各种彩色丝带的由来和含义

各种彩色丝带的由来和含义
各种彩色丝带的由来和含义

各种彩色丝带的由来和含义

红丝带:关注艾滋,倡导理解

是关注艾滋病的标志。20世纪80年代末,人们视艾滋病为一种可怕的疾病,艾滋病患者收到歧视。在一次世界艾滋病大会上,艾滋病病毒感染者和病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛向会场的上空,支持者们讲红丝带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带别在胸前。从此,许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构纷纷以红丝带命名。

黄丝带:接纳,关怀,协助

亲人离散后的求助标志,也是为亲人起到的祝福标志。1971年10月14日《纽约邮报》刊登了一篇小说:长途车上坐着一位沉默不语的男子,在同车游客的盘问下终于开了口。原来他刚从监狱出来,被释放前曾写信给妻子:如果她还爱着他,愿意他回去,就在镇口的老橡树上系一根黄丝带;如果没有黄丝带,他就会随车而去,永远不再打扰她……汽车快到目的地了,远远望去,老橡树上挂着几百条黄丝带,车上的乘客都欢呼起来。这个故事传遍了全世界,黄丝带也成了美国“欢迎被囚禁的人重获自由”的标志。后来,人们用黄丝带表示哀悼、思念、祈福、希望、盼望亲人平安。

蓝丝带:重视生命,维护安全

表达感恩、鼓励、关怀和爱。纽约的一位中学老师决定要鼓励每一名学生,让他们知道自己的价值,于是,她使用蓝丝带来达到这个目的。她把学生一一叫到讲台前,告诉每一个人,他们对她的影响,然后送给每位学生一条上面写着“我与众不同,创造不同”的蓝丝带。后来,人们用蓝丝带表示感恩、鼓励、关怀和爱。

绿丝带:关爱健康,抵抗抑郁

表达社会和公众对精神卫生工作的支持,对精神病患者的关爱,对自身精神健康的关注。绿丝带体现了社会和公众与精神卫生工作者一起同行,为提高国民精神健康水平而不断努力;体现了正常人与精神病患者一起同行,积极为精神病人重返社会创造适宜的环境,体现了广大精神科医务人员与精神病人一起同行,以科学的精神和服务帮助精神病人实现对生命的不懈追求。

“双绿丝带”是防治结核病的代言符号,一条丝带代表人们对结核病患者的关爱与支持,另一条代表患者对自己的疼惜。

白丝带:保护妇女,反对施暴

反对男人对妇女实施暴力的标志。1989年12月6日,一个对妇女运动和杰出女同学心怀不满的加拿大暴徒,枪杀了14名年轻的女大学生。悲剧发生后,加拿大一些男士组织起来,发起“白丝带”运动,致力于消除对妇女的暴力。白丝带是这个运动的标志。每年11月25日到12月6日,全世界一下国家都有男人戴上白丝带。

紫丝带:反暴力的标志。

紫丝带运动最早在美国发起,是致力于减少社会暴力、社区暴力、校园暴力的一项全球性、草根性、没有经费赞助的自发性行动。紫丝带运动希望社会大众投入时间、精力去了解暴力对社会带来的影响。佩戴紫丝带,大家一起来反暴力。

粉红丝带:关注女性乳房健康

"粉红丝带"活动是全球最有影响力的乳腺癌防治活动,于1992年由美国发起。

在古代埃及,粉红丝带代表女性乳房,在色彩缤纷的世界里粉红色并不是最亮丽的色彩,却最能突显女性特有的气质——温婉、坚毅、自信,柔和的粉红色在有力的召唤公众,尤其是女性们加入到这场迫切的战斗中——对抗乳腺癌,这是一场没有硝烟的战争,为生而战,严肃而又神圣。

《年轻的好小伙子布朗》中“粉红色丝带”的意向多义性分析

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/574176532.html, 《年轻的好小伙子布朗》中“粉红色丝带”的意向多义性分析 作者:崔玮崧 来源:《课程教育研究·上》2014年第02期 【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)02-0079-02 一、引言 纳撒尼尔·霍桑是19 世纪前半世纪美国最伟大的小说家之一。他的许多作品都探索人性和道德。他还擅长在小说中运用各种各样的意向用来辅助表达主题。短篇小说《年轻的好小伙子布朗》发表于1835 年,许多文学评论家都认为这篇作品是“霍桑最复杂的小说,它揭示了一个令人懊恼的事实,就是我们永远也不会知道别人心中真正的想法。”还有许多人认为这篇作品是“霍桑对发生在1692 年萨勒姆女巫事件的最好诠释。” 《年轻的好小伙子布朗》讲述的是一位年轻的清教徒古德曼·布朗的一趟深夜旅途。布朗 不顾新婚妻子费思的再三劝阻,在黄昏时分作别妻子,在一位身份不明的老人的引诱下,步入森林参加恶魔的聚会。并见到了平日里看起来德高望重的长者和自己心爱的妻子。在故事的结尾,霍桑并未给出读者明确答案:布朗所见所闻是梦还是事实,但布朗在参加完聚会后对身边的每一个人都心灰意冷且充满怀疑,直至死去。作为一名清教徒,布朗想不通为什么既然上帝创造了这个世界还要将原罪带给每个人。布朗是一元论的信徒,他只能接受一个:上帝或者撒旦;善或者恶;信仰或者原罪。他的世界是个纯粹的世界,他接受不了任何不纯洁的事物,在文中唯一一位有意识地保持自身纯洁远离恶魔的“好小伙子”。 二、“粉红色丝带”的多义性 “粉红色丝带”是戴在布朗的妻子费思头上的饰品,在文中反复出现了五次。这五次的出现不是巧合,“粉红色丝带”的每一次出现都推动了情节的发展,它不只是布朗妻子一般的头饰,而是值得我们细细品味的重要线索。小说中,前两次丝带都戴在费思的头上,粉红色的丝带将布朗那新婚的娇妻映衬的更加娇羞,惹人怜爱。粉红色丝带第三次出场发生在古德曼这一对新婚夫妇刚刚分别不久,“……尽管她的粉红色丝带在飘扬,但神色忧郁”我们不禁要对文中的“尽管”一词提出疑问,粉红色丝带到底有什么样的特殊力量?难道因为粉红色丝带在飘扬,费思就不应该忧伤吗?在参加完恶魔的聚会后,布朗伤心欲绝,当他看到他心爱的妻子头上的粉红色丝带飘落的时候,他也随之失去了信仰。在小说的结尾,布朗又一次回到萨勒姆姆村庄,他的费思依旧戴着那条粉红色丝带迎接他,此时的费思还是那个纯洁无暇的费思吗?作者也没给出我们一个明确地答案,但是布朗的人生却再也回不到从前了。他不再相信任何人,郁郁寡欢,孤独终老。

