《会计技能教育》教学要求3小键盘运用训练
会计小键盘点钞实训报告
一、实训背景随着社会经济的不断发展，会计工作的重要性日益凸显。
点钞作为会计工作中的一项基本技能，对于提高工作效率、保证资金安全具有重要意义。
为提升学生的实际操作能力，我校会计专业特开设了小键盘点钞实训课程。
本报告将详细记录实训过程及心得体会。
二、实训目的1. 掌握小键盘点钞的基本操作方法，提高点钞速度和准确性。
2. 培养学生严谨细致的工作态度，增强责任心。
3. 增强学生团队协作意识，提高团队凝聚力。
三、实训内容及过程1. 实训内容（1）小键盘点钞的基本操作方法（2）人民币真伪鉴别（3）点钞过程中注意事项2. 实训过程（1）理论学习实训前，老师首先讲解了小键盘点钞的基本操作方法、人民币真伪鉴别技巧以及点钞过程中应注意的事项。
同学们认真听讲，积极提问，为后续实训奠定了基础。
（2）实际操作实训过程中，同学们分为若干小组，每组配备一台点钞机。
在老师的指导下，同学们开始实际操作。
以下是实训过程中的几个关键环节：① 准备工作：将点钞机置于平稳的桌面上，确保电源充足，开启点钞机。
② 点钞操作：左手持钞，右手操作小键盘。
根据点钞机显示的金额，逐张点钞。
操作过程中，注意保持手指灵活，快速准确地输入金额。
③ 验钞操作：点钞完成后，将钞票放入验钞机进行验钞。
如发现假币，及时报告老师。
④ 注意事项：操作过程中，注意保持点钞机周围环境整洁，避免干扰他人；保持专注，避免出现操作失误。
（3）团队协作在实训过程中，同学们充分发挥团队协作精神，互相帮助、共同进步。
遇到问题时，大家积极讨论，共同寻找解决方案。
四、实训结果通过本次实训，同学们普遍提高了小键盘点钞的技能，掌握了人民币真伪鉴别技巧。
以下是实训结果：1. 点钞速度：平均每人每分钟可点钞50张，达到了实训要求。
2. 点钞准确性：平均每人错误率为2%，远低于实训要求。
3. 团队协作：同学们在实训过程中表现出良好的团队协作精神，提高了团队凝聚力。
五、实训总结与体会1. 总结本次小键盘点钞实训，使同学们对会计工作有了更深刻的认识，提高了实际操作能力。
《会计基本技能》话题5 教学简案
增强会计职业道德，强化会计技能意识。
教学重点难点
银行POS机的操作技能
教学手段
多媒体、板书、实训设备。
教学方法
启发诱导式、实操教学等
教学内容
探寻四你不嫌钱“脏”吗？
--POS系统
一、POS的含义及其功能
1.POS的含义
2.银联POS的功能
（1）脱机功能
（2）联机功能
3.POS系统的组成
二、POS系统的操作技能
2.能熟练掌握收银机操作技能、收银差错的作业管理和收银机的常见故障与处理方法等内容。。
情感价值观：
增强会计职业道德，强化会计技能意识。
教学重点难点
收银机的操作技能
教学手段
多媒体、板书、实训设备。
教学方法
启发诱导式、实操教学等
教学内容
探寻二手过万金“OUT”了
--收银机操作技能
一、收银机的构成
二、收银机的基本分类
1.签到
2.消费交易
3.消费撤销
4.管理
5.关机
教学步骤
回顾上节内容：
上节课我们学习了“探寻三只要功夫深，铁杵磨成针—传票翻打机的操作技能”，主要内容有：一、传票翻打简介；二、传票翻打机的操作技能：小键盘指法技能、传票本的整理技能、传票本找页和翻页技能、传票记页和数页技能，为学习本课程打好基础。
导入本节新课：
情感价值观：
增强会计职业道德，强化会计技能意识。
教学重点难点
传票翻打机的操作技能
教学手段
多媒体、板书、实训设备。
教学方法
启发诱导式、实操教学等
教学内容
探寻三只要功夫深，铁杵磨成针
—传票翻打机的操作技能
一、传票翻打简介
会计基本技能实训教案(3篇)
第1篇课时安排：2课时教学目标：1. 使学生掌握会计基本技能，包括会计数字书写、凭证填制、账簿登记、报表编制等。
2. 培养学生的实际操作能力，提高会计工作素养。
3. 增强学生对会计职业的认识，为今后从事会计工作打下坚实基础。
教学内容：一、会计数字书写1. 中文大写数字书写规则及注意事项2. 英文大写数字书写规则及注意事项3. 数字书写示范与练习二、凭证填制1. 原始凭证的种类及填写要求2. 记账凭证的种类及填写要求3. 凭证填制示范与练习三、账簿登记1. 账簿的种类及作用2. 账簿登记的基本规则3. 账簿登记示范与练习四、报表编制1. 会计报表的种类及编制要求2. 利润表、资产负债表、现金流量表等报表编制示范与练习教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍会计基本技能实训的重要性及意义。
