溪水和池水

8、溪水和池水

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课“溪兄锻炼睁奈何舰澡”

9个生字；能够正确地在田字格内书写“兄炼睁舰澡”并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。

2、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水

对话，能在理解的基础上读出对话的语气。

3、滚动复习部首、音序查字的方法。

4、能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。并初步感受“人不能只贪

图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学重点、难点：

1、认识本课生字9个，积累词语7个，句子2句。

2、用完整的话说说：池水变得又黑又臭，它想起溪水的劝告很后悔，它会说些什么。

教具准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？（指名交流）

2、揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了，他们就是——

出示课题齐读课题学习生字“溪”

２．出示溪水和池水图

（1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

（2）看图读句：池水整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，时间长了，就变得又黑又臭。（学生字：臭）

３．师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？

４．出示课题，齐读。

二、初读课文，自学生字

１．借助字典，学习生字“奈”，“舰”。

小组比赛形式，用部首法查找“奈”，“舰”

2．读课文，圈出其它生字自学。

3．反馈：出示词语，组内互读，正音。师抽读生字组词。

三、再读课文，理解感受。

1、学习课文1----4节知道朗读对话

（1）师生合作读1---4节

（2）出示溪水和池水的对话男女生分角色读。

（3）同座位合作表演

（4）指名上台表演（理解无可奈何）

过渡：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动。时间一天

天过去了，它俩有了什么变化呢？

2、学习课文5---6节诵读写池水和溪水变化的句子。

（1）轻声朗读5、6节找到溪水池水变化的句子分别用“—————”和“”

划出来。

（2）指导朗读写溪水变化的句子。师范读长句，指导读好停顿。齐读。

（3）指导朗读写池水变化的句子。指读，开火车读。

（4）分小组大声诵读写池水和溪水变化的句子。

3、师述：溪水不停地奔向了大海，他和无数兄弟姐妹托起了船舰；而池水终于因为不流动变得又黑又臭，令人恶心。这时它——（齐读第七小节）

5．有感情读课文。

四、扩展说话，感悟道理。

１．出示填空，扩展想像说话。

溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（）。”

池水难过极了，自言自语地说：“（）。”

2．学生交流，读文后明白了什么？

师小结，揭示道理。

五、拓展练习，总结全文。

１．文中有一些四个字的词语，读读课文找一找。

(1)学生交流，师出示词语：无可奈何无边无际千千万万结结实实又黑又臭

(2)读词，帮助学生积累词语。

(3)任选两个词语练习说话。

2．读词“锻炼”，用音序查字法查找“炼”。组词，说说为什么是火字旁？

3、复习字、词。

4．师总结全文。