彩虹色的花教案

《彩虹色的花》绘本教案 【教学目标】 1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺 牲自己的精神,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。 2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中 体会,在体会中阅读。 3、在阅读中懂得:帮助别人是一件快乐的事,生命可以轮回,乐于助人的精神 则永存其中。 【教学难点】阅读图书及方法的指导。 【教学设计】 一、谈话交流 1、(板书花 ) 你见过什么颜色的花? 2、今天老师给大家带来了一朵花,(课件出示)谁来说说,这是一朵怎样的花? 3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》,它是波兰画家迈克格雷涅茨画的,日本细野绫子写的。 4、这朵彩虹色的花从哪儿来,在它身上会发生什么事呢?让我们快来读读故事吧! 二、师生共读故事 (一)故事的开头 1出示图一,录音播放故事的开头。 师:你认为这是什么季节,为什么? 2、师:你看到了一朵怎样的花? 3、过渡:让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢? (二)帮助蚂蚁 1、师:你看,谁来了?(出示插图二) 2、师:你猜,小蚂蚁遇到什么困难了?怎么办呢? 3、师:(指导读文字)过了几天,……说不定能用得上呢。 4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的?让我们看着图来说一说。(出示图三) 5、小蚂蚁成功地划过了水洼,他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说? 6、分角色练习朗读对话。师生对读,同桌对读,指名对读。 (三)帮助蜥蜴

1、师:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过,(出示图四)大家仔细看他是谁呢? 他们之间又会说些什么呢? 2、出示文字读。又过了几天,……你看呢? 3、师:什么叫宴会呀? 4、蜥蜴会怎么做呢,大家赶快猜一猜吧。 5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢,请你看图说一说。 (四)帮助老鼠 1、师:这些日子,每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了? 2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢?(出示图六) 3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧) 4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢? 5、师出示文字读:这些日子,……噢,那用我的花瓣不正好吗?(理解又闷又热、晕乎乎) 6、小老鼠怎么做的呢?请看图说说(出示图七) (五)帮助小鸟 1、师:白天越来越短了,已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八) 2、师:他们又会说什么呢?请你读一读,出示:你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢? 3、小鸟怎么做的呢?请看图八看图讲一讲。 (六)帮助刺猬 1、师:有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼:(出示图九) 2、师:出示文字:你好,……我能帮你什么忙吗?(看图理解虚弱) 3、听了彩虹色的花的花你有什么想说? 4、(出示图十)刺猬是怎么做的? (七)消逝重生 1、师:彩虹色的花结果怎样了呢?让我们边看图边来读读故事吧。(出示图十 一、十二、十三和相应的文字师生共读。) 2、师:谁会想到,在这儿曾经开过一朵才红色的花呢!这句话是什们意思?你们说有谁会想到吗? 3、师:就在这时候,(出示图十四及相应的文字,师生共读) 4、师:彩虹色的花真的死了吗?(出示图十五及文字师生共读) 三、小结:故事就看到这,现在老师要考考大家了,故事中,哪些人得到了彩虹色的花的帮助?你喜欢它吗?为什么/(随机出示相关图片)

体会标题的深层含义

例文: 最贵的项链 店主站在柜台后面,百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来,整张脸都贴在了橱窗上,出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说:“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?” 店主狐疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?” 小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊在柜台上,兴奋地说:“这些可以吗?” 她拿出来的不过是几枚硬币而已。 她说:“今天是姐姐的生日,我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们,我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。” 店主拿出了那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点。” 小女孩满心欢喜,连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从这里买的吗?多少钱?” “本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。” 姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,这条宝石项链却货真价实。她买不起。” 店主接过盒子,精心将包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所有的一切。” 1、概括文章的主要内容:___________________________________________________. 2、题目中“最贵”的含义? 一是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 二是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 三是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 给予是快乐的 我有一位朋友叫保罗,在圣诞节前夕收到一辆新车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜,他从办公室里出来,看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问到:“先生,这是你的新车吗?” 保罗点点头,“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛,“你是说这车是你哥哥白白送给你的,你一分钱都没花?天啊!希望......”他犹豫了一下。 保罗当然知道他希望什么。 “我希望,”小男孩接着说,“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一兜吗?” “当然,我非常愿意。” 车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开

