高中生物 4.1.1《调查种群密度的方法》课件 新人教版必修3
对种群概念的理解： （1）种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于 个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表 现出个体不具有的特征。 （2）个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失。 （3）同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群构成一个 相互依赖、相互制约的群体。
第四章
种群和群落
第一节：种群的特征
课题1：调查种群密度的方法
2019年2月6日星期
1
1、种群的概念：
种群是指
在一定空间和时间内同种生物个体的总和 D
。
2019年2月6日星期
2
1、种群的概念：
例2：下列生物属于种群的是（ D ） A、一个池塘中的鱼 B、一座山上的树 C、一个公园里的草地 D、一块油菜地里的油菜
2019年2月6日星期 5
3、种群密度的调查方法之一——样方法 1、提示：“问题探讨”中调查对象 是完全随机分布的，且调查区域是 2、提示：为了确保所选择的样方具 规则的，调查对象与其他物体的区 3 、提示：样方的数量太少，其统计 有代表性，不受主观因素的影响， 4 、提示：不同小组对同一种群的种 分是显而易见的，因此，采用样方 结果的误差可能就较大；一般而言， 使通过样方统计的结果（估算值） 群密度调查结果可能是不一样的。 法得到的估算值与真实情况比较容 样方越多，其统计结果越接近真实 能更接近真实的情况。 种群密度的调查结果应当允许在一 易接近（误差小）。而在实地调查 情况。但是，样方数量太多，整体 定范围内波动，例如 5%以内。如果 中，调查对象的分布往往不是随机 取样花费的时间、精力就越多。从 超过了此范围，在其他条件相同的 的，调查区域也往往不是规则的， 统计学上看，一定数量的样方即可 情况下，造成不一样的原因应当首 还有许多其他因素会干扰和影响调 以保证统计结果的真实性。 先归结为采取不同的样方法所致。 查的准确性，因此，采用同样的方 所以，要针对实际情况，讨论取样 法其结果误差会比较大一些。但是， 方法是否存在问题。 只要掌握了科学的调查统计方法， 其误差会控制在允许的范围之内。
2019年2月6日星期
7
3、种群密度的调查方法之一——样方法 （2）常用的取样方法 点状取样法：常用的为五点取样法 。当调查的总体为非长条形时， 可用此法取样。在总体上按梅花形取 5 个样方，每个样方的长和宽 要求 一致 。此种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 等距取样法：当调查的总体为 长条形 时，可采用等距取样法。 先将调查总体分成若干等份，由抽样比率决定距离和间隔，然后按 这一相等的距离或间隔抽取样方的方法，叫做等距取样法。
2019年2月6日星期 6
3、种群密度的调查方法之一——样方法 （1）两个概念 样方：也叫 样本 ， 从研究对象的总体中，抽取出来的部分个体的集合 ，就叫做样 方。 随机取样：在抽样时，如果总体中每一个个体被抽选的机会相等， 且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足 随机 性，又满足 独立 性的抽样，就叫做随机取样。
2019年2月6日星期 3
2、种群密度的概念：
种群在 单位面积或单位体积中的个体数 就是种群密度。种群密度是 种群最基本的数量特征。
2019年2月6日星期
4
3、种群密度的调查方法之一——样方法
1、提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估 算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后， 再估算整体的数量。
2019年2月6日星期 10
4、种群密度调查方法之二——标志重捕法
B
2019年2月6日星期
11
2019年2月6日星期
8
3、种群密度的调查方法之一——样方法
6.5株/m2
例4：如果调查一块蒲公英分布比较均匀的地块。10个小组各统计 一个样方的结果如下表： 组别 株数 1 0 2 3 3 3 4 2 5 2 6 3 7 3 8 9 9 4 10 3
经实际询问，有2个组所报数值是不真实的，这两个组最可能是第 1和8 组。如果这两个组的实际数之和为5株，则该地的蒲公英 的种群密度为 3株/m2 。
2019年2月6日星期 9
4、种群密度调查方法之二——标志重捕法
适用于对活动范围较大的动物种群密度的调查。方法是在被调查种 群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境， 经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个 体数的比例，来估算种群密度。 （1）标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害。 （2）标志不能过分醒目。 （3）标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消 失。 （4）计算：假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放 回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n， 其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕中标记比 N︰M＝n︰m ，可得调查区域种群数 例相等的原则，即 N＝M×n/m 量 。
