浅谈家长如何指导孩子课外阅读
小学生课外阅读的推进与指导
小学生课外阅读的推进与指导小学生的课外阅读在他们的学习生活中扮演着重要的角色。
通过广泛阅读，他们可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高语言表达能力等。
然而，随着电子产品的普及和其他课外活动的竞争，小学生的阅读时间逐渐减少。
因此，推进和指导小学生的课外阅读成为教育界和家长的重要任务。
本文将探讨几种推进和指导小学生课外阅读的方法。
一、建立阅读氛围要推进小学生的课外阅读，首先要在校内和家庭中建立阅读氛围。
学校可以设立阅读角，提供丰富的图书资源，并鼓励学生积极借阅。
同时，教师可以定期组织阅读活动，例如朗读比赛、读书分享会等，以激发学生的阅读兴趣。
家庭方面，家长可以与孩子一起定期阅读，并给予正面鼓励和奖励，让孩子养成良好的阅读习惯。
二、合理规划阅读时间小学生的学习任务已经很重，因此合理规划阅读时间显得尤为重要。
学校可以在每周的课程表中安排专门的阅读时间，确保学生有充足的时间进行课外阅读。
同时，家长也应在家庭作业完成后，为孩子留出一部分时间进行阅读。
通过这种规划，小学生可以更好地安排自己的学习和阅读时间，形成良好的学习习惯。
三、提供多样化的阅读材料小学生的阅读材料应该多样化，不仅包括故事书、科普读物，还应涵盖报纸、杂志等更广泛的文本类型。
学校图书馆应该更新和扩充图书资源，提供丰富的阅读选择。
家长也可以为孩子购买适合年龄的书籍，并定期更新。
多样化的阅读材料可以满足小学生不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
四、引导有针对性的阅读除了提供多样化的阅读材料，还应引导小学生进行有针对性的阅读。
对于喜欢科学的学生，教师可以推荐相关的科普读物；对于喜欢故事的学生，可以引导他们选择优秀的儿童文学作品。
在阅读过程中，教师和家长可以与学生进行交流，帮助他们理解和解读文本，拓展他们的思维。
五、鼓励写读后感和读书笔记通过写读后感和读书笔记，小学生可以更深入地思考和理解所读的内容。
学校可以要求学生每周提交一篇读后感或读书笔记，并对其进行评选和奖励。
如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读阅读是培养孩子全面发展的重要途径，然而，很多家长都面临着一个共同的难题，那就是如何让孩子爱上阅读。
在当今这个充满了各种干扰和娱乐方式的世界中，孩子们对阅读越来越缺乏兴趣。
本文将探讨一些方法，帮助家长们培养孩子的阅读兴趣。
1. 以身作则家长是孩子最重要的榜样和导师，要想让孩子爱上阅读，首先自己就必须是一个阅读的爱好者。
当孩子看到家长时常抱着一本书，或者在家中设置一个宜人的阅读环境，他们会自然而然地被吸引到阅读的世界中。
2. 提供多样化的阅读材料根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富的阅读材料。
可以选择绘本、童话故事、科普读物、传记、小说等多种类型的书籍。
多样化的阅读材料可以调动孩子的阅读兴趣，并且拓宽他们的知识面。
3. 创造愉快的阅读氛围在家中设置一个专门的阅读角落，为孩子提供一个舒适、安静的环境，让他们自由选择自己感兴趣的图书。
家长可以与孩子进行亲子阅读，互相分享读书心得和体验。
通过互动与交流，增强孩子的阅读乐趣。
4. 建立定期的阅读时间设立每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
这可以是在晚饭后、睡前或者周末的下午等固定的时间段。
家长可以陪同孩子一起阅读，或者安排孩子与同龄的朋友组成阅读小组，共同讨论阅读内容。
5. 赋予阅读奖励机制为孩子设定阅读目标，并且给予适当的奖励激励他们。
可以是每读完一本书就能获得一定的奖励，比如小礼物或者允许他们选择一次外出活动等。
这样的奖励机制可以让孩子产生积极的阅读动力，并且增加他们的阅读欲望。
6. 倡导阅读俱乐部和活动鼓励孩子参与阅读俱乐部或者图书馆组织的活动。
在这些活动中，孩子可以结识到更多的阅读爱好者，与他们一起分享阅读心得，通过互相激发和借鉴，提高自己的阅读能力和兴趣。
7. 丰富阅读体验除了纸质书籍，还可以引导孩子接触到电子书、有声书、漫画和杂志等形式的阅读材料。
这些多媒体形式的阅读可以更好地满足孩子的多元化审美需求，增加他们对阅读的好奇心和兴趣。
培养孩子课外阅读的方法和建议
培养孩子课外阅读的方法和建议1. 让阅读成为一种乐趣1.1 创造读书氛围首先，咱们得把阅读环境搞得舒适些。