2. 引导学生了解会计工作的基本流程。
二、会计数字书写1. 讲解中文大写数字书写规则及注意事项，并举例说明。
2. 学生跟随教师示范，练习书写中文大写数字。
3. 讲解英文大写数字书写规则及注意事项，并举例说明。
4. 学生跟随教师示范，练习书写英文大写数字。
三、凭证填制1. 讲解原始凭证的种类及填写要求，并举例说明。
2. 学生跟随教师示范，练习填写原始凭证。
3. 讲解记账凭证的种类及填写要求，并举例说明。
4. 学生跟随教师示范，练习填写记账凭证。
第二课时：一、导入1. 复习上一节课所学内容。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际工作中。
二、账簿登记1. 讲解账簿的种类及作用，并举例说明。
2. 讲解账簿登记的基本规则，并举例说明。
3. 学生跟随教师示范，练习账簿登记。
三、报表编制1. 讲解会计报表的种类及编制要求，并举例说明。
2. 讲解利润表、资产负债表、现金流量表等报表编制方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师示范，练习报表编制。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调会计基本技能实训的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高实际操作能力。
会计基本技能教案-3实训课（小键盘）
会计基本技能教案-3实训课（小键盘）
实训课记录表
课程名称会计基本技能时间
班级上课老师
实训内容传票翻打实训地点510 实到人数备注
实训准备100翰林提机器、传票本等
实训过程一．手指分工
二．指法要点
1．击键时，食指、中指、无名指和小指是以手指的指端轻轻快速地往下按键盘。
2．拇指则是以指端左侧面轻轻快速地往下按键盘。
3．各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
4．手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
5．输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
6．击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手。
三．数字输入练习
四．传票翻打
(一)翻页“按”：左手小指、无名指和中指按住传票的左下端。
“翻”：左手大拇指逐页翻起传票，并交给食指夹住。
(二)翻打.左右手协调：左手翻传票时，右手直接将传票上的数字敲入计算器。
眼脑手协调：左手翻开传票时，眼睛应迅速看完上面的数字，大脑同步记住数字，右手连续不断地将此行数字敲入计算器。
实训小结
由于学生没有人手一台机器，只能利用上课时间到实训室学习简单的操作方法以，不能做到每天练习。
以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学-2019年精选文档
以会计技能大赛为导向优化中职会计小键盘教学在2008年全国职业学校学生技能大赛上，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的号召，使职业教育真正有了全国性的质量展示平台。
从2011年至今教育部一直将“中职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目，同时在关于印发《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》的通知中，明确了今后三年会计技能仍将作为全国职业院校技能比赛项目。
小键盘操作作为会计基本技能纳入竞赛内容。
会计技能大赛主要包括会计电算化、点钞，小键盘的传票录入三项内容，其中小键盘的传票录入按20%的权重计入总分。
我校会计专业从2010年开始参加会计技能项目的省赛，但传票录入始终处于短板状态。
如何在技能大赛的导向下优化中职会计小键盘教学，既是有效解决目前中职会计教学轻视实践运用能力培养问题的良方，也是提高中职会计教学质量，完善学生综合知识和技能应用水平的有效途径。
