教师资格证统考教学设计题汇总
教师资格证考试教育教学技能教学设计技能试题及答案
教师资格证教育教学技能教学设计技能试题一、单项选择题（2×10）1． _______________是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。
A．教师素质B．教学技巧C．教学技能D．教学方法答案【】2．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：A．需要层次论B．认知失调论C．自我效能理论D．成就动机理论答案【】3．新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是____________ 。
A．接受学习B．自主学习C．探究学习D．合作学习答案【】4．苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。
也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_____________ 。
A．先行组织者B．范例式教学C．强化原则D．最近发展区答案【】5．教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：A．叉臂抱胸，或跺腿颠膝B．眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳C．身体后仰，或不自觉摇晃身体D．身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注答案【】6．分析性提问一般使用哪些关键词：A．选择、分类、列举、应用B．阐述、比较、叙述、解释C．判断、评价、证明、你对……有什么看法D．为什么、什么关系、什么原理、论证答案【】7．_____________被誉为21世纪的四大教育支柱之一。
A．学会交往B．学会合作C．学会表达D．学会评价答案【】8．课堂管理最基本的功能是____________ 。
A．组织功能B．激发学习兴趣和动机C．帮助学生建立良好的行为标准D．创造良好的课堂气氛答案【】9．下面关于教学目标的陈述，不正确的是________：A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。
C（条件）A（对象） D（标准） B（行为）B．在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案
2023年下半年教师资格证笔试初中英语教学设计真题及参考答案一、教学设计题目设计任务：阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案，教案没有固定格式，但需要包含下列要点：●Teaching objectives●Teaching contents●Key and difficult points●Major steps and time allocation●Activities and justifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学九年级(初中三年级)学生，班级数40人，多数学生已达到义务教育英语课程标准的相应水平。
学生积极参与积极性一般。
语言素材：Clara: Guess what? I'm going to Chiang Mai in two weeks.Ben: Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottest month of the year there.Clara: Yes, that's true, but there is a water festival there from April 13th to 15th.Ben: I wonder if it's the same as the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.Clara: Yes, l think so. This is the time of Thai New Year. People go on the streets to throw water at each other.Ben: Cool! But why do they do that?Clara: Because the New Year is a time for cleaning and washing away bad things. Then you'll have good luck in the new year.二、教学设计1. Teaching contents●This is a listening and speaking lesson. It talks about a dialogueabout Clara’s planning a trip to Chiang Mai and mentioned theWater Festival.2. Teaching objectives(1) Language ability●Students can understand the new words and phrases, such as“wonder, throw, wash away, have good luck”and so on.●Through listening, students will understand the main idea of thelistening material and be able to use the target language to talkabout different festivals.(2) Cultural awareness●Students can understand and respect other cultures, whilestrengthening the identity of our own culture.(3) Thinking quality●Students can sort out and summarize the information in thematerial.(4) Learning ability●Students will be willing to take part in the class activities andcooperate with other group members.3. Key and difficult points(1) Key points●Help students know the meaning and usage of the new words andphrases.●Let students get the content of this lesson through listening.(2) Difficult points●How to guide students to utilize the skills to extract information.●To improve the confidence of speaking English and help studentsrealize cultural diversity.4. Major stepsStep 1 Pre-listening (4 mins)(1) New words learning●With the help of some pictures, the teacher will guide students tounderstand the meaning and usage of the new words and phrases,including “wonder, throw, wash away, have good luck”and soon.(2) Prediction●Before listening, the teacher will guide students to make aprediction.●Some hints will be provide to help them.●Hint 1: Words and phrases just refer to.●Hint 2: Some pictures in which students can see differentfestivals.