呵护孩子的心灵
家长会发言稿共同呵护孩子的心灵成长与情感教育
家长会发言稿共同呵护孩子的心灵成长与情感教育尊敬的家长们：大家好！我代表家长会向大家致辞，感谢各位家长出席今天的会议，共同关心、呵护我们的孩子的心灵成长与情感教育。
在这个信息爆炸的时代，孩子们面临的压力和困惑日益增加，他们需要我们给予更多的关注和指导。
今天，我想和大家分享一些观点和方法，希望能够引起大家的共鸣并得到大家的支持和配合。
首先，我们要重视孩子们的情感需求。
作为家长，我们往往更加注重孩子的学业成绩和身体健康，但我们不能忽视他们的情感需求。
孩子们在成长过程中会遇到各种情感问题，比如压力、焦虑、孤独等。
我们应该倾听他们的心声，关心他们的情绪变化，给予他们安全感和支持。
同时，我们也要提供一个良好的家庭环境，让孩子们感受到温暖和关爱。
其次，我们要注重与孩子的沟通和互动。
现在的孩子成长在数字化的世界里，他们更加善于使用手机和电脑，但与此同时，他们在现实世界中的沟通能力却相对薄弱。
因此，我们要鼓励孩子们多参与社交活动，多和家人、朋友进行面对面的交流。
同时，我们也要学会倾听孩子的心声，尊重他们的意见，与他们建立良好的亲子关系。
只有通过真诚的沟通和有效的互动，我们才能更好地了解孩子，帮助他们解决问题。
此外，我们还要积极培养孩子们的情感管理能力。
情感管理是人际交往的重要组成部分，也是一项重要的生活技能。
我们应该教导孩子们如何正确表达自己的情感，如何控制自己的情绪，如何与他人建立良好的关系。
可以通过培养孩子们的兴趣爱好，鼓励他们参加团队活动，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们也要给予孩子们适当的压力，帮助他们学会面对挫折和困难，培养他们的坚韧性和逆境应对能力。
最后，我们要注重家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的心灵成长和情感教育起着不可替代的作用。
我们要给予孩子足够的关注和照顾，培养他们的品德和价值观。
家长们应该成为孩子的良师益友，用榜样的力量来影响他们。
我们要为孩子们创造一个温馨和睦的家庭环境，让他们感受到家的温暖和爱的力量。
儿童心理学：稚嫩心灵的呵护
儿童心理学：稚嫩心灵的呵护儿童是祖国的花朵，是未来的希望。
儿童的心理健康对于他们的成长和发展至关重要。
本文将探讨儿童心理学的相关概念，以及如何呵护稚嫩的心灵。
一、儿童心理学概述儿童心理学是研究儿童心理发展的科学，包括儿童认知、情感、行为、社会性等方面的发展。
儿童心理学的研究对象是儿童，研究方法包括观察法、调查法、临床法等。
儿童心理学的研究目的在于帮助家长、教育者和社会更好地了解儿童心理发展规律，为儿童提供适宜的教育和环境，促进其健康成长。
二、呵护稚嫩心灵的方法1.建立良好的亲子关系良好的亲子关系是呵护儿童心灵的基础。
家长应该与孩子建立平等、尊重、信任的关系，倾听孩子的想法和感受，理解孩子的需求和困惑。
家长应该给予孩子充分的关爱和关注，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
2.培养孩子的自信心自信心是儿童心理健康的重要因素之一。
家长应该鼓励孩子尝试新事物，勇于面对挑战，及时给予肯定和赞扬，让孩子感受到自己的价值和能力。
同时，家长也应该引导孩子正确看待失败和挫折，培养其坚韧不拔的精神。
3.建立健康的生活习惯良好的生活习惯对于儿童的心理健康具有重要意义。
家长应该帮助孩子养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间；鼓励孩子参加体育锻炼，增强身体素质；引导孩子合理饮食，保证营养均衡。