比如，给孩子们弄个小书角，放上他们喜欢的图书和一张舒适的椅子。
这样一来，孩子们就会自然而然地想去“溜达”一圈。
而且，你可以在家里多放些书，不管是床头还是餐桌，随时随地都能看到书的身影。
1.2 选好书目书的选择也很关键。
挑些孩子感兴趣的书，比如他们爱看的动物故事、探险小说等。
千万别强迫他们看那些他们不喜欢的书。
试着了解他们的兴趣，比如有的孩子可能对科学感兴趣，有的则可能对历史故事情有独钟。
选对书，孩子自然会喜欢读。
2. 培养阅读习惯2.1 设定阅读时间制定一个固定的阅读时间。
比如每天晚上睡前半小时，家长和孩子一起坐下来读书。
你们可以轮流讲故事，也可以让孩子自己读。
这样不仅能培养孩子的阅读习惯，还能增进亲子关系。
2.2 阅读的奖励机制给孩子设定一些小奖励，比如读完一本书就可以选择一个小礼物或者参加一次特别的活动。
奖励可以是个小玩具，也可以是去他们喜欢的地方玩耍。
通过这种方式，孩子会更有动力去阅读。
3. 积极参与和鼓励3.1 与孩子讨论书籍内容读完书后，和孩子聊聊天，谈谈书里的故事情节和人物。
可以问问他们最喜欢哪个角色，为什么。
这不仅能增加他们对书本的理解，还能让他们感受到你对他们阅读的重视。
3.2 做榜样作为家长，自己也要多读书。
孩子们会模仿大人的行为，如果他们看到你也爱读书，就会更愿意去阅读。
可以和孩子一起去书店挑书，或者在家里聊聊你自己读的书。
4. 让阅读成为生活的一部分4.1 借助日常生活把阅读融入到日常生活中，比如去超市时，可以让孩子读读商品的标签；旅行时，让孩子读读旅游指南。
这些都能让孩子觉得阅读并不是一件枯燥的事情，而是一种生活的一部分。
4.2 鼓励阅读创作鼓励孩子写自己的小故事或日记。
这样他们不仅能通过阅读获得灵感，还能在写作中提高自己的表达能力。
孩子的创作可以贴在家里的展示板上，给他们一些肯定和鼓励，让他们觉得自己在创作中很重要。
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
家庭教育分享让孩子爱上阅读的10个方法
家庭教育共享：让孩子爱上阅读的10个方法随着社会的发展，家庭教育越来越受到人们的重视。
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
阅读是孩子在成长过程中必不可少的一部分，它不仅可以开阔孩子的视野，丰富孩子的知识，更能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣。
然而，如何让孩子爱上阅读是一个不容忽视的问题。
下面将共享让孩子爱上阅读的十种方法，希望对各位家长朋友有所帮助。
一、为孩子营造良好的阅读环境在家中为孩子创造一个良好的阅读环境是培养孩子阅读习惯的第一步。
要注意避免过多嘈杂的声音，保持安静的环境。
为孩子配备舒适的阅读家具，如书桌、书架和软靠垫，让孩子可以充分地享受阅读的乐趣。
二、鼓励孩子多读优秀的书籍家长们要鼓励孩子多读一些优秀的书籍，如经典文学作品、历史传记、科普读物等，以便培养孩子的审美情趣、文学素养和批判思维能力。
也要给孩子提供一些适合他们阅读的书籍，引导他们形成正确的阅读兴趣。
三、与孩子一起阅读家长要与孩子一起共读一些寓教于乐的书籍，通过与孩子一起阅读，不仅可以增进亲子关系，还可以让孩子感受到阅读的乐趣，激发孩子的阅读兴趣。
四、以身作则，家长要成为孩子的榜样家庭教育中最重要的是家长要以身作则，家长要自己就是孩子的榜样。
家长自己要有阅读的习惯，多读一些好书，让孩子在家长身上看到阅读的身影，这样孩子自然会模仿，也会更容易产生阅读兴趣。
五、合理规划孩子的阅读时间家长要合理规划孩子的阅读时间，要根据孩子的芳龄和学习任务安排适当的阅读时间。
尤其是假期期间，可以安排孩子阅读一些与学科无关的书籍，培养孩子的兴趣爱好。
六、注重阅读的方式和方法在教育孩子的时候，要注重阅读的方式和方法。
要引导孩子养成良好的阅读习惯，如细心、专心、持之以恒、有条不紊地进行阅读。
还要注重培养孩子的阅读能力，如阅读理解、分析思考以及书面表达等。
七、对孩子进行阅读启蒙对于小孩子来说，家长要进行阅读的启蒙教育，可以通过朗读、讲故事、亲子阅读等方式，让孩子在潜移默化中养成阅读习惯。
家长怎样指导孩子阅读课外书
家长怎样指导孩子阅读课外书当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。
”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声地说是得益于课外。
"前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读,再阅读。
