幼儿园大班数学：分小鱼
一、教学内容：大班数学活动《分小鱼》
二、教学目标：
1. 学习4以内的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2. 愿意用语言表述子集的操作结果。
三、教学准备：
1.图片：四条小鱼，两个金鱼缸，磁性板，4的组成记录纸，《幼儿画册》，笔。
2. 幼儿操作材料：每人四条小鱼、分类盒
四、教学重点与难点：掌握4以内的组成
五、教学方法与手段：观察法、操作法、实物辅助教学
七、教学反思：
幼儿对数数还是很感兴趣的，刚开始时，有个别幼儿拍手和口数不一致，经过多次反复练习改正了。花样数数时，幼儿觉得很好玩，但在进行之中，还是有个别幼儿忘记了。但今天主要是学习分成，中班下学期时我们已接触过。但从幼儿今天的表现来看，还有一半的幼儿不太理解什么意思。尽管老师运用小鱼、手指头和幼儿来进行分成，还是有一些幼儿一知半解。在活动结束后要求幼儿在家里继续学习分成。并请家长在家里配合。
大班上学期数学+分小鱼
分小鱼 活动目标： 1.学习4以内数的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。 2.能够在3种不同中找出相像的两组，并想办法做出记录。 3.愿意用语言表述自己的操作结果。 活动准备： 1.图片：4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成纪录纸，《幼儿画册》（第三册p19），笔。 2.幼儿操作材料：每人4条小鱼、双色雪花片、分类盒 活动过程： 一、练习唱数50。 练习1个1个拍手数到50。速度由快到慢 二、创设情境。 有只小猫也喜欢小鱼，于是昨天猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，它们一共钓了4条鱼，可是用一个桶装不下，要用两个桶来装，这下可难住了小猫，请小朋友帮忙想想办法，该怎样把4条鱼装在两个桶里呢？有几种分法呢？引导幼儿思考，然后帮小猫分一分，试一试。 师：“你们喜欢小鱼吗？（喜欢）小鱼也很喜欢大4班的小朋友，它们想和我们玩游戏呢，看看哪个小朋友反应最灵敏。”“三条小鱼在水里游，一条在前面游，几条在后面游？”游戏反复玩几次。 三、动手操作，自主探究。 （一）分小鱼：学习4的分合 1.幼儿操作，教师巡回指导。 发放作业纸，引导幼儿边操作边记录，看看有几种分法，把分的结果记录下来。找一找有哪几组答案是相像的？ 师：谁能有什么办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的3组答案中，哪两组是相像的？ 教师引导幼儿在记录单的最后一列画出标记 2 .集体讲评。 师：“谁来把你分的结果告诉老师和小朋友？”
幼：“我把条鱼分成一条和三条，我把4条鱼分成2条和2条……” 3.根据幼儿的汇报总结，板书。 师：“小朋友真聪明，帮小猫想出了这么多分法，现在我们一起把分合式读一读。 （二）翻花片4 教师：我们再来玩一玩翻花片的游戏吧！ 请小朋友将4个花片，分成两份，并用数字记录下来，要求每次分的结果都不一样，分完后用数字记录下来。并将相像的两组在记录单中做出标记。 交流与分享。 以小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。 1.请一个小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。 2.读分合式。 四、幼儿做相关练习。 1.请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分水果”的练习 鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听，相互检查是否正确。 五、活动结束，请幼儿把记录单收起来投放在数学区。 教后反思：
分小鱼(教案)1
大班科学活动：分小鱼（数学●4的组成） 句容市葛村中心幼儿园周川岭 一、活动目标：1、认识4以内数的组成 2、体验把同一集合按数量分成不同的子集 3、愿意用语言表示自己的操作结果 二、活动重点：认识4以内数的组成 三、活动难点：体验把同一集合按数量分成不同的子集 四、活动准备：4条小鱼、2个鱼缸和4的组成记录纸、《幼儿画册》 第三册P19 幼儿操作材料：每人4条小鱼、2个鱼缸 五、活动过程：（一）练习唱数到50 1.练习1个1个拍手数到50，速度由慢渐快。 2.花样数数到50 每数到有数字5和10时嘴巴不出声，用拍手表示。 如：1、2、3、4拍手，6、7、8、9拍手，11、12、 13、14拍手…… （二）游戏“分小鱼” 1、出示“花朵”和“花瓶”，理解2份的含义。 提问：这里有几多花？有几个花盆？把2多花分在 两个花盆里，可以怎么分？ 出示喜羊羊图片，小朋友们看一看，这儿来了一群 羊，数一数一共几只羊？这里有两块草地，请你们
开动脑筋想一想可以怎么分？引导幼儿把3只喜羊 羊分成1和2。幼儿学说：3可以分成1和2 2、讨论：如果现在有2个鱼缸和4条鱼，请你们开 动脑筋，想一想，可以怎么分？ 3、幼儿操作：小朋友们：4除了可以分成2和2之 外，还可以怎么分，请你于其他小朋友一起讨论并 动手试一试，分一分，与同伴讨论，将结果填写贴 在鱼缸上。 4、请幼儿说出自己的方法，教师用笔将不同的方法 记录下来。 5、教师带领幼儿将4的3种分法全部念1~2遍。 （三）幼儿做相关联系 1、请幼儿翻开《幼儿画册》，做分水果练习。 2、鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听， 互相检查是否正确。 六、活动延伸：请幼儿课后在益智区用雪花片和分类篮进行4的组成 练习。
大班数学活动：分小鱼
大班数学活动：分小鱼 活动目标： 1.学习4以内数的组成。体验吧同一集合按数量分成例外的子集。 2.愿意用语言表述自己的操作结果。 活动准备： 1.图片：4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成记录纸，《幼儿画册》（第三册P19），笔。 2.幼儿操作材料：每人4条小鱼、分类盒。 活动过程： 1.练习唱数到50. （1）练习1个1个拍手数到50。速度由慢到快。 （2）花样数数到50。每数到有数字5和10时嘴巴不出声,用拍手表示。如1、2、3、4、拍手，6、7、8、9拍手，11、12、13、14拍手…… 2.游戏“分小鱼”。 （1）出示“小鱼”和“鱼缸”，理解分2份的含义。提问：这里有几条小金鱼？有几个鱼缸呢？把2条小鱼分在两个鱼缸里，可以怎么分？学说：2可以分成1和1.想一想，3条小鱼分在2个鱼缸里，可以怎么分？教师引导幼儿把3条小鱼分成1和2，引导幼儿学说：3可以分成1和2，3可以分成2和1.（2）讨论：如果是4条鱼可以怎么分呢？ （3）幼儿操作：用分类盒，尝试把4条鱼分成2份的例外方法，并在记录纸上记下自己的结果。（注意提醒幼儿相同的分法只记录1次。） （4）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将例外的方法记录下来。 （5）教师带领幼儿把4和3的分法全部念1—2遍。