这些健康的生活习惯有助于培养孩子的良好情绪和心理状态。
4.培养良好的社交能力社交能力是儿童心理健康的重要组成部分。
家长应该鼓励孩子与同龄人交往，培养其与人沟通、合作的能力；引导孩子学会分享、尊重他人、理解他人，培养其良好的社交态度；教育孩子如何处理人际关系中的冲突和矛盾，提高其人际交往能力。
5.给予正确的性教育性教育是儿童心理健康教育的重要内容之一。
家长应该给予孩子正确的性教育，包括生理发育、性别认同、性健康等方面。
家长应该以平和、开放的态度与孩子交流性方面的问题，帮助孩子正确认识自己的身体和性别角色。
三、结语儿童的心理健康需要家长、教育者和社会共同关注和呵护。
呵护心灵育阳光少年观后感
呵护心灵育阳光少年观后感最近看了关于呵护心灵培育阳光少年的一些内容，感触还真是挺多的。
在如今这个快节奏的时代，孩子们面临的压力可真是不小。
学业的压力、社交的困惑、家庭的期望，就像一座座小山似的压在他们稚嫩的肩膀上。
而我们大人呢，有时候忙这忙那，可能一不小心就忽略了孩子内心的那些小波动、小烦恼。
就拿我身边的一件小事来说吧。
我家邻居有个小男孩叫明明，长得虎头虎脑特别可爱。
明明上小学三年级，平时看起来总是开开心心的，可前段时间却突然像变了个人似的。
有一天我下班回家，在楼道里碰到了明明和他妈妈。
明明一脸的不高兴，他妈妈也是一脸的无奈。
我就好奇地问了一句：“这是怎么啦？”明明妈妈叹了口气说：“这孩子最近不知道怎么了，学习成绩下降不说，还整天闷闷不乐的。
”后来我才知道，原来是因为学校里组织了一次数学竞赛，明明原本信心满满，觉得自己能考个好成绩。
结果成绩出来，他的名次不太理想。
这一下，明明就受打击了，觉得自己特别失败，干啥都没信心了。
明明的妈妈一开始没太当回事，觉得小孩子嘛，过几天就好了。
可没想到，明明的情况越来越严重。
他开始不愿意去上学，每天早上都磨磨蹭蹭的，还总是发脾气。
这时候明明的妈妈才意识到问题的严重性，她开始耐心地和明明沟通。
她没有批评明明，而是先倾听他的想法。
明明哭着说：“妈妈，我是不是真的很笨？为什么我努力了还是考不好？”妈妈轻轻地抱住明明说：“宝贝，一次没考好不能说明什么呀，你在妈妈心里一直都是最棒的。
”然后妈妈陪着明明一起分析这次考试失利的原因。
原来，明明为了准备竞赛，做了很多难题，却忽略了基础知识的巩固。
找到原因后，妈妈帮明明制定了一个学习计划，每天一起复习一点基础知识，再做几道拓展题。
在这个过程中，明明的妈妈特别注重鼓励明明。
只要明明有一点点进步，她就会及时表扬他。
比如说，明明今天做对了一道以前总是出错的题，妈妈就会说：“哇，宝贝你太棒了，这道题你都做对啦，妈妈相信你下次会做得更好！”慢慢地，明明脸上的笑容又回来了，学习的积极性也提高了。
幼儿园疏导情绪案例分析：呵护孩子心灵成长
幼儿园疏导情绪案例分析：呵护孩子心灵成长在幼儿园教育中，疏导幼儿情绪是一项非常重要的工作。
通过有效的情绪疏导，可以帮助孩子树立健康的情绪观念，促进其心理健康的发展。
本文将以幼儿园疏导情绪为主题，分析几个实际案例，深入探讨如何呵护孩子的心灵成长。
1. 案例一：小明的分离焦虑小明是一个三岁的男孩，自从入园后就一直表现出明显的分离焦虑。
每当父母要离开幼儿园时，小明就会哭闹不安，甚至出现身体不适的症状。
针对这种情况，幼儿园老师制定了一系列的疏导方案。
老师通过亲切的语言和抚摸，缓解小明的焦虑情绪；利用游戏和玩具吸引小明的注意力，让他快速适应幼儿园的环境；给予小明一定的自主选择权，增强他的安全感和自信心。
在经过一段时间的疏导后，小明逐渐适应了幼儿园生活，分离焦虑得到了有效的缓解。
2. 案例二：小芸的情绪失控小芸是一个四岁的女孩，性格开朗活泼。