(Justification: The above activities can help students recognize the new words and phrases, remove the barriers, and lay the foundation for the next step of listening.)Step 2 While-listening (10 mins)(1) Extensive listening●Students will listening to the dialogue for the first time to checktheir predictions and conclude the main idea of the dialogue.(2) Intensive listening●Students will listen to the dialogue for the second time and finishthe following task:●True or False●Clara is going to Chiang Mai for two weeks. (T/F)●Water Festival there is form August 13th to 15th. (T/F)●The Water Festival in Chiang Mai is the same as the WaterFestival of the Dai people in Y unnan Province. (T/F)(3) Listening and repeating●Students will listen to the dialogue for the third time and repeatafter it. They should pay attention to the pronunciation andintonation.(Justification: In the process of completing the listening tasks at different levels, students can not only understand the content and certain details ofthe passage, but also improve their listening skills.)Step 3 Post-listening (6 mins)Group discussionStudents will work in groups to discuss the following question: what’s your favorite festival and what special customs do youknow? Several minutes will be given. When time’s up, severalstudents will be invited to share their answers. Then the teacherwill comment on students’performance.(Justification: Group activity will provide the students with the opportunity to apply what they have learned to the situation, improve their English speaking skill and boost their confidence in learning English.)。
教案设计考试题及答案
教案设计考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 教案设计中，以下哪项不是教学目标的分类？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案：D2. 在制订教案时，教师需要考虑的首要因素是什么？A. 教学时间B. 学生的兴趣C. 教学内容D. 教学方法答案：C3. 以下哪项不是教学媒体选择的依据？A. 教学目标B. 学生的接受能力C. 教学资源的可用性D. 教师的个人喜好答案：D4. 在教案设计中，教学过程的安排应该遵循什么原则？A. 随意性原则B. 逻辑性原则C. 随机性原则D. 强制性原则答案：B5. 以下哪项不是教案设计中常见的评价方式？A. 自我评价B. 学生互评C. 教师评价D. 家长评价答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 教案设计的基本组成部分包括：教学目标、________、________、教学过程和教学评价。
答案：教学内容；教学方法7. 在制订教案时，教师需要对学生的________、________和学习风格进行分析。
答案：知识背景；学习能力8. 教学媒体的选择应该服务于________，并且要考虑到________。
答案：教学目标；学生的接受能力9. 教学过程的设计应该包括________、________、巩固和应用四个阶段。
答案：导入；讲解10. 教案设计中的评价方式应该多元化，包括________、________和反思评价等。
答案：形成性评价；总结性评价三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教案设计中如何确定教学目标？答案：确定教学目标时，教师需要考虑课程标准、学生的实际水平和学习需求，以及教学内容的特点。
教学目标应该具体、明确、可测量，并且要与学生的认知发展阶段相匹配。
同时，教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
12. 描述一下教案设计中教学过程的一般步骤。
答案：教学过程的一般步骤包括：- 导入：激发学生兴趣，激活背景知识。
教师资格证教育学基础与教学设计考试 选择题 60题
1. 教育学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论2. 下列哪项不是教育学的基本任务？A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 制定教育政策3. 教育学的主要分支学科包括：A. 教育心理学B. 教育经济学C. 教育管理学D. 以上都是4. 教育学的研究方法主要包括：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是5. 教育学的基本理论包括：A. 教育哲学B. 教育社会学C. 教育心理学D. 以上都是6. 教育学的历史发展阶段包括：A. 古代教育学B. 近代教育学C. 现代教育学D. 以上都是7. 教育学的基本概念包括：A. 教育B. 教学C. 学习D. 以上都是8. 教育学的基本原理包括：A. 教育目的论B. 教育内容论C. 教育方法论D. 以上都是9. 教育学的基本规律包括：A. 教育与社会发展的关系B. 教育与人的发展的关系C. 教育与文化的关系D. 以上都是10. 教育学的基本原则包括：A. 教育公正原则B. 教育效率原则C. 教育质量原则D. 以上都是11. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是12. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是13. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是14. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是15. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是16. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是17. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是18. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是19. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是20. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是21. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是22. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是23. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是24. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是25. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是26. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是27. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是28. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是29. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是30. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是31. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是32. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是33. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是34. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是35. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是36. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是37. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是38. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是39. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是40. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是41. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是42. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是43. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是44. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是45. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是46. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是47. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是48. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是49. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是50. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是51. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是52. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是53. 教育学的基本知识包括：A. 教育理论知识B. 教育实践知识C. 教育历史知识D. 以上都是54. 教育学的基本态度包括：A. 教育热情B. 教育责任C. 教育创新D. 以上都是55. 教育学的基本价值观包括：A. 教育公平B. 教育效率C. 教育质量D. 以上都是56. 教育学的基本目标包括：A. 培养学生的知识B. 培养学生的能力C. 培养学生的品德D. 以上都是57. 教育学的基本任务包括：A. 研究教育现象B. 揭示教育规律C. 指导教育实践D. 以上都是58. 教育学的基本内容包括：A. 教育理论B. 教育实践C. 教育历史D. 以上都是59. 教育学的基本方法包括：A. 教育观察法B. 教育实验法C. 教育调查法D. 以上都是60. 教育学的基本技能包括：A. 教育设计技能B. 教育评价技能C. 教育管理技能D. 以上都是1. A2. D3. D4. D5. D6. D7. D8. D9. D10. D11. D12. D13. D14. D15. D16. D17. D18. D19. D20. D21. D22. D23. D24. D25. D26. D27. D28. D29. D30. D31. D32. D33. D34. D35. D36. D37. D38. D39. D40. D41. D42. D43. D44. D45. D46. D47. D48. D49. D51. D52. D53. D54. D55. D56. D57. D58. D59. D60. D。
教学设计试题及答案
教学设计试题及答案教学设计是教育过程中的一个重要环节，它涉及到教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的实施等多个方面。
下面是一个教学设计试题及答案的示例：# 教学设计试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 教学设计的核心是什么？A. 教学方法B. 教学目标C. 教学内容D. 教学评价2. 以下哪项不是教学设计的基本要素？A. 学习者特征B. 教学目标C. 教学媒体D. 教学环境3. 教学设计的主要目的是什么？A. 提高教师的教学水平B. 提高学生的学习效率C. 确保教学内容的完整性D. 增加课堂的趣味性4. 教学设计中，对学习者特征的分析包括哪些方面？A. 学习者的年龄、性别、文化背景B. 学习者的认知风格、学习动机、学习态度C. 学习者的家庭环境、社会背景D. 学习者的身体健康状况5. 教学设计中，教学评价的目的是什么？A. 了解学生的学习进度B. 评价教师的教学效果C. 调整教学策略，提高教学效果D. 以上都是二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教学设计的基本流程。
2. 描述教学设计中如何进行教学目标的设定。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述教学设计中教学方法的选择与运用。
2. 分析教学设计中如何进行有效的教学评价。
四、案例分析题（每题10分）假设你是某中学的数学老师，需要设计一节关于“二次方程”的课程，请根据教学设计的基本流程，设计一份教学方案。
# 教学设计答案一、选择题1. 答案：B（教学目标）2. 答案：C（教学媒体）3. 答案：B（提高学生的学习效率）4. 答案：B（学习者的认知风格、学习动机、学习态度）5. 答案：C（调整教学策略，提高教学效果）二、简答题1. 教学设计的基本流程包括：确定教学目标、分析学习者特征、选择教学内容、确定教学策略、设计教学媒体与材料、实施教学活动、进行教学评价。
2. 教学目标的设定应基于课程标准和学习者的需求，明确教学活动所要达到的知识、技能、态度等教学结果。
教资教学设计题
10 道教资教学设计题一、小学语文《桂林山水》教学设计题请根据课文《桂林山水》进行教学设计。
教学目标：1. 认识“澜、瑕、翡、峦”等生字，正确读写“荡漾、水平如镜、峰峦雄伟”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵全文。
3. 感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：感受桂林山水的特点，体会作者表达的情感。
难点：学习作者的写作方法。
教学过程：1. 导入新课通过展示桂林山水的图片或视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的字词掌握情况。
3. 精读课文（1）引导学生找出描写桂林山水特点的句子。
（2）分析桂林山水的特点，如漓江的水“静、清、绿”，桂林的山“奇、秀、险”。
（3）指导学生有感情地朗读描写桂林山水的句子，体会其美。
4. 总结写法引导学生总结作者的写作方法，如运用比喻、排比等修辞手法。
5. 拓展延伸让学生说一说自己家乡的美景，仿照课文的写法进行描述。
6. 布置作业背诵全文，写一篇描写家乡美景的作文。
二、小学数学《三角形的内角和》教学设计题请设计《三角形的内角和》的教学过程。
教学目标：1. 通过测量、剪拼、折叠等方法，探索并发现三角形内角和是180°。
2. 能运用三角形内角和的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重难点：重点：探索并发现三角形内角和是180°。