”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙,如能长久坚持，必将终生受益.那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢?我们可以从以下四方面来做。
第一,营造一个良好的家庭阅读氛围。
家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。
若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的.还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时,他曾写道:我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的.他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛.父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线,我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。
”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。
教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。
”其实,我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。
所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。
第二，帮孩子养成良好的读书习惯.1. 坚持每晚读书的习惯。
孩子放学及时完成作业后，每晚都能有15-—30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯.2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。
“诵读”是几千年前流传下来的,是很有效的传统语文学习的方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要.“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。
家长如何帮助小学生提高阅读理解能力
家长如何帮助小学生提高阅读理解能力阅读是人类获取知识和信息的重要途径，对于学生而言，培养良好的阅读理解能力是其学习成绩和整体素养的重要组成部分。
然而，由于学生在小学阶段阅读基础薄弱，因此家长的引导和帮助显得尤为重要。
以下就是一些家长可以采取的方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
首先，家长应该给孩子提供丰富多样的阅读材料。
小学生的阅读习惯往往受限于学校教科书和教辅材料，因此家长有责任拓宽孩子的阅读视野。
可以从图书馆借一些经典名著、科普读物、故事书等，给孩子提供更多选择。
此外，也可以让孩子订阅一些适合年龄段的报刊杂志，如《儿童文学》、《科学少年》等，这样可以培养他们的广泛阅读兴趣。
其次，家长应该积极培养孩子的阅读乐趣。
阅读是一项享受，而不仅仅是应付学校要求。
家长可以陪孩子一起阅读，利用家庭阅读时间，轮流朗读，分享所读书籍的感受。
此外，也可以组织家庭的读书俱乐部，每周选择一本优秀的儿童图书进行讨论，让孩子们对阅读抱有期待和兴趣。
第三，家长应该注重培养孩子的阅读技巧。
阅读理解不仅是对文字的理解和记忆，更需要灵活运用各种阅读技巧。
家长可以教孩子使用标记法，帮助他们把握文章的重点和主旨；可以引导孩子进行猜测词义，提高他们的词汇水平；还可以教孩子学习分析和归纳，培养他们思维和推理能力。
通过这些技巧的培养，孩子们能更好地理解和掌握阅读材料，提高阅读理解能力。
最后，家长还需要给孩子提供阅读修养的指导。
除了阅读能力的培养，阅读修养的养成同样重要。
家长可以与孩子一起探讨阅读的意义和价值，让孩子明白阅读不仅仅是学习的需要，更是人生的享受。
同时，家长也应该关注孩子的阅读习惯，督促他们养成每天坚持阅读的好习惯，不断提升自己的阅读水平。
综上所述，家长在帮助孩子提高阅读理解能力的过程中，可以从提供多样化的阅读材料开始，培养孩子的阅读兴趣；注重培养阅读技巧，帮助孩子更好地理解阅读材料；同时，关注阅读修养的培养，让孩子明白阅读的意义与价值。
