人教部编八年级下册语文课件：3.《安塞腰鼓》第2课时课件

使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在：
它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点
。
从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘
情”“没命”用得好，好在 它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，
好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好，好在： 它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转 。
壮观之美！ 力量之美！ 阳刚之美！ 生命之美！
2、除了安塞腰鼓表现出各种美，文章中的“美”还表现在哪些地方呢？ (1)腰鼓的表演美： 火烈的舞蹈场面美； 激越的鼓声美； 击鼓的后生美； 变幻的舞姿美。
(2)文章的形式美： ①结构美
美在首尾呼应，中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为 四层，层次清晰而又重点突出。
②句式美 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发
狠”“忘情”“没命”用得美，美在它们语意层层递进，语 势步步增强；“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得美，美在它们使文章语句铿锵，气势强 劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
③修辞美： 排比美，美在形式多样的排比增强
了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的 气势；
流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。”
明确：这是句与句之间的排比，写出了安塞腰鼓表演开始时壮 阔的场景。排比中每句又都含有比喻，句式整齐工整，要读出 明快的节奏。
③段与段之间的排比： 我喜欢“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 ；使人想起：千
里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而 后最终永远明晰了的大彻大悟！”
明确：这段话写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。三个“愈捶愈烈” 层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起， 人们的思想也在腾飞。这里段与段之间构成了排比，这个排比，要 读出此伏彼起的交错感。
从写法上说： (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大 悟!”写得好，好在它 使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵 。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在：
明确：这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快， 能表达出强烈的思想感情。
我喜欢“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！／愈捶愈烈！思绪中 不存任何隐秘！／愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在 这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了 茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
……
小结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美 了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思 想感情，赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
第二课时
品读课文品味腰鼓
1、寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢
句子，因为
”的句式进行评点。 （可以
从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬
静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句
子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓
从修辞上说： (1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿”写得好，好在： 比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面 。 (2) 文中的反复用得好，好在 使语言节奏明快，形象深刻清晰 。 (3) 文章中排比用得好，好在： 形式多样的排比增强了语势 ， 更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势 。
的特点。
从用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆
地”用得好，好在 它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态
。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好 在： 叠词的运用使语言亲切富有韵味 。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，
“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静 。 (3)文中开头的静态描写好，好在：
它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美 。
2、请你想一想，本文用了大量的排比，有句内部、句与句、段与段之间的排 比，这种手法在文中有何作用？
①层层递进， 增强语言气势，形成排山倒海的气势，有如江河一泄万里。 ②大量的排比，较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出 作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
课文一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，快节奏使内 容表达得更热烈、更激荡。强调了安塞腰鼓的强劲！
3、你对文章的语言特色有什么感受？ 本文的语言的特点：
多用短词、短句、铿锵有力，具有节奏感 运用反复、排比、层层递进，具有层次感 善用夸张、比喻，形象生动，具有画面感
研读课文感悟腰鼓
1、好一个刘成章！若不是你“陕北生来陕北长，因为你魂牵着地 方”哪能写出如此激扬文字！让我们从无声的文字中感受到安塞 腰鼓的力量பைடு நூலகம்那你们认为安塞腰鼓体现一种“________之美”。
①句内部的排比： 我喜欢“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
明确：这里写出了安塞腰鼓表演的力量，三个“了”之间强度 层层递增。语气越来越强烈，如同排山倒海让人透不过气来。
②句与句之间的排比： “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的
比喻美，美在使对象更加形象具体， 从而铺排出一系列异彩纷呈的画面；
反复美，美在使语言节奏明快，形象 深刻清晰。
④写法美 美在丰富的联想和想象，增加了文章的内涵； 以动写静，美在更加突出了鼓声停止后的寂静。
3、这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它歌颂了什么样的主 题思想？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上生活的人；