文化衫含义
文化衫胸前是“同济青协”的书法字样
正面图案主要由四部分构成分别代表不同含义
从下往上分别代表
1.绿色的一双手掌托着一滴血液，代表同济青协托起了生的希望，也托起了贫困孩子一片
生活的蓝天，而且这双手掌还像两片刚刚萌芽的树叶，代表了生命，代表了希望
2.血液，青协的主要职能之一——组织校园同学献血，奉献爱心
3.八色翅膀——分别代表同济青协八个小分队
红色小分队（红色用于帮扶代表着一片火红的爱心）——造血干细胞
粉色小分队（粉色混合着医务人员的白和血液的鲜红）——献血车
橙色小分队（橙色多用于紧急救援，表现救在身边的重要地位）——急救队
黄色小分队（温暖的黄色如阳光给病人带去温暖）——阳光医学生
绿色小分队（绿色代表我们为农民工子弟带去的蓬勃生机）——助学
青色服务队（青色既有绿色的平和也有蓝色的稳重，代表我们默默坚守岗位奉献爱心）——导医
蓝色小分队（蓝色代表蓝天，为贫困家庭的孩子带去一片生活的蓝天）——生命之光紫色小分队（紫色代表万紫千红，我们为病房的孩子带去丰富的生活）——爱心病房翅膀的含义便是守护，守护生命更加突出了青协的目的。
4.一条由红丝带形成的爱心和花朵的形状，也突出了青协奉献的主旨。而且花朵底下是血
液。说明同济青协收集血液，浇灌生命，奉献爱心。
5.最上方的红丝带仿佛一朵祥云，而血滴和翅膀仿佛一个天使，整个图案代表着双手托举
着生命在蓝天祥云之下自由飞翔。
文化衫的设计
《文化衫的设计制作》 教学目标： 1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 材料准备： 教学课件、图案素材（图片多张）、纯色文化衫一件、硬纸板、彩色粉笔、油性彩笔、丙烯颜料等。 课时安排：1课时 教学过程设计： 一、导入：（问题式导入，提高学生学习热情） 1、同学们，你们觉的老师今天穿的这件T恤有什么不同吗？ （——穿了一件T恤，并画有老师的头像，很个性。） 师：老师在一个空白的这件T恤上，在合适的位置上做了简单的装饰，表达了老师对生活的一种态度，这种在服装上设计具有一定文化内涵和图案T恤就它叫做文化衫。我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来DIY一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？ ——今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。 引出课题：文化衫的设计制作 二、讲授新课： 1、下面我们通过欣赏学习不同题材的文化衫作。 多媒体展示：（师问，生答，师总结）总结文化衫的主题
（1）有哪些主题？ 旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等。 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。 文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩 2、作品赏析：（引导问答完成） 逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。 3、文化衫设计应注意问题： （1）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。 （2）如何搭配色彩？ 色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等。 4、文化衫的绘制步骤： 【1】教师演示：镂印发（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情） 学生演示：“掌印法”绘制文化衫，几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（由学生制作，消除学生自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）【2】文化衫的绘制步骤： （1）确定主题； （2）先画草图，设计纹样，色彩搭配； （3）用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上； （4）用彩笔（油性笔）绘制。
个性创意T恤创业计划书
“个性创意T恤”创业计划书“个性创意恤”T 创业计划书 计划人：*********** 完成时间：2013年6月11日*********学院 ********学院******* “个性创意T恤”创业计划书前言随着“80后”一个主宰未来的消费群体崛起，他们吸引着整个社会关注的目光。这个群体充满冲劲十足的朝气，与众不同的个性，以及“乐意时尚，崇尚科技”的精神。中国的年轻一代在文化观念上也越来越自我化，注重个人生活品质的提高，追求自由主义精神。而风靡国外已经几十年的T恤文化进入中国后，以其独立、彰显个性、表达主张的自由理念，受到了18-35岁，热爱生活、富有个性的都市青年热烈追捧！而“80后”这样一个消费群体的崛起，这样一个巨大的个性化消费的市场需求缺口，而个性T恤DIY正是将这种充分满足个性化消费需求理念贯彻到底一个新兴行业（对中国而言），因此，各式各样的个性T恤DIY店就如雨后春笋般繁荣起来。同时由于个性T恤DIY的制作相对投入较低，技
术相对简单，因此其在全国普及的速度相当快，在全国大中型城市均能发现它的身影。 1 “个性创意T恤”创业计划书目录一.情况简 介 ................................................................................................................................. ............ 1 1.1小店简 介 ................................................................................................................................. ...... 1 1.2设计理 念 ................................................................................................................................. ...... 1 1.3团队介 绍 ................................................................................................................................. ...... 2 1.4小店文化理 念 ............................................................................................................................... 2 1.5服务及产 品 ................................................................................................................................. .. 2 二．创业环境分 析 .................................................................................................................................. 4 2.1创业背景分 析 ............................................................................................................................... 4 2.2大学生创业环境分 析 ................................................................................................................... 4 2.2.1政策法规环境分 析 ................................................................................................................ 5 2.2.2融资环境分析 (5) 三. 市场分 析 ................................................................................................................................. .......... 5 3.1目标顾客分 析 ...............................................................................................................................
