机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)
机械效率说课稿
机械效率说课稿机械效率说课稿《机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师下午好，今天我说课的题目是沪科版八年级物理第十章第五节《机械效率》，下面我将从站在课程角度说教材、结合学情说教学目标、结合情境创设说教学方法和手段、板书设计等五个方面对本课进行说明。
一、站在课程角度说教材《机械效率》这节课主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二、结合学情说教学目标（一）学情分析学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
（二）结合本章教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识和技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；2?学习根据实验数据分析，归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识；2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结协作的科学意识。
（三）重难点重点：通过再探动滑轮的活动体会有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
三、结合情境创设说教学方法和手段具体的教学过程涉及的主要方法是：在探究动滑轮的活动过程当中利用到了学生实验探究、自学讨论法等；在讲解、举例说明有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率的时候用到了教师讲解法和举例讲述法。
四、依据理念说教学流程第一环节是课堂小练，温习旧知（2分钟）老师提问：做功的两个必要条件是什么？如果我们要求做功的多少？要知道哪些量？学生总结归纳（既是复习前面的知识又为后面的学习构构建了知识的平台）第二个环节创设情境，引入新课（大概用2分钟时间）演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
《机械效率》教学设计一等奖
《机械效率》教学设计一等奖《《机械效率》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《机械效率》教学设计一等奖【教学目标】1．通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的；2．知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系；3．知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1；4．通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。
【教学重点】通过实验探究知道机械效率的存在。
【教学过程】教师活动内容、方式学生活动方式一、引入在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？二、新课（一）活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。
1．设计方案：2．需测量的物理量和使用工具：3．实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。
B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜，若方向向下，操作、读数均不方便。
4．设计表格，进行多次实验，将实验数据填入表格。
5．得出结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(等或不等)的。
（二）有用功、额外功、总功1．在上面的活动中，将钩码提升至一定的高度是我们的目的，所做的功叫做有用功，记作：W有用；在使用动滑轮提升重物时，需克服摩擦力作功，还要克服动滑轮的重力做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它们叫做额外功，记作：W额外；如果把手的.拉力（即动力）对动滑轮做的功叫做总功，学生复习列举出常用的简单机械。
学生设计方案并指出测量功的步骤。
将实验数据记入表格并得出结论。
记作W总，则总功应等于有用功与额外功之和。
即W总＝W有用＋W额外。
2．以捞水桶或用水桶打水为例说明有用功、额外功、总功。
3．使用斜面时：将重物举高h所做的功（Gh）为有用功；使用斜面时，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功为额外功。
机械效率说课稿 获初中物理组技能大赛一等奖
《机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是机械效率。
这节课我主要教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。
教材是教学的依据，教师对教材的理解和认识将直接影响到教学效果。
首先进入第一部分教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）教材地位与作用：本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析。
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
（三）教学重难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。
为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。
通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标二教学目标:1、知识与技能目标（1）了解有用功、额外功和总功的概念。
（2）理解机械效率。
知道η小于1。
（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。
2、过程与方法目标（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
八年级机械效率教学设计一等奖
八年级机械效率教学设计一等奖《八年级机械效率教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级机械效率教学设计一等奖一、教学目标(一)知识与技能1.能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2.明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3.能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
(二)过程与方法1.通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2.通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
(三)情感态度与价值观知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
二、教学重难点本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
测量滑轮组的机械效率是本节的难点。
教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗?让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。
学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。
通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。
在讨论了怎样提高机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。
使学生明白只有提高学习效率才能顺利完成任务。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
初中八年级物理教案-机械效率-市赛一等奖