丝带颜色背后的含义

丝带颜色背后的含义 颜色丝带是一种折成或表现为环状的一小段丝带。在美国、加拿大、澳大利亚、英国以及世界上的许多地区,佩戴者佩戴颜色丝带以表达自己对某一主题或问题的关注或支持。 丝带背后的含义取决于它的颜色。许多团体都使用丝带来作为支持或警示的象征,而结果则导致了同一颜色的丝带通常可以表达多种主题;而亦有一些主题会用不同的颜色来代表。红色或凫蓝可能代表着滥用药品,而紫色或白色则可能代表着阿兹海默病。黑黄相间的“乔治丝带”在俄罗斯代表纪念战胜纳粹德国的苏联卫国战争。 颜色丝带一般会别在衣服上,或系在一些物体如汽车天线上。当要表达较强烈的宣言时,较大的丝带甚至会被系在树干或棒子这类物体上。有时也会制作印有丝带图样的贴纸、保险杠贴纸、磁贴,并贴在汽车上。 颜色丝带也用作以示悼念的标志,如在弗吉尼亚理工大学校园枪击案后不少人都带上黑色丝带以示哀悼。 蓝丝带 蓝丝带有许多的意义和象征,有时更与地区与其社会文化有关。其中之一就是它被Electronic Frontier Foundation(EFF)定义来作为一个表示copyleft的宣示。它就如同红丝带等其他的颜色丝带一样,人们或是一些特定的团体借由配戴或悬挂大型的蓝丝带来表达他们的支持及诉求。蓝丝带除了实体丝带以外,也被EFF制成动态(与静态)的网络贴纸,方便支持者在自己的网站上声援。 红丝带 红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志,1991年在美国纽约第一次出现。纽约画家帕特里克和摄影家艾伦等15名艺术家成立了“视觉艾滋病”组织,希望创造一种视觉象征,以示对艾滋病患者的同情。于是他们选择了代表生机、激情和鲜血的红色作为丝带的颜色,倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病的社会公益活动,并很快在全世界流传开来。 它象征对艾滋病患者、艾滋病感染者、及其照顾者的接纳,也象征对艾滋病防治、卫教、治疗方法和疾病研究的支持。

彩虹色的花幼儿园中班教案

彩虹色的花幼儿园中班教案 乐意阅读绘本,大胆想象、推测故事的发展情节;模仿、改编小动物与彩虹色的花之间的对话,尝试用完整的语句表达出来。彩虹色的花幼儿园中班教案,欢迎慢慢细读。 活动目标: 1.理解故事情节,能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。 3.懂得乐于助人是一种永恒的美,愿意尽自己的力量去帮助别人。 活动准备: 教学ppt《彩虹色的花》,配乐。 活动过程: 一、导入活动。

师:小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花? (桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……) 师:小朋友认识的花可真多。 师:今天老师带来了一本关于花的故事,你们想不想听?(想) 二、出示绘本《彩虹色的花》,引发幼儿的兴趣。 1.引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 师:这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样? (颜色不一样) 师:都有哪些颜色呢? (有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)

师:这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色,这个故事的名字 就叫《彩虹色的花》 2.教师打开故事《彩虹色的花》第一页,让幼儿仔细观察。 师:图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……) 设计思路:《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事,能让我们 的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲,由悲转喜,这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。在活动中,我们放手让他们尝试自己阅读,自己去体会和理解故事内容,去表达自己对故事的理解。当然,续编故事的设计对孩子来说也是一次挑战。 活动目标: 1、仔细阅读图书,在理解的基础上尝试续编故事。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人,和别人分享快乐的美好情感。 活动准备:故事绘本每组一本;纸笔若干

红丝带有什么含义

红丝带有什么含义? 1988年秋,美国纽约的一些关注艾滋病问题的艺术家成立了一个叫做“视觉艾滋”(Visual AIDS)的组织。这个组织成立后,通过展览、艺术大赛、出版画册等一系列视觉艺术活动唤起人们对艾滋病问题的关注,将艺术家与艾滋病病毒感染者和艾滋病病人联系到了一起。 1991年,“视觉艾滋”的艺术家小组发起了“丝带计划”。他们希望创造出一个视觉标志来表示对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人以及对他们提供帮助的人的同情。 当时,很多参加过海湾战争的士兵都在他们的胸前别一个黄丝带。艺术家小组的成员由此受到了启发,决定使用丝带作为标记。经过讨论,他们选择了红色作为丝带的颜色。原因是红色与血液的颜色相同,而且象征着激情。从视觉艺术的角度来看,红色无论在什么背景上都显得十分醒目。红丝带的制作也十分简单。只需剪下一段15厘米长的红色丝带,交叉折叠成一个倒写的V自,然后用别针别在胸前即可。 参与红丝带设计的一位艺术家说:“我们相信,红丝带会使我们大家团结起来,一同寻找防止艾滋病蔓延的有效措施。它标志着我们早日战胜艾滋病、治愈艾滋病的希望。它提示我们,许多人经受着艾滋病的折磨,许多人在努力工作,争取没有艾滋病的那一天早日到来。” 在1991年的托尼奖颁奖典礼上,红丝带首次被一些著名演员佩带,在公众场合正式亮相。它一经推出就引起了社会各界的热烈反响并且得到了广泛的认同。此后,它又在奥斯卡奖、格莱美奖、艾米奖、MTV音乐奖的颁奖典礼上被众多明星所佩带,并很快成为国际上关注艾滋病的标志。 1996年1月,联合国艾滋病规划署成立,它将红丝带作为一个重要的元素纳入到了该机构的标志之中。并将红丝带所表示的含义归纳为三个方面:

2020年彩虹色的花 绘本故事

作者:非成败 作品编号:92032155GZ5702241547853215475102 时间:2020.12.13 彩虹色的花 1、“好,今天我一定要把积雪融化掉”太阳升起来把原野照得亮亮的。 他吃了一惊,昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。 “早安,你是谁?”太阳说。花儿 回答说“早安,我是彩虹色的花。 冬天的时候我一直呆在泥土里,可 我再也等不及了。现在终于见到你 了,我多高兴啊,我想跟每个人分 享我的快乐” 2、过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。 “早安,我是彩虹色的花,你是谁呀”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁,我现在要去奶奶家,可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼,我怎么才能过 去呢?”“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢” 3、又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。 “你好,我是彩虹色的花,你是谁呀你为什么这么难过呢”彩虹色的 花问 “我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服,怎么办呢?”“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配,你看呢” 4、这些日子,每天的阳光都很强烈,好像有谁从花儿的身边走过。 “你好,我是彩虹色的花,你是谁呀?你怎么呼哧呼哧的喘着气呢?“哦,你好,我是老鼠,最近天气又闷又热,弄得我晕乎乎的,要是又把扇子就好了” “哦,那用我的花瓣不是正好吗” 5、白天越来越短了,已经是秋天了,好像有谁从天空飞过。 “你好,你是谁呀,你还会飞呀”彩虹色的花问。 “你好,我是小鸟,因为我有翅膀,所以我会飞。” 今天是我女儿的生日,我出来为她选一件礼物,可是飞来飞去,什么也没有找到,正着急呢。 “那你看看,我这儿有没有他喜欢的彩色花瓣呢”

彩虹色的花大班教案

彩虹色的花大班教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

绘本教案《彩虹色的花》 一、活动目标: 1、理解故事情节,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。 3、懂得乐于助人是一种永恒的美,并愿意这么做。 二、活动准备: 1、《彩虹色的花》教学课件; 2、与作品基调相匹配的音乐; 3、图片。 三、活动过程: (一)通过图片对比,激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师:原野上,有一朵非常美丽的花,你们觉得它美吗美在哪呢(出示美丽的花,引导幼儿说出花是七彩的,就像天空中的彩虹) 2、教师:可是,这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花),这是为什么呢让我们一起到故事中去寻找答案吧! (指导策略:兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径,通过图片对比,调动幼儿的好奇心,同时设置了悬念,让幼儿带着疑问来倾听故事,出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。) (二)讲述故事,引导幼儿理解故事内容。 1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。 2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问:彩虹色的花心情怎么样她想干什么接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢

3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师:瞧,谁来了小蚂蚁现在要去奶奶家,可是怎么才能过原野中间的水洼呢幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师:原来彩虹色的花用一片花瓣当小船,帮助小蚂蚁成功划过了水洼。 4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师:咦,这是什么动物它的表情看上去怎么样我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音,并引导幼儿理解宴会一词)。教师:彩虹色的花会怎么帮助它呢幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师:蜥蜴现在的表情怎么样了 5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师:还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助他们请彩虹色的花帮的什么忙幼儿自由观察交流。 6、教师小结:当小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在,她只剩下几片花瓣了看到这朵残缺的花,你心里有什么感觉那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢你们现在觉得这朵花美不美呢为什么她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗 7、教师:这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!(依次出示幻灯片10-12,并加入低沉的音乐)教师继续讲述故事。 8、教师提问:它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢幼儿述说。 9、教师小结:原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助,乐于助人不仅是一件快乐的事情,而且还能给人留下美好的记忆。 (指导策略:本环节前半部分采用的是分段讲述故事,引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程,在幼儿熟悉了故事的基础上,再通过自主观察交流,让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节,感受故事内容,较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时,在倾听故事时,背景

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计 Activity teaching design of reflection on teach ing, research and observation of rainbow colo red flowers

《彩虹色的花》教研观摩课反思言活动教学设计 前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、内容简介“彩虹色的花”由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐,她很热情地帮助路过她身边有困难的小动物们,很慷慨地把自己的花瓣一片片地给了小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……,小动物们心满意足地走了,彩虹色的花也分享着他们的快乐。 二、活动目标帮助每一个小动物都有一个温馨的小故事。根据本班幼儿的特点:爱听故事、讲故事,我把本节课的目标制定如下: 1、大胆猜测故事内容,能用自己的话讲述画面,尝试进行故事仿编; 2、感受故事中彩虹色的花乐于帮助别人和别人分享快乐的情感。 三、重难点的解决重点是分组理解故事,尝试进行仿编,难点在于猜测蜥蜴和花的故事和对话。为了解决重难点,教育活动一开始,我引导幼儿和彩虹色的花及太阳打招

呼,让每名幼儿都张口说话,进行了一个语言表达的预热;之后,每一个环节都为重难点做着铺垫,以花和蚂蚁的故事为例,利用白板插入的故事录音,请幼儿熟悉故事的内容和模式。经过回忆、猜想和分角色对话活动,为幼儿构想蜥蜴和花的故事做好了准备,幼儿在教师的引导下,观察蜥蜴的变化,猜测原因,创编对话,比较顺利的完成了。有了前面两个故事的经验基础,幼儿再进行看图仿编故事,就有了依照,解决仿编这一重点的另一途径就是明确仿编要求:(故事中要有的内容,图片上有谁,遇到了什么困难,彩虹色的花是怎么帮助它的,他们之间说了什么话) 四、优点 1、以儿歌导入,认识彩虹色的花有新意 2、环节紧凑,每一环节很好地为解决重难点服务。 3、幼儿兴趣高,较好地进入情境,常规良好。 4、集体舞,符合主题,动静交替。 5、白板中插入故事录音、对话等生动。 6、随机教育:幼儿在用词不准确是及时纠正、及时表扬。 五、不足 1、活动开始前忘了打开白板工具,致使课上使用白板过程中,出现不畅,有时只能借助鼠标。 2、分享故事环节,当幼儿两组一起上场时,我请其中一组先下去了,如果出现问题,请幼儿自己解决,就更符合大班幼儿

