会计基本等式教案刘艳玲
基础会计教案(含板书)
基础会计教案(含板书)第一章：会计概述一、教学目标1. 了解会计的定义、职能和目标。
2. 掌握会计基本原则和会计基本假设。
3. 理解会计要素和会计等式。
二、教学内容1. 会计的定义与职能2. 会计目标3. 会计基本原则4. 会计基本假设5. 会计要素6. 会计等式三、教学方法1. 讲授法：讲解会计的定义、职能、目标、基本原则、基本假设、会计要素和会计等式。
2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解会计概念。
四、教学准备1. 教材：准备相关的基础会计教材。
2. 课件：制作课件，包括图片、图表和动画等，以便直观展示会计概念。
五、教学过程1. 导入：通过讲解会计在企业运营中的重要性，引起学生对会计的兴趣。
2. 讲解：讲解会计的定义、职能、目标、基本原则、基本假设、会计要素和会计等式。
3. 案例分析：分析实际案例，帮助学生更好地理解会计概念。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调会计的基本概念和原则。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
第二章：账户与会计科目一、教学目标1. 了解账户和会计科目的概念。
2. 掌握账户的分类和会计科目的设置。
二、教学内容1. 账户的概念和分类2. 会计科目的设置三、教学方法1. 讲授法：讲解账户的概念、分类和会计科目的设置。
2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解账户和会计科目的概念。
四、教学准备1. 教材：准备相关的基础会计教材。
2. 课件：制作课件，包括图片、图表和动画等，以便直观展示账户和会计科目的概念。
五、教学过程1. 导入：通过讲解账户和会计科目在会计工作中的重要性，引起学生对这两个概念的兴趣。
2. 讲解：讲解账户的概念、分类和会计科目的设置。
3. 案例分析：分析实际案例，帮助学生更好地理解账户和会计科目的概念。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调账户和会计科目的概念及设置方法。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六章：会计分录与会计账簿一、教学目标1. 掌握会计分录的概念和编制方法。
财务会计刘艳萍姚宏课程设计 (2)
财务会计刘艳萍姚宏课程设计一、课程设计的背景和意义财务会计学科是管理学中最为基础的学科之一，其涵盖了企业财务管理、会计核算、财务报告等多个方面。
本课程设计主要是针对企业会计核算的实际操作。
通过该课程的学习，学生将能够深入了解企业会计核算的理论基础和操作方法，为今后成为一名优秀的会计师打下坚实的基础。
二、课程设计的目标和要求2.1 课程设计的目标本课程的主要目标是：•帮助学生深入了解企业会计核算的理论基础和实际操作方法。
•培养学生分析和解决复杂财务问题的能力。
•培养学生的会计实践操作能力和团队协作能力。
2.2 课程设计的要求在本课程中，学生需要掌握以下知识和能力：•了解企业会计核算的基础原理和法律法规。
•掌握会计凭证、账簿、财务报表制作等基本操作方法。
•能够完成一份完整的企业会计报表。
•具备分析和解决财务问题的能力。
三、课程设计的内容和时间安排3.1 课程设计的内容本课程的主要内容包括：1.企业会计核算基础知识2.会计凭证、账簿审核方法3.会计报表制作方法4.费用核算和成本核算方法5.增值税、营业税和企业所得税法律法规3.2 课程设计的时间安排主题时间（周）企业会计核算基础知识 4会计凭证、账簿审核方法 2会计报表制作方法 4费用核算和成本核算方法 2增值税、营业税和企业所得税法律法规 2课程总时间14四、课程设计的教学方法和手段4.1 教学方法在本课程中，我们将采取以下教学方法：1.授课讲解2.实际案例分析3.课堂讨论和交流4.实践操作和演练4.2 教学手段本课程所需的教学手段包括：1.课程教材和参考书2.实践操作指导手册3.实际案例分析材料4.会计软件操作实践五、课程设计的考核方式和标准5.1 考核方式本课程的考核方式以期末课程设计为主要评估手段，以课堂表现、作业质量、调研报告等多种方式综合评估。