校园文化衫设计大赛策划书(完整版)
策划编号：YT-FS-6880-15 校园文化衫设计大赛策划 书(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
校园文化衫设计大赛策划书(完整 版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 前言：众所周知，文化衫是一个流动的广告，作为服装它可以是一件艺术品、纪念品。为了充分展现大学生积极向上的青春风采，丰富山大文化，同时让同学们对山东大学百度俱乐部有更深的了解，对百度文化有更广泛的认识。山东大学百度俱乐部决定举办百度文化衫设计大赛。 一、参赛对象：山东大学全体在校生 二、竞赛形式：初赛—决赛 三、竞赛时间与地点：时间：XX年3月4日—3月21日 地点：山东大学 四、竞赛流程：
（一）前期作品提交： ①参赛形式：个人或团队（5人以内） ②比赛主题：青春梦想，活力山大 ③内容要求：必须是原创作品。主题鲜明，积极向上，能够彰显校园文化、百度精神，展现山大学子良好的精神风貌。 ④作品可以是电子版也可以是手绘版。所有参赛同学需提交自己作品的纸质或电子版文化衫样图，并对自己作品的设计理念、主题、意义等作必要的说明。 ⑤电子稿于3月15日12时之前将电子版报名表和作品一起打包发至邮箱sdubaiduclub@这里写邮箱后缀。手绘稿于3月14日晚之前交给各校区负责人。格式：学院+年级+团队（作品）名称+队长姓名+队员姓名+联系电话 （二）初赛评比： 根据初赛参赛队伍数，选出10至20支队伍进入决赛，通知各队进入复赛及复赛时间、形式、注意事项等
文化衫的设计制作教案
第十二课--文化衫的设计制作 教学目标1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重点文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 教具各种文化衫图片资料、教学课件、多媒体设备 板书设计 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 课前准备 各种文化衫图片资料。白色文化衫 课程导入提问导入 提问导入：同学们，从小到大，你 们穿过自己设计的衣服吗？想不想尝 试穿出自己的个性？ 生：想。 文化衫的设计制作 制作 设计 分组 创意 分工 绘制
市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的 文化观念，体现了设计者的审美取向，所以，这节课，同学们就要充当一次文化衫的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。 问：夏天的时候，很多人喜欢穿那种 个性的T恤衫，上面有各种各样的图 案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什 么呢？ 学生回答：文化衫。 教学过程 文化衫不但穿着舒适 随意，还因为色彩多样， 图案活泼，受到当代年轻 人的喜爱，成为一种潮流。 1.文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、 大众、时尚、好看等。 2.文化衫的文化内 涵？ 教师总结：文化衫一般是指在服装 上设计具有特定文化内涵和图案的T 恤衫。 文化衫是大众服装，但却很个性时 髦，其色彩、图案、领口、袖口、下摆 造型常有创意变化，图案内容丰富，政 治、民族、音乐电影、宠物卡通、主题、 潮流信息……无所不容，它最大的价值 不在款式面料，而在于所承载的文化意 义。 认真听讲，积极回答老师提问 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 教学过程 3.文化衫的由来 美国士兵在第一次世 界大战期间，注意到欧洲 士兵使用的棉质内衣轻巧 舒适，而自己的士兵则穿 着羊毛（绵）制服，大汗 淋漓。这种棉质汗衫在美 国士兵之间马上成为抢手 货，并其形状而称之为T 恤。第二次世界大战期间， T恤成为了美国陆军及海 军的标准内衣。 T恤成为了自我表达甚至宣传的 媒介，展示的图案包罗万有，可以是文 字、图画甚至是照片，因此也被称作“文 化衫”。 它不仅仅是一件好看的衣服，更是 穿着者对个人生活喜好与信仰的一种 自由表达。 所以我们对文化衫设计时要注意 哪些问题多作了解。 小组内互相讨论 认真听讲，积极回答老师提问 4.作品分析：（分析文化衫 设计时要注意哪些问题及 文化衫的文化内涵的展 现。 北京奥运会自愿者文化衫： 师问：主题？ 师问：图案设计？ 师问：色彩搭配？ 师总结：北京奥运会文化衫以奥 运五环，志愿者的标志，在中国祥云 生答：北京奥运会 生答：奥运五环，代表志愿者 的标志，北京奥运会 生答：红色、黑色
七年级美术下册文化衫的设计制作教案1人美版
