语文S版六年级下册《商鞅南门立木》
小学语文S版六年级(下)第6课《商鞅南门立木》PPT课件
• “在全国上下引起了很大的震动”。为朝 廷树立了言而有信、说道做到的形象，为 新法的顺利实施打下了坚实的基础。
你对“言而有信、说到做 到”是怎样理解的，结合 生活实际说一说，并写下 来。
文中的商鞅给你留下了怎样 的印象？你最欣赏他的哪些 做法？
• 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。 • 诚信是为人处事的基本原则。小到为人 诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚， 诚信二字渗透在生活的各个层面。
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行 变法遇到了哪些困难？ 克服这些困难他采取了 什么办法？ 2.人们对商鞅南门立 木的做法有什么看法？
句子解析
• “天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人 玩儿的吧？” • 首先将这个句子改为陈述句，想一想， 人们为什么会有这样的想法？
（原因）人们对商鞅的做法表示怀疑，对 朝廷不信任。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他 挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走， 一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长 大人说话算不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写 中你体会到了什么？ 这句话通过小伙子的语言动作表示了 对商鞅说的话表示怀疑，用行动对他 所说的话进行验证。
句子解析
你们听说过商鞅变法的故事 吗？你对商鞅有哪些了解呢？
战国时期政治家思想家，法家著名代表人 物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图商 鞅 强。在公元前356年和公元前350年，大规 模的推行了两次变法，变法的主要内容为： 废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国富 强。秦孝公死后，被车裂而死。
真实的心意。 冥，深。深沉地思考。 惹是非。注意不要写成“惹事生非 形容脚步迈得大，走得快。 形容满脸笑容，十分高兴的子。 连续不断地自言自语。 严肃认真。 事物发展的根本或起点。
六年级下册语文课件-6商鞅南门立木∣语文S版 (共18张)
第十二页，共19页。
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语句(yǔjù)分析
从围观的人群中走出一个(yī ɡè)小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来 就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
第五页，共19页。
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词语(cíyǔ)解释
真心实意：真实的心意。 冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 惹是生非：惹是非。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 嘟囔(dū nɑng)：连续不断地自言自语。 郑重：严肃认真。 基础：事物发展的根本或起点。
秦孝公六年和十二年，两次任用商鞅实 施变法，变法的主要内容为：重农抑商， 奖励(jiǎnglì)耕织；废除贵族世袭特权，制 定按军工大小给予爵位的等级制度；采用 李悝的《法经》作为法律，推行连坐法； 统一度量衡制等。商第四鞅页，共19变页。 法奠定了秦国富
词语(cíyǔ)积累
孝顺 葫芦 基础 商鞅 冥思苦想(míng sī kǔ xiǎng) 大 步流星 喜笑颜开 真心实意 诚信守法 七嘴八舌 议论纷纷 胆小怕事 惹是生非 自讨苦吃 言而有信 立木取信
第八页，共19页。
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研读课本
1、商鞅为什么要在南门立木(lì mù)？用文中的词语回答。 立木(lì mù)取信
2、商鞅变法的目的(mùdì)是什么？
争取国家富强
第九页，共19页。
研读(yán dú)课本
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语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学目标1.熟悉“商鞅变法”背景和主要内容；2.掌握夷门之变的历史背景和原因；3.理解夷门之变对中国历史的影响；4.能够运用字义推测猜词的技巧。
二、教学重难点1.掌握“商鞅变法”这一历史事件，理解其对中国历史的影响；2.理解夷门之变发生的背景和原因；3.能够准确地使用字义推测猜词的技巧。
三、教学过程（一）引入1.在教师的引导下，让学生看一段视频，了解“商鞅变法”的历史背景和主要内容，引起学生的兴趣；2.诱导学生思考：如果没有商鞅的变法，古代中国是否能够走向强盛；3.给学生留下一张作业：“列举一下商鞅变法对中国古代历史的影响”。
（二）讲解与练习1.分组讨论，帮助学生掌握夷门之变的历史背景和原因；2.让学生通过阅读课文，学习字义推测猜词的技巧，进行相关的练习，辅助学生的理解和掌握；3.让学生回答一些相关问题，以检验他们是否掌握了所学内容，如：“为什么说夷门之变是一次农民起义？”（三）巩固与提高1.让学生“独立思考，群体交流”：各自列举夷门之变对中国历史的影响，再交流归纳；2.辅助学生掌握文字的加工和理解能力，让他们进行相关的写作练习；3.通过短文阅读和分析，帮助学生巩固字义推测猜词的技巧，以及提高对于历史事件的记忆和理解。
四、教学评估1.观察学生上课的表现，并针对性地引导帮助学生掌握所学内容；2.对学生的作业进行分析和评估，了解他们对商鞅变法及夷门之变的理解；五、教学资源1.商鞅变法和夷门之变的相关视频；2.课程笔记和相关练习及认知巩固材料；3.相关历史事件、人物等的图片和视频资源。
六、教学反思1.本节课设置了多个学习环节，但具有明显的递进关系，让学生天然产生学习动机，学习效果比较好；2.在课程考核和评估方面，应该更加注重学生不同层次的理解和表现，针对性地进行评估和反馈，以提高学生的学习动力和热情。
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学背景本节课为语文S版六年级语文下册第二单元的第一课，教学内容为商鞅变法和南门立木的故事。
二、教学目标知识目标1.了解商鞅变法的历史背景、内容和影响。
2.认识南门立木的故事，理解其中的道理和价值。
能力目标1.能够理解商鞅变法和南门立木的故事并能简述其内容。
2.能够归纳商鞅变法的目的和作用。
情感目标1.培养学生的历史文化意识。
2.引导学生积极思考，明确自己的态度和价值观。
三、教学过程1. 导入新知通过提问，引导学生思考商鞅是谁，商鞅的变法对中国历史的影响是什么等问题，从而激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 讲解商鞅变法1.商鞅变法的历史背景商鞅变法发生在秦国，属于战国时期，秦国统治者为了加强统治，推行了一系列变法措施。
商鞅变法主要包括推行法家思想、改革军制和封建制度等方面的改革。
2.商鞅变法的内容商鞅变法的主要内容包括三项：推行法家思想、改革军制和变革封建制度。
其中推行法家思想，主要是为了加强国家的统治和管理，改革军制，则是为了加强军队的战斗力，变革封建制度则是为了消除封建贵族的割据势力，加强中央集权。
3.商鞅变法的影响商鞅变法在中国历史上产生了重要的影响。
它推行了法家思想，以法治国，强调法律的权威性和普遍适用性，为中国古代法制的形成和发展奠定了基础；改革军制，则是为了加强军队战斗力，扩大疆土，为后来的一统天下创造了条件，变革封建制度，则是为了加强中央集权，排除内部的割据势力。
