外研版小学英语四年级下册说课稿
外研版小学英语四年级下册
Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou? (说课稿)
金庙小学张丽英一、说教材内容
我今天说课的内容是外研版小学英语四年级下册Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou? 本课所学习的内容是单词weather, cloudy cold，sunny，hot，
windy,snow,rain和句型It will( be)...in…. Will it ( be ) … in…？
的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
能够灵活运用句型It will be hot in Haikou.
Will it be hot in Haikou?
会用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。
1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
教学重点：It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou?
1、本课的重点为掌握单词windy, sunny, cold,hot, rain, snow, cloudy,
weather 和句型和句型It will( be)...in…. Will it ( be ) … in…？并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能灵活运用句子谈论将来的天气
状况。
四、说教法和学法
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、
看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时Warming up:Let’s have a chant 运用拍手歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过有关星期一到星期日的相关单词，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
Role imitation(分角色模仿)Pratice in pairs（两人一组，选择你们想去的城市，分别扮演女孩和机器人进行练习对话）
Girl:Will it (be)___ in___？
Robot:Yes,it will. No,it won’t.
运用对话练习的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计Read text and guss the weather of these cities和Role imitation(分角色模仿)这两个趣味游戏，以充分调动学生
学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。
这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1) Make a survey做一次调查报告。
假如我们班同学在以上六所城市旅游，你能根据不同的天气安排不同的活动吗？用英文写下来，然后在班里会汇报。
通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。
(2)给出新内容让学生进行天气预报。
这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
(3) Watch the video. 再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
外研版小学英语说课稿
年级：四年级
课题：Will it be hot in Haikou? 姓名: 张丽英
单位：郸城县双楼乡金庙小学
2019年5月。
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。
其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。
本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。
2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。
3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。
三、教学重点1.学习家具名称。
2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。
四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。
五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。
老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。
2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。
四年级下册英语说课稿-Module2 Unit2 It's very old(外研版)
四年级下册英语说课稿-Module2 Unit2 It’s very old（外研版）一、教学内容本节课的教学内容为外研版四年级下册英语教材的Module2 Unit2 It’svery old部分。
主要围绕衣物的描述和形容词的应用展开。
二、教学目标1.知识目标：掌握外研版四年级下册英语教材的Module2 Unit2 It’s very old部分内容，包括词汇、句型及语法；2.能力目标：能够描述衣物的特征，运用形容词进行刻画，提升英语口语能力；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，建立积极向上的学习态度。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会用形容词描述衣物的特征，如颜色、大小、材料等；2.教学难点：如何巩固学生的口语表达能力。
四、教学准备1.PPT课件；2.音频文件；3.实物、图片等教学辅助工具。
五、教学流程1.导入与热身：（5分钟）老师通过向学生介绍一件衣服并描述其特征，引导学生学习如何用形容词进行刻画和描述，为课后的主要教学内容做好铺垫。
2.新知学习：（30分钟） 1）学生阅读课本，并完成相应的听、说练习； 2）老师通过PPT课件，向学生介绍课本中出现的词汇和句型； 3）老师播放音频文件，让学生模仿、跟读，提高英语口语表达能力。
3.练习与巩固：（25分钟） 1）老师通过练习题，让学生在课外练习巩固所学知识； 2）老师可以通过贴图片、猜单词等小活动，激发学生的学习兴趣，充分发挥课本“学以致用”的特点。
4.总结与归纳：（10分钟）老师总结本节课的重点和难点，引导学生复习所学知识，并进行简单的小结和反思。
六、板书设计1.课程标题：Module2 Unit2 It’s very old；2.目标：知识、能力、情感；3.重点：形容词的应用；4.难点：口语表达能力。
七、教学反思本节课是外研版四年级下册英语教材的Module2 Unit2 It’s very old部分，主要教授形容词的应用。
四年级下册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社（三起）教学目标
•了解家庭成员的称呼
•学会询问他人家庭成员的信息
•能用正确的称呼介绍家庭成员
教学重点
•家庭成员的称呼
•询问与介绍家庭成员的句子
教学难点
•用英语流利地询问与介绍家庭成员
教学准备
•教材：外研社小学英语（三起）四年级下册
•已录制的配音资料
•图片或课件用于辅助教学
教学过程
导入
1.呈现家庭照片或家庭成员图片，并通过提问引入新的话题。
•T: Who is this?
•S: This is my
mother/father/brother/sister/grandmother/grandfather/aunt/uncle.