12.文化衫的设计制作 1教学目标 1、知识与技能:学习文化衫、外形与图案的基础设计方法;对空间与结构有初步的认识,了解色彩的合理搭配规律,尝试运用材料进行文化衫的设计制作。 2、过程与方法:通过确立活动的主题,分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用,密切联系学生生活,激发学习兴趣,尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。 3、情感与价值:通过文化衫的设计,培养学生之间的互相协作的集体主义精神。增强学生的参与意识,培养学生关爱他人的良好品质及发现问题分析问题的能力。 2学情分析 本课教学对象是七年级学生,初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识,同时随着年龄的增长和阅历的增长,他们也在逐渐形成个人的审美品味,产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服,或是家长帮他们选购的服装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难反映出性格特点和个性品味。其实,学生对衣服的设计都有自己的想法,而本节美术课的课堂实践活动,正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理,为他们提供展示自我审美情趣的平台,所以他们会兴致勃勃地参与进来,势必会有不菲的表现。 3重点难点 教学重点:了解文化衫的设计表现方法 教学难点:活动的主题与设计元素的结合 4教学过程 活动1【导入】 导入新课教师拿着一件文化衫并展示,提问:你知道老师拿这的衣服属于哪一类服装吗?学生回答。教师小结:这是一种特殊的T恤——文化衫。 (设计意图:通过表演,吸引学生注意,缓和紧张气氛,并引出本课主题:文化衫。) 活动2【讲授】 讲授新课 1?简介文化衫 (大屏幕显示“文化衫”及其介绍) 教师:请某某同学为大家介绍文化衫。(文化衫:t-shirt(音译“T恤”),是一种特别的T恤!
创意T恤设计大赛策划书标准范本
编号：QC/RE-KA6655 创意T恤设计大赛策划书标准范 本 According to different characteristics, the implementation plan is put forward. At the same time, we should consider the expenses and choose the appropriate way to achieve good results. （实施方案示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
创意T恤设计大赛策划书标准范本 使用指南：本方案文件适合在前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对 拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。文件可 用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 活动主题：为了加强本专业学生对专业知识的了解和更深层次的认识，东华理工大学高职院将举办一期大学生竞赛活动。服装设计专业积极响应学校要求，特举办一期主题为‘时代主义’的创意t恤设计大赛。希望通过学生手绘t恤的方式来增强学生对专业知识的掌握以及对本专业有更进一步的了解。 活动目的：一，为了让服装设计专业走出本专业的局限，希望通过此次活动让全院师生更好的了解服装设计专业。 二，可以锻炼学生的动手能力，发散
思维充分发挥创造力、想像力，以提高他们的专业水平和专业兴趣。 三，打破以往陈规，让服装设计不再拘泥于工艺房和画室之中，而是可以通过任何形式来传达时尚的精神。 活动地点：东华理工高职院画室 活动时间：xx、06、06（如有改动，另行通知） 参加人员：院领导、评委、学生会干部、参赛学生观众 活动内容：本次活动是由服装设计专业学生通过在白色t恤上手绘图案的方式来举办的。首先，本专业学生可以通过自由分组或以个人形式来参赛。根据主题“时代主义”的思想来完成自己的作品，参赛
最新小学美术设计文化衫教案
《设计文化衫》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。 2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。 【教学重难点】 1、重点：个性化风格的表现。 2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。 【教学准备】 多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等） 【教学过程】 导入新课