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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或 空间布局叫做种群的空间特征。
集群分布 均匀分布
随机分布
评价反馈：
❖ 1.下列各项中，属于种群的是( D ) A.一个湖泊中的全部鱼群 B．一个湖泊中的全部藻类 C．校园中的全部树木 D．培养基上的大肠杆菌菌落
❖ ２．预测一个国家和地区的人口数量的发展 趋势主要来自( A ) A.居住人口不同年龄组成的比例
随机取样的原因：
❖ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主 观因素的影响，使通过样方统计的结果（估 算值）能更接近真实的情况
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
1m
2
3
1
4
5
此草地中蒲公英的种群密度为5株/m2
④计数 ③再取样
1）标记重捕法步骤：
①取样标记
②放回后充分混合
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
集群分布 均匀分布
随机分布
评价反馈：
❖ 1.下列各项中，属于种群的是( D ) A.一个湖泊中的全部鱼群 B．一个湖泊中的全部藻类 C．校园中的全部树木 D．培养基上的大肠杆菌菌落
❖ ２．预测一个国家和地区的人口数量的发展 趋势主要来自( A ) A.居住人口不同年龄组成的比例
随机取样的原因：
❖ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主 观因素的影响，使通过样方统计的结果（估 算值）能更接近真实的情况
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
1m
2
3
1
4
5
此草地中蒲公英的种群密度为5株/m2
④计数 ③再取样
1）标记重捕法步骤：
①取样标记
②放回后充分混合
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共21张PPT)
性别比例
跟踪训练
1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是( D )
A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率和死亡率
2、图示表示种群年龄组成的三种类型。
请据图回答：
(1)图中乙表示稳定型，甲表示增长型 ， 丙表示 衰退型 。
(2)乙型的年龄结构特征是各年龄期个体比例适中 。 (3)甲型种群密度的发展趋势是 增大 。 (4)乙型种群密度的发展趋势是 基本稳定 。
A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B.2003年，广东的人口出生率为1.329% C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高
2、海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具捕捞，
有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的（ D） A.更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B.减少捕捞强度，保持足够的种群基数 C.维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D.改变性别比例，提高种群出生率
条件：不能有较多的迁入和迁出
不能有较多的出生和死亡
标记注意事项： 1.标志符号能维持一定时间； 2.标志不能过分醒目； 3.标记物和标记方法对个体无伤害； 4.标志物不能影响动物正常活动。
三、种群数量的其他特征
检查P62-63页的自学内容，回答以下问题：
1.什么是出生率及死亡率？ 2.什么是迁入率、迁出率？ 3.什么是年龄组成，种群的年龄组成有几种类型 ，分别是什么？ 4.什么是性别比例？ 5.种群的空间特征有哪些？
资料二：全国人口普查显示，在0-9岁的人群中，
男性比女性多出1277万。同时，人口老龄化进程不 断加快。到本世纪中叶，65岁以上的老龄人口将占 全国总人口的四分之一。
衰退型
减少
跟踪训练
1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是( D )
A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率和死亡率
2、图示表示种群年龄组成的三种类型。
请据图回答：
(1)图中乙表示稳定型，甲表示增长型 ， 丙表示 衰退型 。
(2)乙型的年龄结构特征是各年龄期个体比例适中 。 (3)甲型种群密度的发展趋势是 增大 。 (4)乙型种群密度的发展趋势是 基本稳定 。
A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B.2003年，广东的人口出生率为1.329% C.橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵，松树种群死亡率较高
2、海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具捕捞，
