新苏教版四年级数学上册 第9单元 整理与复习 9.4 统计天地【创新课件】
考 点 3 可能性
4．填空 (1)袋子里装着大小相同的4个绿球和3个黄球。任意从
袋子里摸1个球，则摸到的(可能)是绿球，还(可能) 是黄球，(不可能 )是白球，摸到( 绿 )球的可能性 大一些。
(2)如下图，有A、B、C三个转盘，小芳和小红做转盘 游戏，转动指针，指针停在灰色区域算小芳赢， 停在白色区域算小红赢。
(1)根据以上数据填写下面的统计表。
年龄段/岁 合计 20～29 30～39 40～49
数量/人 27 13
8
6
(2)年龄最小的老师是( 20 )岁，最大的是( 48 )岁，他 们相差( 28 )岁。老师的年龄在( 20～29岁 )范围 内的人数最多。
(3)根据统计表制成统计图。 某小学老师年龄情况统计图
去该游泳池游泳很安全。( ) (2)某种饮料第一季度的月平均销量是185箱。那么一
月份的销量不可能是150箱。( )
(3)男生的平均体重是33千克，女生的平均体重是29千 克，男生一定比女生重。( )
(4)金强三天看完一本书，平均每天看30页，他前两天 每天看的页数都超过30页，则第三天看的页数比 30页少。( )
略
考 点 2 求平均数
2．填空。 (1)小明三次考试的成绩分别是96分、88分和89分，则
他三次考试的平均成绩是( 91 )分。 (2)小宁一天中测了6次气温，分别是：18℃、21℃、2
7℃、30℃、26℃、22℃，这一天的平均气温是 ( 24 )℃。
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)某游泳池的平均水深是110cm，小刚身高120cm，
9 整理与复习
第4课时 统计天地
四年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
考 点 1 统计表和条形统计图
1．下面是某小学老师的年龄记录单。 37 23 26 23 32 24 28 34 23 41 26 27 20 34 27 22 42 24 40 48 34 4在( C )转盘上玩。 ②要想小芳获胜的可能性大，要在( B )转盘上玩。 ③要想两人获胜的可能性相同，要在( A )转盘上玩。
【精品】苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
苏教新课标小学数学四年级上册《九、整理与复习 4、统计天地》_1
统计天地【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第103~104页整理与复习（统计天地）第18~22题。
【教学目标】1.使学生进一步了解简单时间可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。
2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据能活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。
3.使学生主动参与收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。
【教学重点】可能性的判断和统计活动。
【教学准备】导学单。
【教学过程】一、回顾揭题这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？谁来说说看？统计：统计表、条形统计图、平均数可能性：可能性的大小现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识。
二、复习可能性1.生活中的可能性。
回顾：同学们，生活中可能性的事情，有很多。
比如，随机抛一枚硬币，朝上的面可能是——正面朝上，也可能是——反面朝上。
生活中还有哪些有关可能性的例子呢？2.（1）转盘一假期时间，商家经常会开展回馈顾客活动。
凡是一次性购物满1000元的，均可以转动转盘一次。
请问，转动转盘，指针可能落在什么颜色区域？哪种颜色的可能性最大？作为老板，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？作为顾客，你希望怎样设置转盘的一二三等奖呢？师：你是怎么想的？师：你想得真好，和你们想的一样吗？（2）转盘二师：元旦将至，儿童超市也准备开展回报顾客活动。
你会怎样设计一二三等奖呢？设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。
（动手设计）学生汇报小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地【精品】