难点：对不同探究方法的理解和掌握。
教学过程：1. 导入新课通过提问三角形的特征，引出三角形的内角和这一概念。
2. 探究新知（1）让学生猜测三角形的内角和是多少度。
（2）组织学生分组进行实验，通过测量三角形三个内角的度数并求和，初步验证三角形内角和是180°。
（3）引导学生用剪拼的方法，把三角形的三个内角拼成一个平角，进一步证明三角形内角和是180°。
（4）展示折叠的方法，让学生直观地感受三角形内角和是180°。
教师资格证教学设计习题
教师资格证教学设计习题一、基础题1. 请设计一个适合小学三年级数学课堂的数学游戏活动，并简要描述该活动的规则和实施步骤。
2. 请设计一个适合高中化学课堂的实验教学活动，并详细描述该实验的材料、步骤和预期的实验结果。
3. 请设计一个适合初中英语课堂的口语训练活动，并附上活动所需的练习题或对话内容。
二、拓展题1. 请设计一个适合小学二年级语文课堂的阅读教学活动，并描述该活动的目标、材料和步骤。
2. 请设计一个适合初中生物课堂的概念讲解活动，并提供相关的教学材料和示范讲解的步骤。
3. 请设计一个适合高中历史课堂的讨论性教学活动，并附上讨论问题和指导学生讨论的方法。
三、综合题1. 请设计一个适合小学一年级综合实践课堂的手工制作活动，并提供所需材料、步骤和成品示意图。
2. 请设计一个适合初中地理课堂的模拟城市规划活动，并描述学生角色扮演的任务和规则。
3. 请设计一个适合高中数学课堂的数学思维训练活动，并提供思维题或解题方法。
四、创新题1. 请设计一个适合小学四年级科学课堂的创新实验活动，并描述该实验活动的目标、材料和步骤。
2. 请设计一个适合初中语文课堂的创新写作活动，并提供学生完成作品所需的写作指导和示例。
3. 请设计一个适合高中物理课堂的创新探究活动，并提供实验的步骤和数据处理方法。
以上是教师资格证教学设计习题的范例，教师可以根据具体的教学科目和年级，选择适合的题目进行设计。
设计教学活动时，需要考虑到学生的年龄特点和学科知识要求，并确保活动能够激发学生的兴趣，培养其主动探究和合作学习的能力。
同时，教师还应充分利用多媒体和互联网资源，提供适当的教学素材和辅助教具，以提升教学效果和学生的学习体验。
教师资格证教学设计模拟试题
教师资格证教学设计模拟试题一、选择题1. 教学设计的目的是：A. 确定学习目标和策略B. 统计学生对知识的掌握程度C. 规范学校的教学过程D. 提高学生的考试成绩2. 在教学设计中，教师应该重点考虑以下哪个因素？A. 学生的兴趣和需求B. 班级的规模和组成C. 教材的章节安排D. 老师自身的专业背景3. 下列哪项不属于教学设计的基本要素？A. 教材分析B. 教学目标C. 教学方法D. 教育政策4. 教学设计中的“教学目标”应该具备的特点是：A. 可行性、量化性和情感性B. 可测量性、可行性和可控性C. 易理解性、可测量性和可操作性D. 易操作性、可持续性和可评价性5. 在教学设计中，需要根据学生特点和学科特点综合选择适合的教学方法，以促进学生的主动学习。
下列哪个方法是典型的以学生为主体的教学方法？A. 讲授法B. 导学法C. 实验法D. 讨论法二、填空题1. 教学设计的基本要素包括________、教学内容、教学资源和教学评价。
2. 教学目标分为________、过程目标和情感目标。
3. 教学设计中需要参考国家制定的________，选择合适的教学内容。
4. 在教学设计中，教师应该充分考虑学生的________特点，合理调整教学方法。
5. 教学设计要求教师具备良好的____________能力，能够根据不同教学环境进行灵活调整。
三、案例分析题某初中一年级班级正在学习数学的有理数概念，你作为一位数学教师，请根据以下情景回答问题。
情景：“蛋蛋和呆呆是一对好朋友，蛋蛋有2个苹果，呆呆有-3个苹果。
请问，蛋蛋和呆呆一共有多少个苹果？请用图示法解答。
”1. 根据情景，你认为这个问题适合使用什么教学方法？为什么？2. 请你设计一节课来教授这个数学概念，要包括教学目标、教学准备和学生活动等方面。
四、综合题请你针对某一学科和年级的教学内容，设计一节完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时长和教学评价等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计题一、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
【参考设计】教学目标：1．知识与技能：(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；能够识记每个月及平年、闰年的天数。
(2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
(3)能判断某年是平年还是闰年。
(4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2．过程与方法：(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3．情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
(正确、迅速记住十二个月的天数)教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件教学过程：(一)创设情境，引入新课1．猜谜语有个宝宝真稀奇。
身穿三百多件衣。
每天都要脱一件。
最后剩下一张皮。
(日历)2．说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
(板出课题)3．生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。
你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)(二)探究新知1．认识年历这是一张2003年年历卡。
这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月?②哪几个月是31天?③哪几个月是30天?④二月份有多少天?汇报结果：一年有l2个月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月?(7月和8月)师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月)2．计算平年全天的天数师：一年有多少天呢?(365天)师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天(2)31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3．识记大月、小月的方法师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法?(1)左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法。
可以在左拳上数。
怎样数呢?请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天……”(老师组织，指导学生边看书边数)。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?(2)儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬(11)，三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?4．认识平年、闰年2003年各月的天数我们知道了．那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示2004—2005年2月份的月历表)概括：每一年的l2个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年．请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。
(出示l993--2004年2月份的月历)闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律)(三)巩固练习1．一年有多少天?2．判断下面的年份是平年还是闰年?2005年、2006年、2007年、2008年2009年、2010年、2011年、2012年3．小强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他是哪一天生的?4．填一填(1)一年有(7)个大月，(4)个小月(2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日(3)8月30日的后一天是(8)月(31)日(4)四月份有(4)个星期零(2)天(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是(7)月和(8)月(四)总结1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获．每年都取得很大的进步。