3. 讲解南门立木的故事1.南门立木的故事南门立木是一个生动有趣的寓言故事。
讲述的是一个人像一样的树木，因为自己有高贵的品质、坚强的品性，能够承受风雨的考验，从而成为了城市的象征，得到了大家的认可和尊敬。
2.南门立木的道理南门立木的故事告诉我们：一个人只有在经过磨练、经历考验之后，才能得到别人的认可。
就像南门立木一样，能够承受风雨的考验，最终成为了城市的象征。
而一个人的品质、品性等内在素质，才是最重要的因素。
六年级语文下册第6课《商鞅南门立木》 精选教学PPT课件1语文S版
尽管这天前来围观大木柱的人成百上千， 但是没有一个人上前去搬动它。
从这句话你读懂了什么？
说明人们不相信商鞅下的命令。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
句子解析
小伙子为什么会这样说话呢？ 从这段描写中你体会到了什么？
“在全国上下引起了很大的震动”。为 朝廷树立了言而有信、说道做到的形象， 为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起 了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言 而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺 利实施打下了坚实的基础。
• 商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两 黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法 是治国之本。
华盛顿砍樱桃树 • 乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个又聪明又 淘气的孩子。 一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新 崭崭的，小巧锋利。小乔治可高兴啦！他想父族的大斧头能 砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他 看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像 在向他招手： “来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头 吧！”小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一 下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝 叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶 着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
文中的商鞅 给你留下了怎样 的印象？你最欣 赏他的哪些做法？
你想对 商鞅说点 什么呢？
一、读拼音，填写恰当的同音字。
• yāng
chǔ
• 遭（ ） 基（ ）
• 商（ ） 清（ ）
最新语文S版六年级语文下册6、商鞅南门立木ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
诚实守信，是中华民族的传统美德，它 早已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处世的基本原则。小到为人 诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚 信二字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
作业超市
1.搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
帮你读
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是 因为他得到了黄澄澄的赏金，还因 为他亲眼看到了这位左庶长的命令 不含糊，说话算数、有效。为新法 的顺利实施打下了坚实的基础。
商鞅是一个怎样的人？
作为一名政治家、改革家，商鞅有着过 人的胆识与魄力，他的南门立木之举看似无 足轻重，但却有着非凡的意义，它不但为朝 廷树立了言而有信、说到做到的形象，取得 老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。其实，无论是一个国 家，还是一个人，“言而有信、说到做到” 何其重要啊！
初读归纳
通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法
诚信和聪明
研读课文
1.商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的 法规？
2.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些 困难？
3.商鞅为什么要在南门立木？人们对 商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是 怎么做的？
4.商鞅南门立木有什么影响和作用？
语文S版六下《商鞅南门立木》优秀教案
语文S版六下《商鞅南门立木》优秀教案一、教学目标1.理解课文《商鞅南门立木》的内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。
2.学习课文中描写人物的语言、动作和心理的写作手法。
3.培养学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。
2.教学难点：分析课文中的写作手法，培养学生的文言文阅读能力。
三、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍商鞅变法的背景，激发学生的兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解。
（二）自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
（三）课堂讲解1.老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意。
2.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。
（四）案例分析1.老师引导学生分析课文中的写作手法，如描写人物的语言、动作和心理。
2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
（五）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.老师批改练习题，及时反馈。
（六）拓展延伸1.学生分享自己了解到的商鞅变法的相关故事。
1.学生谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.学生熟读课文，背诵课文。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂练习、拓展延伸等环节，使学生深入理解了课文《商鞅南门立木》的内容，感悟了商鞅变法的决心和智慧。
在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己的感悟和分析，提高了文言文阅读能力和分析问题的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
1.导入新课老师简要介绍商鞅变法的背景，如战国时期的社会状况、秦国的崛起等。
学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解，如商鞅变法的目的、措施等。
2.自主学习学生自读课文，理解课文内容，如商鞅南门立木的故事情节、人物形象等。