教师穿着一件文化衫并展示，提问：你知道老师身上穿的衣服属于哪一类服装吗？学生回答。教师小结：这是一种特殊的T恤——文化衫。 （设计意图：通过表演，吸引学生注意，缓和紧张气氛，并引出本课主题：文化衫。） 讲授新课 1?简介文化衫 （大屏幕显示“文化衫”及其介绍） 教师：请某某同学为大家介绍文化衫。（文化衫：t-shirt(音译“Ｔ恤”），是一种特别的Ｔ恤！它很平民、大众化，又很时髦。大都体现穿着者的独特气质与个性。是个人对生活喜好与信仰的一种自由表达方式。可集政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息等无所不通。常在图案、色彩和领口、袖口、下摆处的造型有创意性变化，紧随最新潮流指标。它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。) （设计意图：初步了解文化衫。） 2?赏析：结合图片欣赏并分析文化衫的文化内涵。
教师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。 （出示课题：活泼有趣的文化衫） （1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。 a分析奥运主题文化衫。提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？ b分析“5·12”地震主题文化衫。提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？ d“格尔尼卡”图案文化衫。问：你见过这件文化衫上的形象吗？你是在哪里见过的？它又蕴涵了哪些文化内涵呢？ （2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、民族、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。 （设计意图：结合图片欣赏与分析，使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息，从而认识文化衫的价值。） 3、启发构思
创意文化衫
创意文化衫 浙江师范大学附中潘晓锋 一、教学设计 （一）教学目标 知识和能力：掌握photoshop基本使用，选区工具的使用，文字工具的使用，合成的技术。 过程和方法：培养学生自主探索，交流协作能力 情感、态度和价值观：通过本课学习，培养学生评价、自我评价能力，培养学生探索创新的品质，通过展示让学生体验成功喜悦。 重点和难点：本课的重点和难点是根据图片特点选用适当的选取工具和作品的创意。 通过多样化评价，使学生确立反思意识，不断的改进创意，从而突破难点。 （二）内容情况分析 “创意文化衫”一课是“多媒体技术应用”教材第三章“图片素材”的内容。 教材上“图片素材”教学单元没有提供创意活动课。在处理教材时我觉得，该教学内容学生比较感兴趣，利用一个主题学习可以较好的培养学生的创意，培养学生的信息素养，促进学生发展。 （三）教学策略设计 信息技术课程，要求以提升学生的信息素养为宗，强调通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。 “创意文化衫”一课通过一个学生实际的主题，让学生为自己感兴趣的社团设计一件统一的文化衫。首先，学生把自己设计的作品上传到网络教学平台进行展示，一方面征集其他同学对自己设计作品的意见，另一方面可以给其他同学提供一个设计范本，体现了学习协作性。其次，我在学生的任务设计上，都是具体的，学生在设计开放的前提下，目标不会缺失，完成任务，体现了任务的驱动性。 二、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述
三、教学反思 在上述的课例中，教师通过对主题文化衫的设计，完成作品的设计和展示评价。学生通过平台对其完成的设计进行保存并发布展示在教学系统中，其他同学通过平台实时的浏览其设计，并通过一些平台上的技术工具对其作品进行打分及评论，学生通过网络平台实时的得到反馈信息，教师通过平台实时动态监控学生的学习活动，并及时对一些问题反馈。这一教学过程教师监控学生的学习过程，通过存储展示学生学习成果，通过展示激励学生对学习成果的追求，较好的解决“发展性评价”的需求。 1、学习成果保存和展示 按照一定的序列记录保存学生在课堂学习过程中的作品成果（读书笔记，实践活动作品，设计的文档，图片成果等），形成学生电子学习档案。这些成果、活动反应了学生的成长过程，记录学生的成长轨迹。通过学生学习档案袋的建立教师能够从学习知识过程的方法、情感、心理等方面全面评价学生，而不是简单地针对学习结果进行评价，这对学生成长起到重要的促进作用;教师还可以根据学生的情况调整教学方法和教学策略，从而更好地为教学服务。因此在利用网络教学系统进行教学，这样的电子档案非常有助于“发展性评价”的开展。2、创设网络评价的学习环境 通过网络教学平台，学生在上传作业成果后，即可在第一时间把成果发布在系统上，其他同学即可对其成果进行评价、评论，而这些反馈的结果也立即呈现在系统上。通过实时评价的反馈信息，监控了学生的学习过程，极大的调动了学生的学习热情和积极参与的兴趣，并在反馈信息下及时对学习进行修正，促进了学习质量和各种综合素质的提高。教师也可以实施监控学生的学习过程，根据反馈对教学的策略方法进行调整。
