家长如何指导孩子有效的课外阅读
小学一年级孩子课外书阅读技巧与方法
小学一年级孩子课外书阅读技巧与方法
在小学一年级阶段，孩子们的课外书阅读是培养他们语言表达能力和思维发展的重要途径。
以下是一些针对小学一年级孩子的课外书阅读技巧与方法，希望能帮助家长和教育者有效指导孩子们在阅读中获得更多收获。
首先，要像一位贴心的指导者一样，耐心地引导孩子选择适合他们阅读能力和兴趣的书籍。
一年级的孩子阅读能力有限，应选择简单易懂、图文并茂的书籍，例如绘本和简短的故事集。
这些书籍不仅语言简单，而且图画能够帮助他们理解故事情节，增强阅读的乐趣和理解力。
其次，要像一位引导者一样，激发孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事的方式，预告书籍中有趣的内容，或者与孩子分享自己喜欢的故事，引导他们主动选择阅读。
在孩子表现出阅读兴趣时，要及时表达肯定和鼓励，让他们感受到阅读的快乐和成就感。
第三，要像一位启发者一样，引导孩子掌握阅读的基本技能。
一年级的孩子正在学习识字和语言表达能力，因此要注重帮助他们掌握基本的阅读技巧，如识字、语音联想和理解语境。
可以通过与孩子一起朗读、讨论故事中的情节和角色，帮助他们提升阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要像一位陪伴者一样，与孩子分享阅读的乐趣和心得。
可以定期与孩子交流他们喜欢的故事或角色，让他们从阅读中获得情感共鸣和思想启迪。
同时，鼓励孩子在阅读后进行简单的思考和表达，帮助他们逐步形成独立的阅读习惯和思维能力。
总之，小学一年级是孩子阅读启蒙的重要阶段，家长和教育者在指导孩子课外书阅读时，要像贴心的指导者、引导者、启发者和陪伴者一样，通过耐心、关爱和积极引导，帮助他们建立起良好的阅读习惯和自信心，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
小学六年级课外书,家长的阅读指导技巧
小学六年级课外书，家长的阅读指导技巧在小学六年级这个阶段，孩子们正逐渐步入青春期，他们的思维方式和阅读兴趣也开始变得更加成熟。
作为家长，如何有效地指导孩子阅读课外书籍，成为了关键任务。
接下来，从教育角度探讨一些实用的技巧，帮助家长更好地引导孩子在这个重要的阅读阶段。
首先，理解孩子的兴趣是指导他们阅读的基础。
小学六年级的学生通常对世界的认识更加广泛，他们的兴趣也从简单的故事书扩展到更复杂的题材，比如科幻、历史、探险等。
家长应花时间与孩子讨论他们喜欢的书籍类型，了解他们的兴趣点。
这种了解不仅帮助家长推荐适合的书籍，还能在孩子阅读过程中提供更具针对性的指导。
其次，建立规律的阅读习惯至关重要。
为了培养孩子的阅读兴趣，家长可以设定固定的阅读时间，比如每天睡前或放学后，鼓励孩子养成每天阅读的习惯。
家长的参与同样重要，和孩子一起阅读或者在旁边阅读，可以营造良好的阅读氛围，并通过共同讨论书籍中的内容来增加孩子的阅读乐趣。
在阅读过程中，家长应鼓励孩子主动思考和提出问题。
问问题不仅能促进孩子的思维发展，还能帮助他们更好地理解书籍的内容。
家长可以在孩子阅读后，提出一些开放性问题，比如“你认为这个角色为什么会做出这样的选择？”或者“如果你是故事中的主人公，你会如何应对？”这些问题能激发孩子的思考，引导他们更深入地分析书籍内容。
此外，书籍选择的多样性也是非常重要的。
家长应避免只让孩子阅读单一类型的书籍，而是鼓励他们尝试不同风格和题材的书籍。
通过多样化的阅读，孩子不仅能扩展他们的知识面，还能培养他们的阅读兴趣和能力。
例如，除了小说，家长可以引导孩子阅读一些科普书籍、名人传记或经典文学作品，帮助他们建立更全面的阅读基础。
在阅读过程中，家长也应关注孩子的阅读理解能力。
可以通过讨论书籍的情节、角色和主题来检验孩子对内容的理解程度。
对于复杂的书籍，家长可以帮助孩子分解难点，提供必要的解释和指导。
例如，面对历史类书籍，家长可以帮助孩子理解书中的历史背景；对于科幻类书籍，家长可以解释书中出现的科学原理。
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
如何有效地进行课外阅读,拓展孩子的知识面？
如何有效地进行课外阅读，拓展孩子的知识面？如何能比较有效地开展课外阅读，拓展孩子的知识面？课外阅读是提升孩子学习能力、拓宽思维知识面、培养独立思考能力的重要途径。