有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的（ D） A.更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B.减少捕捞强度，保持足够的种群基数 C.维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D.改变性别比例，提高种群出生率
条件：不能有较多的迁入和迁出
不能有较多的出生和死亡
标记注意事项： 1.标志符号能维持一定时间； 2.标志不能过分醒目； 3.标记物和标记方法对个体无伤害； 4.标志物不能影响动物正常活动。
三、种群数量的其他特征
检查P62-63页的自学内容，回答以下问题：
1.什么是出生率及死亡率？ 2.什么是迁入率、迁出率？ 3.什么是年龄组成，种群的年龄组成有几种类型 ，分别是什么？ 4.什么是性别比例？ 5.种群的空间特征有哪些？
资料二：全国人口普查显示，在0-9岁的人群中，
男性比女性多出1277万。同时，人口老龄化进程不 断加快。到本世纪中叶，65岁以上的老龄人口将占 全国总人口的四分之一。
衰退型
减少
公开课课件 种群密度的调查方法
在重捕时被捕的概率相等，但多数动物在被 捕捉过后变得的更难捕捉了，那么估算值和
实际值相比如何变化？ 偏大 思考3：若所用标记使个体易被天敌捕食，情况又 会如何？若在重捕前部分个体的标志脱落，情况 会怎样？ 偏大 偏大
精品PPT
典例1 P209 对点小练
（1）300只/KM2 （2）活动能力 活动范围 （3）偏大 偏大 偏小 不变 典例2 学案 A
精品PPT
思考3 计数时要注意的问题？ 1. 计数原则：样方内和样方顶边、左边及夹角 2.要大胆舍弃特别悬殊的数值，取多组临近的 求平均值。
精品PPT
典例1. P209 命题角度2 C
典例2. (1) 0．16株/㎡ (2)在本实验中测定的结果并不可靠， 原因有二：一是样方数目太小，使计 算结果不准确；二是样方太小，因为 测定的是山毛榉的种群密度，山毛榉 是高大乔木，样方为25m2太小，应为 100m2。
精品PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
调查种群密度的方法 ②标志重捕法 a. 适用对象： 活动能力强，活动范围大的动物 b. 操作过程
捕获
标志
放回
精品PPT
重捕
计算方法：
假定总数为N， 第一次捕获M个，标记， 第二次重捕数为n，有标记的为m，
即 N∶M=n∶m
N=M×n/m
特别提醒，大家特别需要关注m的值，所有能够影响m的大 小的操作都将使调查结果产生误差。
围 大 的动物。 (3)显微计数法：适用对象__微__生__物___ 3.意义：农业害虫的 监测和预防，渔业上捕捞强
精品PPT
度的确定。
调查种群密度的方法 ①样方法 a. 调查对象： 植物或活动范围较小的动物 备注：宜选择双子叶草本植物，不宜选择 蔓生或丛生单子叶植物为调查对象。因为 丛生或蔓生的单子叶植物地上部分往往难 以辨别是一株还是多株。
实际值相比如何变化？ 偏大 思考3：若所用标记使个体易被天敌捕食，情况又 会如何？若在重捕前部分个体的标志脱落，情况 会怎样？ 偏大 偏大
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典例1 P209 对点小练
（1）300只/KM2 （2）活动能力 活动范围 （3）偏大 偏大 偏小 不变 典例2 学案 A
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思考3 计数时要注意的问题？ 1. 计数原则：样方内和样方顶边、左边及夹角 2.要大胆舍弃特别悬殊的数值，取多组临近的 求平均值。
精品PPT
典例1. P209 命题角度2 C
典例2. (1) 0．16株/㎡ (2)在本实验中测定的结果并不可靠， 原因有二：一是样方数目太小，使计 算结果不准确；二是样方太小，因为 测定的是山毛榉的种群密度，山毛榉 是高大乔木，样方为25m2太小，应为 100m2。
精品PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
调查种群密度的方法 ②标志重捕法 a. 适用对象： 活动能力强，活动范围大的动物 b. 操作过程
捕获
标志
放回
精品PPT
重捕
计算方法：
假定总数为N， 第一次捕获M个，标记， 第二次重捕数为n，有标记的为m，
即 N∶M=n∶m
N=M×n/m
特别提醒，大家特别需要关注m的值，所有能够影响m的大 小的操作都将使调查结果产生误差。
围 大 的动物。 (3)显微计数法：适用对象__微__生__物___ 3.意义：农业害虫的 监测和预防，渔业上捕捞强
精品PPT
度的确定。
调查种群密度的方法 ①样方法 a. 调查对象： 植物或活动范围较小的动物 备注：宜选择双子叶草本植物，不宜选择 蔓生或丛生单子叶植物为调查对象。因为 丛生或蔓生的单子叶植物地上部分往往难 以辨别是一株还是多株。
2015-2016学年高中生物 第4章 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3
三、种群的其他数量特征和空间特征
1.种群各数量特征间的内在关系解读
(1)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和
种群密度的直接因素。若研究一座城市人口的变化，迁入
率和迁出率是不可忽视的因素。 (2)“年龄组成”是预测种群大小和种群密度未来发展趋势 的重要依据，可通过影响种群的“出生率和死亡率”而影 响种群密度。
(3)应用：利用性引诱剂 (信息素 ) 诱杀某种害虫的雄性个体 种群密度 →破坏性别比例 →降低害虫。
三、种群的空间特征(阅读P63) 组成种群的个体，在其生活空间中的 位置状态 或布局 叫做 种群的空间特征。主要类型有均匀分布型、随机分布型和
集群分布型。