如何有效提高孩子的阅读理解能力
如何有效提高孩子的阅读理解能力阅读理解是孩子们学习中的重要能力，它关系到他们对知识的掌握和思维的发展。
有效提高孩子的阅读理解能力是每位家长和教育者所关注的重要课题。
本文将从培养阅读习惯、提升阅读技巧和提供多元化的阅读材料三个方面，探讨如何有效提高孩子的阅读理解能力。
一、培养阅读习惯阅读习惯是提高孩子阅读理解能力的基础。
以下是几种培养阅读习惯的方法：1. 榜样示范。
家长可以成为孩子的榜样，亲自阅读，并给孩子展示自己对阅读的热爱和重视。
可以利用晚上集体读书时间，为孩子营造良好的阅读氛围。
2. 定期阅读时间。
在孩子日程表中设定固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
可以是在晚饭后的一小时，或者在临睡前的半小时。
重要的是保持连贯性和规律性。
3. 增加阅读媒介。
通过增加不同类型的阅读媒介，如图书、报纸、杂志、网页等，激发孩子的阅读兴趣。
当孩子对不同类型的内容感兴趣时，他们的阅读理解能力也会得到提高。
二、提升阅读技巧除了培养阅读习惯，掌握正确的阅读技巧对提高孩子的阅读理解能力也至关重要。
1. 预测和推断。
在阅读开始时，鼓励孩子根据标题、图片、重点词语等预测和推断文章的内容。
这样能帮助他们在阅读过程中有针对性地寻找答案，提高阅读理解能力。
2. 理解上下文。
在阅读过程中，培养孩子理解上下文的能力。
通过学习上下文标志词，如转折词、因果词等，帮助孩子更好地理解文章的逻辑和关系。
3. 练习速读和精读。
速读是为了迅速获取整体信息，精读是为了深入理解细节和推理。
培养孩子速读和精读的技巧，能够提高他们对文章整体和细节的把握能力。
三、提供多元化的阅读材料为孩子提供多元化的阅读材料有助于开阔孩子的视野，提高他们的阅读理解能力。
1. 文学作品。
让孩子接触不同种类的文学作品，包括童话故事、名著、诗歌等。
良好的文学作品能够启发孩子的想象力和理解能力。
2. 新闻和科普。
阅读新闻和科普文章，可以让孩子关注时事热点，了解世界的运转和科学的发展，同时拓宽他们的知识面和视野。
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浅谈家长如何指导孩子课外阅读各位家长：下午好。
欢迎家长参加我们的家长会，这是一个老师和家长为了帮助孩子学习进步的交流平台，下面我就以“家长如何指导孩子课外阅读”这个话题，同家长进行一次交流。
首先，我想谈谈阅读的重要性。
有这样一份材料：早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。
早期阅读可以使儿童增长知识，开开眼界，促进观察力、想象力、思维力以及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
从这份资料中可以看出阅读对孩子一生的重要。
我国“读万卷书，行万里路”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷, 下笔如有神”这些至理名言也无时无刻不在提醒我们读书的重要，这关系到整个民族的进步与发展。
因此，以色列，把读书放在首位，法国，年人均读书11本，日本，六成人读书成风...... 而我国课程标准规定5----6年级课外阅读总量不少于100万字。
作为家长有责任和义务培养孩子的读书习惯。
苏霍姆林斯基强调：“必须教会少年阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。
”孩子在课外阅读中的每一本书和每一篇文章的内容都集中体现了作者的思维方法，孩子在阅读的过程中会自觉或不自觉从这些好的思维方法中得到好处，受到影响，日积月累就会形成自觉的思维方法，提高了自己的思维能力。
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时也曾说：孩子得之于老师课堂上讲的占30%，得之于课外阅读的占70%。
第二，我简单谈谈孩子在校的读书情况。
学校从现在起非常重视孩子读书，每周有一节阅读课，中午有20分钟的读书时间，另外还开展读书活动，如读书演讲、朗读美文、讲故事等。
这些读书安排和活动的开展，都大大的培养了孩子的读书兴趣，开阔了孩子们的眼界。
但这还是不够的，我们教育的最终目标是终身阅读，这就需要家长协助老师把孩子的读书从课内延伸到课外，从课堂延伸到家中，从校内延伸到校外。
第三、具体谈谈怎样指导孩子读书1、读书先从兴趣培养。