为此，笔者就我校会计专业小键盘的教学现状，充分挖掘会计技能竞赛的内涵，结合岗位需求，探讨以会计技能大赛为导向，优化会计小键盘教学的策略。
一、中职会计小键盘教学现状受全国技能大赛的影响，我校会计专业的小键盘教学从无到有，但目前尚处于起步阶段（仅一周开设2课时，为时一学期），将学生经过一个学期小键盘学习之后的成绩（取全部平均成绩）对比2012年各大银行对临柜人员的行业标准（图一），可以发现存在一定的差距，英文输入水平落后，传票输入等岗位急需的学生基本没有涉及。
学生目前的小键盘水平远不能满足技能大赛的要求和岗位需求。
二、中职会计小键盘教学现状分析1.课程内容目前小键盘教学内容单一且不完整，不能满足实际岗位和技能大赛需要。
很多学校的小键盘教学内容就是认识小键盘，进行基本的英文输入，根本不进行专项的账表传票算等训练。
在没有技能大赛之前，有些学校甚至没有开设小键盘这一课程。
像我校现阶段已开设该课程，周课时2节，一个学期，占学生学期课时的6.67%，在校期间总课时的1.13%。
会计小键盘输入实训报告
一、实训基本情况（一）实训时间：20xx年x月x日至20xx年x月x日（二）实训地点：XXX会计实训室（三）实训教师：XXX（四）实训学生：XXX二、实训目的1. 熟悉会计小键盘的布局及功能键的使用。
2. 培养学生准确、快速地进行会计数据输入的能力。
3. 提高学生熟练操作会计软件的技能。
4. 培养学生的团队协作精神。
三、实训内容1. 会计小键盘布局及功能键的使用。
2. 会计数据输入练习。
3. 会计软件操作练习。
4. 团队协作练习。
四、实训过程（一）会计小键盘布局及功能键的使用1. 教师讲解会计小键盘的布局及功能键的使用。
2. 学生跟读并尝试操作。
3. 教师纠正学生操作错误。
（二）会计数据输入练习1. 教师发放会计数据输入练习资料。
2. 学生按照要求进行会计数据输入。
3. 教师检查学生输入数据是否准确。
4. 学生互相检查，找出错误并纠正。
（三）会计软件操作练习1. 教师讲解会计软件的操作流程。
2. 学生按照要求进行会计软件操作。
3. 教师检查学生操作是否熟练。
（四）团队协作练习1. 教师将学生分成若干小组。
2. 每组完成一个会计数据输入任务。
3. 小组成员互相协作，共同完成任务。
4. 教师检查各小组完成任务情况。
五、实训总结（一）实训收获1. 学生熟悉了会计小键盘的布局及功能键的使用。
2. 学生的会计数据输入能力得到提高。
3. 学生的会计软件操作技能得到提升。
4. 学生的团队协作精神得到培养。
（二）实训体会1. 会计小键盘在会计工作中起到了重要作用，熟练掌握其使用方法对于提高工作效率至关重要。
2. 在会计数据输入过程中，要注重准确性，避免因错误输入而影响会计核算的准确性。
3. 会计软件是现代会计工作的重要工具，熟练掌握其操作方法对于提高工作效率具有重要意义。
4. 团队协作是完成会计工作的重要手段，要注重培养团队协作精神。
六、实训建议1. 加强对会计小键盘及会计软件的宣传和培训，提高学生的使用技能。
《小键盘实训》课程标准
《小键盘实训》课程标准一、课程概述1.课程基本信息课程代码：43102课程学分：2课程学时：34学时（其中，理论课0学时，实践课34学时）开设学期数：1适用专业：会计2.课程性质《小键盘实训》是技工院校财会专业操作实践性、岗位需求性极强的课程，是财会类专业学生必修的综合实践类课程。
借助爱丁数码平板，可以强化学生的文字、数字输入技能、全面提高学生的综合素质。
小键盘实训融理论与实践于一体、可以使学生在参与、体验中完成理论知识到实践技能的转化。
3.设计思路《小键盘实训》课程所授内容：数字键录入，传票录入、传票翻打，最终以传票翻打为主要授课及考核内容。
结合省市级技能大赛文件要求，要求学生必须做到盲打，日常加强训练数字键盘录入、拼音键盘录入，从而达到综合文字录入优秀水平，最终提高岗位适应能力。
二、课程目标1.总体目标数字录入技能考核标准一览表传票翻打等级鉴定标准一览表找页准度和速度评价标准表翻页速度评价标准表2.具体目标（1）知识了解小键盘录入对岗位工作的重要性，让学生在游戏中找到传票算测试的乐趣，锻炼学生的抗干扰能力，同时提高学生对数据测试的适应性。
（2）能力掌握小键盘录入技巧，在掌握小键盘功能基础上，对接技能考证。
