从及物性角度分析童话的文体特征
童话特点和表现手法
童话的表现手法和故事情节对作家 具有启发作用，许多作家在创作过 程中受到童话的深刻影响，借鉴其 元素和手法。
对社会文化的影响
传播文化价值观
童话通过故事情节和人物形象向广大读者传播文化价值观， 影响人们对社会、人生和道德的认识，有助于塑造社会文 化氛围。
促进文化交流
不同国家和地区的童话作品具有各自独特的文化特色和内 涵，通过交流和传播，有助于促进世界各地文化的相互理 解和交流。
特点
主题多样，情节曲折，强调个性与情 感，现实感强。
代表作品
《哈利·波特》、《小王子》等。
分析
现代童话的主题更加多样，情节更加 曲折复杂，更加强调个性与情感的表 现，现实感更强。同时，现代童话的 语言更加简洁、明快，形式也更加多 样化，如小说、散文等。现代童话更 注重对人性、生命、存在等深层次问 题的探讨，给读者带来更多的思考和 启示。
童话有助于增强儿童的情感认知 能力，通过故事中的人物和情节， 让儿童更好地理解喜怒哀乐等情 感，培养他们的情感表达和沟通
能力。
对文学艺术的影响
丰富文学形式
童话作为一种独特的文学形式， 丰富了文学的多样性，为作家提 供了更多的创作空间和灵感来源。
传承文化遗产
童话作为传统文化的重要组成部分， 传承了丰富的文化遗产，为后人提 供了宝贵的历史资料和文化财富。
童话的语言简练明快，易于儿童阅读和理 解，同时通过丰富的想象和夸张手法，使 得故事更加生动有趣。
02
童话的
叙事视角
童话通常采用第一人称或 第三人称的叙事视角，使 读者能够深入了解故事情 节和人物内心世界。
叙事结构
童话通常采用简单、明了 的叙事结构，情节紧凑、 跌宕起伏，容易引起读者 的兴趣。
【经典】资料大全：童话的艺术特征及艺术表现手法
知识改变命运勤劳塑造成功整理人时间落叶2011-4-15天才是百分之九十九的勤劳加百分之一的灵感童话的艺术特点及艺术表现手法一、童话的基本特点（一）想象是童话的基本特点。
豪夫在他的《童话年鉴》中形象地指出:童话是一个漂亮可爱的仙女，她是“想象”女王的大公主。
安徒生曾把他自己的童话作品解说为“富于想象色彩的故事”。
童话就是将现实生活逻辑中绝对不行能有的事情，依照“想象逻辑”写成的故事。
如最古老的童话《五卷书》中有落网的鸽子一齐拖着网在空中飞，老鼠、乌龟、小鹿、乌鸦四个好朋友设计出险，猴子智胜海怪，老鼠变女，美女嫁蛇等奇怪风趣的故事。
最现实的童话《稻草人》中一个插在野外里的稻草人竟因目击了人间的悲剧而悲伤得“昏了过去”，最荒谬的童话《随风而来的玛丽波平丝阿姨》中究竟也弄不清玛丽阿姨的身份，她是跟着东风而来的，当风向变了的时候，她又跟着西风而去。
这全部故事都是现实生活里不行能发生的，它们只存在于想象世界之中。
自然，任何一种文学款式都存在着想象成分，但是，在童话中，想象是主体，是中心。
童话的人物是想象世界里的人物，童话的故事是想象世界的故事，没有想象就没有童话。
（二）想象与现实是密切相联的。
只管童话的想象的遨游不是依照符合常理的原因，而是建筑在不合逻辑的逻辑之上的。
可是任何艺术形象都产生于现实的基础上，想象形象亦然。
鲁迅曾说 :“描神画鬼，毫无对质，本能够专靠了神思，所谓 , 天马行空 ?似的挥写了，但是他们写出来的，也可是是三只眼，长颈子，就是在常有的人体上，增添了眼睛一只，增添了颈子二三尺而已。
”想象，就其实质而言，也是客观事物在人们意识中的反应，可是是一种特别的反应罢了。
童话中的想象情节、想象形象，不论看起来多么荒谬独到、不行思议，但认真思索观察，仍可寻出些现实世界的印迹。
武玉桂的《蓝色的皮鞋》中，乔利穿上驴皮做的皮鞋就见东西便踢，这荒谬的构想是作者抓住了现实世界中毛驴踢人的特点延长夸张而得来的想象情节。
童话体裁特点
童话体裁特点：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
简介：童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。
一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。
寓言的特点1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等.意思：有所隐含的语言。
文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“道理”的意思。
将深刻的道理揭示。
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言安徒生：1、简介汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
2、主要作品小说：《即兴诗人》、《奥·特》、《不过是个提琴手》、《两位男爵夫人》、《生乎？死乎》。
请结合文体特点和解读策略
