新人教版三年级数学上三位数的不连续进位加教学设计
三位数加三位数（不连续进位加）
李旺中心小学---马海平
教学内容:人教版三年级数学上册第四单元第一课时
教学目标:
知识技能：
1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法，并准确地计算。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
过程与方法:
经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。
情感态度与价值观：
通过让学生自主探究连续进位加法的过程，培养学生自主学习得能力。
教学重难点：透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法。
教学用具：课件
教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、口算：9＋6＝ 5＋5＝ 6＋8＝
8＋6＋1＝ 8＋2＋1＝ 6＋5＋1＝
师：笔算加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。
）
导入新课。
（板书课题：三位数加三位数的不连续进位加）
二、探索新知
1、介绍中国湿地部分动物种数统计表（课本37页内容）
2、教学例1。
师：根据这幅图你能提出什么问题？
中国湿地特有动物的种数
中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
(1) a. 列出算式。
b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
c. 独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。
）
d.在写竖式时，你认为要注意那些问题？
板书竖式：
3、教学例2
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271＋31＝302（种）
2 7 1
＋ 1 3 1
3 0 2
讲评：
十位相加满十时向百位进一，小1写在十位的右下角。
百位相加时不要忘记加上小1。
比一比
2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 ＋1 3 1
3 9 3 3 0 2
三．比较发现，揭示课题
刚才我们学习得三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？（板书课题）并小结。
在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意：
①相同数位对齐,从个位加起。
②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
四、巩固练习
1、在练习本计算第37页的做一做，指明学生板演，集体讲评。
2、引导完成练习八第1、2、3题。
四、全课总结
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？。
三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：正确进行不连续进位加法计算四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位加法，引导学生发现不连续进位加法的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察不连续进位加法的算式，引导学生发现不连续进位加法的特点。
（2）讲解不连续进位加法的计算方法，并举例说明。
（3）让学生分组讨论，总结不连续进位加法的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固不连续进位加法的计算方法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结不连续进位加法的计算方法。
5. 课后作业（1）完成课本练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。
2. 在讲解不连续进位加法的计算方法时，要注重步骤的讲解，让学生理解每一步的操作。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
六、板书设计1. 板书4.1 加法—不连续进位加法2. 板书内容：（1）不连续进位加法的概念（2）不连续进位加法的计算方法（3）不连续进位加法的应用七、课后评价1. 学生能正确理解不连续进位加法的概念。
2. 学生能熟练掌握不连续进位加法的计算方法。
3. 学生能将不连续进位加法应用于实际问题。
八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重学生的参与，引导学生主动探究新知。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑。
《三位数加三位数(不连续进位加)》教学设计
人教版小学数学三年级上册第四单元第一课时《三位数加三位数（不连续进位加）》教学设计出示视屏:湿地动植物资源课件出示：师:通过视频信息，老师对湿地的动物种类做了简单的统计，让我们一起来看一看。
讲授新课三、获取信息，提出问题课件出示：师：知道了这么多的数学信息，那么你能提出用加法解决的问题吗？反馈：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？我国湿地爬行类和哺乳类一共有多少种？师：提出这么多的问题呀！我们来一一解答好吗？四、探究计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法1.教学例1师：要解决我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，这个问题，应该怎么列式呢？师：老师想知道我国湿地鸟类和爬行类动物大约有多少种，你会估算吗？师：要解决我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，又该怎么计算？学生根据统计表中的信息，独自思考，然后提出问题。
学生：算式是271+122学生：271+122≈390（种）通过创设情境谈话，引入湿地视频，了解有关中国湿地和湿地动物的知识，不仅拓展了学生的视野，同时培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力。
巩固用估算方法解决实际问题反馈：我是这样计算的：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
师：说得真好！那么还有不同的计算方法吗？根据学生的回答，课件出示：师：你是怎样计算的？师生一起计算，课件展示计算过程：271+122=393（种）原来我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
2.教学例2课件出示：我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？师：怎样列竖式计算？独自算一算。
谁来说一说你是怎样算的？学生独立完成计算，并反馈计算方法。
学生：用竖式计算。
学生：个位数字加个位数字，十位数字加十位数字，百位数字加百位数字。