机械效率【教学目标】1知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
3会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。
【教学重点】／能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有W总进行有关计算。
【教学难点】会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
【教学器材】弹簧秤、动滑轮。
【教学过程】一、引入新课。
师：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好生：小组讨论后自由回答。
（把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上）二、进行新课。
师：假如用动滑轮提升沙子，请同学们观察提沙子的过程（媒体显示）。
生：观察思考。
师：对谁做的功是我们需要的生：对沙子做的功。
师：（板书：有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。
师：（板书：额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么生：有用功与额外功之和。
师：（板书：总功：有用功与额外功之和。
）假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少生：（计算回答）师：工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示师：根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少生：计算回答。
师：观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么生：讨论回答。
（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗请同学们再来观察用斜面推物体的情景（媒体显示）。
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
人教版物理八年级下册12.3《机械效率》说课稿
学生在学习本节课之前，已经接触过简单机械、功和功率等概念，具备了一定的前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
-对机械效率的定义和计算方法不够清晰，容易混淆。
-对影响机械效率的因素理解不深，难以从实验中抽象出规律。
-在解决实际问题时，可能无法灵活运用机械效率的概念。
-对机械效率在生活中的应用缺乏认识，难以将理论与实际相结合。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.练习题：设计一些填空、选择、计算等形式的练习题，让学生独立完成，检验他们对基础知识的掌握。
2.小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，如“如何设计一个更高效的滑轮组？”
3.实验操作：让学生亲自动手进行实验，如测量不同斜面的机械效率，通过实践加深理解。
1.机械效率的定义和计算方法。
2.影响机械效率的因素。
3.提高机械效率的方法。
4.机械效率在实际生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握机械效率的定义、计算方法，了解影响机械效率的因素，学会提高机械效率的方法，并能将其应用于实际问题。
具体目标：
-理解机械效率的定义和计算方法。
-分析影响机械效率的因素。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况。
-收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
-根据评估结果调整教学策略，如增加练习、重复讲解难点等。
-探究提高机械效率的方法。
-应用机械效率的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究机械效率的相关问题，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
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《机械效率》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是机械效率。
这节课我主要教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。
教材是教学的依据，教师对教材的理解和认识将直接影响到教学效果。
首先进入第一部分教材分析：
我将从以下三个角度来谈我对教材的认识
（一）教材地位与作用：
本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。
《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。
力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
（二）学情分析。
知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.
心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。
活泼好动，对实验较感兴趣。
很想自行探究问题，但却不知从何下手。
实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
（三）教学重难点
重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。
难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。
为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。
通过学生自己设计实验，教师引
导总结的方式突破本节课难点，
根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标
二教学目标:
1、知识与技能目标
（1）了解有用功、额外功和总功的概念。
（2）理解机械效率。
知道η小于1。
（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。
2、过程与方法目标
（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。
（2）通过发散思维，让学生在更广阔的背景下，对效率问题有初步认识。
作为一名教师，如何将教学活动进行的轻松有效，教法是关键。
而学生是教法的支撑点，所以我们一定要重视教法学法的选择。
三教法学法
本节课的教学中，我打算用如下教学方法。
情景教学法，为学生的学习活动创设一个场景，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
实验探究法，通过引导学生自行设计实验探究斜面倾斜程度与机械效率的关系，培养学生实验设计和分析归纳能力。
多媒体课件辅助法，相对于传统教学方式，多媒体教学更加直观，形象，但单纯的多媒体教学不利于学生记忆重点内容，所以我采用了多媒体课件辅助传统教学的方法，使二者优势互补以达到最佳的教学效果。
一个成功的老师会教会学生学习知识的方法，在本节课的教学过程中我会引导学生探究影响斜面机械效率的因素，从而培养学生自主探究能力，为其终身学习打好基础。
合作学习，在学习新知和实验探究过程中要求学生讨论、交流。
体验与人合作交流的重要性，培养学生的团体意识。
联系实际，新课标愈来愈注重知识的运用，即把学到知识用到生活中去，才是学习的目的。
所以教师要引导学生在学习中多联系实际，做到学以致用。
四教学设计
我将从以下三方面谈我对这节课的设计，教学环境，教学过程以及板书设计。
我采用多媒体教室为我的教学环境。
分如下五大教学环节。
1创设情境，复习引入。
2结合实例，构建新知3师生互动，实验探究4总结提炼，拓展延伸5布置作业，分层落实，
（一）创设情景、复习引入
一个家住三楼的小朋友，装修家需要把地面的沙子运到三楼。
一家人分别选择了以上三种方式。
那种方式最好?让学生计算出同样把重力为100N沙子运到6米高的3楼，三种方式中分别做功的多少？从而复习有关功和机械的知识.
这样设计，既回顾了所学知识，又为这节课的新课内容教学奠定基础。
同时可以激发学生的学习兴趣和求知欲望.