然而，最近她常常出现情绪失控的现象，伴随着哭闹、发脾气等行为。
在与小芸交流后，老师发现她最近家庭环境发生了一些变化，父母因工作原因经常加班，导致小芸缺乏父母陪伴的时间。
针对这种情况，幼儿园老师采取了一系列情绪疏导措施。
通过绘画、手工等活动，引导小芸表达自己的情感，让她感受到幼儿园是一个可以释放情绪的安全地带；老师加强了与小芸家长的，建议他们调整工作时间，增加与小芸的亲子互动。
经过一段时间的疏导后，小芸的情绪得到了有效的调节，她重新展现了阳光的笑容。
3. 案例三：小明的攻击行为小明是一个五岁的男孩，最近出现了频繁的攻击行为，常常打击其他小朋友或破坏环境。
针对这种情况，幼儿园老师及时与小明展开了。
通过了解小明的家庭背景和个人情况，老师发现小明在家中常常受到长辈的指责和严厉批评，导致他内心充满挫折和愤怒。
为了疏导小明的负面情绪，幼儿园老师采取了一系列的情绪管理措施。
老师通过讲故事、角色扮演等形式，引导小明了解积极的情绪表达方式，学会倾听和尊重他人；加强了与小明家长的，建议他们关注小明的情绪变化，鼓励他们在家中营造和谐的家庭氛围。
带娃心灵鸡汤正能量句子
带娃心灵鸡汤正能量句子
1. 每一次陪伴孩子的时刻都是一次珍贵的成长机会。
2. 孩子是我们生命中最美好的礼物，让我们用爱和耐心去呵护他们。
3. 孩子的微笑是世界上最温暖的阳光，让我们用笑容回报他们的快乐。
4. 孩子是我们的未来，让我们用智慧和教育去培养他们的潜力。
5. 每一次和孩子的亲密接触都是一次心灵的洗礼，让我们用爱去滋养他们的心灵。
6. 孩子的成长是一段美丽的旅程，让我们用关爱和支持去陪伴他们的成长。
7. 孩子的笑声是世界上最美妙的音乐，让我们用快乐和欢笑填满他们的童年。
8. 孩子是我们生命中最重要的责任，让我们用责任和爱心去照顾他们的成长。
9. 孩子的成长是一次奇妙的探险，让我们用好奇心和探索精神去引导他们的成长。
10. 孩子是我们生命中最大的幸福，让我们用幸福和满足感去享受和他们在一起的时光。
11. 孩子的笑容是世界上最美丽的花朵，让我们用关怀和温暖去浇灌他们的快乐。
12. 孩子是我们生命中最宝贵的财富，让我们用珍惜和呵护去守护他们的成长。
13. 孩子的成长是一次奇迹，让我们用信任和支持去相信他们的潜力。
养护孩子稚嫩的心灵之花
养护孩子稚嫩的心灵之花当我们谈到孩子时，很多人都会想到那稚嫩的心灵，就像一朵绽放的花朵一样，需要我们用爱和关怀来呵护。
孩子的心灵是如此脆弱，需要我们用心去呵护，用爱去滋养。
如何养护孩子稚嫩的心灵之花呢？这是每个父母都需要思考的问题。
在这篇文章中，我将和大家分享一些关于养护孩子心灵的方法和建议。
我们要从心态上开始养护孩子的心灵之花。
作为父母或者监护人，我们的态度和情绪会直接影响到孩子的心灵成长。
我们要以平和的心态对待孩子，尊重他们的感受，给予他们足够的关爱和理解。
在孩子犯错或者遇到困难时，我们要以宽容和理解的态度去引导他们，而不是用严厉和批评的方式来对待。
我们要懂得倾听孩子的内心世界，接纳他们的情感需求，让他们感受到父母的爱和支持。
我们要给孩子一个温馨和谐的家庭环境。
家庭是孩子心灵成长的摇篮，一个温馨和睦的家庭环境对孩子的心灵成长至关重要。
我们要营造一个亲情浓厚、和睦温馨的家庭氛围，让孩子在这个环境中感受到父母的爱和关怀。
我们要和孩子保持良好的沟通，尊重他们的个性和独立性，给予他们足够的自由和空间去发展。
我们要给孩子良好的教育和引导。
教育是养护孩子心灵的重要环节。
我们要注重培养孩子的品德和情操，教会他们如何做人，如何与人相处，如何处理复杂的情感关系。
我们要给孩子提供优质的教育资源，让他们在学习中感受到成功的喜悦和成长的快乐。