预习诊断
判断正误：
(1)种群密度越大，种群数量就越多。( × ) (2)调查动物种群密度只能用标志重捕法。( × )
课堂讲义
重点难点，个个击破
一、种群概念的理解 1.理解种群的概念 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即同物种不同性别和 不同年龄的个体。 (2)两个条件：同一“时间”和“地点”，即种群具有一定 的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。
(3)两个基本单位：种群是生物繁殖的基本单位和生物进化
第1节
目标导航
种群的特征
1.通过对种群特征的分析比较，说出种群的特征，理解
其内在联系。
2.联系实际，学会调查种群密度的常用方法。
1 预习导学 2 课堂讲义 3 对点练习
挑战自我，点点落实 重点难点，个个击破
即时训练，体验成功
预习导学
挑战自我，点点落实
一、调查种群密度的方法(阅读P60－62) 1.种群的概念与数量特征
N n ④计算种群密度公式： ＝ ，计算出N即为该种群密度的 M m 估计值。
人教版教学课件高中生物人教版必修三第四章第一节：种群的特征课件
调查一般的植物种群、昆虫卵的密 度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密 度等，都可以采用样方法
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯 诱捕的方法调查它们的密度 如果一些动物活动性很强，活动范 围大，还能用样方法吗？
⑵标志重捕法： 这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫和腹足类等动物种群数量的估计。 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分 个体作上标记后，再放回原来的环境，经过一
探究：用样方法调查草地中某种双子叶某物的种群密度
讨论1、实地调查与本节“问题探讨”活动中的模拟 调查有什么异同？ “问题探讨”中调查对象是完全随机分布的，且 调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显 而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情 况比较容易接近（误差小）。而在实地调查中，调查 对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往不是规 则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性， 因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但 是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制 在允许的范围之内。
2.性别比例 （1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的 比例。
不合理的性别比例会导致出生率下降进而 引起种群密度下降。
（2）类型：（一般分三种类型） ①雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体 相等。这种类型多见于高等物。
②雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个 体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象 海豹等。
样方1 N1 样方2 N2 样方3 N3 样方4 N4 …… …… 样方n Nn
（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是样方的个体数量。）
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
五点取样法
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共30张PPT)
预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响种群数量变动：
年龄结构增 稳长 定型 型： ：出 出生 生率 率＞ ≈死 死亡 亡率 率→ →增 不加 变种群密度 衰退型：出生率＜死亡率→减小
3．种群密度的调查方法
样方法
调查对象
植物或活动范围小的动物
（一般调查的是双子叶植物）
调 查 方 法
注
意
1.随机取样
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、 空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界 中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——血细胞计数板 计数法。
第31讲 种群的特征 种群数量的变化
[考纲点击]
1.种群的特征(Ⅰ)
2.种群的数量变化(Ⅱ)
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
[近五年考情] 2012年第6、32题、2013年第5题、2015年第31题、 2016年卷Ⅱ第5题均考到了种群、种群密度。
五年四考！！！
一、种群的特征 1.定义：一定的自然区域内 同种 生物的 全部 个体
不正确的是( D )
A．甲、乙两种群的增长曲线均为“S”型曲线 B．t2～t3 时间段甲种群的出生率大于死亡率 C．t5 时种群密度对乙种群的制约作用大于 t4 时 D．甲种群数量最大的时刻为 t2，乙种群为 t4