学生分享自读感悟，如商鞅变法给秦国带来的变化、商鞅的智慧和决心等。
3.课堂讲解老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意，如表明商鞅变法的决心、展示秦国的实力等。
语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案
语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案一、教学目标1.了解商鞅南门立木的故事背景，理解商鞅变法的目的和意义。
2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读课文。
3.分析商鞅南门立木的启示，培养学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解商鞅南门立木的故事，分析其寓意。
2.教学难点：理解商鞅变法对秦国的影响，以及商鞅南门立木的象征意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们来学习《商鞅南门立木》这篇课文。
你们听说过商鞅吗？知道他为什么要南门立木吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习1.教师带领学生学习课文中的生字词，注意读音、书写和词义。
2.学生自主练习生字词，教师检查。
四、故事解析1.教师引导学生分析商鞅南门立木的背景，理解商鞅变法的初衷。
2.学生分组讨论，分析商鞅南门立木的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享对商鞅南门立木寓意的理解。
二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对秦国的影响是什么？2.学生分组讨论，得出结论。
三、案例分析1.教师引导学生分析商鞅南门立木在现代社会的意义。
四、写作训练1.教师布置写作任务：以《商鞅南门立木的现代意义》为题，写一篇短文。
2.学生自主写作，教师指导。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享写作心得。
二、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
三、课后作业1.根据课文内容，绘制商鞅南门立木的故事插图。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后延伸1.鼓励学生阅读商鞅变法的相关资料，深入了解秦国历史。
2.家长参与，共同探讨商鞅南门立木的教育意义。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。
2.学生分享课后作业的完成情况。
二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对现代社会的启示是什么？2.学生分组讨论，得出结论。
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语文 下册 第二单元
商鞅南门立木
学习目标
1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚 分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在 生活中要言而有信、说到做到。 3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个 会写 字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大 步流
学习第三部分（最后一个自然段） 阅读思考： 商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”。为 朝廷树立了言而有信、说道做到的形象， 为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
你对“言而有信、 说到做到”是怎样 理解的，结合生活 实际把自己的想法 说一说，写下来。
文中的商鞅 给你留下了怎样 的印象？你最欣 赏他的哪些做法？
• 商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名 法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研 以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦 孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350 年，大规模地推行过两次变法，变法内容 主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制， 奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之 后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后， 商鞅被贵族诬害，车裂而死。
你知道有 关于诚信的 词语或故事 吗？和大家 分享一下吧！
1、人而无信，不知其可也。 ———孔子 2、言必信，行必果。 ———子路
3、失足，你可能马上站立，失信，你也许永 难挽回 。 ———富兰克林 4、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自 己。 ———莎士比亚
你想对 商鞅说点 什么呢？
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 课文第一部分主要说了什 么事？起什么作用？
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考： 1.商鞅要在秦国实行变法遇 到了哪些困难？
2.人们对商鞅南门立木的做 法有什么看法？
句子解析
“天下哪有这样便宜的的事 儿，怕是耍人玩儿的吧？”
首先将句子改为陈述句，想一 想，人们为什么会有这样的想法？
通过小伙子的语言动作表示了 同样也对商鞅表示怀疑，但是愿意 以身试法，对他所说的话进行验证。
句子解析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不 一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜 开地走了下来。
句子解析
小伙子仅仅是因为得到了赏金 而高兴么？
不是，是以为他亲眼亲身体会 到了商鞅及朝廷的言而有信，说话 算数、有效而高兴。
句子解析
“天下没有这样便宜的事儿， 恐怕是耍人玩儿的。”
人们对商鞅的做法表示怀疑， 对朝廷不信任。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位？ 从这段描写中你体会到了什么？
读一读
xiào
hú
Chǔ
孝
葫
础
读一读
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
理解词语
• • • •
真心实意—— 真实的心意。 冥思苦想—— 冥，深。深沉地思考。 惹是生非—— 惹是非。（注意“是”不能写成 “事”） 大步流星—— 形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开—— 形容满脸笑容，十分高兴的样子。 • 嘟囔—— 连续不断地自言自语。 • 郑重—— 严肃认真。 •
冥思苦想：冥，深。深沉
地思考。
你能用它 造个句吗？
整体感知
课文讲了 一件什么 事？
再读课文，说说 课文是按怎样的 顺序来写的，并 给课文分段，归 纳段落大意。
• 第一部分（第l自然段）：写商鞅 授权变法。 • 第二部分（第2—14自然段）： 写商鞅南门立木取信于民的故事。 • 第三部分（第15自然段）：写 商鞅“南门立木”所产生的影响和 作用。