5.2 考核标准本课程的考核标准主要包括：1.期末课程设计成果评估2.课堂表现和参与度评估3.作业质量和报告材料评估六、课程设计的参考书目6.1 课程教材《企业财务会计原理与制度》6.2 参考书目1.《会计准则解读与应用》2.《公司会计制度实务》3.《财务报表分析》4.《会计电算化基础》七、总结通过本课程的学习，学生将学会企业会计核算的基础知识和实际操作方法，成为一名优秀的会计师需要的职业素养和技能得以全面提升。
会计基本等式(教案).doc
授课时间：一课时授课使用的教材：彳国财政蛊渝出版社出版的微材《会计基础》授教课程：《会计基础》教学内容：第二章第二节的基本会计等式以及资产和权益变动的经济业务对会计等式的影响。
教学目的及要求：通过对本节内容的讲解，应使学生识记.理解等式，深刻理解动态经济业务与会计等式的关系，同时要培养学生的逻辑归纳能力和一定的会计思维方式。
本课的类型：专业理论课教学方法：1、教法：在分析学情的基础上采用引导发现法.情景教学法、范例教学法、总结归纳法.课件演示法。
2、学法：渗透学习法.实践演练法、强化记忆法、互动式学习法、协同学习法。
3＞多媒体运用：演示课件.动画等▲教学重点、难点和关键:▲教具准备：多媒体教室使用的全套设备重点：建立会计等式，并运用四种经济业务类型对会计等式进行验证。
难点：如何理解无论发生何种经济业务都能保持会计等式的恒等关系。
关键点：将“恒等”的观念贯穿始终，以此指导以后各章节的学习和实践内容。
教学过程及时间分配:（-）复习旧课、引入新课：（5分钟）复习资产、负债、所有者权益等会计要素。
设计提问，启发学生回答问题，起到温故而知新的作用。
在重温I口课的基础上，采用引导发现法，结合学情分析，从而导入新课。
（二）引导学习、探索新知识：（20分钟）1、创设情境（设计生动画面）利用多媒体课件，模拟一个新建企业的场景：资产和负债、所有者权益是资金这个同一体的两个方面，资产来源于权益（包括所有者权益和债权人权益），因而客观上存在必然相等的关系。
2、验证等式（设计生动画面加文字说明）企业经济实例：沿用上例，企业在创立之初，会计等式是成立的。
提问一：企业成立之后，会发生各种各样的经济业务吗？提问二：经济业务发生后，是否会对会计等式造成影响呢？通过一些具体的经济实例，用数学的思维方式对会计等式进行验证。
（多媒体课件展示）（三）小结归纳、揭示规律（5分钟）总结四种类型的经济业务对会计等式的影响：（用图表表示）结论：无论发生怎样的经济业务，都不会破坏会计等式的平衡关系。
财务会计刘艳萍姚宏教学设计 (2)
财务会计刘艳萍姚宏教学设计概述财务会计是企业中获取、处理和传递财务信息的一个重要部门。
针对财务会计专业的学生，我们设计了一门名为“财务会计”课程，由刘艳萍和姚宏共同授课。
该课程旨在让学生了解和掌握财务会计的基本理论和实践技能，为今后从事会计工作打下坚实的基础。
教学目标在完成该门课程后，学生应该能够：•了解财务会计的基本概念、原则和体系；•学会编制和分析财务报表；•掌握会计政策、会计信息系统的设计和应用；•熟悉财务预算、成本管理和内部控制等重要方面。
教学内容第一章财务会计基础1.1 会计概述 1.2 会计准则、原则和分类 1.3 会计信息系统 1.4 财务报告与分析第二章会计信息处理2.1 凭证和会计账簿 2.2 会计记录和处理 2.3 会计核算、调整和汇总 2.4 费用计算和财务分析第三章会计信息系统设计与应用3.1 账户设计和科目设置 3.2 会计制度与管理制度 3.3 电子表格应用 3.4会计软件的选择和应用第四章财务报表的编制和分析4.1 资产负债表及其分析 4.2 损益表及其分析 4.3 现金流量表及其分析 4.4 会计政策和估计第五章财务管理5.1 财务预算和信贷管理 5.2 成本管理和经济利润 5.3 内部控制和审计 5.4 税务管理和法律责任教学方法本课程整体以理论教学为主，结合实际案例进行案例分析，强调理论与实践的结合。