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
苏教版四年级数学上册第9单元整理与复习教案：第4课时_统计天地
第九单元整理与复习第4课时统计天地教学内容：教材第103--104页。
教学目标：1、能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2、能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3、了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点？归纳小结：统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。
统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。
条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
2、上学期我们已经学过求平均数，那你对平均数有什么认识？求平均通常的方法有两哪两种？3、你了解了哪些关于可能性的知识？二、组织练习1、完成P103页第18题转动哪个转盘，指针落在红色和蓝色区域的可能性相等？转动哪个转盘，指针落在红色区域的可能是性比蓝色区域大？这两个转盘的红色、蓝色和黄色区域各占转盘的几分之几？2、P103页第19题猜猜他们从哪个口袋里摸球的可能性最大？为什么？3、P103页第20题观察表格，你准备用什么进行统计？统计表中的数据填完后，要注意什么？归纳小结，不仅要填好数据，还要写上制表日期。
从上面的统计表中，你知道了什么？4、完成P104页第21题学生分组分别完成男生和女生立定跳远的平均成绩。
为什么求男的平均成绩要用和除以6，而求女生的平均成绩要用和除以7呢？三、布置课后练习1、如果要调查和统计本班同学的体重情况，可以怎样做？2、要求制订调查计划，并按计划进行调查和统计，再把统计的结果制成统计图。
（体重取整千克数）四、归纳总结：今天学习了什么知识，你有什么要提醒大家的？板书设计：男生平均成绩：(157+154+161+155+149+160)÷6女生平均成绩：（142+138+147+136+142+145+144）÷7教后反思：。
苏教新课标小学数学四年级上册《九、与复习4、统计天地》1
统计天地【教课内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第103~104页整理与复习（统计天地）第18~22题。
【教课目的】使学生进一步认识简单时间可能发生的结果，能判断可能性的大小；能依据需要设计检查计划检查、采集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单剖析；能求一组数据的均匀数。
使学生进一步领会事件可能发生的结果，领会随机思想；经历采集数据、整理数据和表达数据能活动，感觉统计过程，累积统计活动的基本经验，发展数据剖析观点；加深对均匀数含义和计算方法的认识。
使学生主动参加采集数据、整理数据等统计活动，领会统计是认识平时生活状况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常有现象；进一步感觉数学方法的应用价值，加强数学应意图识。
【教课要点】可能性的判断和统计活动。
【教课准备】导学单。
【教课过程】一、回首揭题这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？谁来谈谈看？统计：统计表、条形统计图、均匀数可能性：可能性的大小此刻我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识。
二、复习可能性生活中的可能性。
回首：同学们，生活中可能性的事情，有好多。
比方，随机抛一枚硬币，朝上的面可能是——正面向上，也可能是——反面向上。
生活中还有哪些相关可能性的例子呢？2.（1）转盘一假期时间，商家常常会展开回馈顾客活动。
凡是一次性购物满1000元的，均能够转动转盘一次。
请问，转动转盘，指针可能落在什么颜色地区？哪一种颜色的可能性最大？作为老板，你希望如何设置转盘的一二三等奖呢？作为顾客，你希望如何设置转盘的一二三等奖呢？师：你是怎么想的？师：你想得真好，和你们想的同样吗？（2）转盘二师：元旦将至，小孩商场也准备展开回报顾客活动。
你会如何设计一二三等奖呢？设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。
（着手设计）学生报告小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