(五)作业课本P51的第5、6题。
二、请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。
【参考设计】教学目标：1．认识各种小面额的人民币及其换算关系。
2．初步体会人民币的作用。
3．培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
4．结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。
教学过程：(一)情境引入。
整体感知人民币(电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境)师：同学们，我们的好朋友——笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。
不过，要买东西得用到什么?(钱)对极了，(电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币)世界上的钱啊多种多样，请看!这些是我们中国的钱，它的名字叫什么?你们知道吗?(人民币)。
人民币有两种。
这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。
这里有大面值的人民币．也有小面值的人民币。
对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学(电脑隐去5元以上的人民币)，现在。
就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。
学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。
这就是这一节课我们要学习的——“买文具”(出示课题：买文具)(二)探索新知，认识小面额人民币那么．聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗?现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下．一展你的身手!现在．哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家?(生介绍后，师：请先停一停．告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢?……若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。
)请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。
同学们。
请睁开你们明亮的大眼睛，噍!这三行的人民币的排列都有什么规律呢?对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢?笑笑也不清楚，不信?请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”．她马上掏出钱来准备买票(掏出l0张l角的人民币)，可怎么找出不找到1元钱，笑笑可着急啦!小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出l元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票?(生答略)那么一角等于几分你们知道吗?(电脑出示)1元=10角1角=10分(齐读)大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好?假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢?大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看!真不错!继续努力。
哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。
(5角换2角和l角：2角换1角。
师：请问你想请谁换零钱?可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。
)元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。
(小组活动完华，请不同换法的小朋友上台展示。
)(反馈后)你们真是太聪明了，l元钱让大家换出了多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。
不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。
她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。
想不想与她比个高低?(练习2、3)(指名答)照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀。
又出了一道难准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗?对了。
上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。
(三)自主应用，学会买卖文具1、师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢?陈老师想看看大家是否能学以致用。
(稍停顿)现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它?请带好你的人民币。
(个别买卖)2、哦!原来，买卖东西就这么简单。
陈老师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请l、2号卖东西，3、4号买东西，5,6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。
3、(1)在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；(2)1元钱还能做什么呢?假如你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。
(四)全课总结通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么?五、开放现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY猫商店(边说边挂牌)来买文具吧。
笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。
哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员?(请其中一组的同学上来)要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品?三、请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。
【参考设计】北师大版《小学语文》第三册《风》初读课文。
随文识字的片段：1．师：你想读读《风》这首小诗吗?那就看看大屏幕(出示投影片——古诗《风》)，自己小声地读读吧。
边读边找出不认识的字。
2．生自由读诗。
3．学生用喜欢的方式学习生字．4．师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字?并且领同学们读一读。
5．学生全班交流。
6．师：还想再读读你新认识的字吗?(出示投影片——单独列出的生字)这一遍你想怎读呢?7．交流8．师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。
请各小组的一号小组长起立。
你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢?预设：生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读。
这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。