可以带孩子逛书店（奇智书店、全鑫书店、万物书店），特别是到成都等大城市旅游时，一定要带孩子去书店，感受那里的书香和人们挑书、买书的喜悦。
或者去图书馆，去书吧（双三、县政府、迎宾广场）感受人们专心读书的氛围。
使孩子产生效仿别人也要买书和读书的冲动。
5---6年级的孩子有了一定的识字量，阅读文字多的如小说困难不大。
先从孩子最爱看的书下手，让孩子读。
不知道什么书时，可以问老师，或家长之间互相询问。
选书时，要征求孩子的意见，并且帮助孩子选择贴近孩子生活的书籍。
例如杨红樱的《淘气包马小跳》系列，孩子们非常喜欢。
我在教上个年级时我给班里孩子们推荐后，发现孩子们有时间就读，有的孩子边读边笑。
有的孩子一天就读完一本，然后再读另一本。
在读书交流会上，我问孩子们喜欢马小跳吗？他们都说喜欢。
谈着马小跳的装扮，马小跳的趣事，津津有味。
有的孩子说，读了马小跳变得爱读书了，还有的学生说以前家长催着读书都不想读，现在自己就想读书。
孩子的读书兴趣起来了，再读其它的书，就变得主动了。
2、选好书。
选国内外儿童经典名著、选名人传记、选自然百科等作品。
买书不要太多，1-2本即可，读完再买。
少买作文书，孩子兴趣不大，只有故事情节的书才吸引他们。
如五六年级中国部分（20本）1．《稻草人》叶圣陶著2．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著3.《蓝调江南》金曾豪著4.《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著5.《寄小读者》冰心著6．《三国演义》罗贯中著7．《水浒传》施耐庵著8．《论语》孔子著9．《少女的红发卡》程玮著10．《青铜葵花》曹文轩著11．《女儿的故事》梅子涵著12．《第三军团》张之路著13．《今天我是升旗手》黄蓓佳著14．《芝麻开门》祁智著15．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著16．《e班e女孩》张弘著17．《呼兰河传》萧红著18．《中国出了个邓小平》四川人民出版社19．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著《七彩的分光》王大珩著《灵性的王国》张香桐著《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著20．《少年全球通》江苏少年儿童出版社外国部分(20本)21．《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著22.《夏洛的网》［美］eb·怀特著23.《希腊神话》［德］施瓦布著24．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著25．《王子与贫儿》［美］马克·吐温著26．《苦儿流浪记》［法］埃克多·马洛著27．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著28．《汤姆·索亚历险记》［美］马克·吐温著29．《鲁滨逊飘流记》［英］丹尼尔·笛福著30．《格列佛游记》［英］乔纳森·斯威夫特著31.《哈利·波特》系列［英］ｊ·ｋ·罗琳著32.《爱的教育》［意大利］亚米契斯著33.《蓝色的海豚岛》［美］斯·奥台尔著34.《福尔摩斯探案集》［英］柯南·道尔著35.《做个快乐少年人》［澳大利亚］安德鲁·马修斯著36.《昆虫记》［法］法布尔著37.《假如给我三天光明》［美］海伦·凯勒著38.《外国历史故事》中国少年儿童出版社39.《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆著40.《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社3、读书时间最好每天读书20-30分钟。
可以是中午饭后，也可以是下午写完作业的时候，还可以是睡觉前。
双休日时间可以1-2个小时。
只要坚持每天读，一定会有成效。
4、地点现在多数孩子在家读书的时候多，也可以休息时带孩子去公园玩累了，看看书。
外出旅游路途中枯燥乏味时，用读书来消磨时间也是一种好办法。
5、多种形式监督检查孩子读书对于爱读书的孩子，家长要多和孩子交流读书体会。
如：为什么喜欢这本书？你最喜欢小说中的谁？是一个怎样的人？等等，采用提问的方法。
也可以家长和孩子一起读一本书，然后交流读书体会，可以评价人物，谈论情节，提出质疑。
还可以谈动物、植物。
总之，孩子读什么就和孩子谈什么，帮助孩子加深理解，练习表达。