花语支数含义

1 名称:99朵玫瑰/执着的爱 材料:99朵红玫瑰,绿叶点缀; 包装:粉色高档包装; 花语:浪漫花朵,开满你的心窝,喜欢你羞羞怯怯的酒窝,手牵着手好久,是该好好爱你的时候. 用途:爱情,生日,祝福,求婚,婚庆,纪念日,道歉 其它:99朵粉玫瑰粉玫瑰代表爱你天长地久; 您至少应提前3小时下订单,我们保证按时送达;为了能够有充分的时间准备,我们建议您尽早预定。 2 名称:99朵红玫瑰/佳妻 材料:99朵红玫瑰,白色羽毛装饰 包装:淡绿色卷边纸多层圆形包装,红色蝴蝶结装饰。 花语:镜中月水中花,情到深处难自拔,如不见,多牵挂,心事惟有思念大。我爱你你爱我,比翼双飞在天涯,我是蝴蝶恋上你的花。 用途:爱情,婚庆,求婚,生日 其它: 您至少应提前3小时下订单,我们保证按时送达;为了能够有充分的时间准备,我们建议您尽早预定。 3名称:99朵粉玫瑰/爱你如初 材料:99朵精美阳光粉玫瑰; 包装:时尚浪漫心形花艺; 花语:温馨浪漫的爱一直陪你到永久! 用途:爱情,生日 其它:99朵粉玫瑰代表的寓意:长相厢守、坚定 ;粉玫瑰:初恋,特别的关怀; 您至少应提前3小时下订单,我们保证按时送达;为了能够有充分的时间准备,我们建议您尽早预定。 4名称:99朵玫瑰/情有独钟 材料:99朵红玫瑰,满天星四周环绕。 包装:粉手揉纸,黄色宽纸带法国结。 花语:朵朵红玫瑰散发出的诱人气息,正如充满幻变魅力的你.一直无法释怀对你的情有独钟,只有你深深爱过才能明白. 用途:纪念日,婚庆,求婚,爱情,生日 其它:99朵红玫瑰花代表:长相厢守、坚定; 红玫瑰:热恋,真心实意; 您至少应提前3小时下订单,我们保证按时送达;为了能够有充分的时间准备,我们建议您尽早预定。 5名称:99朵蓝玫瑰/天长地久 材料:精美卷纹纸包装材料. 包装:99朵蓝玫瑰(蓝色妖姬),麒麟草幸运花.水晶花. 花语:爱你长长久久,我们的爱情到地老天荒. 用途:生日,祝福,爱情 其它:玫瑰——爱情之花!代表美丽纯洁的爱情和祝福!蓝妖妖姬代表:敦厚善良; 您至少应提前3小时下订单,我们保证按时送达;为了能够有充分的时间准备,我们建议您尽早预定。 6称:99朵蓝色妖姬/今生爱你 材料:圆形豪华包装

彩虹色的花word

彩虹色的花 绘本分析: 故事主旨:彩虹色的花给了那些需要帮助的相逢着,冰天雪地会让人忘记它的美丽吗?当然不会,它被搁在一个地方,那个地方叫记忆叫感情。 幼儿分析:幼儿对动物和植物比较感兴趣,小朋友通过阅读故事感受到帮助他人的快乐,从而引导孩子感受爱和快乐,让孩子成为内在充实有情有爱的人。 教学目标:1.理解故事情节,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐 教学过程: 导入:游戏 ·····手指操·········· Ppt1:这是什么季节?太阳的光线是怎样的?太阳的表情是什么样的?为什么? Ppt2:师:有只什么动物来了?它为什么不高兴?遇到了什么困难?彩虹色的花会帮助它吗?彩虹色的花会如何帮助它? 生:不会。。。。。 会给它片叶子。。。。 会给它一个花瓣。。。。 Ppt3:验证小朋友的猜测 Ppt4:彩虹色的花少了一片什么颜色的花瓣呢?又来了哪只小动物?它的表情是怎样的?遇到了什么困难?彩虹色的花用什么办法来帮助它?用了什么颜色呢? Ppt5:验证猜测 蜥蜴喜欢吗?从哪里看出?

Ppt6:彩虹色的花现在有几片花瓣呢?这时谁来了?它为什么满头大汗呢?彩虹色的花如何帮助它呢?大家猜一猜老鼠会如何用? Ppt7:验证小朋友的猜测。小老鼠的表情咋样?大家来表演一下? Ppt8:·········· Ppt9:小鸟会如何用呢? Ppt10:··············· Ppt12:大风吹来,最后一片花瓣也刮走了。彩虹色的花,心里会感觉怎样? Ppt13:没有了花瓣,还压断了花茎,彩虹色的花是不是要死了呢? Ppt14:忽然出现了奇迹,天空出现了一道彩虹。如果你是某一个小动物,你会对彩虹色的花说些什么呢? Ppt15:冬天过去了········· 延伸活动:分组操作 1.用蜡笔画出故事中的彩虹色的花,并创造出彩虹色花的故事,在班里说一说,或者回家讲给爸爸妈妈听。 2.用彩泥或剪贴的方法做出自己的彩虹色的花 后记:本作品采用壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制出富于立体感的特殊效果。《彩虹色的花》的环衬让我们想象到爱,阳光,生命··········

彩虹色的花

《彩虹色的花》教学反思 莫颖 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚上二年级的孩子来说,让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中,以下几个方面还是做得成功的: 1、我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导学生思考,发散了思维。每个故事都有一个创作背景,创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵,课堂深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式,从意象到内涵等,都以贴近孩子生活为切入点。孩子始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,在本次活动中,我让学生在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主,借助绘本的画面让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为学生的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。 3、本次活动,我为学生提供了学说句式的环境,如:“xxx把。。。当作了。。。”,让学生进入故事情节,扮演小动物的角色,主动、积极的学习句型,并及时给予点拨、帮助,给予鼓励和肯定,激发幼儿对话的热情,培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾,出示了让学生意外的结局,引发学生思考,“又会有谁从彩虹色的花的面前走过?它又会帮助谁呢?”,引导学生根据之前的故事情节,创编故事,让学生的想象力、表达能力再次得到提升。