B .如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是( )
A．为有效防治蝗灾，应在 a 点之前及时控制种群密度 B．a～b 段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c 点出现 D．控制种群数量在 d～e 水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性
年龄结构增 稳长 定型 型： ：出 出生 生率 率＞ ≈死 死亡 亡率 率→ →增 不加 变种群密度 衰退型：出生率＜死亡率→减小
3．种群密度的调查方法
样方法
调查对象
植物或活动范围小的动物
（一般调查的是双子叶植物）
调 查 方 法
注
意
1.随机取样
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、 空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界 中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——血细胞计数板 计数法。
第31讲 种群的特征 种群数量的变化
[考纲点击]
1.种群的特征(Ⅰ)
2.种群的数量变化(Ⅱ)
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
[近五年考情] 2012年第6、32题、2013年第5题、2015年第31题、 2016年卷Ⅱ第5题均考到了种群、种群密度。
五年四考！！！
一、种群的特征 1.定义：一定的自然区域内 同种 生物的 全部 个体
不正确的是( D )
A．甲、乙两种群的增长曲线均为“S”型曲线 B．t2～t3 时间段甲种群的出生率大于死亡率 C．t5 时种群密度对乙种群的制约作用大于 t4 时 D．甲种群数量最大的时刻为 t2，乙种群为 t4
B .如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是( )
A．为有效防治蝗灾，应在 a 点之前及时控制种群密度 B．a～b 段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c 点出现 D．控制种群数量在 d～e 水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性
高中生物 4.1.1《调查种群密度的方法》课件 新人教版必修3
2019年2月6日星期
8
3、种群密度的调查方法之一——样方法
6.5株/m2
例4：如果调查一块蒲公英分布比较均匀的地块。10个小组各统计 一个样方的结果如下表： 组别 株数 1 0 2 3 3 3 4 2 5 2 6 3 7 3 8 9 9 4 10 3
经实际询问，有2个组所报数值是不真实的，这两个组最可能是第 1和8 组。如果这两个组的实际数之和为5株，则该地的蒲公英 的种群密度为 3株/m2 。
1
1、种群的概念：
种群是指
在一定空间和时间内同种生物个体的总和 D
。
2019年2月6日星期
2
1、种群的概念：
例2：下列生物属于种群的是（ D ） A、一个池塘中的鱼 B、一座山上的树 C、一个公园里的草地 D、一块油菜地里的油菜
对种群概念的理解： （1）种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位，种群不等于 个体简单累加，种群内个体之间通过特定关系构成一个整体，表 现出个体不具有的特征。 （2）个体生命有限，而种群一般不会因为个体的消失而消失。 （3）同一区域中往往生活着多个生物种群，不同的种群构成一个 相互依赖、相互制约的群体。
2019年2月6日星期 3
2、种群密度的概念：
种群在 单位面积或单位体积中的个体数 就是种群密度。种群密度是 种群最基本的数量特征。
2019年2月6日星期
4
3、种群密度的调查方法之一——样方法
1、提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估 算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后， 再估算整体的数量。
2019年2月6日星期 5
3、种群密度的调查方法之一——样方法 1、提示：“问题探讨”中调查对象 是完全随机分布的，且调查区域是 2、提示：为了确保所选择的样方具 规则的，调查对象与其他物体的区 3 、提示：样方的数量太少，其统计 有代表性，不受主观因素的影响， 4 、提示：不同小组对同一种群的种 分是显而易见的，因此，采用样方 结果的误差可能就较大；一般而言， 使通过样方统计的结果（估算值） 群密度调查结果可能是不一样的。 法得到的估算值与真实情况比较容 样方越多，其统计结果越接近真实 能更接近真实的情况。 种群密度的调查结果应当允许在一 易接近（误差小）。而在实地调查 情况。但是，样方数量太多，整体 定范围内波动，例如 5%以内。如果 中，调查对象的分布往往不是随机 取样花费的时间、精力就越多。从 超过了此范围，在其他条件相同的 的，调查区域也往往不是规则的， 统计学上看，一定数量的样方即可 情况下，造成不一样的原因应当首 还有许多其他因素会干扰和影响调 以保证统计结果的真实性。 先归结为采取不同的样方法所致。 查的准确性，因此，采用同样的方 所以，要针对实际情况，讨论取样 法其结果误差会比较大一些。但是， 方法是否存在问题。 只要掌握了科学的调查统计方法， 其误差会控制在允许的范围之内。
生物：4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)