（二）结合实例、建构新知
让学生讨论，三个过程中，人分别对什么做了功？哪些功是对我们有用的功，哪些是我们不需要却不得不做的功。
从而引出有用功、总功及额外功的概念，以及总功等于有用功与额外功的总和。
媒体展示，工人用斜面推铁桶的场景，告知学生桶的重力，匀速推动它的推力，斜面的长度的高度。
要学生计算，把铁桶推上车，工人做的有用功、总功、额外功各是多少？
该例题的设计，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念及斜面机械效率的探究打下基础。
在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越接近越好。
这时再提出机械效率的概念及公式，学生就不难理解了。
并且指出机械效率通常用百分数表示，机械效率总小于1 。
引导学生讨论并分析影响机械效率大小的因素，结合起重机的实例，讨论提高机械效率的方法。
这样设计，让学生经历概念的形成过程，对有用功、额外功、总功和机械效率获得更深刻的认识。
又结合生产生活实例，加深学生对概念的理解，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
通过上个例题的计算，学生以已经了解到斜面可以省力但不省功。
那么影响斜面机械效率的因素有哪些？提出问题，顺利引入斜面机械效率的探究。
三）师生互动、实验探究
就上面提出的问题，估计学生会有如下猜想，对学生的每个猜想，教师都不要急于否认，不可遏制学生思维的广度。
向学生说明由于课堂时间有限只选取斜面机械效率与斜面倾斜程度来做研究！但告诉学生不要放弃自己的猜想、鼓励他们课外设计实验，来验证自己的猜想。
如果验证自己想错了，分析原因。
找出理论根据。
接下来，我将进行异质分组。
并要学生小组谈论，设计实验方案。
通过一年多的学习，学
生已具备了控制变量的探究实验方法，教师只需稍加提点。
即控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。
分别就较缓、较陡、最陡做三次。
多媒体展示实验数据记录表格。
学生动手实验，教师巡视发展问题要及时解决。
在学生实验过程中提醒学生，注意弹簧测力计的规范使用，要匀速拉动物块。
还要学会小组内成员要分工合作，有同学操作实验，也得有人记录数据。
学生完成实验后，教师用多媒体模拟实验过程。
通过计算分析，引导学生分析得出斜面倾斜程度越小，斜面越省力，机械效率越低的结论。
各小组交流用不同斜面实验所得结论是否相同。
通过学生对“你还想知道有关斜面的哪些方面的问题”，通过老师的答疑，使学生能把实验结论与理论分析结合起来，更进一步的理解所学的知识。
培养学生的分析问题能力，以及实事求是的科学态度。
该环节中，在教师引导学生下，学生完成探究的整个过程。
提高学生的探究能力，也让学生体会到与人合作交流的重要性。
（四）总结提炼、拓展延伸
让学生总结这节课所能知识内容及探究方法，教师适当加以补充。
使学生在头脑里建立清晰地知识结构。
结合盘山公路等的设计都是为了省力，但不省功的实例加强学生对机械效率的理解。
用图片向学生展示，国家在医院，商场等很多地方都设置了无障碍通道。
以此告诉同学们:弱势群体，更需要我们的关爱，要发扬助人为乐的品德。
日常生活中的很多事情都有效率问题,比如原料，能源的利用率.又如工作、学习、办事效率。
效率是从一定角度反映对某些事物的有效利用程度，提高效率, 有重要的意义！该环节中，通过让学生总结课堂所学,使学生对所学知识及时复习巩固。
再通过拓展延伸将课堂升华到一个思想教育的高度。
（五）布置作业、分层落实
在课后作业的布置上，我安排了必做和选作两类题。
渗透分层教学思想。
使不同层次的学生都学有所得。
尤其是选做题第二道，让学生设计实验来验证自
己对斜面机械效率影响因素的猜想，不仅提高学生自主探究能力，为终身学习打
基础。
而且，还让学生明白，实验是检验真理的唯一标准，在验证之前，不要轻
易放弃自己的想法。
这是我的板书设计，通过板书让学生更加明确本节课的重点内容，这样的
板书使知识条理清晰，重点突出，以便学生课下梳理知识，复习巩固。
以上是我说课的全部内容，不妥之处，还望各位评委老师批评指正，谢谢！
一、 有用功+额外功=总功 二、 机械效率 三、 探究斜面的机械效率 四、 关爱弱势群体，注重效率。
总有
W W =η。