T恤涂鸦大赛策划书
策 划 书 旅游协会 2011年11月
一、活动主题： “我爱大学”校园文化 T-shirt涂鸦大赛。 二、活动宗旨和目的: 进一步加强在校大学生思想道德建设，丰富校园文化生活，让同学们讲述自己多姿多彩的校园世界，讲述校园世界里的精彩故事，体会到校园给大家庭的温暖。营造浓厚的校园文化氛围，提高当代大学生的艺术修养、审美情趣，为涂鸦爱好者提供展现自我价值的平台，培养学生各方面的素质。为学生活动增添活力，彰显现代大学生的个性魅力。让同学们加入到“我爱大学”的T恤涂鸦活动中，尽抒自己对艺术的理解，创作风格各异的作品，用自己的热情绘制理想。三、主办单位： 旅游协会 四、承办单位 旅游协会 五、活动对象： 安徽中医药高等专科学校全体学生 六、活动地址：赛地点:食堂对面马路边 展示地点：食堂对面马路边 七、活动时间 八、活动具体流程 1、比赛宣传活动：进行比赛前期的宣传工作，宣传由宣传部负责出海报，并设点宣传及报名。
2、比赛前期准备： 1)购物品:此任务交给宣传部与组织部.购买时注意保管发票，节约 经费。目前预计购买以下物品：一次性桌布，小刀，铅笔，黑色马克笔，彩色马克笔，画笔，喷漆，白色布，草纸，颜料，调色盘。需向学校机构借得器材与自备器材:桌子，凳子，扫把，拖把，插座，电线，音响，电脑，抹布，垃圾桶，水桶，剪刀。<具体数量见附表> 2)人员分配：开会具体安排 3)制作报名表：《附录》 4)涂鸦预赛当天准备:工作人员提前搬好桌椅，并布置好会场。 3、比赛当天：要求各选手提前到场，熟悉比赛现场情况，由工作人员负责人将T-shirt给参赛选手，按照提前安排好的参赛编号入场，要求选手按照原有作品进行涂鸦，限时两个小时，涂鸦材料可在提供范围内任选。 4、作品评选:涂鸦时间结束后，由组织方组织作品的展示和评选，评分由评委现场打分（具体评分标准另附），得出最终的获奖名单，并颁发相应奖项。结束后，涂鸦作品由办公室负责人保管。i 5、公示获奖名单: 6、涂鸦作品展览： 最终结果确定后，于展示时间将涂鸦作品悬挂于进行成果展览。 7、作品归还： 活动结束后，于月日通知参赛人到领取自己的作品。
《设计文化衫》教学设计
《设计文化衫》教学设计 学习目标： 1.发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。 2.通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。 3.了解文化衫的设计方法以及选择使用正确的材料来进行制作。 教学重、难点： 教学重点：色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。 教学难点：选择的材料是否适合绘制在文化衫上。 教学过程： 一、导入 师：同学们看看老师身上穿的这件文化衫好看吗？是不是很特别？有什么特别的地方呢？(生：图案像是自己画上去的,而且很酷.) 师：对了，这件文化衫上的图案还真是老师手绘上去的。是不是很有个性呢？我们市面上有很多漂亮的文化衫，但它们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要，那么我们如何才能摆脱千人一面的现象呢？(生：自己动手设计文化衫。) 二、新授 1、欣赏 师：首先我们来欣赏一下漂亮的文化衫。(生：欣赏)文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为“卡通(漫画)、京剧脸谱、文字、抽象图案、写实图案”几个题材。（教师分别点评示范作品）这些题材都可以体现我们的个性，大家可以任意选择自己喜欢的图案进行创作。但是在选择的时候注意我们是手绘在文化衫上的，所以不能太复杂，比如写实图案就不太适合了。另外图案绘画的位置可以是在胸前，背后，前后图案的风格可以一样,但是大小不可以一样,不然看起来就有点呆了。除此之外我们还可以把图案画在那里呢?(生:袖子上……) 2、动手尝试 师：看了这么多的有个性的文化衫，大家想不想自己动手试着做一做呢？那
文化衫的设计制作教学设计
文化衫的设计制作教学设计 【教材分析】 《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 【教法分析】 本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
文化衫设计大赛评分细则