我们要给他们灌输正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
我们要给孩子树立正确的人生观和价值观。
孩子的心灵之花需要正确的指引和激励。
我们要给孩子树立正确的人生观和价值观，教会他们如何去看待世界，如何去面对生活中的挑战和困难。
我们要引导孩子用积极乐观的心态去面对生活，让他们学会感恩、宽容、坚韧和勇敢，懂得珍惜生活中的一切。
我们要教会孩子如何与人为善，如何热爱生活，如何对待人生的每一个阶段。
养护孩子的心灵之花是一个全方位的过程，需要我们用心去呵护、用爱去滋养。
孩子是家庭的希望，是社会的未来，他们的成长需要我们悉心呵护。
儿童心理学：孩子心灵的呵护者
儿童心理学：孩子心灵的呵护者在当今社会，儿童心理学已经成为一个备受关注的话题。
作为孩子心灵的呵护者，儿童心理学家们肩负着重要的使命，他们致力于帮助孩子们解决各种心理问题，促进他们的健康成长。
本文将探讨儿童心理学的重要性、儿童心理学家的工作内容以及如何培养孩子的心理健康。
一、儿童心理学的重要性儿童时期是孩子成长的关键阶段，这一时期的心理健康对于他们未来的发展具有至关重要的影响。
儿童心理学关注的是孩子们的内心世界，旨在帮助孩子们解决各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
通过科学的方法和手段，儿童心理学家能够为孩子们提供必要的支持和指导，帮助他们建立健康的人格和良好的人际关系。
二、儿童心理学家的工作内容儿童心理学家的工作内容涵盖了多个方面，主要包括：观察和评估儿童的心理状况、提供心理咨询服务、制定个性化的干预方案、为家长提供家庭教育指导等。
为了更好地完成这些工作，儿童心理学家需要具备扎实的专业知识和技能，同时还需要拥有高度的耐心和责任心。
在观察和评估儿童的心理状况方面，儿童心理学家会运用专业的观察技巧，对孩子的行为、言语、情感等方面进行观察，以便准确地了解孩子的心理需求和问题。
在提供心理咨询方面，儿童心理学家会运用各种心理学理论和方法，帮助孩子解决各种心理问题，促进他们的心理健康发展。
在制定个性化的干预方案方面，儿童心理学家会根据孩子的具体情况，制定出符合孩子需求的干预方案，包括药物治疗、心理治疗、家庭治疗等。
最后，在为家长提供家庭教育指导方面，儿童心理学家会为家长提供科学的家庭教育理念和方法，帮助家长更好地与孩子沟通，促进孩子的心理健康发展。
三、如何培养孩子的心理健康培养孩子的心理健康需要家庭、学校和社会的共同努力。
以下是一些具体建议：1.营造良好的家庭氛围：家庭是孩子成长的重要环境，父母应该关注孩子的心理健康，营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
同时，父母应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子形成正确的价值观和人生观。
呵护幼儿的纯真心灵
呵护幼儿的纯真心灵在生命的黎明，学前教育正如那初升的太阳，温暖而充满希望，照亮了孩子们求知的道路。
它不仅是孩子们认知世界的第一步，更是他们人格塑造的基石。
作为学前教育专栏作家，我将以形象生动的比喻和隐喻，运用夸张修辞和强调手法，进行观点分析和思考，使用形容词进行评价，来探讨学前教育如何呵护幼儿的纯真心灵。
首先，让我们把学前教育比作一朵娇艳的花朵，它在孩子们的心田里悄然绽放。
这朵花朵，需要老师们用爱心和耐心去呵护，用知识和智慧去浇灌。
当这朵花朵在孩子们心中盛开时，他们的心灵得到了滋养，他们的童年得到了呵护。
学前教育就是这样一朵花朵，它用美丽的色彩和芬芳的香气，为孩子们营造一个充满爱与关怀的学习环境。