1、请结合文体特点和解读策略，从语言、细节、结构、主题这4个方面对人教版4年级的童话《巨人的花园》作出解读。
童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气。
巨人把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。
而巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，同时也感到无比的幸福。
《巨人的花园》较好地把握了语文课程工具性与人文性统一的特点，将语言实践与情感熏陶，感悟理解与思维训练、语言积累恰当结合起来。
初读时，我并没有感觉倒有什么特别之处，可再次阅读，倒真的给人无限的启迪与思考。
细读童话，你也不难发觉这篇童话有如下特点：一、对比手法的运用，使童话所包含道理自然、明了。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比。
如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比：“春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
”与“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
”再如感觉的对比：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”――“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
”正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
二、童话语言通俗易懂，细节描写独到入微。
唯美、形象的童话语言，开启了读者想象思维，开拓了学生的视野。
唯美的语言把文字化为形象，使人物栩栩如生，使景物惟妙惟肖。
如“巨人激动地跑向花园里，他看到花园里草翠花开，”一个“激动”和“跑”把巨人渴望温暖，渴望春天的心理刻画得淋漓尽致。
再如同样是写孩子们听到巨人骂人后惊慌逃跑的情景，第一次，作者用“四处逃散”，而第二次用“纷纷逃窜”，一个“窜”字，把孩子们听到巨人责骂后拼命逃跑的惊吓状展现了出来，比第一次受到的惊吓程度更深了。
童话的文体特点及教学策略探寻
童话的文体特点及教学策略探寻导读：本文童话的文体特点及教学策略探寻，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
童话的文体特点及教学策略探寻作者/徐亚青小学语文教材中童话占了很大比重，这些童话富有情趣，深得童心。
它是一种完全虚拟的文学，王泉根教授为童话下了定义：“童话是一种非写实的以幻想作为主要审美手段的文学品种。
”在童话里，人物形象是虚构的，幻想性是它的基本特点。
这是一种整体性的幻想，不是局部的一人一物。
例如安徒生的《海的女儿》，创造了个“海底人鱼世界”，故事的情节有巧遇、有误会、有冲突、有高潮，将小美人鱼的爱情悲剧表现得淋漓尽致，催人泪下。
儿童情趣是童话的另一个重要特点。
童话是给儿童看的，在一定程度上要适应儿童的审美能力和阅读兴趣，特别是历险记一类情节曲折、充满神奇的故事，满足了儿童热闹、快乐的天性，为儿童所喜爱。
例如《木偶奇遇记》，通过一连串的奇遇使皮诺曹由调皮、爱说谎话的孩子转变为真正的小男孩。
故事中古怪可笑的人物外貌、幽默滑稽的语言与动作，无不给儿童以快乐，同时张扬了儿童的主体意识。
除幻想性和儿童情趣两个主要特征外，童话还具有艺术形象的新异性和神秘性，童话语言的幽默性和模糊性，童话的理想性和极致性等美学特征。
童话教学，应该遵循童话的文体特点进行，而现实的童话教学中，存在着好多弊端。
如，支离破碎的文本解读，让孩子看不见故事了；教师平淡理性的教学，让孩子远离人物形象了；成人式的说教解读，让孩子迷惑茫然了。
那该如何遵循童话体的特征，进行科学有效的教学呢？笔者认为，要遵循儿童接受童话的过程与途径进行。
“阅读活动是主体对客体存在的一种能动的心理反应，这种反应有一个心理过程。
一般来说，阅读心理过程的总趋势，是从感知文章的外在形式入手，通过解析品味和阅读客体发生同构感应，进而由浅入深地领悟、把握文章的内在意蕴和结构艺术。
”儿童对童话的接受心理过程也同样要经历直觉、品味、领悟的三个阶段。
一、直觉直觉，即感知，就是作品接受过程开始后的第一感觉、第一想法、第体验。
把握文体特征 教出童话味道——统编版小学《语文》教材童话文体解析与教学建议
把握#$特征教出童话+道-统编版小学《语文》教材童话文体解析与教学建议黑龙江教师发展学院杨修宝童话是世界文学中一颗闪亮的明珠，是小学生接触较早、阅读较多、非常喜欢的文学样式之一，在小学生的成长过程中具有重要而深远的影响。
因此，统编教材中选编了大量的童话。
那么如何把握童话的文体特征、明确童话的教学目标和要点、运用哪些教学策略让学生体悟“童话的味道”,教学中非常有必要做系统的梳理与研究。
