上海教师资格证考试之教学设计题答题技巧
国家教师资格考试·教学设计题作答方法与技巧(中小学)
中小学教师资格考试教学设计题作答方法与技巧中X教育教师资格考试研究院编第一章教学设计的内容和技巧一、教学背景分析二、教学目标设计…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（1）（1）三、教学重难点设计 (3)四、教学资源设计五、教学过程设计…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（4）（4）六、作业布置七、板书设计……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（6）（7）第二章教学设计题作答方法实例一、小学学段各学科教学设计实例 (8)【实例一】语文 (8)【实例二】数学【实例三】英语【实例四】音乐………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（11）（14）（16）【实例五】体育与健康 (17)【实例六】美术 (19)二、中学学段各学科教学设计实例 (20)【实例一】语文 (20)【实例二】数学 (22)【实例三】英语 (23)【实例四】物理 (27)【实例五】化学 (31)【实例六】生物 (32)【实例七】政治 (34)【实例八】历史【实例九】地理【实例十】音乐………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（36）（38）（41）【实例十一】体育与健康 (42)【实例十二】美术 (44)【实例十三】信息技术 (45)一、教学背景分析（一）教学内容分析１.研读课程标准，明确课标对本部分内容的要求及建议。
上海教师资格考试面试技巧之教师教学技能篇教学设计
上海教师资格考试面试教师教学技能为了帮助考生系统的复习2013年教师资格面试考试，全面的了解教师资格面试考试的相关重点，中公教师考试网总结了与面试相关的辅导资料及建议，祝考生考试成功!一、教学设计的本质教学设计是由目标设计、达成目标诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。
(一)教学设计的概念教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。
创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。
教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排。
对上述定义主要从以下三方面进行理解：第一个方面是教什么和学什么，回答的是“我去哪里”的问题，即教学目标的制订(也叫目标设计)，解决教什么和学什么的问题;第二个方面是如何教和如何学，回答的是“我如何去那里”的问题，解决怎样教和学的问题，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择(它们都属于达成目标的各个要素);第三个方面是教的怎样和学的怎样，回答的是“我怎么判断我已到达了那里，的问题，即教学的评价，解决的是教学效果问题。
(二)教学设计的分类一般来说，从现代学校教学活动领域所涉及的问题来看，教学设计可以分为：课程(学科)教学设计、单元教学设计和课堂教学设计三个层面。
课程教学设计，亦称为学科教学设计，主要是指对一门具体课程的教学设计。
在学校教学活动中，课程教学设计工作一般需要一个专门的小组来共同研究完成，如学校的学科教研组。
单元教学设计是介于课程教学设计和课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。
课堂教学设计一般是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计，也就是教案，一般由任课教师完成。
(三)教学设计的过程分析教学设计是一个复杂的过程，完整的教学设计一般包括以下几个环节：学习对象分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学过程分析及教学策略制定、教学媒体运用和教学评价设计。
小学语文教师资格证笔试教学设计题答题模板以及真题
1、从历年的真题来看，语文的教学设计题基本上分为 3 个小题，第一题为分析文本的写作特点、教学价值、解读文本或者是分析本文的景物描写特点；第二题根据文本设计教学目标或教学重难点；第三题就是片段性的教学设计，比如课堂导入设计、第 2-4 自然段的教学设计等等。
2，答题方向：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容。
作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。
本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字 )的修辞手法，用词语言 (准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。
3教学目标(三维目标)作答模板：模板一：知识与技能目标：学生认识 XX 字，学会写 XX 字;能够用普通话流利的朗读课文，背诵第 x 自然段;掌握 XX 修辞手法。
过程与方法目标：通过合作学习阅读分小组讨论分角色朗读等方式，学生学会用 XX 修辞、语言，掌握理解体会发生发展过程，培养提高学生的思维观察与人合作…的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，学生能感受到体会到… .之美之富足，培养学生热爱(祖国的大好河山大自然)的思想感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探索 )，增强学生的…情感意识。
教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作手法;文章结构。
难点：中心思想主旨; 实践应用。
模板二：知识与技能：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
过程与方法：掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文。
厘清脉络，把握文章主要内容。