学生：原来我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。
学生：算式是271+31。
学生独自计算。
学生反馈计算方法鼓励学生采用不同的方法计算，感受知识的形成与发展过程，加深学生对算理的理解，促进计算技能的形成。
人教新课标数学三年级上册《三位数加三位数的不连续进位加法》教案
三位数加三位数的不连续进位加法学习内容:课本 37 页例 1、例 2学习目标 :掌握三位数加三位数的计算方法,并能娴熟地进行计算。
教课过程：一、创建情境同学们，你们喜爱动物吗？老师带你们去赏识一些湿地动物。
赏识以后，请同学们认真察看这个统计图，你从中获得了什么信息？你能提出哪些数学识题？二、板题示标今日我们来学习三位数加三位数的不连续进位加法，本节课的学习目标是掌握三位数加三位数的计算方法 ,并能娴熟地进行计算。
要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。
三、自学指导认真看课本 37 页例 1 例 2，看数据看文字并填空，要点看笔算的过程，思考1、笔算加法时要从哪一位加起？2、十位上 3+7=10,如何写？3、百位上相加满十怎么办？同桌议论：计算万之内的加法要注意什么？（5 分钟后比谁能做对检测题）四、先学1 / 31 / 31、看一看：生看书自学，师察看敦促自学。
2、检测（ 636+93=，627+231=，455+126=）：指 3 生板演，其他写练习本上。
师巡视发现问题以备后教。
五、后教1、改正：有不一样建议的上堂板演。
2、议一议1）看第一小题，以为对的举手,谁来说一下你是怎么算的?小结：三位数加三位数的笔算方法：同样数位对齐，从个位加起2)看第二小题，以为对的举手,谁来说一下你是怎么算的?追问：十位上6+4=10，如何写？小结：十位满“10就”向百位进“1。
”追问：百位上的 1 是怎么来的？3)看第三小题，以为对的举手,谁来说一下你是怎么算的?追问：百位上6+5=11，怎么办？小结：百位满“10就”向千位进“1。
”即：哪一位满“10就”向前一位进“1。
”3、计算万之内的加法要注意什么？小结：三位数加三位数的笔算方法：同样数位对齐，从个位加起，哪一位满“10就”向前一位进“1。
”同桌互说，并记忆。
口诀：竖式加法不难算，数位对齐是要点。
相加要从个位起，进位必定要加全。
六、当堂训练2 / 32 / 3本节课的知识你学会了么？下边，大家就用今日所学的知识来做题。
三位数加两、三位数不连续进位加(教案)-三年级上册数学人教版
三位数加两、三位数不连续进位加（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是三年级上册数学人教版中的一个知识点：三位数加两、三位数不连续进位加。
一、教学内容我将会使用教材第三单元中的第5、6、7题来引导学生们理解并掌握这个知识点。
具体内容包括：如何判断是否需要进位，如何进行不连续进位加的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加两、三位数的不连续进位加的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。
三、教学难点与重点学生们需要理解的难点是如何判断进位以及如何处理不连续进位的情况。
重点则是掌握计算方法，并能在实践中应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了白板、粉笔、计算器以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有234个糖果，小红给了他56个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”然后，我会给学生一些类似的练习题，让他们在小组内合作完成，并互相检查答案。
在学生们掌握了基本计算方法后，我会给他们一些更复杂的问题，让他们独立解决，以此检验他们的理解程度。
六、板书设计板书设计将会以步骤形式呈现，包括如何判断进位，如何进行不连续进位加的计算，以及一些典型的例子。
七、作业设计作业将会包括一些相关的计算题，以及一些实际问题的应用题，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。
例如：妈妈买了345元的东西，又买了268元的东西，请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在本节课中的表现，以及他们对知识的掌握程度，以便在下一节课中更好地调整教学方法和节奏。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找一些相关的实际问题，尝试用所学的知识去解决，以此提高他们的应用能力。
重点和难点解析在这个教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生们需要理解并掌握的是如何判断进位。
在进行三位数加两、三位数的计算时，有时候会出现进位的情况，有时候则不会。
第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。
2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。
（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。
这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。
新人教版三年级上数学三位数加三位数不连续进位加教学设计教案
新人教版三年级上数学三位数加三位数不连续进位加教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版三年级上册数学三位数加三位数不连续进位加教学设计教案第四单元万以内的加法和减法（二）教材分析：本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。
这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
教学要求：1、通过学习，是学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
第一课时三位数加三位数（不连续进位加）课题教材第36、37页。
课型新课教学目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点理解三位数加三位数的算理。
教具准备教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
（出示第36页主题图）学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。
三位数加三位数(不连续进位加) 教学设计
三位数加三位数（不连续进位加）教学设计人教版三年级下册教学内容：人教版小学数学三年级上册P36-P37的内容。
教学目标：1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3.通过参与教学游戏，激发学习热情，树立学习信心。
教学重点：掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学具准备：课件教学过程：一、自主学习1．完成学案复习铺垫。
37＋43 380＋5502．谈话导入。