•T: Great! What do you call them in English?
2.介绍本课堂的话题：询问家庭成员信息并介绍家庭成员。
•T: Today, we are going to learn how to ask and answer questions about family members. Let’s start!
学习新词汇
1.准备好图片或课件，呈现家庭成员的图像和相关的英文单词。
•T: Please look at the screen. Who is this?
•S: It’s my mother.
•T: Very good! What do you call your mother in English?•S: I call her。
四年级下英语说课稿-Review Module-外研社(三起)
四年级下英语说课稿-Review Module-外研社(三起)一、教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够听、说、读、写本单元所涉及的词汇，包括数字、时钟、日期等。
2.学生能够运用所学知识回答简单的问题，进行日常交流。
3.学生能够通过小组合作，提高英语口语能力。
二、教学重点本节课的教学重点为：1.让学生能够准确地发音和使用本单元所涉及的词汇。
2.培养学生的听、说、读、写能力。
3.通过小组合作，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学准备1.音频设备。
2.本单元教材。
3.PPT。
4.练习册。
5.黑板、白板。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段充满趣味的英语歌曲来引起学生的兴趣和注意力。
歌曲内容可以涉及本单元所需要的数字、日期、时间等。
2. 热身活动老师可以从教材中找出一些相关的图片来代表本单元所涉及的词汇，并与学生进行互动交流。
例如，用图片展示数字 1-10，让学生看到图片后做出相应的发音和手势。
3. 新旧词汇对比让学生回忆上个学期所学习的单元，例如 Unit 1-10，并且让他们回答一些相关问题。
接着，和本单元的新词汇进行对比，并让学生给出这些词汇的中英文释义。
4. 语音练习教师可以让学生听力模仿并学习如何正确发音。
同时，老师也可以教授如何使用字母组合来拼读单词，如 /ei/ 拼读 eight，/ou/ 拼读 mouse 等等。
5. 组合练习通过小组互动环节，让学生进行语言实践，练习所学习的单词和短语。
例如，老师可以让学生在小组内进行口头交流，提供日常生活场景的问答，例如“What time is it?”、“When is your birthday?”等等。
6. 知识巩固通过练习册和教材中的相关练习，让学生巩固所学内容，并对其进行评估。
老师可以利用几个有趣的游戏来完成这部分，例如单词接龙、猜数字、时间线制图等等。
7. 课堂总结通过总结本节课所学的内容，让学生有一个全面的概述。
老师可以引导学生总结学习到了什么、学习到了哪些点；同时，也可以让学生反思自己还存在哪些困难，需要在课后加以弥补。
四年级下册英语说课稿-M4 Unit 1 Will you take your kite(外研版)
四年级下册英语说课稿-M4 Unit 1 Will you take your kite（外研版）一、课程背景本节课是四年级下册英语第四单元的第一课，教学内容为询问他人是否会带上风筝一同出游，并进行简单的回答。
本节课程旨在通过真实的情境和活动，培养学生的语言表达能力、社交交际能力和跨文化交际能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读、说出课文中的关键单词和词组。
2.能够听懂、理解、模仿、表演课文中的对话。
3.能够利用所学句型和词汇，听、说、读、写短文。
4.能够通过课堂教学活动，培养学生的语言表达能力和社交交际能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识和掌握本单元的重点词汇和短语；学习并掌握用英语询问和回答是否带上风筝的会话模式。
2.教学难点：学习和理解疑问句的语调和构成方法；通过口型、语音和动作等表达方式来加强课堂教学活动的教学效果。
四、教学内容和步骤1. 教师引入（1）通过引入生动活泼的英语歌曲或游戏等方式，吸引学生的兴趣和注意力。
（2）请学生看一张风筝图片，了解风筝的结构、颜色等内容，激发学生对风筝的好奇心。
2. 认读和掌握课文重点单词和短语（1）通过图片、卡片等方式展示本单元的重点单词和短语，让学生正确地发音和默写。
（2）请学生参与和完成与单词和短语相应的活动。
3. 听、说、读、写课文（1）播放课文录音，让学生听懂整个课文，注意语音、语调的模仿和反复练习。
（2）让学生分小组进行课文对话练习，并在小组中进行表演和评价。
（3）请学生课外预习和复习，熟悉用英语询问和回答是否带上风筝的会话模式，并自己动手编写相关的短文。
4. 课堂互动活动（1）组织学生进行互动游戏，让学生在抢答、小组竞赛等方式中使用所学到的单词和短语。
（2）以小组为单位，让学生自由组合并完成短文流程的填空式表演和唱歌课程。