苏教最新小学数学四年级上册《九、整理与复习 4、统计天地》_0
统计与概率教学内容：苏教版四年级数学上册第103--104页。
教学目标：1.能根据所给数据完成统计表和条形统计图；2.能根据完成的统计表和统计图回答相关问题，并得出结论。
3.了解统计表和统计图在日常生活中的应用教学重难点：能根据需要独立设计制作统计图表教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题导入1.揭示课题《统计与概率》（板书），（看课题）2.看课题，想一想，我们都学了哪些统计与概率的知识？（想课题）3.学生思考后，指名回答。
4.引导学生复习概率方面的知识，学生在回答时，师进行整理。
预设：概率（1）确定事件：一定发生、一定不发生（举例）；（2）不确定事件：0〈不确定〈1；三个关键词：偶尔、相等、经常。
（举例）5．典型题练习：口袋里有三个红球，两个黄球，模到什么颜色球的概率大？如何设计模到红球的概率是偶尔、经常、两种颜色相等？(用课件)二、自主复习1.明确要求师：请用这样的方法把统计方面知识进行梳理：（1）师提前准备给学生两种不同思维导图（1.树状图，2.思维导图），学生任选一种进行知识梳理（2）老师明确梳理要求（用简明扼要的语言概括）；（3）学生梳理时，老师随机指导，及时了解情况，快速地掌握学生自主复习过程中暴露出来的问题或产生的新问题。
2.合作交流在梳理过程后期，分组进行交流各自的思维导图，互相说，然后再完善。
3.全班展示（1）师在巡视的过程中，筛选有代表性的思维导图，（2）呈现学生作业，并由学生汇报。
预设：统计：数据整理：用画“正”字的方法；分段整理（不重复；不遗漏）数据描述：统计表，表的组成（标题、日期、项目、合计栏等）；用表格呈现数据。
统计图，图的组成（标题、日期、纵轴、横轴各表示意义）；图是用直条表示数据；特点是更直观更形象。
数据分析：看图，读图，分析图；平均数：平均数：能较好的反映一组数据的总体情况；计算平均数方法（总数÷总份数）。
（3）期间其他学生可以补充完善。
（4）学生汇报时，老师同时完成黑板上的思维导图。
9.4整理与复习 统计天地 (教案)-四年级上册数学苏教版
9.4整理与复习统计天地（教案）-四年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用；（2）使学生能够根据数据的特点选择合适的统计图进行数据的整理和展示；（3）使学生能够根据统计图提出问题并进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：（1）通过复习和整理，使学生进一步掌握统计图的相关知识和技能；（2）通过实例分析，培养学生运用统计图进行数据整理和展示的能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情，提高学生的数学素养；（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成认真观察、思考问题的习惯；（3）培养学生的数据意识和数据分析能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学内容1. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用；2. 根据统计数据选择合适的统计图进行数据的整理和展示；3. 根据统计图提出问题并进行简单的数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用；根据数据特点选择合适的统计图进行数据的整理和展示。
2. 教学难点：根据统计图提出问题并进行简单的数据分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解统计图的相关知识和技能；2. 演示法：通过实例演示统计图的应用；3. 小组合作法：分组进行统计图的绘制和分析；4. 问答法：引导学生提出问题并进行讨论。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾条形统计图、折线统计图和扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用：（1）条形统计图：通过条形的高度来表示数据的数量，适用于表示离散数据；（2）折线统计图：通过折线的变化来表示数据的变化趋势，适用于表示连续数据；（3）扇形统计图：通过扇形的面积来表示数据的比例关系，适用于表示各部分占整体的比例。
苏教版四年级上册数学整理与复习 统计天地(课件)
9.4 统计天地
1.收集、整理数据 收集、整理数据时，可以根据实际情况，