大班社会教案:《彩虹色的花》

幼儿园大班绘本教案:《彩虹色的花》 一、活动目标: 1、理解故事情节,能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。 2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐,尽力帮助他人的美好情感。 3、懂得乐于助人是一种永恒的美,并愿意这么做。 二、活动准备: 1、《彩虹色的花》教学课件; 2、与作品基调相匹配的音乐; 3、图片。 三、活动过程: (一)通过图片对比,激发幼儿听故事的兴趣。 1、教师:原野上,有一朵非常美丽的花,你们觉得它美吗?美在哪呢?(出示美丽的花,引导幼儿说出花是七彩的,就像天空中的彩虹) 2、教师:可是,这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花),这是为什么呢?让我们一起到故事中去寻找答案吧! (指导策略:兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径,通过图片对比,调动幼儿的好奇心,同时设置了悬念,让幼儿带着疑问来倾听故事,出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。)(二)讲述故事,引导幼儿理解故事内容。 1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。 2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问:彩虹色的花心情怎么样?她想干什么?接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢? 3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师:瞧,谁来了?小蚂蚁现在要去奶奶家,可是怎么才能过原野中间的水洼呢?幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师:原来彩虹色的花用一片花瓣当小船,帮助小蚂蚁成功划过了水洼。 4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师:咦,这是什么动物?它的表情看上去怎么样?我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音,并引导幼儿理解宴会一词)。教师:彩虹色的花会怎么帮助它呢?幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师:蜥蜴现在的表情怎么样了? 5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师:还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助?他们请彩虹色的花帮的什么忙?幼儿自由观察交流。 6、教师小结:当小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在,她只剩下几片花瓣了?看到这朵残

<飘扬的红丝带>

<飘扬的红丝带> 欣欣:在我们的生活中,有这样一个黑色的名字,叫艾滋病 它象严寒的风雨,冰冷的雪霜 吹落了娇媚的花朵,浇灭了跃动的火光 它是一个疯狂的恶魔,向人类发起了挑战, 多少幸福的家庭因此被摧毁了, 多少可怜的孩子因此成为爱滋孤儿, 多少年轻的生命在无声中消逝. 毛毛:你看 一双手在无力地张开,想挽住一丝生的希望 一双眼睛流出血泪,浸染着企盼的渴望 一个怀揣着梦想的躯体戴着沉重的枷锁 倒下,逝去,成为悲伤中的又一道创伤 月月:我看到了 亲人倒在窒息的疾病里,生命在抽搐,变得冰凉 还有疾病的一旁 茫然的面容还蒙着深深的无知、恐慌 多少含泪的眼睛,看不见生命之舟的方向 你听,一个艾滋女孩无奈的诉说, 范范:我以为我的生命是鲜活的 可是它却在腐烂 我终于知道 在某个阳光灿烂的早上 我站在现代化的城市里 却感觉不到阳光 也看不到希望 我站在人前 销蚀得只剩下一团悲伤 恐惧 闪动着鬼魅的阴影 歧视 逼我跌入冷漠的深渊 我绝望,深深的绝望

娅娅:黑暗难道比光明更永恒? 痛苦难道比幸福更深刻? 我大声质问 却没人能告诉我 这灾难到底是谁的错 我诅咒我祈祷 我愤恨我也心寒 我在闲言碎语中度过凄凉的余生 我希望这个世界不再迷乱...... 我坐在黑暗的窗口 将期待伸向天明的方向 温温:空洞的眼眶 终于看到了一条飘动的红丝带 有一个温柔的声音提醒我 提醒我的尊严和坚强 孩子,即使没有了翅膀 目光依然会飞翔 即使没有了目光 心依然会向往 玲玲:你看,你看到了吗?有一双翅膀在飞翔。 飞翔的翅膀? 是的,飞翔的翅膀,像一只红色的小鸟,带着歌声,没有忧伤! 我看到了,没有忧伤的歌唱。 你看,还有红的颜色。 像心跳的颜色,像血的颜色,也像阳光。 会跳跃,会流淌,也会飞翔! 就是这红丝带! 瓃瓃:这,红丝带? 是,红丝带.关爱有多重,红丝带就有多重;关爱有多长,红丝带就有多长。你也能,只要拥有一双翅膀。 我也能吗?和你一样? 孩子,我们一直都是一样的啊。为了眼睛不再流泪,为了希望挣脱绝望。 不再流泪,不再绝望! 这是不会骨折的翅膀,这是不会迷路的翅膀。 可以信赖,就像你的肩膀?