5. 课后拓展（1）通过课外阅读、电视节目、网络资源等方式，加强学生对风筝的了解和探究。
（2）开展小组项目活动，让学生着手制作一项和风筝有关的文化作品。
Module 2 (说课稿)外研版(一起)英语四年级下册
Module 2 (说课稿) 外研版（一起）英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、认读新单词 brush, shoe 和 pants。
2.学生能够运用新单词和已学单词进行简单的日常生活交流，如使用 whatare you wearing? 和 What color is your pants? 等句型来进行简单对话。
3.学生能够在学习新知的基础上，掌握英语问候语及相应的回答，如 How are you? 和I’m fine, thank you.等。
4.学生能够通过多种形式，如游戏、唱歌等方式对所学内容进行回顾，并巩固所学知识。
二、教学内容Module 2 《This is my body》Part 2三、教学重点1.学生能够听、说、认读新单词 brush, shoe 和 pants。
2.学生能够运用新单词和已学单词进行简单的日常生活交流，如使用 whatare you wearing? 和 What color is your pants? 等句型来进行简单对话。
四、教学难点掌握 How are you? 和I’m fine, than k you.等问候语及回答方式。
五、教学准备1.教学课件、音频文件。
2.学生学习笔记、绘画材料等。
3.小组活动游戏道具、孩子们熟悉的简单童谣。
六、教学过程1. Warm-up (10分钟)首先，老师可以问候学生们并询问他们今天的感觉，如 How are you today? 等，以帮助学生们熟悉英语问候语并回答，同时拉近师生关系。
接下来，老师可以请学生用英语说出自己的名字，以增强学生英语说的自信心，同时让学生们更好地进行口语交流。
2. Presentation (15分钟)1.听音辨词老师播放 brush, shoe 和 pants 的发音，让学生听音辨词，同时展示相应单词的图画，让学生学会了解新单词单词的发音和意义之间的对应。
2.观察辨词老师出示 brush, shoe 和 pants 的图画，让学生观察并辨词，同时展示相应单词的发音，让学生进一步掌握新单词。
四年级下册英语说课稿-Module 4 Unit 2《I was very nervous》｜外研社
四年级下册英语说课稿－Module 4 Unit 2《I was verynervous》｜外研社（一起）一、教学目标•知识目标：学生能够了解并掌握形容词形态变化的规则，以及过去式的构成和运用方法；掌握一些表达紧张等情感的词汇，如nervous、worried、upset等。
•能力目标：培养学生听、说、读、写的基本语言技能，提高其口语表达和听力理解能力，能够流利、准确地表达自己的情感和观点。
•情感目标：通过本节课的学习，让学生了解到在面对紧张、害怕等情感时，我们应该积极面对、克服，并且要有信心，才能更好地完成任务。
二、教学重难点•教学重点：过去式的构成与运用；情感词汇的表达；用英语描述过去的经历。
•教学难点：学生对过去式的运用方法和情感词汇的理解与应用能力。
三、教学内容（一）Warm-up1.先让学生听一段有关比赛的音频，然后向学生提问：–What did you hear from the audio?–Do you know what kind of competition it is?–Have you ever attended some similar competition?2.再配合图片演示过去式表示的时间，在让学生回答：–Do you know how to use past tense to describe past events?（二）Presentation1.让学生看一下课本P32-33, 配合图片教授有关nervous的单词和运用方法。
–nervous的意思是什么？–在什么情况下会感到nervous?–同学们有没有过这样的经历？2.让学生听课本P35 Unit 2 Story的录音，然后与学生一起解析其中生词和词组的含义。
–句型：When I was…I felt…–过去式的组成方法：动词+ed（三）Practice1.让学生以Pairs的形式互相询问自己曾经紧张、害怕的经历。
四年级下册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module3 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标1.掌握本单元的新单词：garden, apples, pears, oranges, peaches, bananas, strawberries, fruits。
2.能够听懂、会说并正确运用句型：What are these? They are fruits.。
3.培养学生爱好口语表达能力，通过掌握基础单词启发他们的思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说并正确运用句型：“What are these? They are fruits.”。
2.教学难点：学生能够掌握本单元的新单词，并能够流利地说出它们。