但如何快速有效地开展课外阅读，让孩子从中受益，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨如何能比较有效地开展课外阅读，解决孩子学习拓展知识面的问题。
一、激发泛读兴趣，培养阅读习惯1. 一起来营造阅读氛围：家庭是孩子学习的第一课堂，家长应积极地营造阅读氛围，在家中设置阅读角，定期带孩子去图书馆或书店，并以身作则，经常阅读。
2. 选择最适宜的读物：依据孩子的年龄、兴趣和认知水平选择最合适的读物，内容应生动有趣，语言清晰易懂，并能够激发孩子的兴趣和好奇心。
3. 强化阅读习惯：热情鼓励孩子每天坚持阅读，并依据孩子的阅读进度和兴趣，适度地引导和建议，帮助孩子确立并培养阅读习惯。
二、注重泛读方法，提升阅读效率1. 掌握阅读技巧：引导孩子掌握基本的阅读技巧，例如精读、速读、跳读等，以提高阅读效率和理解能力。
2. 鼓励沟通互动式阅读：鼓励孩子在阅读过程中进行思考和提问，并勉励他们与他人分享阅读感受，进行讨论和交流，以加深对阅读内容的理解。
3. 运用多种阅读方式：除了传统的纸质阅读，还可以接触电子阅读、音频阅读等多种阅读方式，以提高泛读的趣味性和互动性。
三、整合阅读内容，学习拓展知识面1. 建立阅读笔记：鼓励孩子养成记录阅读内容的习惯，例如读书笔记、记录阅读心得、绘制思维导图等，以帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆。
2. 增强生活实践：引导孩子将阅读内容与生活实践相结合，例如将阅读中获得的知识应用到生活中，或是通过实际实践活动进一步理解阅读内容。
3. 鼓励跨学科阅读：鼓励孩子阅读不同学科的书籍，比如科学、历史、文学、艺术等，以拓宽孩子的知识视野，提升他们的综合能力。
四、智能推荐，助力泛读进阶1. 了解孩子的阅读喜好：密切关注孩子的阅读兴趣，并根据他们的喜好推荐更适合的书籍，以激发孩子的阅读热情。
如何帮助五年级孩子提高课外书阅读能力
如何帮助五年级孩子提高课外书阅读能力在五年级的学龄阶段，提升孩子的课外书阅读能力是至关重要的。
课外书不仅能丰富孩子的知识面，还能激发他们的想象力和创造力。
以下是一些有效的方法，帮助孩子在课外阅读中取得进步。
首先，激发孩子的兴趣是关键。
选择他们感兴趣的书籍是第一步。
五年级孩子对各种题材的书籍往往都有自己的喜好。
通过了解孩子的兴趣点，例如他们对冒险故事、科幻小说还是历史故事感兴趣，可以更好地引导他们挑选适合的书籍。
接着，设定阅读目标和奖励机制也非常有效。
通过设立每天或每周的阅读目标，例如每天阅读20分钟或每周完成一本书，可以帮助孩子养成规律阅读的习惯。
同时，适当的奖励机制，比如完成一个阅读目标后可以获得一个小礼物，也能激励孩子保持阅读的热情。
在阅读过程中，家长的陪伴与指导也不可或缺。
家长可以与孩子一起阅读，讨论书中的内容，分享阅读的乐趣。
通过讨论书中的人物、情节和主题，孩子不仅能够更深入地理解书籍的内容，还能培养他们的批判性思维和表达能力。
此外，创建一个良好的阅读环境也是提升阅读能力的重要因素。
为孩子提供一个安静、舒适的阅读角落，让他们能够专注于书本，而不受其他干扰。
一个温馨的阅读环境能够让孩子更加愿意花时间阅读，从而提高他们的阅读能力。
鼓励孩子参加读书会或阅读俱乐部也是一种有效的方法。
在这些社交活动中，孩子可以与同龄人分享他们的阅读体验，交流彼此的读书心得。
这种互动不仅可以提高他们的阅读兴趣，还能够帮助他们在阅读过程中获得更多的支持和启发。
最后，为了提升孩子的阅读能力，家长可以通过提供多样化的阅读材料来拓宽孩子的阅读视野。
从经典文学作品到现代畅销书，从纸质书籍到电子书，丰富的阅读材料能够让孩子接触到更多的知识和文化，提高他们的综合阅读能力。
通过这些方法的综合运用，五年级孩子的课外书阅读能力将得到显著提高。
重要的是，阅读应该是一个充满乐趣的过程，让孩子在其中找到乐趣和成就感，这样才能真正培养他们对阅读的热爱和持续兴趣。
如何进行有效的课外阅读？
如何进行有效的课外阅读？如何进行最有效的课外阅读？课外阅读是学生拓展知识、丰富阅历、提升素养的重要途径，对学生的全面发展至关重要。
进行快速有效的课外阅读，需要教师和家长共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯，并最大限度地发挥阅读的积极作用。
一、增强阅读兴趣，培养阅读习惯1. 提供多元化的阅读材料：根据学生的兴趣爱好，提供不同类型、相同难度的书籍，如小说、传记、科普、漫画等，满足学生的阅读需求。