―、童话的文体特征解析《辞海》这样解释童话：儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。
一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式生，的常用，童的接受能力。
《现代汉语词典》这样解释:童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于童的在童文学教程中样童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的文学样式梳理这些关于童话的解释，不难从中找到相同的要素，童话的文体特征也就自然呈现出来。
儿童是童话的阅读对象。
童话是给儿童看的,故事情节符合儿童的阅读兴趣、接受能力和审美情趣。
大多童话故事富有儿童情趣，生动幽默，情节曲折,有游戏色彩。
童话，用儿童喜欢的动物植物或孩子为人物形象来表现真善美，在人物上亲近儿童，在主题上贴近儿童的精神世界，符合儿童纯真、可爱的天性。
因此，要以儿童的视角对教材中的童话进行文本解读，预设问题要符合儿童的思维，依据儿童的兴趣设计学习活动S幻想是童话的灵魂，是童话的主要艺术特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
如洪汛涛在《童话的基本论述》中所说:童话中没有物理空间的束缚，没有过去与未来的阻隔，童话通过幻象创造了虚拟的世界，童话中主人公的行动，可以不遵照自然法则和科学规律行事。
儿童在这个世界里体验不受束缚、自由自在、打破界限的浪漫新奇与精神欢愉。
幻象不是单独存在的，它常常与拟人、夸张、假设、变形等手法相互协作,使幻象中的事物似真似幻、富有情趣，变得更活跃、更生动,从而建构起一个神奇迷人的童话世界。
把握文体特征 教出童话味道——统编版小学《语文》教材童话文体解析与教学建议
2021.4黑龙江教育·教育与教学童话是世界文学中一颗闪亮的明珠,是小学生接触较早、阅读较多、非常喜欢的文学样式之一,在小学生的成长过程中具有重要而深远的影响。
因此,统编教材中选编了大量的童话。
那么如何把握童话的文体特征、明确童话的教学目标和要点、运用哪些教学策略让学生体悟“童话的味道”,教学中非常有必要做系统的梳理与研究。
一、童话的文体特征解析《辞海》这样解释童话:儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格的成长。
一般故事情节神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常用拟人化手法,能适应儿童的接受能力。
《现代汉语词典》这样解释:童话,儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。
王泉根在《儿童文学教程》中这样定义:童话是以幻想为核心,以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段,满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。
梳理这些关于童话的解释,不难从中找到相同的要素,童话的文体特征也就自然呈现出来。
儿童是童话的阅读对象。
童话是给儿童看的,故事情节符合儿童的阅读兴趣、接受能力和审美情趣。
大多童话故事富有儿童情趣,生动幽默,情节曲折,有游戏色彩。
童话,用儿童喜欢的动物植物或孩子为人物形象来表现真善美,在人物上亲近儿童,在主题上贴近儿童的精神世界,符合儿童纯真、可爱的天性。
因此,要以儿童的视角对教材中的童话进行文本解读,预设问题要符合儿童的思维,依据儿童的兴趣设计学习活动。
幻想是童话的灵魂,是童话的主要艺术特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
如洪汛涛在《童话的基本论述》中所说:童话中没有物理空间的束缚,没有过去与未来的阻隔,童话通过幻象创造了虚拟的世界,童话中主人公的行动,可以不遵照自然法则和科学规律行事。
儿童在这个世界里体验不受束缚、自由自在、打破界限的浪漫新奇与精神欢愉。
幻象不是单独存在的,它常常与拟人、夸张、假设、变形等手法相互协作,使幻象中的事物似真似幻、富有情趣,变得更活跃、更生动,从而建构起一个神奇迷人的童话世界。
童话的文体特点
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。
童话的基本特点包括：
1.幻想性：童话的基本特征是幻想，这也是童话反映生活的重要艺术手段。
童话中的
种种幻想都植根于现实，是生活的一种折光。
2.象征和比喻：童话常常采用象征、比喻等修辞手法，通过具体的形象来反映深层的
意义。
3.拟人化：童话常常把动植物、物品等人格化，赋予它们人的语言、动作、性格、感