对一组数据进行分段整理。分段收集、整理数 据时，用画“正形统计图时， 可以根据数量的大小规定1格代表1个或多 个单位。
3.平均数
求平均数的方法：
移多补少法。 计算法：先求出一组数据的总数量，再除以这 组数据的个数，即“平均数=总数量÷总份数”。
3.张华记录了四年级一班男同学一周家务劳动的时 间，结果如下表。整理表中数据，填写统计表。
24
5
8
8
3
4.下面是四年级二班第一小组同学立定跳远 的成绩记录。（单位：cm）分别求出男生和 女生立定跳远的而平均成绩。
男生：（157+154+161+155+149+160）÷6 =936÷6 =156
红
红
黑
黑
小明
红
黑
红
黑
答：这个游戏规则公平，因为一共有4种结果，其中颜色相同的有2 种，颜色不同的也有2种，因此这个游戏规则公平。
完成相应课时作业内容。
女生：（142+138+147+136+142+145+144）÷7 =994÷7 =142
5. 小红和小明进行摸球游戏，小红的口袋里有一红一黑两个球，小明的
口袋里也有一红一黑两个球。两人从自己的口袋里任意摸出一个球，如果
颜色相同，则小红赢；如果颜色不同，则小明赢。这个游戏规则公平吗？
为什么？ 小红
4.可能性的大小
可能性的大小与数量的多少有关，在总数中 所占的数量越多，可能性越大；反之，所占的数 量越少，可能性越小。
1. 填一填。 （1） 一个袋子里有8个红球、4个黄球，从中任意摸一个球，摸到 ( 红 )球的可能性大。如果使两种球摸到的可能性相等，需要再往 袋中放入( 4 )个( 黄 )球。
最新苏教版四年级数学上册第九单元整理与复习PPT
76×(576÷12＋27)
76×(576÷12＋27) ＝76×(48＋27) ＝76×75 ＝5700
(366＋134)×(34－25)
125÷[(462＋188)÷26]
(366＋134)×(34－25) ＝500×9 ＝4500
125÷[(462＋188)÷26] ＝125÷[650÷26] ＝125÷25 ＝5
9 整理与复习
第4课时 统计天地
SJ 四年级上册
考 点 1 统计表和条形统计图
1．下面是某小学老师的年龄记录单。 37 23 26 23 32 24 28 34 23 41 26 27 20 34 27 22 42 24 40 48 34 40 46 37 25 38 37
海安，开了一段时间后，离海安还有55千米。那 么该汽车已经行了多少小时？
(225－55)÷85＝2(小时) 答：该汽车已经行了2小时。
(2)用同 货物，需几次才能将货物运完？
396÷(12×3)＝11(次) 答：需11次才能将货物运完。
(3)如图，小明从家到公园要15分钟，如果用同样的速 度从家到学校，要多长时间？
(2)给算式 480÷12－9×4 加上括号，使它先算减法，再算乘 法，最后算除法。___4_8_0_÷__[_(_1_2_－__9_)×__4_]___________
(3)把下面的算式写成综合算式。 ①60－38＝22 22×3＝66 132÷66＝2 __________1_3_2_÷__[(_6_0_－__3_8_)_×__3_]＝__2___________ ②360÷3＝120185－120＝6565×4＝260 __________(_1_8_5_－__3_6_0_÷__3_)×__4_＝__2_6_0___________
苏教版四年级数学上册第九单元 整理与复习 精品课件
直角
90°
平角
180°
锐角
周角
量出是25° 360°
1.画一个75°的角。 2.分别画出已知直线的垂线和平行线。
画出的两条直线 有什么关系？
画出的两条直 线互相垂直。
先画出教学楼到实验楼的最近路线，再画出实验楼 到操场的最近距离。
教学楼
实验楼
操场
苏教版 数学 四年级 上册
9 整理与复习
统计与可能性
下面的图形是从哪一面看到的？
右面
上面
前面
直线、射线和线段
名称 直线
图例
相同点
不同点
端点
长度
没有
无限长
射线
直的
一个
无限长
线段
两个
有一定的 长度
角 什么样的图形是角？
角的大小与两边 张开的大小有关， 与边的长短无关。
从一个点引 出的两条射 线所组成的 图形叫做角。
角的分类
按照角的大小，可以将 角分为：锐角、直角、
890÷35= 25……15
25 35 8 9 0
70 1 90 1 75
15
904÷18= 50……4
50
18 9 0 4 90 4
用简便方法计算。
770÷30= 25……20 5600÷400= 14 9800÷320= 30……200
30
25 770
6
17 15
14 400 5 6 0 0
复习导入
站在房子的前面，把 你看到的图形画下来。
哪些路是平行的， 那些路是垂直的？
那个杯子盛水多， 那个杯子盛水少？
知识梳理
观察物体
观察物体时要注意什么？