三、教学准备1.课件、图片、录音资料2.水果图片版卡片、水果玩具模型四、教学过程1. 热身活动（时间：5分钟）观看一段关于水果的视频资料，让学生对水果产生浓厚的兴趣。
2. 导入新知识（时间：5分钟）出示一个盘子，问学生：“What are these fruits？”引导学生回答：“They are fruits。
”接着，老师拿出不同种类的水果，例如苹果、梨子、橙子、桃子等，向学生展示并读出水果的名称。
通过这一环节，让学生初步认识本单元的新单词。
3. 学习新词汇（时间：10分钟）引导学生跟读本单元新单词。
并使用图片让学生记忆单词。
4. 活动互动（时间：25分钟） 1. Where are the fruits? 老师表演一个场景，学生分组模拟，一个人当“老师”，其他学生分别拿着“水果”模型走到“老师”后，回答“What are these?”。
“老师”则正确地回答“ They are fruits.” 2.Fruit Memory Game 学生自由分组，每一组有两个玩家，通过翻盘子中水果卡片，组成水果的名称，记住位置，时间到交换卡片让对方拼写并判断对方答案是否正确。
3. Fruit Race 将课室分成四个小组，每个小组选一个学生，分别挑选一个水果模型并在课室中跑步，说出相应水果的名称，然后把模型递给下一个小组的学生，然后下一个小组的学生拿鸣笛在起点处，完成比赛后，小组进行点赞选出胜利小组。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite说课稿一、背景Module 4 Unit 1 是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个模块。
本单元主要是介绍如何用英语表达风筝飞行的话题。
二、教学目标1.了解如何用英语表达天气现象。
2.学会用英语表达风筝飞行相关的词汇。
3.学会用英语表达和询问风筝飞行的话题。
三、教学内容与步骤1. 词汇学习教师在黑板上写出与风筝相关的词汇：kite, fly, string, wind, sun, cloud等。
让学生逐个读音，并跟读，牢记每个单词的音标和意义。
2. 听说训练让学生听一段描述天气的对话：A: Will you fly your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.然后在黑板上画一个天空，让学生模拟对话，利用已学到的词汇描述天气和风筝飞行：A: Will you take your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.让学生在对话中运用所学的词汇，进行语言训练。
教师要逐个点评学生对话的语言表达是否准确。
3. 读写练习教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关练习。
这些练习涵盖了关于天气和风筝飞行的问答练习、图片配对练习、根据描述填空的练习等。
4. 语音练习在黑板上画出单词fly的发音，让学生模仿教师的发音，注意每个音的发声。
外研社(三起)四年级英语下册说课稿：M1U2He's cool (5)
外研社（三起）四年级英语下册说课稿：M1U2He’s cool (5)一、课程背景本次课程为外研社（三起）四年级英语下册第二单元第五课，名称为“He’s cool”。
通过这节课程的学习，学生将能够学习到关于动物的词汇以及结合自己的经验来描述动物。
同时，也可以培养学生们的语言表达能力和合作精神。
二、教学目标1.学习掌握关于动物的词汇，如：loud, shy, fast, slow, strong, weak等；2.能够结合自己的经验，描述不同的动物；3.培养学生们的表达能力和合作精神。
三、教学内容及方法1. 课前导入让学生们回忆和练习上节课所学的内容，如：词汇，句型等。
2. 新课讲解首先，通过PPT呈现词汇：loud, shy, fast, slow, strong, weak等，确保学生们能够听懂和理解这些词汇的含义。
接着，通过PPT展示不同的动物图片，并向学生们发出”what is it？”的问题，鼓励学生们用英语回答，如：It’s alion/tiger/monkey等。
然后，通过展示连连看游戏，让学生运用已掌握的词汇表达自己关于动物的观点，如Lions are strong/Sharks are dangerous。
3. 合作探究本课程特别设置了一个合作探究环节，可以让学生们在团队合作的过程中，在互动中加深对词汇和句型的理解和运用能力。
a.学生们分成小组，每个小组分配一个动物图片，并用已掌握的词汇和句型进行描述。
b.让学生们自由组合，形成新的句子，如：A lion is strong and fast. A monkey is funny and clever. 等。
c.引导学生们展示自己的学习成果，让小组内的每个学生都有机会发言。
4. 课程结束最后，通过课程结束小结，让学生们复习和总结本节课程所学的内容，并热情祝愿学生们在今后的英语学习中都能取得更好的成绩。
四、教学反思本次课程中，我们采取了多种教学方法，包括词汇讲解、图片展示、互动问答、合作探究等，从不同角度引导学生们学习，力求达到最佳的教学效果。