合 物╳ D、澄清的石灰水通入少量的二氧化碳时, 所得液体是溶液 √ E、具有均一、稳定、透明的液体一定是 溶液 ╳
友情提醒
小结:
溶质
能溶解 被溶解 一种或 分散 另一种 其他物质 溶 几种物 物质 剂 的物质 质 的物质
均一、稳定 的混合物
溶液
一、溶液
1、定义: 一种或几种物质分散到另一种物质
里,形成均一的、稳定的混合物。 溶液的特征:
各组成部分性质相同(密度、浓度、性质等) (1)均一性: (2)稳定性: 外界条件不变,组成不会改变 (3)混合物
1.浓硫酸、氢氧化钠固体溶 于水温度会升高,其原理是什么? 氧化钙固体投入水中温度也会升 高,其原理是什么? 浓硫酸、氢氧化钠溶于水扩散过程吸收的热 量小于水合过程放出的热量,所以温度升高; 氧化钙与水发生化学反应放热,所以温度升高. 2.分别用以下方法清洗餐具:只用冷水、只用热 水、在冷水中加几滴洗涤剂、在热水中加几滴洗涤剂, 然后清洗,并用清水漂洗干净。上述哪种方法清洗餐 具最干净? 热水加几滴洗涤剂
实验9-2
结论:碘可以溶于汽油,几乎不溶于水;高锰酸钾 可以溶于水,几乎不溶于汽油。
1、溶质的状态可以为
固体 固体、气体溶于 液体 液体,形成溶液 时;固体和气体 气体 一般作溶质,液体 作溶剂。
多---溶剂 ; 少---溶质 但如果其中有一种是水,不 2、液体与液体互溶 管多少,一般把水叫做溶剂。 水是最常见的溶剂,酒精、 汽油等物质也是常见的溶剂。 在未指明溶剂时,溶剂一般 为水。
9.根据溶液的组成填写下表:
溶液
盐酸 氯化钠
溶液
澄清石灰水 氢氧化钠
溶液
碘酒
75%的消毒 稀硫酸 酒精
酒精 水 硫酸 水
溶质 溶剂
氯化氢 氯化钠 气体
水
氢氧化钙 水
氢氧化钠 水
碘 酒精
水
[能力提高] 1.将过量的锌粒投入稀盐酸中,充分反应后,过滤掉 ZnCl2 ,溶剂是_______ H2O 。 固体残渣,最终得到的溶液中溶质是________ 2.将少量的氯化钠固体投入水中,形成的溶液中溶质是 NaCl ;将 少量氧化钙投入水中,形成无色透明的溶液中,溶质是 Ca(OH)2.
思考?
生活中的纯净水是属于纯净物还是 混合物? 海水、自来水呢?
[实验9-1]
图9-2 蔗糖溶液
蔗糖与氯化钠两种物质在水中 怎样消失的呢? 蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向 水中扩散,在水中以分子形式分散在水分子 的中间. 氯化钠在水分子的作用下,向水中扩散, 在水中以离子形式(Na+、Cl-)存在于水分 子的中间。 只要水分不被蒸发,温度不发生变化,蔗糖 或氯化钠与水不会分离,且各组成部分相同。
(5)下列溶液中溶质、溶剂分 别是什么? 蔗糖溶液、 食盐水、 CuSO4溶液、Na2CO3溶但不一定是无色。 • ②溶液中的溶质,可以是一种或几种。 • 可以是分子,也可是离子. • ③均一稳定的液体不一定是溶液。 • ④水是常见的溶剂,汽油、酒精等也 可做溶剂。
3.判断下列说法是否正确,并说明判断理由。 (1)凡是均一、稳定的液体就是溶液。错 (2)盐水是溶液,糖水是溶液,混合在一起,既有糖又有 盐则不是溶液了。 错 (3)溶液中只含有溶质分子、溶剂分子。错
4.下列液体中属于溶液的是………………………( A ) A.白醋 B.蒸馏水 C.牛奶 D.通入适量二氧化碳后的澄清石灰水 5.下列液体不属于溶液的是………………………( C ) A.纯净水 B.矿泉水 C.冰水混合物 D.汽水 6.下列物质放在一起,可以得到溶液的是………( B ) A.高锰酸钾放在汽油中 B.碘放在酒精中 C.泥土放在水中 D.牛奶放在水中 7.溶液的基本特征是………………………………( D ) A.含有溶质和溶剂 B.其组成中一定含有水 C.具有无色及透明性 D.具有均一性和稳定性 8.下列说法正确的是 ……………………………( B ) A.100克水与100克酒精混合可以得到200克的水的酒精溶液 B.100克水与100克酒精混合可以得到200克的酒精的水溶液 C.100毫升水与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶液 D.100毫升酒精与100毫升酒精混合可以得到200毫升的酒精溶 液
三、洗涤剂的乳化功能
洗涤剂去污原理:洗涤剂具有乳化功能,能 将油滴分散成无数细小的液滴,随水流走。 区别: 汽油(或酒精)去污原理:汽油 (或酒精)能溶解油污。
练习5、可以作为溶质的( D ) A、只有固体 B、只有液体 C、只有气体 D、气、液、固体都可以
练习6、把少量物质加入水中充分搅拌可以得到溶 液的有( BD ) A、泥沙 B、酒精 C、汽油 D、蔗糖
2、组成
溶质: 被溶解的物质 溶剂: 能溶解其它物质的物质
m溶液= m溶质+ m溶剂 V溶液≠V溶质+V溶剂
讨论: 1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什 么?溶剂是什么? 2、我们在实验中曾用过哪些溶液? 3、据生活实例,你知道溶液哪些用途?
说一说-关于溶液的认识
(1)溶液一定是无色透明的吗? (2)均一、稳定的液体一定是溶液吗? (3)将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是 溶液吗? (4)溶液里的溶质只能是一种物质吗?
根据实验记录实验结果,完成第30页表格.
四、溶解时的吸热或放热现象
1、溶解过程的两种变化:
扩散过程: 吸收热量
水合过程: 放出热量
2、几种表现: (1)扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量: 表现为放热,温度升高. (2)扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量: 表现为吸热,温度降低. (3)扩散过程吸收的热量等于水合过程放出的热量: 表现为温度不变. (1)浓硫酸、NaOH固体等溶于水温度升高; (2)NaCl等溶于水温度不变; (3)NH4NO3等溶于水温度降低。