2. 共同营造良好的阅读氛围：在家中或教室设立阅读角，不定期举办读书会、分享会，让学生感受到阅读的乐趣，并与他人分享阅读体验。
3. 增强生活联系，进行主题阅读：将阅读与学生的生活经验直接联系起来，或者，根据学校课程安排，陆续开展主题阅读活动。
4. 鼓励学生自主选择阅读内容：尊重学生的阅读兴趣，给学生更多自主选择权，让学生在阅读中找到乐趣。
二、指导阅读方法，提升阅读能力1. 掌握阅读技巧：引导学生学习扫读、检视阅读、精读等阅读技巧，提升泛读速度和效率。
2. 培养批判性思维：鼓励学生带着问题阅读，并思考作者的写作意图、写作手法，并进行批判性思考和评价。
3. 引导学生思考和总结归纳：勉励学生在阅读后进行学习总结、反思自身，并能将阅读内容与自身生活和学习联系起来。
4. 培养良好的阅读习惯：引导学生制定并执行阅读计划，坚持每天阅读一定时间，并养成记笔记、写读书心得等良好的阅读习惯。
三、崇尚阅读效果，促进全面发展1. 将阅读与写作结合起来：勉励学生通过读书笔记、写作练习，将阅读内容转变为自己的语言和思考，促进写作能力的提升。
2. 将阅读与学习联系起来：帮助和鼓励学生将课外阅读与课堂学习内容相结合，拓展学习深度和广度，提升学习兴趣。
3. 将阅读与生活加强联系：鼓励学生将阅读内容与自身生活经验相结合，加深对自身、社会和世界的理解。
4. 将阅读与社会实践结合起来：热情鼓励学生能参加与阅读主题相关的社会实践活动，将理论知识与实践相结合，促进全面发展。
如何帮助孩子培养阅读理解能力提高六年级语文成绩
如何帮助孩子培养阅读理解能力提高六年级语文成绩阅读理解是语文学科中的关键能力之一，对提升六年级孩子的语文成绩具有重要作用。
下面将介绍几种有效的方法来帮助孩子培养阅读理解能力，以达到提高语文成绩的目的。
一、丰富课外阅读丰富的课外阅读是提高阅读理解能力的基础。
家长可以为孩子准备丰富的阅读材料，例如儿童文学、百科知识、历史故事等，既能满足孩子的兴趣，又能帮助他们扩大知识面。
同时，家长应该鼓励孩子进行有针对性的阅读，比如指导他们选择与学校教材相对应的课外读物，以提升阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣孩子拥有浓厚的阅读兴趣是培养阅读理解能力的关键。
家长可以通过陪伴孩子一起阅读、讲述有趣的故事、订阅儿童杂志等方式，激发孩子的阅读兴趣。
同时，家长也要加强自己的阅读兴趣，成为孩子的榜样，让孩子在家庭环境中感受到阅读的乐趣，从而主动培养起对阅读的兴趣。
三、注重阅读理解技巧的培养六年级语文教学中，阅读理解题占据一定比例，因此掌握阅读理解技巧对于提高语文成绩至关重要。
家长可以帮助孩子总结归纳不同类型的阅读理解题型，例如主旨题、细节题、推理题等，然后针对每种题型进行详细的解析和讲解。
同时，还可以提醒孩子在做题时注意关键词、提前预测答案、仔细阅读选项等答题技巧，从而帮助他们提高解题的准确性和速度。
四、进行答案解析在孩子做完阅读理解题后，家长可以与孩子一起进行答案解析。
首先，鼓励孩子自己思考答案，然后与他们一起对比答案，找出正确答案的依据。
如果孩子答错了题目，可以帮助他们找出错误的原因，并提供正确的解题思路。
通过这样的反思和解析，孩子将逐渐提高对阅读材料和问题的理解能力，从而提高阅读理解的水平。
五、启发思维，培养思维能力阅读理解不仅仅是对文字信息的理解和把握，更需要发展孩子的思维能力。
家长可以通过提问、讨论等方式，帮助孩子解决问题，激发他们的思维潜力。
同时，还可以给孩子一些与阅读材料相关但又扩展的问题，鼓励他们进行独立思考和探索，培养孩子的创造力和批判性思维。
如何指导孩子进行有针对性的课外阅读
如何指导孩子进行有针对性的课外阅读随着社会的进步以及信息时代的到来，孩子们的学习模式也发生了很大的变化。
在这个信息爆炸的时代里，课外阅读对于孩子的成长至关重要。
一本好的书籍不仅可以让孩子的思维得到拓展，还能为他们以后的生活和学习奠定坚实的基础。
然而，如何指导孩子进行有针对性的课外阅读却是一个需要我们去思考和实践的问题。
一、培养孩子的阅读兴趣阅读兴趣是孩子进行有针对性的课外阅读的前提条件。
如果孩子没有阅读的兴趣，那么指导他们进行有针对性的课外阅读就会变得十分困难。
所以，培养孩子的阅读兴趣是指导孩子进行有针对性的课外阅读的第一步。
如何培养孩子的阅读兴趣呢？首先，家长应该从孩子感兴趣的领域入手，比如动物、植物、小说等等。
通过挑选孩子感兴趣的主题和内容，让他们更容易产生阅读的兴趣。