情等，使其具有生动有趣的形象和情节。
4.情节离奇曲折：童话的情节常常离奇曲折，引人入胜，能吸引读者的注意力，增强
其阅读体验。
5.语言通俗生动：童话的语言通俗易懂，适合儿童阅读，同时又具有生动的表现力，
能够形象地表达情感和意义。
6.教育意义：童话通常蕴含着深刻的道理，通过故事情节和人物形象来引导读者思考
和行动，具有教育意义。
综上所述，童话是一种独特的文学体裁，其文体特点包括幻想性、象征和比喻、拟人化、情节离奇曲折、语言通俗生动以及教育意义等。
从《拇指姑娘》分析童话的文体特征
从《拇指姑娘》分析童话的文体特征作者：张雪花来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第05期摘要：童话故事是反映生活的特殊艺术手段。
本文运用文体学的相关理论，从词汇，语法，修辞等几个方面对拇指姑娘进行文体分析，从而可以窥见童话故事的一般性文体特征，拓展文体学研究的空间,也便于创造更多优秀的童话故事。
关键词：童话故事；文体特征中图分类号：H03文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）15-0096-01一、引言在金振邦的《文体学》一书中对于文体学的定义是：“文体通常指由交际环境、交际目的的不同，而逐步相对稳定下来的篇章结构及言语总体格调。
”童话是一种古老的儿童文学体裁, 它以一种独特的方式让儿童喜闻乐见，在神奇曲折，生动有趣的阅读中受到启迪和美的熏陶。
《拇指姑娘》典型的童话语言模式极具代表性，本文从语言特征进行文体学分析，一方面能拓展文体学研究的空间，另一方面抛砖引玉，为童话的创作、童话的审美提供理据。
二、语言特征（一）词汇金莉莉（2002）认为儿童听觉敏感，喜欢用声音来代替事物、动作与性状，也喜欢通过声音来摹写情状，辨别事物，表达情感。
这一点主要通过拟声词，感叹词的大量使用来实现。
首先说说拟声词。
拟声词是模拟大自然最原始的状态最能生动形象的构造故事画面，唤起对事物的理解，因此童话中的拟声词让人如临其境，如闻其声，在《拇指姑娘》中，如：“croak, croak, croak”蟾蜍的叫声，“tweet, tweet”小鸟的叫声, “thump, thump.”模拟小鸟心脏的跳动声，让人切身感受到这些动物的活灵活现。
感叹词在拇指姑娘中比比皆是，用来表示说话时表达的喜怒哀乐等情感。
例如：oh! She is ugly! 此处“oh”并表示惊讶与鄙视，后面的原因是因为觉得她太丑陋。
再如：“Now don’t be obstinate”此处的“Now” 表示表示警告、命令。
文中先后出现了6个“oh”,还有“pooh”, “nonsense”, “how”, “what”等这样的感叹词！使童话故事感情丰富，内容饱满生动。
童话阅读如何从文体特征确定教学内容
童话阅读如何从文体特征确定教学内容作者：赵冬玲来源：《安徽教育科研》2019年第14期摘要：童话作为一种文学样式，以其独特的文体特征受到了儿童的欢迎，故小学语文教材中收录了大量的童话故事。
那么童话阅读教学应该注意什么呢？教材内容如何转化为课堂教学内容？学生该从童话中学习怎样的语文知识、培养怎样的语文能力呢？这离不开老师对童话文体特征的把握，应该由文体特征确定课堂教学内容。
关键词：童话阅读;文体特征;教学内容;阅读能力一、童话文体的特点1.童话文体独具特色洪汛涛指出：“童话——一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。
”北京师范大学王泉根教授认为：“童话是一种非写实的以幻想精神作为主要审美手段的文学品种。
”2.想象和幻想是童话创作的基本手法具有幻想特色的童话，创造出了一个个神奇的、怪诞的、超越现实的时空，儿童驰骋在通话中，完全可以放飞想象的翅膀，满足孩子的好奇心。
童话属于儿童文学，具有很强的文学性，不同于一般的实用性文章。
3.故事性是童话的特征也就是童话是可以用来游戏的，童话中一个个会说话的小动物或者超现实人物，他们有时候会冲破现在已有的现实社会的规则，表达出对儿童无拘无束、自由自在的生活的向往和追求，这正契合了儿童在家长老师管束下越发不安分的幻想。
比如《木偶奇遇记》小木偶的调皮正是现实中很多孩子的写照。
4.童话语言极具特色，人物塑造别具一格，象征意味非常浓厚比如统编小学语文三年级上册中新美南吉的著作《去年的树》，通过文学化的手法，奇特的幻想，揭示了友情、分离、死亡这样深刻的主题，虽然很哀伤，但是整篇文章笼罩在诗情画意的感觉中，这得益于语言巧妙运用。
总之，童话快乐、幻想、诗意与游戏的特征与儿童的思维相和谐、相亲近，它是儿童成长的精神食粮。
周作人对其进行了论述：“儿童在生理心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己的内外两面的生活。
儿童期的二十年的生活，一面固然是成人生活的预备，但一面也自有独立的意义和价值。
