四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的风格特点，感受大山的清新与苗族的纯朴。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。
2. 通过学习苗族音乐，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 了解苗族的风土人情，培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度。
三、教学难点与重点重点：掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。
难点：准确地演唱歌曲，表现苗族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放苗族风光和音乐，让学生初步了解苗族的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生视唱歌曲，熟悉旋律和节奏。
（2）学生跟唱，注意歌词的发音和情感表达。
（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导，如音准、节奏等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高、音程等音乐知识。
（2）分析歌曲的旋律走向，引导学生掌握歌曲的结构。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践情景引入（5分钟）让学生模拟苗族歌舞表演，亲身体验苗族音乐的魅力。
六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲结构：AABA3. 音乐知识点：节奏、音高、音程七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并描述歌曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱：《苗岭的早晨》（2）风格特点：歌曲以苗族音乐为素材，旋律优美，节奏明快，表现了苗族人民对美好生活的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受苗族音乐的风格特点，提高学生的音乐表现力。
但在教学过程中，部分学生对歌曲的节奏掌握不够准确，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族的音乐，如蒙古族、藏族等，增强对我国民族音乐的热爱。
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案教案：四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学内容：本节课的教学内容选自四年级下册音乐教材，第9课《苗岭的早晨》。
本节课主要让学生欣赏这首歌曲，感受苗族的音乐风格，同时学习一些基本的音乐知识，如节拍、旋律等。
教学目标：1. 学生能够理解《苗岭的早晨》的背景和意义，感受苗族的音乐风格。
2. 学生能够正确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 学生能够通过学习这首歌曲，培养对音乐的欣赏能力和音乐素养。
教学难点与重点：难点：歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握。
重点：学生能够理解苗族的音乐风格，并能够正确地唱出歌曲。
教具与学具准备：教具：钢琴、录音机、音响、乐谱。
学具：乐谱、铅笔、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《苗岭的早晨》的录音，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 教师简要介绍苗族的音乐特点，引导学生对苗族音乐产生兴趣。
二、基本知识点讲解（10分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲的基本结构。
2. 教师引导学生分析歌曲中的节拍，让学生掌握正确的演唱节奏。
三、集体练习（10分钟）1. 教师带领学生集体练习歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 教师纠正学生在练习中出现的问题，确保每个学生都能正确地唱出歌曲。
四、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个声部进行练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。
五、课堂展示（5分钟）1. 每组学生依次展示自己的练习成果，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计（5分钟）教师在黑板上板书歌曲的旋律和节奏，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计（5分钟）1. 请学生回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并请家长签字。
2. 请学生分析《苗岭的早晨》的节奏和旋律，写在笔记本上，下次上课分享。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 教师反思本节课的教学效果，找出需要改进的地方。
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以苗族的生活为背景，描绘了苗族人民在早晨的生活场景，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解苗族的文化，增强对民族音乐的认同感。
歌曲为2/4拍，共16小节，节奏欢快，富有弹性。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对民族音乐有一定的兴趣，但苗族音乐对他们来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解苗族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解苗族的音乐特点，增强对民族音乐的认同感。
2.能够用欢快的情绪演唱《苗岭的早晨》。
3.培养学生合作学习的能力，提高音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的苗族音乐特点。
2.歌曲的节奏和音准。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析苗族音乐，使学生了解苗族音乐的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
4.情境教学法：创设苗族生活情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，苗族生活图片等。
2.乐器：吉他、笛子等。
3.教学道具：苗族服饰、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苗族的生活场景，让学生初步感受苗族的音乐特点。
教师简要介绍苗族音乐的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，对歌曲进行初步分析。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的苗族音乐特点，如音色、节奏等。
学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正，确保演唱质量。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他苗族音乐作品，让学生了解更多苗族音乐知识。
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计
2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。
提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。
2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。
b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
c. 分组练习，让学生互相指导、交流。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。