以学生自读为主，教师辅导为辅，强调有感情地朗读，融入本文意境，能运用朗读方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯，运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌情感，概括诗歌主要内容。
在合作探究过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
上海教师资格证考试小学科目二教学设计题答题攻略
上海教师资格证考试小学科目二教学设计题答题攻略最新上海教师资格证、大纲可以了解到2016年上海教师资格将于2016年1月13日(星期三)8:00-- 1月19日(星期二)16：00网上报名，3月12日笔试，上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
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如何在这个短短的半个月时间，攻克两门或者三门学科，答题攻略就显得至关重要。
小学科目二满分150分，而教学设计这一道题就是40分的分值，几乎占据了三分之一的天下，如何攻克这一考试难题，就显得至关重要。
今天中公资深讲师就给各位考生，从题型分析、答题思路等几个方面带来一份小学科目二教学设计题的答题攻略。
一、题型分析小学科目二的教学设计题一共有两段材料，语文和数学各一段，考试的时候从两段材料中选择一段进行解答。
每一段材料下面都有三问。
问题1：有关语文或数学学科知识如“简要分析该文本的写作特点”(2011年下)；“请分析文本景物描写的特点”(2012年下)。
答题思路：可以从体裁、语言、修辞手法、结构特点和表现手法几个方面进行回答。
1.体裁(以说明文为例)说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、作解释、下定义、列图表模版：本文是一篇说明文，采用了**说明方法，说明了**2.语言：形象生动、绘声绘色、饱含深情、简洁质朴3.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、衬托4.结构特点：总分总、首尾呼应、开门见山、层层深入、详略得当5.表现手法；象征(托物言志)、对比、借景抒情总结：通过比喻···等修辞手法/通过总分中···等段落呈现方式/通过开门见山··的结构生动形象/简明扼要···描写了/展示了····的秀丽/神奇风光/景色，体现了/表达了作者对···的欣赏之情/热爱之情，使人读后有身临其境之感。
教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)
教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。
从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧
教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧
教师资格考试栏目整理“教师资格考试设计教学目标类题目答题技巧”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!
一、考情分析
教学设计题是每年教师资格考试科目三《语文学科专业知识与教学能力》的重头戏，分值共计65分。
教学设计题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。
第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标，并说出设计教学目标的依据;第二小题，基本是选择其中一个教学目标，进行教学设计;第三小题是设计一个具体的教学活动，引导学生完成“研讨与联系”的题目。
这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。
这类题要求考生要具备基本的语文教学能力，归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组织能力等，其中也隐含了对学生语文教学理论的考查，即试题出现的教学目标制定的依据。
教学目标是教室上课的总指向，有了正确的教学目标，教师的教学活动才能有实施的基本点。
二、知识点睛
作答这一类题，考生首先要明确在新课改之后，教学目标的设计始终遵从三个维度进行，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，其次考生应掌握在课程标准中对教学目标的设计的要求。
在课程标准中，并没有明确的相关条文针对教学目标的设计，但是相关设计理念却隐藏于字里行间。
为了方便广大考生备考，我们可以按照文体来总结教学目标设计规律。
上海教师资格证考试：化学教学设计题解题技巧
上海教师资格证考试：化学教学设计题解题技巧最新上海教师资格证、2016下半年教师资格面试报名时间：12月13至16日。
面试时间为2017年1月7-8日。
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全国教师资格化学统考笔试主要考查的是教师的化学学科知识与教学能力，考查内容包括学科知识运用，教学设计，教学实施和教学评价四部分。
试卷总分值150分，其中仅教学设计题就占30分，而且历年比重无变化。
可见掌握一定的教学设计题的解题技巧还是很有需要的。
全国教师资格化学笔试试卷中的教学设计题，其实是有一定的出题规律可循的。
历年的出题形式大体为：(1)给定节选片段在相应课标中的内容标准;(2)给定节选片段所在教材的内容结构体系;(3)给定节选片段。
既然题干给出了这么多的重要信息，那么考生是不是充分利用了呢?答案是：没有。
结合多年的研发经验以及对教资考试的研究，现就教学设计题解题技巧总结如下：(一)抓住题干，提取有用信息题干给出的材料其实设定了整个教学设计的框架。
(1)“内容标准”隐含了该片段的教学重点，故教学设计时教学目标与教学重难点中应有所体现。
(2)“教材的内容结构体系”设定了各知识之间的逻辑关系，故教学设计中讲授知识时要注意逻辑顺序，若出现了明显的逻辑关系错误，乃是大忌。
(3)“节选片段”这是比较清晰明了的信息了，注意教学设计中要尽量覆盖片段的全部内容。
(二)教学过程，层次要分明(1)首先在格局上要层次分明，要包括新课导入、新课讲授与小结作业这三个环节，并且建议用标题突出显示。
一篇混沌不清的教学设计，即使写得再好也是没有考官愿意看下去的。