（出示主题图）3．观察统计表，你知道了什么数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题吗？中国湿地部分动物种类4．听学生汇报，选择问题进行探究：（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？5．学生尝试列式解答。
二、合作学习同桌互相检查，并说说自己是怎么做的，为什么要这样做？三、教师讲导1．学习例1：你是怎样解决这个问题的？指名学生汇报，教师根据学生的汇报进行板书，并进行方法的指导。
2.学习例2:多媒体出示错题，教师针对错误适时点拨：十位满10要向百位进1。
3．挑战练习：271＋9034．引导学生观察271+122、271+31、271＋903这三道算式，揭示课题。
5. 让学生以小组合作的方式，自主探索三位数加三位数（不连续进位加）的计算法则。
6. 归纳三位数加三位数（不连续进位加）的计算法则。
四、精炼强化，巩固提高五、课堂总结，布置作业这节课我们学习了什么？。
教案《三位数加三位数(不连续进位加)》教学设计 人教三年级上册数学(最新)
1 三位数加三位数（不连续进位加）一课时教学内容三位数加三位数(不连续进位加)。
(教材第36、第37页)教学目标1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
重点难点重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
难点:理解三位数加三位数的算理。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。
(课件出示:教材第36页主题图)学生自由回答。
师:湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。
(课件出示:教材第36页表格)生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗?【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。
同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,该怎样计算呢?生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?生:用竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
2.教学例2。
师:你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
三年级上册数学教案第1课时不进位加法及不连续进位加法人教版
4万以内的加法和减法（二）【单元目标】1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
【重点难点】使学生正确计算三位数加、减三位数。
【教学指导】1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。
教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
2.放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
【课时安排】建议分为6课时第1课时不进位加法及不连续进位加法………………………1课时第2课时连续进位加法及加法的验算…………………………1课时第3课时不退位减法及连续退位减法…………………………1课时第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算……1课时第5课时解决问题………………………………………………1课时整理和复习…………………………………………………………1课时第1课时不进位加法及不连续进位加法【教学内容】教材第36、37页内容。
【教学目标】1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。
体验算法的多样化。
2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
【重点难点】1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。
2.会用竖式正确计算三位数加三位数。
【教具准备】课件。
【情景导入】师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？生：生随便说。
师：看动物的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心……【进行新课】师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。
今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。
我们打开课本第36页一起来看一看。
请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？学生观察图画，全班交流。
三年级上册数学教案 第四单元 第一课时《三位数加三位数(不进位、不连续进位)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算不进位、不连续进位的加法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。
二、教学内容1. 不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不满十。
2. 不连续进位加法：三位数加三位数，其中某一位数字相加满十，但不是连续进位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，能正确计算不进位、不连续进位的加法。
2. 教学难点：理解不连续进位加法的计算方法，避免计算错误。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法，分析不进位、不连续进位加法的计算规律。
2. 演示法：通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。
3. 练习法：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课- 复习旧知：两位数加两位数的计算方法。
- 提问：我们已经学习了两位数加两位数的计算，那么三位数加三位数的计算方法又是怎样的呢？2. 讲解新课- 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐。
- 讲解不进位加法的计算规律，引导学生观察、分析。
- 讲解不连续进位加法的计算方法，强调进位的位置和计算顺序。
3. 演示计算过程- 通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，特别是不连续进位加法的计算过程。
4. 练习巩固- 布置课堂练习，让学生独立完成不进位、不连续进位加法的计算题。
- 对学生的练习进行巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
- 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。
2. 预习下节课内容，为学习连续进位加法做好准备。