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Henry’s Short Stories52 诠释《儿子与情人》中儿子、母亲、情人之间的关系53 Reconstructed Motherhood in Beloved54 从中西方政治文化差异看中美关系55 浅析《飘》中女性主义的萌发56 论隐喻的本质与功能57 从《绝望的主妇》的字幕翻译中看文化因素58 The Tragedy Characteristics of Sister Carrie and An American Tragedy59 从《麦田里的守望者》看霍尔顿的摇滚情结60 Angelic devil: an analysis of the image of Catherinein Wuthering Heights61 影响英语课堂合作学习有效性的因素分析及其对策62 中国旅游指南的中译英研究63 孤独的逃离者——《麦田的守望者》主角霍尔顿的反英雄形象分析64 从英汉“狗”的习语看中西方文化差异65 An Analysis of Gothic Atmosphere in The Shining66 On Differences Between Chinese and American Polite Expressions from Politeness Principle67 从冲突到融合——从文化的角度看《喜福会》68 肢体语言在商务谈判中的应用与作用69 从《推销员之死》看消费主义时代美国梦的破灭70 剖析托尼•莫里森笔下的黑人世界71 广告英语中语言的性别差异72 The Social Significance of The Merchant of Venice from the Perspective of Modern Society73 从《草原日出》看多丽丝•莱辛的成长观74 汉英颜色词的文化内涵及翻译75 论国际商务非礼貌言语行为76 悲剧的幕后黑手——《美国的悲剧》浅析77 英语广告中仿拟的关联分析78 《呼啸山庄》爱情悲剧根源分析79 《少年派的奇幻漂流》电影中的隐喻与象征手法研究80 文化差异对商标翻译的影响81 西方影视作品中的美国婚俗研究82 不可避免的命运—对《献给艾米丽的玫瑰》的后现代分析83 身势语在演讲中的重要性和运用研究84 初中生英语自主学习现状调查与分析85 从中西方文化差异看中国式英语86 《汤姆·索亚历险记》中所反映的社会问题87 An Analysis of Tragic Consciousness in A Farewell to Arms88 从语境角度分析英语歧义89 从《嘉莉妹妹》分析西奥多•莱塞对人性欲望的理解90 The Way to Success: A Comparative Study of Great Gatsby and Bill Gates91 《恋爱中的女人》人物及其人物关系的象征分析92 英汉死亡委婉语的文化差异及其分类对比93 浅析中学生英语学习中的情感因数94 从目的论角度比较研究《彼得•潘》两个中文译本95 从理解文化角度翻译英语习语96 清教思想在《失乐园》中的体现97 《飘》的成长主题解读98 浅议模糊语在商务英语中的运用99 《荒原》隐喻探析100 中英花卉隐喻下的情感叙事对比研究101 从礼貌原则探析酒店服务英语102 英式英语与美式英语的词汇差异103 Analysis on the Translation of Chinese Paintings’Titles－－The Interpretation of the Artistic Concept under Three Beauties Theory104 中美文化差异对商务谈判的影响105 英汉饮食习语对比研究106 《哈姆雷特》与《夜宴》中人物塑造的比较研究107 On Influence of Cultural Difference in Understanding English and Chinese Advertising108 PPT课件在理论课教学中的应用及思考109 浅论中文商标的翻译110 从委婉语看中西方礼仪文化的差异111 谈英语文学作品名称的汉译112 浅论中西文化差异及其对翻译策略的影响113 浅析托尼.