校庆文化衫活动评分细则 一、常规分数（100分）： 1、创意（20分）：设计大赛本着创意第一的原则。 （1）有创新意识，作品新颖，使人眼前一亮。（15-40分) （2）作品独特，具有明显自身特色，设计合理。(10-15 分) （3）作品原创，但创意呆板、教条，无明显特色。(5-10分) （4）套用常见文化衫格式，缺乏创新。（0-5分） 2、主题（25分）：以服务校庆为主。 （1）内涵丰富，且完全切合30年校庆主题，体现校区特色，起到纪念与宣传作用。（20-25分） （2）内涵略显单调，但基本符合校庆主题，能体现校区特色，具有一定的纪念意义。（10-20分） （3）内涵空虚，对校庆主题体现不明显，含糊其辞。（0-10分） 3、色彩搭配（20分）： （1）色彩运用大胆，且配色科学美观，带给人喜庆的感觉。（15-20分） （2）色彩运用合理，美观，色彩较为暗淡，欢庆气氛不浓厚。（10-15分） （3）用色浮夸，突兀，过于非主流。（0-10分） 4、实用性（5分）：视可穿着性酌情给分。（0-5分）
5、ppt制作（10分） （1）①ppt切合文化衫设计理念，体现校庆主题，体现团队（个人）特点， ②ppt制作运用多种媒体方式，播放效果好现场气氛活跃。（8-10分） （2）以上两点只符合一点。（5-8分） （3）ppt制作粗糙，不能体现主题和特色，现场播放效果差。（0-5分） 6、答辩表现（20分） （1）答辩过程中对答如流，思路清晰，谈吐举止端庄得体。（15-20分） （2）答辩过程中思路顺畅，无明显卡顿，临场表现良好。（5-15分） （3）答辩过程回答卡顿，思路混乱，明显紧张，不能很好作答。（0-5分） 二、额外加分（2分）： 校史问答：答对问题加2分，答错问题不得分。
设计文化衫教案
《设计文化衫》教案 八角中心小学常盼盼 教材分析 本课是“设计·应用”学习领域的设计创作课，意在引导和唤起学生对衣着文化的创造性思维，充分体现了美术源于生活而又高于生活的理念。教材向学生展示了多种设计形式以及制作和表现方法；为学生的创作开阔了视野；学生通过学习，可以主动发现、探索、体会文化衫为生活带来的乐趣。 学生分析 四年级的孩子们大部分已经可以较好地表现平面形象和立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。对每年的比如圣诞节、元旦这些国外的节日孩子们都能够记得住并庆祝，但对于我国特有的二十四节气却并不清楚的了解，因此可以通过本节课加深孩子们对我国传统文化的认知。 教学目标 知识与技能：认识、了解文化衫，感受文化衫的艺术魅力，用绘画或剪贴的形式绘制文化衫，训练构思设计能力及动手表现能力。 过程与方法：在了解文化衫制作方法的基础上，以剪贴、绘画等形式模拟文化衫的制作训练。 情感态度与价值观：通过设计制作文化衫，感受生活情趣，体验衣着
服饰所承载的文化内涵，激发学生对生活的热爱和对文化品位的追求。德育：二十四节气是我国独有的，是我国先辈们智慧的结晶，让孩子们认识到我国传统文化的魅力与精华。 教学重难点 重点：通过多种形式来设计一件文化衫。 难点：设计一件具有意义的、完整的文化衫。 教学过程 一、导入环节 1、实物展示，提问：这是什么？学生回答。 2、解释什么是文化衫：文化衫，是一种特别的T恤！可以理解为 文化+衫，一般是指在服装上设计一些具有特定意义的文字或图 案的短袖圆领衬衫。这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个 性。提问：你在生活中都见到过哪些文化衫呢？（学生回答）3、提问：你想不想展示自己的个性？想不想拥有一件独一无二的 文化衫（激起学生学习兴趣）？导入课题：这节课我们就一起 来学习怎样设计文化衫。 二、新授环节 1、文化衫图片展示；让学生通过观察和欣赏文化衫图片并思考问 题：文化衫上都画有什么？这些文化衫会出现在哪些场合？你 认为他们想表达什么？文化衫的主题：纪念、广告宣传、文艺、 节庆等（引出“设计文化衫需要确定主题”）。 2、问：我们这节课要设计什么主题的文化衫呢？
最新大学生校园首届文化衫设计大赛策划书
你想设计一款具有自己个性、突出特点的衣服吗？你想用你手中的七彩画笔来定义你的校园吗？你想让你和你的男（女）友共同制作的情侣衫成为别人的追捧之物吗？"和谐校园，七彩文化衫"文化衫设计大赛将给你一个展示设计才华的平台，红色象征热情、橙色代表友爱、黄色喻义智慧、蓝色象征自信；紫色昭示信仰、白色喻义诚实、绿色暗示理智，热情友爱智慧自信信仰诚实理智成为了和谐的校园文化，你的文化衫是什么样的色彩呢？秀出你的设计才华吧！充满阳光的校园里，跳动的七彩校园文化衫，跳动着我们对校园的热爱和对和谐美好的校园文化的憧憬。 一、活动单位 1、主办单位 学生团体联合会规划与设计系社团部 2、策划承办单位 动漫协会手工艺协会艺嘉美苑协会 二、文化衫设计大赛活动安排 1、文化衫设计主题 作品设计要求主题鲜明、积极向上，能够很好的体现青春的特点，彰显校园文化，颜色随意搭配，图案可自由创作，但内容必须健康、积极、创新、联系校园文化。 2、活动时间 （1）报名时间：xx年11月18日—xx年10月25日 （2）活动时间：xx年11月27日—xx年11月27日 （3）展出时间：xx年11月28日—xx年11月28日 3、参赛方式 （1）我们会于xx年11月18日—xx年11月25日在协会一条街（系办前）设报名点，有意者敬请关注。 （2）可到学生处报名（值班时间） （3）有意提前报名者请联系：