(2)其次在授课内容上也要层次分明，最好用各级序号标明，这样既清晰明了的体现了授课内容，又反映了各内容之间的逻辑关系。
(三)教学策略，新颖且忌单一教学策略首先从数量上要求，2~3种比较合适，过多或过少都不是选择。
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析
教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析一、教学目标1. 让学生了解教师资格证考试的教学设计的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握教学设计的基本步骤和方法。
3. 培养学生运用教学设计原理进行教案设计的能力。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念2. 教学设计的重要性3. 教学设计的基本步骤4. 教学设计的方法5. 教案设计实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、重要性和方法。
2. 案例分析法：分析教案设计实例，让学生深入了解教学设计的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍教学设计的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解教学设计的基本步骤和方法，让学生掌握理论基础知识。
3. 案例分析：分析教案设计实例，让学生了解教学设计在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论教学设计步骤和方法，培养学生运用理论知识进行分析的能力。
5. 总结：总结教学设计的关键点，强调其在教学中的重要作用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在教案设计实例分析中的表现，评价其运用教学设计能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和分析问题能力。
六、教学设计的基本概念（续）6. 教学设计的类型指令性教学设计非指令性教学设计混合型教学设计7. 教学设计的要素教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估八、教学设计的基本步骤（续）8. 分析学习者了解学习者的先验知识识别学习者的需求分析学习者的学习风格9. 制定教学目标具体、可衡量、可实现、相关、时限（SMART原则）长期目标与短期目标的区分十、教学设计的方法（续）10. 迭代设计快速原型开发与反馈不断修正和改进教学设计11. 教学设计的模型ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）backward design（逆向设计）12. 教案设计的结构教学目标教学内容教学方法教学媒体教学评估教学反思13. 教学设计中的策略导入策略主体教学策略结束策略14. 教学设计中的技巧提问技巧小组合作技巧反馈与激励技巧15. 教学设计的实践应用实际教案案例分析教学设计在课堂中的应用教学设计的创新与挑战十一、教学评估与反思1. 教学评估的目的了解教学成效监控教学过程指导教学决策2. 教学评估的方法形成性评估总结性评估自我评估同伴评估3. 教学反思的重要性提升教学品质增进自我认知促进专业成长十二、教案设计的实践应用（续）4. 教案设计的案例研究选取特定教案进行深入分析探讨教案设计的成功要素分析教案设计的改进空间5. 教学设计与教案设计在课堂中的应用实际教学场景中的案例分享教学设计与教案设计对学生学习成效的影响教师在课堂中的角色与责任十三、教学设计的创新与挑战6. 教育技术在教学设计中的应用数字工具与资源的利用混合现实（MR）、虚拟现实（VR）在教学中的应用（）在教学设计中的潜在影响7. 适应多样化和差异化教学的需求针对不同学习者的个性化教学设计特殊需求学生的教学设计考虑多文化背景学生的教学设计策略十四、教学设计与教案设计的未来趋势8. 教育理念的发展对教学设计的影响核心素养的培养学生中心的学习模式终身学习理念的融入9. 教育政策与改革对教学设计的影响课程标准的制定与实施教育评价体系的改革教师培训与专业发展的重要性十五、综合练习与拓展活动10. 教学设计模拟练习学生参与设计一个简单的教学活动小组内讨论并提供反馈11. 教案设计工作坊学生分组进行教案设计教师指导并点评12. 教学设计研究项目学生选择一个教学话题进行深入研究完成一个完整的教育研究报告13. 教学设计与教案设计的资源整合引导学生查找和整合相关教学资源学习如何有效地利用这些资源进行教学设计14. 教学设计与教案设计的伦理考量讨论教学过程中的伦理问题强调尊重学生隐私和包容性教学的重要性15. 教学设计的前景展望探讨教育技术的发展对教学设计的潜在影响讨论未来教师应具备的教学设计能力重点和难点解析本文主要介绍了教师资格证考试教学设计与教案设计的考点分析，包括教学设计的基本概念、重要性、基本步骤、方法以及教案设计的实践应用等。
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上海教师资格证考试：之教学设计题答题技巧最新、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。
面试时间为：2017年1月7、8日。
上海中公教师考试整理了供考生选择备考学习。
需要更多指导，请选择一对一解答。
教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。
此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。
以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。
1.文本写作特点(文本解读)
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学过程
5.设计教学过程中三道题+理由
6.设计三组课堂提问+理由
7.设计导入+理由
8.设计板书+理由
9.写作评语
一、第一种出题角度
文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：
1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。
主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：