其次，家长可以在孩子身边放置一些好的书籍，让孩子自发地去阅读。
最后，可以亲自跟孩子一起阅读，与孩子分享读书的快乐。
通过以上的方法，逐渐培养孩子的阅读兴趣，从而让他们愿意进行有针对性的课外阅读。
二、根据孩子的年龄和兴趣挑选书籍选择合适的书籍是指导孩子进行有针对性的课外阅读的关键。
根据孩子的年龄和兴趣进行针对性的选择，可以让孩子更加容易理解和接受书籍中的知识和思想。
对于不同的年龄段的孩子，我们应该选择不同难度的书籍。
比如，在孩子比较小的时候，我们应该选择一些图画书、儿童文学等类型的书籍，通过图文并茂的方式来引导孩子进行阅读。
而对于比较大的孩子，则可以选择一些经典小说、科普读物等类型的书籍，以拓展孩子的思维和知识面。
另外，根据孩子的兴趣爱好进行选择也是重要的一步。
孩子对于某些话题可能会有浓厚的兴趣，比如科学实验、冒险故事等等，我们可以选择相关的书籍给孩子阅读，从而让他们更加热爱阅读。
三、引导孩子进行深度阅读指导孩子进行有针对性的课外阅读，不仅仅是让孩子浏览书本的表面信息，更需要引导孩子进行深度阅读。
深度阅读可以让孩子更好地理解书籍中的思想和内涵，提高孩子的思维能力。
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家长如何指导孩子有效的课外阅读当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。
”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。
那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？A：认清亲子阅读的常见误区误区一：孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力。
点拨：亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。
孩子是非常需要家长的这份陪伴，以培养他们对阅读的持久兴趣。
误区二：时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具，或者是一个电视节目。
阅读是每天的必须完成的功课。
点拨：粗暴地打断孩子的情趣点，再把阅读当作一项任务强压给孩子，势必会造成孩子对阅读的厌恶和反感，而导致反作用。
误区三：给孩子念完故事后，总是叫他复述这一页讲了什么，最好是能把整篇故事都背出来。
每天给孩子反复念一首唐诗，直到他能自己背出来为止。
点拨：很多家长总是太功利，过分强调孩子的“输出”，却不重视自己的“输入”。
其实，只有足够多的“输入”，才会有让人惊喜的“输出”。
就好比写文章，要是没有充足的文学养料，哪能随心所欲地遣词造句呢？误区三：亲子阅读就是认字。
点拨：专家认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学字。
0-3岁的孩子，肯定还是从图画中理解故事更多。
文字在他眼里也不过是一个个图形，如果是机械地记忆，认识再多字的孩子也不过是台“识字机器”，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。
如今，中国的成年读物也越来越讲求“读图”，这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。
因此对于0-3岁的孩子，应给予他们足够多的图画阅读，以帮助他们更好地理解文字，但随着年龄的增长，应逐步由图向文字过渡，到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。
但是，我们也不应该反对孩子在自发需求下识字。
特别是对于处在语言期的3-6岁的孩子，也不必扼杀他们主动学字的欲望。
当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时，家长便应该趁机引导他们学字。
B:为什么家长要和孩子一起读书？一个妈妈，或者一个爸爸带着孩子一起看书，这种在阅读过程中一对一的模式，最能培养孩子集中的注意力。
而孩子又是最喜欢模仿家长行为的，家长参与的活动都会让孩子的兴趣大大增加。
而且，在家长参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，家长和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。