艺嘉美苑协会裴晓兵 动漫协会赵玉丽 手工艺协会马娟娟 注：参赛者需交七元报名参赛费，文化衫及绘画工具由承办方提供，参赛者自己绘制的文化衫在活动结束后可以自愿带走也可以将绘制的文化衫留下参加评选。 （本次大赛选用的衣服底色为白色，设计作品时请注意色彩搭配、色调和谐、构图适中。 4、评选方式 由主办、承办方邀请规划与设计系的专业教师和团联领导参加评选，做到公平、公正、公开，并将获奖作品在协会一条街（系办前）进行展示。 5、奖项设置 奖项设有： 一等奖一名，奖精致中国结一个； 二等奖两名，奖励动漫精致人物各一个； 三等奖三名， 奖水杯一个。 最佳创意奖、最佳手绘奖、最佳校园风采奖，各奖励精美水杯一个。 注：最佳创意奖—要求独具特色，在其他作品不能有类同的创意；最佳手绘奖—文化衫是用手工进行手工绘制的，能够较好的体现参赛者的绘画功底；最具校园风采奖—具有代表性、突出校园文化的作品。 和谐校园的营造需要你我的参与、努力，来吧…体验自己设计、自己动手的乐趣吧，欢迎你的参加！
文化衫的设计制作教案
美术组集体备课教案授课教师任宇亮科目美术课型 课题及课 本章节文化衫的设计制作 授课 时间 2014. 5. 教 学目标1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物， 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我 教学 重点 文化衫的设计构思和个性化风格的教学 难点 找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个教具各种文化衫图片资料、教学课件、多板 书 设 计 教学过程 1课时教学内容教师活动学生活动 文化衫的设计制作 制作 设计 分组 创意 分工 绘制
课前准备各种文化衫图片资 料。 白色文化衫 课程导入 提问导入 提问导入：同学 们，从小到大，你们 穿过自己设计的衣服 吗？想不想尝试穿出 自己的个性？ 生：想。 市面上出售的各 种文化衫都反映了时 代流行的文化观念，体 现了设计者的审美取 向，所以，这节课，同 学们就要充当一次文 化衫的设计专家，设计 出能够体现自己的审 美观的文化衫作品。 问：夏天的时候，很 多人喜欢穿那种个性 的T恤衫，上面有各 种各样的图案、文字， 它有一个通俗的称 谓，叫什么呢？ 学生回答：文化 衫。 教学过程 文化衫不但穿着 舒适随意，还因为色彩 多样，图案活泼，受到 当代年轻人的喜爱，成 为一种潮流。 1.文化衫的特 点？ 舒适、凉爽、随意、 大众、时尚、好看 等。 2.文化衫的文化 内涵？ 教师总结：文化 衫一般是指在服装上 设计具有特定文化内 涵和图案的T恤衫。 文化衫是大众服 装，但却很个性时髦， 其色彩、图案、领口、 袖口、下摆造型常有 创意变化，图案内容 丰富，政治、民族、 音乐电影、宠物卡通、 主题、潮流信息…… 认真听讲，积极回答 老师提问
校园文化衫设计大赛策划书
校园文化衫设计大赛策划书 前言：众所周知，文化衫是一个流动的广告，作为服装它可以是一件艺术品、纪念品。为了充分展现大学生积极向上的青春风采，丰富山大文化，同时让同学们对山东大学百度俱乐部有更深的了解，对百度文化有更广泛的认识。山东大学百度俱乐部决定举办百度文化衫设计大赛。 一、参赛对象：山东大学全体在校生 二、竞赛形式：初赛—决赛 三、竞赛时间与地点：时间：XX年3月4日—3月21日 地点：山东大学 四、竞赛流程： （一）前期作品提交： ①参赛形式：个人或团队（5人以内） ②比赛主题：青春梦想，活力山大 ③内容要求：必须是原创作品。主题鲜明，积极向上，能够彰显校园文化、百度精神，展现山大学子良好的精神风貌。 ④作品可以是电子版也可以是手绘版。所有参赛同学需提交自己作品的纸质或电子版文化衫样图，并对自己作品的设计理念、主题、意义等作必要的说明。 ⑤电子稿于3月15日12时之前将电子版报名表和作品一起打包发至邮箱sdubaiduclub@。手绘稿于3月14日晚之前交给各校区负责人。格式：学院+年级+团队（作品）名称+队长姓名+队员姓名+联系电话
（二）初赛评比： 根据初赛参赛队伍数，选出10至20支队伍进入决赛，通知各队进入复赛及复赛时间、形式、注意事项等 （三）决赛： 1.网上投票（3月17日至3月21日） 在确定决赛队伍后，将各决赛队伍的参赛作品发到网上，进行网上投票 2.现场比赛（3月22日） ①各参赛队伍自选形式，进行作品展示（可以是图片、PPT、走秀或其他）并介绍自己的设计理念（5分钟之内） ②由评委进行提问并打分（3分钟） 五、奖励办法： 评奖方式：网上投票占20%，评委评分占80%，进行总分合计 奖项设置：一等奖：一名二等奖：两名三等奖：三名 最佳人气奖、最佳创意奖、最佳展示奖 六、联系人： 中心：贺同学兴隆山：尚同学软件园：张同学 共青团山东大学委员会 山东大学学生就业与发展指导服务中心