b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。
(完整版)四年级下册音乐《苗岭早晨》教案
课题学科教课目标重难点教课过程教学过程xx小学集体备课《苗岭的清晨》音乐年级四备课人执教人1．指导学生依据音乐的情绪为音乐分段。
2．认识小提琴和口笛的音色。
3．认识作曲家俞逊发，激发学生对中公民族音乐的热爱之情。
1．让学生感觉乐曲各段落不一样的速度、旋律与表达的不一样的情绪。
2、学生感觉民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学预设个性改正一、组织教课播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入知道我们方才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族， 56 枝花， 56 个兄弟姐妹是一家 ,, ”天这节课，老师要带你们走进一个今神奇的地方，去听听那边的音乐。
三、赏识《苗岭的清晨》第一乐章1．听的时候请你认真思虑，你想到了什么？你最大的感觉是什么？多媒体展现苗岭景色画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐以后的感觉。
（很美 ,, 鸟叫 ,, 忧如到达 ,, ）鼓舞多种看法。
是啊，我们有一个漂亮的家园，我们应当珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感觉一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一同用右手走旋律。
感觉到什么了吗？（音拖的长 ,, 很优美抒怀 ,, ）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的清晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓舞学生任意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展现出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．此刻让我们伴着《苗岭的清晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映相关苗族衣饰、居住、歌舞图片。
6．急忙走了一趟苗族，谁来谈谈你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别沟通）7．看来同学们对苗族的认识还真许多，那么今天老师也给大家带来了拥有苗族特点的歌曲，听,,。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是如何一种感觉呢？（声音尖高 ,, ）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展现）。
2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。
该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。
具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。
2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。
（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。
（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。
（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。
3. 歌曲节奏、调式和结构。
4. 苗族音乐特色。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。
2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。
苗岭的早晨-人教版四年级音乐下册教案
苗岭的早晨-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《苗岭的早晨》这首曲子的旋律，并能唱出来2.理解《苗岭的早晨》反映了中国人民顽强不屈的奋斗精神和美好生活追求。
3.能用自己的话表达出对《苗岭的早晨》所表达的情感和主题的理解。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律，理解其中所表达的情感和主题2.教学难点：使学生理解中国人民顽强不屈的奋斗精神和美好生活的追求，并用自己的话表达出来。
三、教学内容和方法1. 主要内容1.音乐欣赏《苗岭的早晨》2.运用多媒体工具辅助听力教学3.运用图像等辅助唱歌教学2. 教学方法1.导入新学主题，并提问学生，检测学生之前的知识2.采用音、形、色等多种感官方式进行教学，增强学生的深度学习和记忆3.运用多媒体工具，让学生直观感受音乐、课文的内涵，让他们在这种情境下，感悟音乐的韵律、以及对情感的表达四、教学流程1. 音乐欣赏《苗岭的早晨》1.先给学生介绍歌曲名称，让他们了解曲子的名字以及这首歌的来由（两分钟）2.打开音乐，让学生先安静欣赏，然后再进行跟唱，两次更替，分别完成（十分钟）2. 运用多媒体工具辅助听力教学1.辅助使用多媒体教学工具，用PPT播放及其它图像辅助学生理解曲子含义（三分钟）2.配合PPT，辅助学生理解所听歌曲的含义，提出学习要点，让学生积极参与讨论（五分钟）3. 运用图像等辅助唱歌教学1.使用大屏幕，辅助教师表演唱歌过程，和特别动作的演示（3分钟）2.让学生一遍一遍的跟着唱，解释歌词中意思（3分钟）3.带着动作跟唱，增加乐趣和吸引力（5分钟）4.最终让学生自己一起练习，在玩乐的氛围中不断进步（10分钟）五、教学评价方法1.教师可以在上课时候积极观察学生的情况，记录和评估学生的表现。
2.运用测试，组内演讲，展示等其他评估方法对学生的学习情况进行全面的评估。
3.写心得，做季度智育手册，形成并完善以学生为主体的综合评价方法。
六、教学反思通过开展这样一个《苗岭的早晨》的教学案例，可以让学生在多媒体、可视化、互动等方式下更好的领会曲子的含义和表达。
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这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢（声音尖高„„）。 8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
教学过程
教 学 预 设
>
个 性 修 改
教
学
过
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程
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。 二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么你最大的感受是什么多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．你想跳一跳苗族舞吗
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。 五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结
）
课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗
请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）
作业布置
给家长展示所学内容
板书设计
教学后记
》
：
9．多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1．听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象你还知道哪些呢（个别交流）
xx小学集体备课
课题
《苗岭的早晨》
学科
音乐
年级教学
目标
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
重难点
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
】
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。