（3）素质正确合理使用平板、小键盘，掌握小键盘数字输入技巧，为今后比赛、工作打下坚实的基础。
三、课程内容和要求课程教学内容和要求安排表四、教学实施建议1.教材选用(或教材参考书选用)选用教材：《小键盘指法训练》 上海交通大学出版社张萍萍主编 2.教学建议教学资料需要教师自己准备。
本课程教案采用与兄弟院校合作编写的教材， 此教案是随着比赛的更新而不断补充完善，同时其也成为重要的教学资源。
3.教学评价 （1）评价办法采取过程评价和结果评价相结合的原则。
总体评价=过程评价占60%+结果评价占40%（平时30%、期中30%、期末40%）。
课程综合评价表 （2）过程评价采取学生自评和互评相结合的原则，具体评价内容、评价形式见下表： 学生学习成绩评价与考核表（3）结果评价本课程最终考核成绩将按照平时成绩30%，期中成绩30%和期末成绩40%折合计算。
会计技能大赛备战训练计划
会计技能大赛备战训练计划会计技能大赛备战训练计划：会计技能大赛训练方案会计技能大赛训练方案训练方案一：传票翻打训练方案一、选手的选取根据学校的要求选取学生参加传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。
二、常规的训练指法训练1、了解键盘和正确的坐姿2、了解指法规则各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
④击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
⑤在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
3、指法训练横排练习——敲打123、456、789【要点】食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键；食指练习4键、中指练习5键、无名指练习6键；食指练习7键、中指练习8键、无名指练习9键。
【方法】123456789-123456789123456789连加10次再连减10次，最后显示为0。
竖式练习——敲打147、258、369【要点】食指练习1、4、7键、中指练习2、5、8键、无名指练习3、6、9键。
【方法】147147147连加10次再连减10次最后归0；258258258连加10次再连减10次最后归0；369369--369连加10次再连减10次最后归0；147258369-147258369-147258369连加10次再连减10次最后归0。
斜向练习——敲打159、357键【要点】159指法分工——食指练习1键、中指练习5键、无名指练习9键；357指法分工——无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键。
【方法】159-159159连加10次再连减10次最后归0；357-357-357连加10次再连减10次最后归0。
混合练习——敲打13579、24680 【要点】13579指法分工——食指练习1键、无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键、无名指练习9键；24680指法分工——中指练习2键、食指练习4键、无名指练习6键、中指练习8键、拇指练习0键。
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江苏城市职业学院五年制高职
《会计基本技能教育与训练(３）》教学要求
2０0９级会计专业用
第一部分说明
会计技能训练是五年制高职会计专业的一门主干专业实践课程。
其任务是使学生掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必需的珠算、点钞、电子计算工具的应用等基本知识和基本技能,为学生学习专业知识和培养职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。
促进学生智能的发展和优良个性品质的形成,加强学生职业道德观念,熟练掌握珠算、点钞等基本技能,并达到规定的技能等级标准；掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法，为适应就业的需要打下扎实的基本功。