• Content 知识要点
能力要求
7.识别群落 识别群落， 群落水平上研究 7.识别群落，说明群落水平上应研究的问 题 的问题 8.描述群落的结构特点 8.描述群落的结构特点 群落的物种组成 9.进一步研究土壤中小动物类群的丰富度 9.进一步研究土壤中小动物类群的丰富度 群落 10.了解生物群落的演替过程及人类活动对 的结 10.了解生物群落的演替过程及人类活动对 构 群落演替的影响 种间关系 11.宣传退耕还林 还草、还湖， 宣传退耕还林、 11.宣传退耕还林、还草、还湖，退牧还草 的政策 群落的空间结构 12.树立可持续发展的观念、热爱自然和积 12.树立可持续发展的观念 树立可持续发展的观念、 极的生活态度
(
B
)
二、种群的特征及其内在联系 1.种群的特征比较 1.种群的特征比较
• Content 项目
特征
种群密度
定义
特点或作用
①不同物种，种群密度不同 不同物种， 同一物种， 单位面积或体积内某种群的个体数 ②同一物种，种群密度可变 样方法 ③调查 量 标志重捕法 方法 种群单位时间内新产生（死亡） 种群单位时间内新产生（死亡）的 决定种群大小和种群密度 个体数目占该种群个体总数的比率 三种类型：增长型、稳定型、 一个种群中各年龄期的个体数目的 ①三种类型：增长型、稳定型、衰退型 比例 ②可预测种群数量的变化趋势 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度
一、种群的概念及其实质 1.种群概念的理解 1.种群概念的理解 两个要素： 同种” 全部” （1）两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的 形式。 形式。 两个条件： 时间” 空间” （2）两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时 空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 （3）两个方面 宏观方面： 宏观方面：种群是生物繁殖的基本单位 微观方面： 微观方面：种群是生物进化的基本单位
人教版生物必修3课件：第四章 第1节
栏目 导引
第四章
种群和群落
↓
(3)重捕，计数：一段时间后，在原来的捕 获点再次捕获一部分个体，并计录数量(N2) 及其中被标志的个体数(N0)，然后放回原来 的环境
↓
N N2 (4)计算种群密度：利用公式 ＝ 计算出 N， N1 N0 进而计算出该种群密度的估计值
栏目 导引
第四章
种群和群落
特别提醒
寿命 觅食防御能力 适应环境能力
种群中的不同个 体有不同的适应 能力
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第四章
种群和群落
2.物种的特征
栏目 导引
第四章
种群和群落
3．三者的联系
(1)个体通过有机结合组成的整体为种群。 (2)种群是物种存在的基本单位。 特别提醒 同一地区中，同一物种的两个种 群之间一定存在地理隔离。例如，西藏地区
栏目 导引
第四章
种群和群落
想一想 种群的特征与生物个体的特征相同吗？ 【提示】 种群的特征是个体所不具有的，
个体只能具有性别、年龄、出生、死亡等特
征。
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第四章
种群和群落
二、种群的空间特征 1．概念：组成种群的个体，在其生活空间 中的位置状态或布局。 2．类型：均匀分布；随机分布；集群分布.
【答案】
D
栏目 导引
第四章
种群和群落
变式训练
有两个重要因素(参数)决定着动物种群是否 增长，它们是( )
A．出生率和食物供应 B．死亡率和迁移率
C．死亡率和种群占据的地域面积
D．出生率和死亡率
栏目 导引
第四章
种群和群落
解析：选D。直接影响种群密度的四个参数 是出生率、死亡率、迁入率和迁出率，其中 出生率和迁入率是决定种群密度增大的变量,
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共27张PPT)
模拟草地
A边．缘6个的处B理．原8个则：C计．上9个不计D、下1,1个 计左不计右。
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计，了每8个个样样方的方生，物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1，/n样X。2，方X3的，…蒲X公n，英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么，我们如何计算该模拟
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
草地（100m2）的蒲公英种群密度（单位：
株/m2)？
思考讨论
（1）为什么要随机取样？ （2）样方的多少会影响调查结果吗？
确定对象
选取样方
取
样
样
方
的
的
方
数
法
量
确定对象 选取样方
计数 计算
样方法
在被调查的种群分布范围内，随 机选取若干个样方，通过计数每个样 方内的个体数，求得每个样方的密度， 以所有样方种群密度的平均值作为该 种群的种群密度估计值。
使用范围
一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫和腹足类等活动能力强、范围 广的动物种群数量的估计。
练一练
在某2km2池塘中，第一次捕获鲫鱼106条， 做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼91条， 其中有标记的25条，请估算这个池塘中共 有鲫鱼多少条（用N表示）？