教学方法包括：•课堂讲授：讲授相关理论知识和实际应用经验；•论文写作：指导学生撰写论文，培养学生独立思考和分析问题的能力；•数字模拟：通过数据模拟软件，让学生实践应用相关知识和技能。
评估方式本课程评估方式如下：作业：包括课程论文和相关作业。
每位学生需要在规定期限内提交。
作业占总评分的30%。
期末考试：占总评分的70%。
考试分为选择题、填空题和问答题。
教材建议教材：•《财务会计概论》王鸾著•《会计基础》刘发明著•《预算法与成本控制》冯宗道著总结通过该课程的学习，学生能够系统地了解财务会计相关理论，熟悉相关实践技能，培养独立思考和分析问题的能力，具备从事会计工作的基本技能和素质。
基础会计-项目二-任务二-教案
任务二会计等式一、教学目标：1、掌握会计基本等式2、根据会计等式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。
二、教学重点：会计等式的运用。
教学难点：会计等式的运用。
三、教学方法：讲授法、练习法。
四、课时安排：2学时五、教学内容：（一）、会计等式的含义资产=负债+所有者权益（静态表现）利润=收入-费用（动态表现）资产=负债+所有者权益+收入-费用（综合表现）（二）、会计等式的静态平衡关系资产=权益权益包括债权人和所有者共同的权益。
（三）、会计等式的动态平衡关系（1）资产项目之间此增彼减，总额不变。
例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。
（原材料增加，银行存款减少）（2）负债项目之间此增彼减，总额不变。
例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。
（短期借款增加，应付账款减少）（3）资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。
例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。
（短期借款增加，银行存款增加）（4）负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。
例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。
该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。
1：双方总额等额增加；2：双方总额等额减少；3：双方总额不变；4：双方总额不变由以上分析得出，经济业务的发生不影响会计等式的成立。
六、课堂小结通过本节教学，可大量运用具体实例讲解会计恒等式的应用；通过典型例题，帮助学生理解会计基本等式，引导学生自己总结经济业务的发生是否影响会计等式的平衡，加深印象；重点板书会计恒等式的应用实例，并初步引入“会计报表雏形”。
3.2掌握会计基本等式《基础会计》课程 电子教案第3周第
教学目的及
要求
1、掌握会计基本等式的含义；
2、掌握会计基本等式的运用。
教学重点
1、掌握会计基本等式的含义；
2、掌握会计基本等式的运用。
教学难点
1、掌握会计基本等式的含义；
2、掌握会计基本等式的运用。
板书设计(内容)
教学回顾
上节课我们学习了会计六要素的含义、会计六要素的分类、会计六要素的特征。
参考资料
广东省XXX学校
教案
2017～2018学年度第一学期
教研组：经管教研组
课程名称：基础会计
班级：17会计1班
授课教师：XXX
教材版本:华中师范大学出版社
时间：2017年9月1日
科目
基础会计
章节与
课题
项目二任务二
掌握会计基本等式
授课
日期
9月20日
课时
2
班级
17会计1班
授课
方式
多媒体教学
作业题数
——
拟用时间
等式（1）与等式（2）可合并，能反映会计六大要素之间的关系：
资产＝负债＋所有者权益＋利润
资产＝负债＋所有者权益＋（收入－费用）