对一些精彩文段或篇章背下来。
对于不爱读书的孩子，可以采用以下几种方法：①.和孩子一起读书，言传身教。
②.规定读书时间。
③.规定读书页数。
④提出读书要求：勾画或是写感受。
⑤读书奖励。
可以看动画片，上网，出去玩，好吃的等等。
怎样检查读书效果呢？①.提问法：说说你读了什么内容？让孩子把故事讲给你听。
可以在吃饭的时候，或者在读完以后。
②.检查勾画的情况。
询问孩子你学了几个好词，哪个句子写得好？为什么？让孩子把精彩的段落读给你听。
如果家长也读了，要和孩子谈谈你对孩子勾画词句段的看法。
③老师留读书作业时，要督促孩子读书，签字时要看看孩子的读书笔记。
④.发现孩子读书专心，表现好，及时与老师沟通，共同表扬，推动孩子读更多的书。
第四、给家长推荐一些阅读方法我们要进一步引导孩子不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，家长要向孩子介绍一些行之有效的读书方法。
阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：1、选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如五年级学习了《猴王出世》一课，学生为了更全面地了解唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象，有目的地阅读《西游记》一书。
同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
2、精读法。
所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
古人说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。
它是培养孩子阅读能力最主要最基本的手段。
家长指导孩子精读，要求孩子全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3、速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。
这就要求孩子在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
如果我们的孩子只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。
因此教会孩子根据自己的阅读需要，而采用速读法。
4、摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
读与思共，思与读随。
在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
名人的读书方法也很多，老舍是怎样读书的呢？首先，广读，泛读。
实际上正像是蜜蜂采花粉那样，广采博取。
凡是他觉得有用的知识，都尽量广泛地涉猎。
正象他说的，“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。
不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。
我不能叫书管着我。
”其次，快读，跳读。
老舍说自己读书常常“读得很快，而不记住。
”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读书法。
对此，他曾幽默地说：“读得快，因为我有时候跳过几页去。
不合我的意，我就练习跳远。
……看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。
”再次，广读，泛读，快读，跳读，并不意味着老舍不细读，精读。
他曾把但丁《神曲》的几种英译本，无论是韵文还是散文，都仔仔细细地读过一遍。
不光读原著，还读评论，并且搜集了许多关于但丁的论著。
1921年至1929年间，老舍读近代英法小说，也是采用此法。
他顺藤摸瓜，读过名家的一本名著，便又找来他的另一部，一直追寻下去。
“昼夜的读小说，好像是落在小说阵里。
”那一段，他从法国的福楼拜，莫泊桑的小说里，汲取了不少创作精华。
以上是我近几年有关培养学生读书工作的几点体会，余秋雨说过：“阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
”为了您的孩子我们的学生，让我们共同努力把你的孩子，祖国的未来，培养成为诚实、乐观、自信、自立、博识的一代新人。
欣赏中国名人书趣。