任何人也代替不了家长所能给与孩子的这种爱，而正是这种爱让孩子在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让他一生爱书。
在中国，给孩子讲故事的常常是女性，但是父亲这个教育者的角色，在早期阅读中绝对是举足轻重的，因为性别的不同会让家长选择的读物也有很大不同，比如，母亲往往会喜欢读那些细腻动人的故事，而父亲会更偏向于选择那些幽默的、有知识的或是有思想内涵的故事。
即便是选择同一本读物，父亲和孩子共读的方式也和母亲很不相同。
对于一个孩子来说，得到多种类型的阅读体验是非常重要的。
C:孩子的阅读时间多长为宜？在孩子早期阅读的时间问题上，要更好地保护孩子的阅读兴趣和养成良好的习惯，应注意以下两点：1、每天晚上安排半小时左右，周末安排1小时的阅读较为合适。
当然这不是死板规定，具体根据孩子的兴趣和注意力而定。
如果刚开始孩子静不下来，阅读时间为一二十分钟也行，慢慢来。
如果孩子的阅读兴趣和求知欲强，时间可以长一些。
千万要注意的是，当孩子不想读而家长又引导不了的时候，不能勉强一定要读完一篇故事或阅读多少时间，否则会扼杀小孩子的阅读兴趣，久而久之，孩子会产生逃避行为和厌恶情绪。
2、每天阅读时间段安排要相对固定，比如每天晚上8:00-8:30，家长就给孩子读故事。
一两个月后，每到这个时间段孩子就会主动要家长读书给他听，从而形成每天阅读的习惯。
切忌阅读时间不固定，就是今天陪着读，明天一忙就不给读，“三天打鱼，两天晒网”是很难获得教育成效和形成习惯的。
“不怕慢，只怕停”，只要每天坚持，时日一久，孩子的知识量和求知欲就会大幅提高。
D：如何让孩子从喜欢翻书到看书？孩子喜欢看书，会让家长很开心。
但是很多家长发现，孩子好像不是很热衷听故事，而只是不断地翻书。
你还没开始讲故事，他就已经翻过去了，这时，该怎么办呢？该如何让孩子从喜欢翻书到喜欢看书呢？其实，孩子喜欢翻书，说明他已经对书产生了兴趣。
孩子在阅读时，不只是靠视觉，也会靠听觉和触觉。
此时，家长可以这样做：1、用语言提示吸引孩子的注意。
家长可以提一些简单的问题，来吸引孩子对书中内容的关心和想听故事的渴望。
例如，家长可以说“咦，这是一只小白兔呀？宝宝，我们来看看下一页是什么呢？”2、用角色扮演来让孩子认同故事中的角色。
比如家长可以说:“宝宝是强壮的老虎哥哥，不可以欺负小的老鼠弟弟哦！要跟朋友们团结友爱，朋友们才会喜欢你哦。
”3、巧设问题，让宝宝来猜一猜故事情节。
在阅读指导中，让孩子仔细观察画面，再让他猜下一个情节，猜猜书中角色的话语等。
”E：为什么电视和网络无法替代读书？孩子需要一个信息能受到控制的环境，这样他才能专心致志地去学习一些重要的观念。
网络上提供的无止境且难以抗拒的链接，会让孩子迷茫地陷入一个信息的海洋；电视每秒钟24格不停跳动的画面，几乎不会让孩子留下观察和思考的时间，而且由于广告的缘故，电视节目总是被分割成一小段一小段，造成孩子无法长时间集中注意力。
最重要的是，网络和电视，都会让孩子减少和身边的亲人朋友交流的时间，并渐渐由于缺少这些情感交流，而对身边的事情漠不关心。
日本早期教育工作者曾经做过相关研究，发现过早就被家长往电视机前一放的孩子，他们语言能力的发展往往会延缓。
因为在电视面前，孩子总是处于被动接受信息的位置，电脑有些声称“人机互动”的学习软件大多是程式化的“你做得好极了！”，而只有家长才能够做到每次朗读的声调速度会根据孩子的需求而变化，才能够及时注意到孩子的眼神、表情，及时地回答他们的问题，而他们的进一步反应也能让家长及时了解他们的理解、情感。
F:如何培养孩子的阅读兴趣？1、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
在孩子学习阅读的初期，家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
2、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。
3、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。
因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，家长应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样，这样可以提高孩子的阅读兴趣。