资产+费用＝负债＋所有者权益＋收入
•例1、光明工厂含有资产1000万元，2016年1月份从银行取得3个月的贷款400万元,现已办妥手续,款项已划如本企业的存款户头.这项经济业务对上述会计公式的影响为:
•有一定数额的资产，就有一定数额的权益，反之，有一定数额的权益，就有一定数额的资产。
即：资金占用总额＝资金来源总额
资产＝权益
或 资产＝负债(债权人权益)＋所有者权益（股东权益）
（二）第二等式/利润表等式
•收入－费用＝利润
《会计基础》一体化教学—第二章《会计要素与会计等式》之教案
《会计基础》一体化教学—第二章《会计要素与会计等式》之教案（上）一、教学目标通过本章内容的教学，主要促使学生进一步加深对会计对象的认识和了解，掌握会计六要素的特征、区别和相互联系，理解会计恒等式的原理以及经济业务的发生对会计等式的影响。
二、教学重点会计六要素的特征、会计等式的原理、经济业务对会计等式的影响三、教学难点会计等式的原理、经济业务对会计等式的影响案例教学法、列举法、反证法、归纳总结法、知识迁移教学法、小组讨论法等六、教学程序一：会计要素的教学程序第一步骤：复习并抽查学生对上堂课的学习内容的掌握情况第二步骤：组织教学并导入新课本节课要对会计核算核监督的对象进行更深入的学习和掌握，各行各业的经济活动千变万化，错综复杂；但是会计核算必须寻找共同点、相通点。
好比大千世界虽然光怪陆离，包罗万象，但却都是由原子等一些基本化学元素构成的一样，各单位的经济活动虽然各不相同，但也都是由一些基本的要素构成的，这些构成经济活动的基本要素就是会计要素【从“大千世界与化学元素的关系”迁移联想到“经济活动与会计要素”与的关系】。
第三步骤：教授新课要求：课前预习，并结合自己所开设的工厂，对其经济活动（原始凭证上所反映的内容）进行分析，并对六个会计要素进行对号入座。
（一）分小组讨论：什么是会计要素？在你的工厂中，各项经济活动分别涉及和体现了哪几种会计要素？各会计要素具有哪些特点？要求用通俗的语言对其进行描述（找同义词或近义词）（二）询问讨论结果，并由老师引入会计要素的概念，对学生简单的解释进行评价以及修正、补充1、引入会计要素的概念会计要素是对会计对象按其经济特征不同所进行的分类，是会计核算和会计报表的构成要素。
经济活动与会计要素的关系如同大千世界与化学元素的关系。
会计要素共有六类：资产、负债、所有者权益；收入、费用、利润。
前面三个是构成资产负债表的要素，并且具有静态（时点）的特征。
后面三个是构成利润表的要素，并且具有动态（时段）的特征。
教学设计收款凭证的填制刘艳玲
教学设计收款凭证的填制刘艳玲教学设计：收款凭证的填制一、教学目标：1.理解收款凭证的定义和作用。
2.掌握收款凭证的填制要点和步骤。
3.练习填制不同种类的收款凭证。
二、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.教学资料：收款凭证样本、练习题。
三、教学过程：第一步：引入1.向学生解释收款凭证的定义和作用，引发学生对该知识点的兴趣和探索欲望。
2.通过提问方式，引导学生思考并回答问题：“你们在生活中有见过收款凭证吗？它的作用是什么？”3.给学生展示一张收款凭证样本，并简要解释每个部分的含义和填写方法。
第二步：填制要点和步骤1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生展示收款凭证的填制要点和步骤。
例如：填写日期、记账凭证号、填入收款人名称、填写金额、填写摘要等。
2.解释每个要点的重要性和填写的注意事项。
3.让学生通过观察样本，回答填写要点和步骤的问题。
第三步：练习填制1.给学生发放练习题目册，让他们按照所学的填制要点和步骤，填写多个收款凭证案例。
2.指导学生注意填写的正确性和规范性。
3.收集学生填制的凭证，进行批改，及时给予反馈和指导。
第四步：拓展练习1.向学生介绍其他类型的收款凭证，如电子收款凭证、支付宝收款凭证等，解释其特点和填写要点。
2.鼓励学生在生活中积极参与实际的收款凭证填制，如家庭收款、校园活动费用收款等。