1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
二、第二种出题角度
拟定教学目标，一般出在第二题。
从三维教学目标角度进行拟定。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)
1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课)
知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。
通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
三、第三种出题角度
第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。
1.识字、阅读课：
重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。
(知识与技能目标)
难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。
(情感态度与价值观目标)
2.写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等
四、第四种出题角度
设计教学过程，此角度包括5、6、7、8种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。
一般出在第三题，分值为20分。
主要以阅读和识字课型出现。
教学过程(答题模板)
(一)导入过程(设计导入+意图)
教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX 的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。
1.初读课文，整体感知：
(1)学生先读课文，再教师范读课文。
学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。
(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?
2)并总结文章段落大意：...。
2.精读课文，体会手法
(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。
写作手法。
(2)运用小组讨论分方式
1)将学生分为若干小组进行讨论
2)确定要讨论的问题：
讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。
讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。
如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?
通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了。
手法描写人物性格特点(揭示。
道理。
3.研读赏析，体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?
(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。
道理。
(三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。
修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质)
师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。
(五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。
说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。
禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业
(六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。
形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
五、第五、六种出题角度
一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法
1.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
2.依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。
作答模板：
设计题目1：用……词语或成语…………造句。
设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。
(知识与技能目标)
设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想?
设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。
(过程与方法目标)
设计题目3：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验?
设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。
(情感态度价值观目标)
六、第七种出题角度
这种出题角度是针对写作课的评语的内容，是2015年下半年第一次出现的题型。
主要是针对作文进行书写评语，具体可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达情感、表现手法等方面。
(根据内容自由组合)，也可分别从开头、主体和结尾三个部分进行评价，要做到用书面语进行评价。
以上内容是近几年全国教师资格证的所有出题角度，考生在领会教学设计的原理后重点放在练习书写上，按照要求进行规范书写，以上几部分内容中教学过程是重点也是难点，它同时包含的多种出题角度，因此需要熟练掌握。
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