3.幼儿做相关练习。 （1）请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分水果”的练习。 （2）鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听，互相检查是否正确。 活动延伸： 在益智区提供分类盒、小雪花片等操作材料，让幼儿练习“自己取物分解”的游戏：把两个分类盒用夹子并排夹紧，每次取出4个雪花片，把它分成2份，在记录单上记下结果，然后再取出4个雪花片，按照另一种分法放进分类盒，再次记录结果，直至3种分法全部记录下来为止。大班数学活动《分小鱼》教学反思 《幼儿园教育指导纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事 物的数量关系，并体验数学的严重和风趣。依据《纲要》精神。我设计了《分小鱼》这节非常贴近自然生活的数学活动，并抓住了幼儿喜欢看动画片和做游戏的心理，让幼儿在观赏Flash动画、玩游戏中学会知识，从而达到预期的教育教学目标。本节活动适合于大班幼儿，因为5---6岁的幼儿由于抽象思维出现了萌芽，在成人的教育下多数能够脱离逐一点数实物，进行抽象数目的加法运算。目标有以下四点： 1.培养幼儿对计算课的兴趣，发展孩子的抽象思维能力。 2.通过让幼儿看动画片的形式，在动画中穿插数学知识，便于幼儿的掌握和理解。 3.教幼儿掌握4的加法运算，幼儿可以说出算式，并能说出得数。 4.通过互换规律，幼儿看到两组算式可以列出另外两组算式。 本节活动通过FLASH动画，为幼儿创设游戏的情境和利用学具让幼儿动手操作，来学习4的加法。活动中孩子们学习的兴趣很浓。孩子们在玩中很快的掌握了所学的知识。教师能面向全体幼儿，注重个体差异，用积极鼓励的话语去调动幼儿。并遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习。所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。
小班数学：分小鱼活动设计及反思
数学4的组成：分小鱼 一、活动目标： 1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。 2．发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。 3．在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。 二、活动准备: 1.分小鱼ppt。 2. 幼儿记录纸、作业纸、操作材料、铅笔、托盘若干。 三、活动过程: 1．游戏：数数游戏。 2.学习2、3的分成。 （1）学习2的分成。 教师：大海里游来了几条小鱼？可以用数字几表示？如果把它们分在两个鱼缸里该怎么分？ 教师先示范把2条鱼分成1和1，引导幼儿学说：2可以分成1和1，同时记录，认识分号。 （2）学习3的分成。 教师：3条小鱼把它们分在两个鱼缸里该怎么分？请个别幼儿操作，记录。 幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习） 3.学习4的分成。 （1）集体练习。 教师：前面有4个小朋友，如果把他们分成两组该怎么分？幼儿操作，教师记录。 （2）分组练习。 师讲述要求，幼儿操作，教师从旁指导。 4.请个别幼儿展示练习成果。 活动反思： 大班数学《分小鱼》的主要内容是探索4以内的组成。此次教学活动我一共分为四个环节，分别是：1.数数游戏，引起小朋友的兴趣。2.学习2、3的分成。3.通过操作学习4的分成。4.针对幼儿所做的练习展开教学评价。学习《分小鱼》是让幼儿理解分与合的重要思
想，让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。在备课的时候我的思路是比较清晰的，备课的层次也比较鲜明，但在实际的课堂操作上还是出现了很多问题，首先是不了解幼儿的已有经验，在备课的时候没有备足孩子方面，我班幼儿在学习4的分成之前从未接触过分成，因此这节课的突然加入对孩子们来说有些突兀，又要学习2、3的分成，又要紧接着学习4的分成，对幼儿来说一时有些难以消化。 其二，在第一个环节里浪费的时间过多，导致整个活动用时过长。在第三环节学习4的分成时不应该继续带着孩子练习，应该放手让孩子自己操作，这样才能让孩子得到锻炼。 其三，练习容量大，活动结束后，我看了孩子们的作业，有一半的幼儿没有做完，甚至有些幼儿不知如何做，如何填写，这肯定是我在做练习之前的教待不清楚，所以导致幼儿无从下笔，难以消化。 在活动中有优点也有许多不足，我会吸取经验，努力让以后的活动更有趣，让孩子在做中玩，在玩中学。
小班数学活动设计《按特征分类—分小鱼》
小班数学活动设计《按特征分类—分小鱼》 Small class mathematics activity design "class ification according to characteristics - small fi sh"
小班数学活动设计《按特征分类—分小鱼》前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.尝试按"鱼"的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。 2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。 活动准备： 1、教具：相机、电视 2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板 3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程： 一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。（2'）t：看看篓子里有什么？（小鱼）t：它们什么颜色的？（有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色）t：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）t：还有什么地方不一样？（有的大，有