彩虹色的花

语言活动:彩虹色的花 一、活动目标: 1、理解故事情节,尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助朋友,和朋友分享快乐的美好情感。 二、活动准备: PPT《彩虹色的花》;彩虹色的花一朵。 三、活动过程: (一)、导入:一朵美丽的花 “今天,老师带来一朵美丽的花,看,它看上去哪儿美丽?。” “我们叫它什么好呢?它还有一个更美丽的名字叫‘彩虹色的花”。叫什么?(彩虹色的花) 今天,老师给大家讲一个故事,故事的名字就叫做《彩虹色的花》。 (二)、彩虹色的花和小动物的故事 1、播放图片,讲述画面内容。 “好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花!“早安,你是谁?”太阳问。 花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。” 提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望?” “可是,这朵彩虹色的花只能呆在原地,她怎么实现他的愿望呢?在她身上发生了什么事情?” 2、播放第二幅图片

故事:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。 “早安,我是彩虹色的花。你是谁呀?” “我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?” “是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。” 提问:谁从花儿的身边走过了?它们说了什么呢?小蚂蚁有没有去摘花瓣? (播放第三幅图片) 小蚂蚁摘了一片什么颜色的花瓣?把它当作了什么?小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想?该怎么说呢? 3、播放第四幅图片 故事:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。 “你好,我是彩虹色的花,你是谁呀?你为什么难么难过呢?”彩虹色的花问。 “我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢?” “哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?” 提问:第二次走过的是哪位小动物啊?花儿是怎样看出蜥蜴难过的呢?它们说了什么? (播放第五幅图片) 蜥蜴摘了一片什么颜色的花?把它当做了什么?蜥蜴开心吗?怎样看出蜥蜴很开心的?(表情)!蜥蜴应该对花儿说什么? 四、小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。现在,她只剩下几片花瓣了?她还是一朵美丽的花吗? “看到这朵残缺的花,你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心理是什么感觉?” 5、“她还会把花瓣送给小刺猬吗?” 6、风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花式多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是,她已

丝带的含义

丝带飘飘——各色丝带的含义 上传于:2008-5-28 来源: 本站原创被阅读过: 787 次 -------------------------------------------------------------------------------- 1、黄丝带: ◆含义:黄是一种安全的祝福,代表哀悼、思念、祁福、希望、盼望亲人平安,黄丝带的意义是“平安归来”。黄丝带标志的意义:欢迎被囚禁的人重获自由。 ◆由来:这是一个发生在60年代美国的真实故事。一个因犯了错误被判刑三年的美国犯人,在临出狱前夕,给妻子写了封信,信中表达了自己因没有尽到作为丈夫、作为父亲的责任而感到深深的悔与歉意,在满心期待能回家,家庭能重新接纳他的同时,又自认为犯了错,没有资格要求家庭接纳他,因此,他极度的期盼知道,如果妻子依然爱他,仍在等他回家,那么就在村口的老橡树上系上一条黄丝带;如果他在树上看不见黄丝带,他也明白妻子的心意,他将继续乘车远去。 在从佛罗里达州至迈阿密的长途汽车上,他心里一直忐忑不安,既期待又怕受到伤害。当车子接近迈阿密市镇广场的时候,他甚至不敢睁开眼睛,恳求司机和车厢里的人帮忙看老橡树上是否系着黄丝带。当他听到车上所有乘客的欢呼声时,他睁开了眼睛,看到在村口老橡树上,数百条黄丝带正迎风飘舞……。他的妻子,带着儿子、女儿和全村的人都在老橡树那里等待着他的归来。车上的、家里的、村里的所有人都在拍手,在欢呼声中,他们一家人紧紧地拥抱在一起。 长途汽车司机被这个感人的场面深深地感动了,当即将这个故事用村口的电话通知了当地的媒体,几乎在同时,这个感人的故事就被传播到了美国全国各地。国内当时就引起了很大的轰动,时至今天,这个真实的、感人的故事仍在继续流传。 ◆汶川大地震中”的黄丝带行动 2008年5月12日“汶川大地震”,“黄丝带”行动在这个时候再次被人们倡导起来!!人们在这次汶川地震时期,发起“黄丝带”行动为震区祈福捐款,盼望灾区人民平安等等。一条小小的绿色带就这样带去千千万万同胞们对灾区人民的祝福,就这样把中国人民的十几亿爱心紧紧的团结系在了一起!愿我们不惧灾难,勇于承担!愿我们团结互助,永不言弃!愿我们手牵手心连心,延续另一场无言的生命接力!愿我们战胜灾难,天佑中华! 2、粉红丝带: ◆含义:粉红色一般代表女性特有的温柔,粉红丝带则用以表示“关怀乳癌患者及防治乳癌”。粉红丝带标志的意义:全球乳腺癌防治运动的标志 ◆由来:1992年10月,雅诗兰黛集团资深副总裁伊芙琳·兰黛和美国《自我》杂志主编彭尼女士共同首创“粉红丝带”,当年美国各地成千上万名妇女自豪地在胸前佩戴上了粉红丝带,在他们的倡导下,“粉红丝带”成为全球乳腺癌防治运动的标志,每年十月为世界乳腺癌防治月或警示月,每年10月18日为防乳癌宣传日,十月的第三个星期五定为粉红丝带关爱日。“及早预防、及早发现、及早治疗”是粉红丝带乳癌防治运动的宗旨。 3、白丝带 ◆标志的意义:象征着男人永远不施行暴力,并对暴力不再宽恕,不再沉默。 白丝带的由来:白丝带运动(The white ribbon Campaign)是加拿大男士结束男人对妇女的暴力的运动。起因是1989年12月6日,一个对妇女运动和杰出女同学心怀不满的暴徒,枪杀了14个年轻的工科女大学生。悲剧发生后,一些男士组织起来,成立了“白丝带”、“男人:为了改变”等团体,致力于消除对妇女的暴力。