莫瑞森《最蓝的眼睛》中皮克拉悲剧命运的根源114 高中英语教学过程中实施情感教育的研究115 二语习得理论及其对小学英语教学的影响116 多媒体教学在中学英语教学中的利与弊117 浅谈古希腊罗马神话对《哈利波特》系列小说(前四部)的影响118 理智的喜剧，情感的悲剧析《理智与情感》中的婚姻观119 英汉动物词语隐喻意义的对比分析120 礼貌策略的英汉对比研究—以《傲慢与偏见》及其译本为例121 从语境视角浅析《生活大爆炸》中反语的幽默属性122 英汉基本姿势动词（立、坐、躺）的语义实证比较研究123 跨文化交际中的中西友谊观对比124 浅谈在华跨国公司的本土化策略125 Discourse Analysis on the Translation of Person of the Year, an Editorial in the Time Magazine126 《永别了，武器》中的自然象征意义127 论如何提高初中英语课堂教学效率128 中学英语口语教学中的互动129 宋词英译中的归化和异化130 英汉翻译中词汇空缺现象及翻译策略131 从《阿甘正传》看个人主义对美国文化的影响132 浅析英语广播新闻的语言特色133 Hawthorne’s Religious Notion: an Analysis of The Scarlet Letter134 从《最蓝的眼睛》看托尼莫里森如何重塑美国黑人文学中的黑人形象135 《肖申克的救赎》中安迪的形象分析136 从哲学角度看中西餐具文化的差异137 《飘》中郝思嘉性格特征透析138 《善良的乡下人》的喜剧性分析139 哥特元素在《宠儿》中的运用140 英雄精神的回归—浅析《雨王汉德森》的主题141 奥巴马胜利演讲的语篇分析142 To Obey or Rebel –A Study of Female Characters in Moment in Peking143 从《金色笔记》看多丽丝莱辛的女性意识144 科马克•麦卡锡的小说《路》中的象征艺术手法145 中学生英语互助学习研究146 浅谈英语教学中的”合作学习法”147 An Interpr etation to The Characters in Nella Larsen’s Novel—Passing148 A Probe into For Whom the Bell Tolls: the Eco-awareness of Hemingway149 乔治•奥威尔小说《动物农场》和《》社会对比研究150 美式英语与英式英语语音差异研究151 论新历史主义视角下的《在美国》152 跨文化因素对字幕翻译的影响153 浅析《红字》中女性主义的具体体现154 新闻英语中的委婉语及其翻译策略155 The Darkness in Oscar Wilde’s Fairy Tales156 英汉习语文化差异及其翻译157 论格列佛人物形象在《格列佛游记》中所起的讽刺效果158 论《睡谷传奇》中的幽默元素159 从功能对等角度看信用证英语的翻译160 论合作语言学习在英语精读课上的应用161 浅析《爱玛》中女主人公的女性意识162 论《呼啸山庄》中的象征主义运用163 英语委婉语的语用分析164 关于攀枝花市公示语汉英翻译的调查与分析165 跨文化视角视阈下英语电影片名的翻译研究166 情态人际意义的跨文化研究167 论英语俚语的汉译—以奈达的功能对等理论为指导168 《屋顶丽人》中的多重冲突及其张力169 广州及上海旅游景点公示语中英翻译错误及纠错对策170 《喧哗与骚动》中没落的悲剧171 On Translators’ Subjectivity in Literary Translation—Based on the different Chinese versionsof Bacon’s essay Of Studies172 《麦琪的礼物》看语境在中英翻译中的影响173 安妮赖斯小说《夜访吸血鬼》的新哥特世界174 《儿子与情人》与《雷雨》中母子关系的对比175 A Comparison of Western and Eastern Privacy Concepts176 中英征婚广告对比分析研究177 中美大学课堂文化比较研究178 浅谈公示语的翻译179 浅议我国民营企业薪酬管理180 《绯闻少女》中的话语标记词研究181 西方影视作品中的美国婚俗研究182 “集体无意识”理论观照下艾米莉的悲剧性183 《欢乐之家》孤独灵魂的自我发现184 提高学生写作能力的途径和方法185 用弗洛伊德精神分析理论剖析《喧嚣与骚动》186 从生态主义观解读《愤怒的葡萄》187 On the Linguistic Features of English and Chinese News Headlines 188 中西方婚礼礼服颜色的对比研究189 The Strategies and Translation of Politeness in English Business Letters 190 英语混成新词建构新解：多元理论视域191 An Analysis of Symbols in The Great Gatsby192 《廊桥遗梦》中罗伯特詹姆斯沃勒的爱情审美取向研究193 浅析《呼啸山庄》希斯克利夫人物形象及其悲剧意义194 On the Female Image in The Oval Portrait195 从及物性角度分析童话的文体特征196 美国英语新词汇特点197 广告英语的特色与翻译技巧198 从《美国的悲剧》解析美国梦199 托尼莫里森《宠儿》的哥特式重读200 汉译英语足球新闻中修辞手法的策略。