的小。） 二、幼儿尝试分鱼（3'）1、幼儿尝试自由分鱼t：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？ t：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？ 幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说："我是按照大小来分的"，或者"我是按照颜色来分的"。 2、集体展示分鱼方法（2'）教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。 t：刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？ 教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如： 黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。 三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。 教师总结：
大班数学学习4的分成教案
大班数学学习4的分成教案 大班数学学习4的分成教案 在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班数学学习4的分成教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 设计意图： 由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的’摸索中去获得知识，找寻答案。 一、活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。 2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。 3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。
二、活动准备: 教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。 幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。 三、活动重难点： 让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。 四、活动过程: 1、游戏：”我们都是好朋友”。复习3的分成。 今天，我们一起做”我们都是好朋友”的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成１和2…… 2、幼儿操作：”分小鱼”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。 教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把４条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。 教师：那么4可以分成几和几？ 幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼
幼儿园大班数学教案：学习4的分成
幼儿园大班数学教案：学习4的分成 设计意图： 由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。 一、活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。 2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。 3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。 二、活动准备: 教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。 幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。 三、活动重难点： 让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。 四、活动过程:
1、游戏：我们都是好朋友。复习3的分成。 今天，我们一起做我们都是好朋友的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成１和22、幼儿操作：分小鱼，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。 教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把４条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。 教师：那么4可以分成几和几？ 幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。 3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习） 教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？
分小鱼反思
大班科学活动分小鱼（数学 4的组成）活动反思 句容市葛村中心幼儿园周川岭 转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处： 一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。 二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。 三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。 四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过
程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。 五、活动过程的设计：数学活动具有严谨性，不仅仅体现在活动语言中，也体现在活动过程的设计中，本次活动的设计起始是让幼儿先将4条鱼分在两个鱼缸里，一般而言，幼儿会一边分2条，之后让幼儿动手操作看看有没有其他分的方法，让幼儿一边操作一边记录，但根据实际情况而言，数学活动应该让幼儿先大胆的猜想，再通过操作活动来验证自己的猜想。 当然，还有其他方面也有需要改进的地方，回顾过往，展望未来，相信以后会有更大的进步。