其次，学前教育就像一片绿草如茵的操场，孩子们可以在这片操场上自由奔跑、嬉戏和成长。
学前教育就是这个操场的守护者，它用安全的环境和丰富的活动，为孩子们提供一个快乐成长的乐园。
在这片操场上，孩子们可以放飞梦想的翅膀，追逐知识的脚步，他们的纯真心灵得到了呵护和滋养。
再者，学前教育就像一首优美的歌曲，它在孩子们的心中奏响。
这首歌曲，充满了欢快的旋律和动人的歌词，让孩子们陶醉其中。
学前教育就是这个歌曲的演奏者，它用音乐的力量和艺术的魅力，为孩子们带来美的享受和情感的滋养。
在这首歌曲中，孩子们的纯真心灵得到了呵护和升华。
在学前教育的广阔天地里，孩子们就像是一群快乐的小鸟，他们在知识的蓝天中自由翱翔，尽情歌唱。
学前教育就是这个蓝天，它为孩子们提供了一个充满乐趣和挑战的学习环境，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
在这片蓝天下，孩子们的纯真心灵得到了呵护和释放。
然而，学前教育的现状却让人担忧。
在一些地区，学前教育资源严重不足，孩子们无法享受到优质的学前教育服务。
在一些家庭，由于经济条件限制，孩子们无法接受到良好的学前教育。
这些问题，都制约了学前教育的发展，影响了孩子们的成长。
面对这些问题，我们该怎么办？首先，政府应该加大对学前教育的投入，提高学前教育资源的供给。
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那么多不经意的伤害 ， 我真的有些心疼儿子 了。 在儿 但
幼小的心 灵：儿子毕竟 只是一个 ９岁的孩子 ， 正处于好
玩、 无忧无虑 的年龄段 ， 而我总是 以成人 的眼光来苛求 孩子 ， 以大人 的思想来限制孩 子 ， 要求他去做我们大人 认为该做 的一 切 ， 对孩 子而言 ， 的是 多么残酷 ， 这 真 多 么无情 ！而孩 子而对我们大人 ， 无法 宣泄 自己的不 满 ， 总是盼望着长 大， 将来也把 自己的思想 、 自己的怒气转
要多从小事 、 多从细节 、 多从 正面 ， 对孩子加 以正面引
导， 多关注孩子 的心理需要和心理感受 。懂得了许 多道 理， 我知道了该怎样对待儿子 。如今， 儿子上五年级了 ，
我 不 冉 对他 大 声 训斥 ， 不再 随意 打 骂 。我 常 常 抚 摸着 更
孩子 ， 欣赏着孩子 ， 竞然发现 孩子有很 多很多的优点 。
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次 ，我让 上四年 级 的儿子学
习． 儿子 不从 ， 并顶撞 了我 ， 我大 发脾
气 ， 狠地 掮 了儿 子 一 记 耳 光 。 儿子 狠
竟然没哭 ， 只是捂 着被 打的脸蛋狠狠 地说 了句 ： 将来我要 对我 的儿子更 “ 厉害 ， 我会对他说 ：你奶奶 就是这样 ‘
教 育 我 的 ！ ”我 愕 然 ， 想 到 小 小 的 ’ 没
儿子 竟然 说 这 样 的话 来
法 体 昧孩 子 的痛 苦 。
想 想儿 子 小 小 年 纪 竟 然 经 受 到 来 自父 母 、老 师 的
后来 ， 我反复琢磨儿子的话 ， 并反思 自己的教育方
式， 发觉 自己的确有不对的地 方 ， 并且大大伤害 了儿子
老 师 ： 伟 岸是 哪 一 个 ？我 还 不 太清 楚 。 刘
刚刚进行的期 中测试 ，没有我 的辅 导，也没有我 的唠
叨 ，儿子竟然取得班级第二名 ，年级第 十二名 的好成
绩。看到儿子的高兴劲儿 ， 我也高兴 。但愿我带给儿子
的是一个快乐 的童年 ， 是一段幸 福的记忆 ， 希望在不远
儿 子 喜 爱 看 书 ， 欢 搞 些科 技 小 制作 ， 子 领 悟 能 力很 喜 孩