本学期所开设的“小键盘运用训练”是会计技能训练中的重要组成部分，是会计从业人员所必备的基本素质内容之一。
为了帮助学生更好地学习和训练,提高阿拉伯数字的输入速度，省校制作了《会计技能教育》课件，并附有小键盘训练软件,以供师生选用。
第二部分小键盘运用教学内容
一、小键盘介绍
小键盘是电脑传票数字输人的主要工具，它由四则运算符号“＋、一、＊、／”键,Ｅnter 键,小数点键,数字１一9 键和ＮuｍＬoｃｋ数字指示键等五部分组成。
二、小写数字输入的指法
电脑传票小写数字输入是先看小写数字、然后输人数字的过程，比大写数字输入简单,数字输入中正确的指法对于提高输入速度和准确率有很大的影响,因此我们必须遵循正确的指法进行操作以达到快速、高效的目的。
1、准备姿势
(１）身体坐正，传票本放于键盘左下方,以免因为翻动传票时误输入数字;
（２)右手在小键盘上自然张开,中指放于基准键“５”字上,食指在数字键“４”上,无名指在数字键“６”上,大拇指在数字键“Ｏ”上,小拇指放于回车键上。
2、手指分工——总的原则：将手指的移动范围控制在最小的范围之类。
基本键位:食指、中指、无名指分别放在4、５、6键上
(1）食指负责输入l、４、７键；
（２)中指负责输入2、5、8键；
(３)无名指负责输入3、６、9键和小数点键;
（４）大拇指负责输入0键；
（5）小拇指负责输入＋、Ｅntｅr键。
3、注意事项
(1)培养正确的输入习惯,坐姿端正、自然,指法正确，严格按要求输入;
(2)输入数字时要保证“NuｍLoｃk”指示灯亮起；
（3)数字之间不要有空格和标点符号等无关字符；
（４）若发现输入有误,可用“?”键和翻页键(PgDｎ和PgＵｐ)进行修改;
（5）用指尖输入数字，切忌用指面输入数字,输入时要注意“轻点快弹”；
(６)初学时在输人一页数字后,手指要马上回复到基准键上，这样有利于熟悉数字之间的间隔,防止输入错误;
(７）输入时必须盲打;
(8）保证处于半角状态。
半角字符占一个字节宽度：
1２3456789０
全角字符占二个字节宽度:
１ 2 ３ 4 5 6 7 8 9 0
三、账表算
1、建立一张空白电子表格,将光标移至要输入的位置
2、账表放左上方桌面上（可用用一张电子表格数字或珠算练习纸替代)
3、读数和输入:眼睛看着账表中的数字,右手击键输入数字
四、传票算
(一)传票的翻页
传票输人比一般的数字输人难度要高一些，因为它有一个翻页的过程,而这个过程对传票算的速度和准确率是非常重要的,因此,必须从以下这些方面去努力练好基本功。
１.根据传票本的设计和小键盘的位置,要求用左手翻传票，右手输数字。
２.翻页前先把传票本墩齐，为了方便翻页,运算前应先将传票捻成扇形,方法是:
(1）左、右两手先轻轻捏住传票左、右两端（拇指在上，其余四指在下),为捻成扇形做好准备。
(2)然后用右手捏紧传票，并将传票右上角以右手大拇指为轴向怀内翻卷，翻卷后左手随即捏紧，右手放开。
（3）重复上述动作，直到把传票捻成幅宽适当、票页均匀的扇形，最后用夹子夹住传票的左上角，把扇形固定下来。
3.传票捏成扇形后,左手的小指、无名指和中指自然弯曲压在传票的左端,其余二指自然伸开做好翻页准备。
然后，用大拇指和食指进行翻页,当大拇指翻过一页后，食指即放于其下面将传票夹住,同时，大拇指伸向下一页作翻页的准备。
翻页的角度不宜过大，以能看清楚数据便于输人为准,并在看数、默记、输人等动作上能协调一致，以利于提高输人速度。
切忌在未看完数字或数字未记住又未输人完前就急于翻页，这样需再次掀动传票，形成忙乱现象。
4.当输人该页末二位时,默记末位数,随即用大拇指将页码掀起，将其夹至中指和食指之间，紧接着计算下一页。
5.翻页时要用大拇指的指腹去掀票页的刃边，不要用大拇指、食指搓捏票页。
6.为了方便翻页,可放一海绵缸在键盘左上角,以备湿润手指之用。
(二)传票数字输入
电脑传票小写数字从O 一9 均衡分布于每一页中,每组数字以“元”为金额单位,输人数字时要求在元和角之间输入小数点,一组数字输人完毕后用回车键转换到下一页。
第三部分考核
经过一定时间的训练，由市组织考核。
可选择以下两种形式之一进行：
1、选用一种小键盘数字输入训练软件,进行阿拉伯数字输入速度考核,以每分钟输入150个阿拉伯数字为合格。
2、选用一张普通四级珠算练习纸进行考核，以2０分钟时间为限，达到普通四级水平为合格。
责任教师：陆伟新
20１0年9月。