G：如何指导孩子有效的课外阅读第一，营造一个良好的家庭阅读氛围。
家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。
若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。
还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。
他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。
父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。
”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。
教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。
”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。
所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。
第二，帮孩子养成良好的读书习惯。
1、坚持每晚读书的习惯。
这一来要求要求孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。
2、养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。
“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。
“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。
在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。
3、培养读书动笔的习惯。
帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。
第三，为孩子推荐优秀的童书。
即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。
这就需要我们来帮助孩子选择。
家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。
小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。
现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书：《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《中国神话故事》《成语故事》《动物的故事》《十万个为什么》《当名人小的时候》《丁丁历险记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《舒克和贝塔》《木偶奇遇记》《小猪稀里呼噜》《爱心树》《淘气包马小跳》《绿野仙踪》……这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。
第四，让孩子能坚持来读课外书籍。
如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需要家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。
具体建议如下：一定内容。
要读的书一经选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。
二定时间。
孩子根据自己的实际情况，选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。
三要定量。
根据孩子的阅读能力，制定读书计划。
根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。
下面，请您回答自己几个问题，如果您的答案为“是”，那您一定是一位称职的好家长：1、您是否有时为孩子念故事书？2、您是否曾邀请孩子把他读的书读给你听？3、您是否和孩子讨论过他所读课外书的内容？4、您的家庭是否有相对固定的阅读时间？相信大家在听了以上问题后，更加明白指导孩子课外阅读的做法。