3.鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并分享经验。
四、总结和反思：1.总结本节课的重点和要点。
2.引导学生思考学到的收款凭证知识将如何在实际生活中应用。
3.收集学生在使用收款凭证时遇到的问题和困惑，并给予适当的解答和指导。
五、课后作业：1.完成未能完成的练习题目。
2.收集生活中的不同种类的收款凭证样本，并简要分析其特点和填写要点。
3.总结所学知识，撰写一篇小结。
六、教学评价：1.课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括回答问题的准确性、完成练习题的正确性等。
2.作业评价：评阅学生的作业，对学生的填写准确性、规范性和完整性进行评判和批评。
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2.发展思考、分析能力；
1.发展举一反三的思维能力；
2.发展记忆能力；
渗透
德育
与
情感
在教学过程中，授课的主体是高三升高职的学生，对他们来讲，应培养顽强学习毅力，严谨认真学习态度，为今后参加高职考试奠定扎实基础。
目标
设计
记事
1.对A目标完成约在10名左右；
2.对B目标完成约在10名左右；
导学过程
学习过程
训练过程
一复习提问，导入本节课复习内容
根据两节课相关性进行复习提问，更形象逼真给学生直观认识
二讲清公式
运用启发教学：
分析归纳法:
三经济业务对会计等式影响
通过实例的练习，对所学公式进行巩固掌握并从中归纳出经济业务对资产和权益变化的四种类型
四组织质疑，分组讨论
要求通过已掌握的公式进行竟答
会计基本等式
资产=权益
=负债+所有者权益(静态)
=负债+所有者权益+利润(动态)
利润=收入-费用
3.对C目标学生应加大练习指导力度；
教材内容分析及处理
会计基本等式
静态等式→资产=负债+所有者权益
动态等式→资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
复习会计举出相应提出质疑
平衡公式经济业务讨论
掌握资产和归纳静态综合训练
权益细化
九种情况动态等式反馈效果
学习
重点
1.会计基本等式
学习
难点
经济业务变化对资产和权益的影响
分析属于类型
公式：见黑板
由学生分析每比经济业务并能总结出其所属类型
采取每组必答两题，归纳出四种类型细化分的九种情况
归纳所学方法的特点
五对比分析明晰异同
学生通过讨论，导出动态会计平衡公式
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
六小结归纳讲要点:
由学生讲解学习重点起到提升学生主动性作用
教师引导，进行比较分析，采用小组合作交流，讨论等方法，学生开动脑筋，活跃思维，找出两种公式的异同
学校
哈二十职
学科
基础
会计
教者
刘艳玲
课题
会计基本等式
课型
复习课
时间
45分
知识
目标
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系细化分的九种情况
使学生能理解和掌握会计基本等式及资产与权益变化关系的四种类型
使学生理解和掌握会计基本等式及简单的资产和权益变化关系
能力
目标
1.培养学生综合概括能力；：确定会计科目及其会计科目的性质？
掌握公式
资产=负债+所有者权益
资产=负债+所有者权益+（收入－费用）
归纳变化关系表
1.资产项目之间此增彼减
2.权益项目之间此增彼减
3.资产项目和权益项目同时增加
4.资产项目和权益项目同时减少
归纳已知
共有三套题
单选、多选、判断
复习提问 竟答
引入复习内容
复习 实例举证
应用已知迁移运用
通过学生讲解，使学生对重点问题：会计基本等式有较深认识
德育渗透
资产项①资产项
目增加 ←→ 目减少
↑③ ↑④
↓ ↓
权益项 ② 权益项
目增加 ←→ 目减少
资产和权益增减变化关系表
学生讲解 反馈分析 有所发现过程
作业
思考题:为什么说会计平衡公式是设置账户、复式计账和编制会计报表的依据？
板书设计