民间剪纸艺术教学设计

信息技术应用成果要求
作业题目：
这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。

请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的课堂实录（视频或文字）或教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）作为信息技术应用成果提交至平台。

作业要求：
1.信息技术应用成果，可以提交教学设计（含实践反思）和对应的教学课件（PPT），也可以提交课堂实录（视频或文字记录）。

2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交应用成果。

（注：由于成果上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附件：教学设计模板
板书：民间剪纸
题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、神话、传说、劳动生活。

制作方法：剪、刻。

表现形式：阴刻、阳刻、阴阳结合的剪纸。

造型手法：简化、夸张、添加。

纹样的构成形式：对称、均衡。

民间剪纸艺术学案设计
班级：姓名：小组：评价：
民间剪纸艺术
学习目标：
1、掌握剪纸概述的基础知识，理解剪纸艺术的不同分类。

2、通过合作讨论，动手实践，探究剪纸艺术的风格特点及造型方法。

3、激情投入，快乐学习，体验剪纸艺术的魅力。

自主学习：
民间剪纸是民间艺术的一种。

是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。

剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。

南宋已出现了专业民间剪纸艺人。

民间剪纸的产生发展与古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛地应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

作为传统民间艺术的一种在民俗活动中占有重要位置。

民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富于装饰性的特点。

其形式多样，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

1、剪纸的类别：
⊙按用途分（窗花、墙花、灯花、门笺、喜花、服饰花、鞋花、祭祀剪纸）
⊙按色彩形式分（单色剪纸与彩色剪纸）
2、剪纸方法种类：剪、刻、撕、烧
3、剪纸作品剪法：阴剪（剪剪相断）、阳剪（剪剪相连）、阴阳结合剪
4、剪纸纹饰刀法：
5、剪纸作品制作方法步骤
⊙构图方法
（1）对称折纸：对折、四折、六折、八折---
（2）均衡：单独纹样
）不完全对称：不全折（3 ⊙步骤）选纸或折纸（1 ）用铅笔画上图案（2 ）按照铅笔图案用剪刀或小刀剪刻（3 ）展开平整（如果展开后达不到理想效果可多次折回剪刻调整与展开）（4 5）衬表于白纸上（合作探究、对比我国南方和北方的剪纸艺术风格特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、总结我国民间剪纸艺术的审美特点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿体验创作
“剪窗花”活动：每位同学应用本课所学的剪纸艺术创作方法动每个小组确立一个剪纸创作主题，手制作一件剪纸作品。

请把制作完成的作品一件粘贴在下面空白处。

教学反思：本课在欣赏民间剪纸作品内容的基础上，多了一部分实际操作的练习——“剪窗花”活动，从而让教学内容活而丰富，更能满足多数同学的学习需求，极大地增强他们的学习兴趣。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。