彩虹色的花读书感言

彩虹色的花读书感言 《彩虹色的花》是一本及其优秀的作品,讲述的是一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来…… 这本绘本又很多地方都值得我们学习,首先整本绘本,它的色彩十分的鲜艳,运用了大块的色彩,画面简单而鲜明,每页都纸出现一到两个角色,让幼儿能一目了然的看清楚绘本的主要内容,不需要老师的阅读,自己也能看懂图画的主要意思,十分适合中大班的幼儿阅读和表演。其二这本绘本所藏的寓意非常好,可以给孩子们的东西很多,可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感,同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。其三,这本绘本十分适合幼儿自主的表演,我们通常说的,一个绘本的角色不需太多,易于幼儿表演,这个绘本就具备了这样的条件,书本的角色不多,语言也不多,画面简易清晰,便于幼儿表演,在表演中巩固和体会绘本内容的精神。 对于这样的一个绘本,我觉得在幼儿自主阅读的同时,教师的指导也很重要,因此教师在设计阅读上需要下点功夫,让幼儿能对这本绘本产生更大的兴趣和表演欲望,从中更深的体会绘本所蕴藏的意义,首先教师在上第一课时时,可以设计课件给幼儿阅读,绘本比较小,不能保证全体幼儿都能看清,导致幼儿失去阅读的兴趣,利用课

件的形式更有效的保证孩子的阅读兴趣和注意力;其二,在阅读时可以采取边读边提问的方式,让幼儿回答,有助于幼儿思考和往下看的欲望,同时可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标,并激发学习新知的兴趣,培养积极探索的精神,有疑才能激发孩子学习的主动性和自觉性,引疑求趣的关键在于教师善于设疑;最后教师可以充分的引导幼儿去体会书中的教育价值,挖掘书中的教育精华,以达到逾期的教育效果和这本绘本的最大优点,让幼儿感受到了主人公彩虹色的花的这种无私奉献、乐于助人的精神,给幼儿幼小的心灵留下无穷的回味意义。 以上是我个人在阅读《彩虹色的花》后的一些小小感想,希望在平常的教学活动中能对幼儿有所帮助,同时也希望孩子们能真正的喜欢这本绘本,爱上绘本。 这篇文章主要讲述了:一朵彩虹色的花,它把红色花瓣送给了小蚂蚁,玫瑰色花瓣送给了蜥蜴,蓝色花瓣送给了老鼠,黄色花瓣送给了小鸟,绿色花瓣送给了刺猬,大风把最后一片花瓣也给吹走了。彩虹色的花慢慢凋零,花茎低垂,它已经枯萎了。冬天到了,大雪覆盖了所有的东西,包括那朵彩虹色的花。这时,一道耀眼的彩虹色的光芒从雪地中升起,蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑来,看见一条颜色和彩虹色的花一模一样的彩虹。这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助,心里渐渐温暖起来。漫长的冬天过去

感恩节蓝丝带的意义

感恩节蓝丝带的意义 感恩节蓝丝带的意义蓝色的丝带代表了爱和付出,当你愿意用爱去对待自己对待身边的一切,那么你身边的一切也会因你的爱和付出而改变,当你愿意用一颗心付出,去对待身边一切的时候.你的身边就会出现很多很多的不一样,而你愿意用爱和付出的的心去看这个世界的时候,你也会拥有一个美好,宁静,和谐的世界.这根蓝丝带也代表了你生命中很重视的人,当你愿意为他祝福的时候就把这根蓝色的丝带送给他."现在我把这根蓝丝带送给你,希望这根蓝丝带会带给你美好的一切. 蓝丝带也代表心中最重要的人。有人送你蓝丝带吗?你会把你的蓝丝带送给谁? “你是我心里最重要的人”,这也是蓝丝带表示的含义。 感恩节蓝丝带故事有一名叫保罗的小学生,他平时调皮捣蛋,是个令老师十分头痛的学生。进出办公室也是他的“家常便饭”。今天,他又被老师叫到了办公室。在走向办公室的途中,小家伙心中不停的“打鼓”:老师为什么要叫我?难道今天我又做错什么事情了……? 刚一进办公室,老师便微笑地看着他说:“保罗,这次考试,你的进步太大了,而且在这次全校的体育比赛中你也取得了可喜的成绩,非常不错!我觉得你在班上是非常重要的一员,你的进步老师看在眼里。今天老师要送给你一件小小的礼物!”小保罗迫不

及待地打开桌上的小盒子。一根不起眼的蓝丝带跃然眼前。老师对他说:“知道为什么老师要送根蓝丝带给你吗?”老师一边把蓝丝带拿出来一边拉着小保罗的手,把这根丝带系在了他的小手上。对他说:“我要让你知道,系这条蓝丝带的学生对整个集体来说是非常重要的,对老师来说也很重要!老师同学很感谢你为班级所做的一切。保罗!你对我们很重要。同时老师希望你能把这根蓝丝带传递下去,用同样的方式告诉你想感谢的人,他对你很重要,好吗?”小保罗感动得泪流满面。 手系蓝丝带的小保罗走出老师的办公室,他想起以前曾在学习、生活上给过他很大帮助的一名刚大学毕业的大学生哥哥罗恩。小保罗的父母都不在人世,生活非常拮据。为此这位大哥哥从上大学起便做起了青年义务者,辛苦打工挣钱供小保罗读书。想到这,他一口气跑到罗恩上班的电子公司,把那根蓝丝带送给了罗恩大哥哥,说:“大哥哥,谢谢你这么多年来对我的照顾。如果没有你,我现在不知道会是什么样子,你对我来说很重要!这根蓝丝带代表着了我对你的感谢!你在我生命中真的非常重要。我希望你也能把这根蓝丝带送给你觉得重要的人。” 罗恩听了小保罗的话感触良多,想到在自己最需要工作的时候是这家公司给了他机会,让他留了下来。公司里,他的老板雷恩是一个在工作中非常苛刻而又不苟言笑的人,虽然这个老板很苛刻,工作中却给了他不少的帮助和指导。罗恩觉得老板在他生命中非常重要。于是大学生就把那根蓝丝带送给了老板,并对他说:“老板,谢谢您,如果不是您给我这份工作,我现在的生活不知道会是什么样子,是您给了我生存的机会。这根蓝丝带是我对

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