校园艺术节文化衫竞标书
“忆峥嵘红·绘缤纷梦”校园文化衫设计大赛竞标方案 水利与环境学院团委 二零一一年三月
目 录 一、活动名称 (2) 二、申办单位 (2) 三、活动主题 (2) 四、活动理念 (2) 五、奖项设置 (2) 六、活动内容及意义 (3) 七、宣传方案 (6) 八、后期报道 (7) 九、特色宣传 (7) 十、赞助策划 (8) 十一、活动日程安排 (9) 十二、突发事件处理方案 (10) 十三、经费预算 (12) 附录一：参赛作者登记表 (13)
“忆峥嵘红·绘缤纷梦”校园文化衫设计大赛 策划书 一、活动名称：“忆峥嵘红·绘缤纷梦”校园文化衫设计大赛 二、申办单位：三峡大学水利与环境学院团委学生会 三、活动主题：激发爱党爱国热情，践行三大求索精神 四、活动理念： 值此祖国建党九十周年，为了激发同学们的爱党爱国热情，回忆党的历史，关注党的发展。同时为了培养广大同学们的创新精神，进一步推动我校校园文化建设，弘扬求索校训。我们藉此活动为同学们提供展现自我的平台，歌颂祖国，展望青春！ 五、奖项设置： 大赛奖项：（1）参赛作品分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，另视大赛实际情况可增设最佳创意奖、最高人气奖等奖项。 （2）所有获奖作品将在校庆日当天在求索广场进行展
览，该活动由承办方负责。 （3）对所有的获奖者颁发荣誉证书。 六、活动内容及意义： （一）活动时间：2011年3月21日——2011年4月18日 （二）活动地点：三峡大学图书馆求索广场（复赛作品评审地点待定）（三）活动对象：三峡大学全校师生 （四）活动简述： 1、报名组设置： 以学院为单位进行报名参赛 2、活动流程： （1）成立大赛组委会 （2）前期宣传准备工作 （3）组织收集参赛作品 （4）进行初期参赛评比 （5）公布初赛入围名单 （6）进行复赛现场解说 （7）进行大赛评奖、颁奖及获奖作品现场走秀 （8）大赛作品展览及后期报道 3、比赛方式及要求：
小学美术《设计文化衫》
《设计文化衫》教学反思 2016年5月27日，我参加了全县组织的美术课比赛活动，我上完课又听了几位老师的课，我思考：什么样的美术教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？结合平时的教学我个人认为美术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，美术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科，美术课教学更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？ 我结合平时的教学整理了以下几点心得体会： 一、富有情趣是培养兴趣的关键。 每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。兴趣还可以开发智力，是成才的起点。例如，我在上《设计文化衫》这一课，我采用直观导入的方法，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的积极性，为后面的教学奠定了基础。在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。借鉴课标的理念，我设计学生感兴趣又容易理解的主题，让他们进行自由大胆地创作。今天的这节课让学生用自己最喜欢，最熟悉的画面来设计文化衫。这样的方式受到学生欢迎，效果也不错，也让学生从中树立自信，发展个性！ 二、关注差异是体现教学的高效。
由于，学生性格差异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，防止依样画葫芦，否则，学生鲜明的个性又会被再一次地抹平，乃至同化。我们要注重培养每个学生的发散思维和丰富的想像力。 三、赏识教育是高效课堂的真谛。 哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。我在课堂上对学生及时的给予评价，如，你的想象力真丰富，你构图合理，若涂上颜色会是最优秀的作品等等。学生会很高兴地去努力完成作品，平时我在学生作品背面都会写几句激励性的评语，比如：“你真棒！”“进步了！”“小画家”等。学生画的更认真了，还会经常和别人比“谁的星星多”。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强，更是实现以人为本的有效途径之一。 小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合