小学教学质量分析会发言材料

小学教学质量分析会发言材料：

我校是如何有效提高教学质量

A、现状分析

我校现有教师26人，11个教学班（4年级1个班59人），478个学生，主要来源于本办事处辖区和六松。第一学月成绩如下：

1、从年级看（8所学校）：

年级 1 2 3 4 5 6

位次 5 6 7 7 6 6

无一年级进入半数前。与上期对比分析，二年级没有变化，三年级平均下降0.2个位次，四年级平均下降0.4个位次，五年级平均下降0.2个位次，六年级平均下降4.4个位次，各年级成下降趋势。

2、从班科来看：

全校共29个科次，前三位只有2个科次（5.1语文、6.2数学），前三分之一只有15个科次，半数后有23个科次，后三位有7个科次，分别是2.1语文、4.1语文、5.2语文、5.2数学、5.2科学、6.1语文、6.2语文

3、从教师来看：

我校教师平均年龄51岁，老龄化相当严重，明年上半年退休的教师有一位，下半年退休的有三位。他们有经验，但是他们的身体、精力都力不从心，教学理念、教学方法等诸多方面落后。学校近10年没有进人，缺少明显的竞争意识。

B、努力的目标及方向

1、努力目标：班科平均上涨2位，年级位次平均上涨1位；进入前三位的班科达到6

个科次，后三位科次降低到3个科次以下。

2、努力方向：抓课堂组织教学、六认真工作的落实、小组互助与结对。

C、具体措施及方法

1、加大课堂巡查力度，确保课堂教学45分钟的时效。我校制定了了教师和领导组成的巡查机制，安排空堂教师每节课都要到各班进行巡查，重点巡查学生的课堂纪律，教师的课堂组织，对不认真听课的学生提醒，并做好记录，将记录情况交给相应的班主任，在班集体内部进行批评教育，三次以上仍不改的学生，由教导处进行批评教育。同时把巡查情况反馈给值周，纳入对班级的量化考核。教师的空堂巡查作为一节课计入教师的工作量，纳入绩效考核。对此，教师也认识到，我为他人督促，他人也为我督促，同时还有工作量计算，该项措施得到了广大教师的支持。领导对教师的巡查工作进行督导，对不负责的巡查教师进行

评评教育，同时取消相应的工作量。

2、抓“六认真”工作的实效性。备课、上课、批改、辅导、检测五大教学流程，似乎是老生常谈，但它永远是是实施教学活动的必走程序，再优秀、再高明的教师都无法绕开它而另辟蹊径，只是对这“五大流程”的创新与实践“八仙过海，各显神通”。我校要求教师所有教案，均为手写，可以简化过程，但学法、教法一定要备详，补充练习一定要精，不在于多，一定要对准考点，强化练习，人人过关。对于批改，提倡教师面批，特别是学困生，做到错题现场纠正，现场强化。同时要求教师和学生用一个专门的作业本作错题集，学生将每次作业和考试的错题摘录到错题集上，一是当时要批改强化，二是期末复习时，学生看这些易错题，防止学生再次出错。教师把每次作业中较典型的错题摘录到上面，并注明错误原因，在全班进行纠正强化。这样做的好处至少有三，一是通过“错题登记”，老师可以掌握那些是普遍性的错误，有利针对全班学生讲评；二是通过“错题登记”，老师可以知道那些是个别错误，有利寻找机会个别讲评；三是有利于教师随时调整教学进度和改进教学方法。

3.小组互助与结对。各班班主任把学生按4-6人分成学习小组，组内互助，组间竞争，竞争可以是学月考试，期末考试，乃至一次小测验都要进行。班主任要把分组情况通报给班内的任课教师和年级领导，同时科任教师也要把每次的竞争情况通报给班主任老师，达到信息互通。对于家庭作业，小组长交叉检查，并把检查情况书面报告给科任教师，全组做对了多少题，做错了有多少题（未完成的也当错题计算），同时典型错误要记录，然后进行评比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此类推。一天一小评，一周一大评，优胜组奖励。由于是交叉批改，“小老师”心怕自己的组比赛吃亏，所以都批改非常认真，认真的程度有时超过老师。当然对于特殊的后进生，我会做特殊要求，以体现公平合理。这样做的好处：一是减轻了老师的负担，让老师有时间进行课堂巡视、检查、调控教学活动；二是锻炼和培养了学生；三是避免了课堂上学生排长队、乱哄哄等待老师批改作业的现象。

同时对班上少部分的学困生，实行结对，按一个特优生结对一个学困生，实行结对帮助，将学困生的成绩变化纳入特优生的表彰中。辅导的时间可以是课间，也可以是自习，辅导的内容有：检查作业、练习册、家庭作业等。

4、加强教研，突出实效。每个教师都要上一堂公开课，开校初，把每个教师公开课的时间入格，教研组长提前通知，同科教师全部参加，评课在当天下午进行，风雨不改。做到上一堂公开课，提高一步。

以上是我校在抓教学质量方面的几点具体做法，不当之处，敬请指正。我校的教学质量工作任重而道远，热忱欢迎各位领导、同仁到我校指导工作，谢谢大家！