不仅我 们 的家庭教 育存 在着 这样 伤害 孩子 的现 象， 存我们学校基础教育中 ， 我们为人师表者是否也伤 害过孩子的心灵呢？今年暑期过后 ， 儿子转入一个新 的
学 校 。开学 一 个 月 后 ， 到 儿子 学 校 了解 儿 子 转 学后 的 我
她》 写的是他上 三年级时 的班 主任王晨老师 。儿子在 ， 文章中写到： 老师从不大声训斥我们 ， “ 更不 打骂我们 ， 她总是笑咪咪地说 出我们 的优点 ，经常用她温柔 的手 抚摸着我们 ， 夸赞着我们 ， 和老 师在一起我每天都很快 乐。如果妈妈和其他 的老师也这样对待我们 ， 那该 多好
嫁 到 他 的 下一 代 身上 ，理 由是 “ 奶 就 是 这 样 教 育 我 奶 的” ！想想 自己的 所 作所 为 ， 仅 伤 害 了 儿子 ， 会 伤 害 不 还
儿 子 的 儿 子 ， 果 儿 子 的 儿 子还 会继 续 下 去 ， 真 的不 如 我
子的 日记和作 文中， 我曾看 到这样一 篇文章《 我忘不 了
高 ， 多东西看过一遍 ， 许 就知道来龙 去脉 ……儿子有很 多很多的优点 ， 这在以往都是我 所忽 视的。现 在 ， 在我
的 赞美 和鼓 励 下 ， 子 越 来越 自信 ， 来 越 快 乐 。这 不 ， 儿 越
情况。以下是我和儿子班 主任的一段对话 ： 家长 ： 家刘伟岸表现 怎样？ 我
啊 ！ 看 吧 ， 子 需 要 呵护 ， 子 需 要 关 爱 ！ 哀 莫大 于心 ” 孩 孩 ‘ ‘
死” 如果我们为人父母 、 ， 为人师 表者伤害了孩 子心 理 ， 那是最 大的伤害 ！孩子只有心理健康 ， 一路欢歌 ， 才能
奋 发 向上 ！
敢想像了…… 是啊 ， ｆ是大人 的希望 ， 孩 是大 人生命 的延续 ， 是
人生征途 ， 迎接他们的美好明天。
想想我当时的心情 是何 等的沮丧 ，自己的儿子被 老 师界定为“ 差生”那是何等的滋味 。如果老师也曾对 ，
儿 子当面说过 ，甚至在 全班 同学 面前说过 “ 是个 差 你 生” 这样的话 ， Ｃ Ｌ ￣ｘ Ｊ 子的伤害是 何等程度 ！我 真的无
孩子 、 宽容孩 子 、 赏孩 子 ， 欣 一起牵着孩 子迈 向他 们的
不教 育 呢 ？
了理解学生 ， 用心 去关 爱学生 ， 让他们快 乐地学 习 、 幸
福地成长。 曾 在一 本杂 志上 看 过 这 样 一 段 话 ： 果 孩 子 是 鸟 ， 如
我 无语 ……
你就是天 空 ； 如果孩 子是鱼 ， 你就是大海 ； 如果孩子是
花， 你就是春 天。我想这首诗是写给父母 ， 也是写给我 们老师的。父母是左 手， 老师是是 老师 ， 都需
大人精神 的 托、但是我们大人把一切 自己未 曾做到 、
未曾实现 的愿望都让孩子来实现 ，那孩子是否能够承 载？我们 自己所谓 的爱心 、好心却不经意地伤害 了孩
子 大 人 啊 ， 我们 真 的 该 反 省反 省 自己 了 ！
家长 ： 那个胖胖的 高个 男孩就是 。（ 隔着教 室窗 我
户， 指给 老 师 ）
的将来 ， 儿子面对他的儿子时能 幸福地说 ：当年 ， “ 你奶
奶就是这样教育我的 ！”
不 仅我 对 儿 子 的教 育 改 变 了态 度 ， 今 ， 如 面对 我 的 学 生 ， 也 学 会 了用 放 大 镜 去 发 现 学 生 的 闪 光 点 ， 会 我 学
老师 ： 那不 怎样 ！是 个 差 生 ！（ 师说 得 很 干脆 ） 老 我愕 然… ・ ・ 家长 ： 子 其 实不 错 ， 绩 也很 好 。只 是 字 差 些 ， 孩 成 听 课 状 态 不是 太好 。 （ 欲 辩 解 ） 我
老师 ： 是差些， 不 而是 很 差 ！ 还 是 个 老 师 ， 么就 你 怎