有趣的实验习作指导
人教部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》优秀教案
习作《我做了一项小实验》根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。
【板书设计】习作：我做了一项小实验“先……接着……然后……最后……”自己的心情有趣发现【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》，指导孩子们合作做实验，说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，学生有了亲自实践的体验，说实验，写实验就是手到擒来的事了。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《我做了一项小实验》教学反思这次习作是“我做了一项小实验”是介绍你熟悉的或最近做的一项小实验。
我指导学生首先回忆以前做过或看过比较熟悉的实验，利用教材中的表格完成实验的回忆过程。
其次在写的时候应该认真细致地考虑是要写什么实验。
最后，要有一个动手制作的过程指导学生如何才能把过程叙述清楚，应该写清楚哪几方面。
选择那些成品令人喜爱的制作去叙述，选择十分有趣，令人丰富头脑，回味无穷的实验进行描写，因为这样的实验，你本身就十分喜欢，叙述起来就会把你所知所感倾注于笔端，越写越有劲，而读者也会从你的记叙中感到其中的窍门及奥妙，读起来也会津津有味。
不管制作还是小实验都应把需要准备的用品叙述清楚，尤其要注意的是叙述当中的条理性及语言的简洁。
在讲述实验所需用具时，要把所用的仪器名称写准确。
文章注重详略得当，制作的过程，实验的步骤才是文章的重点，应具体进行记叙。
在叙述过程时，要抓住当时动作、心情进行描述，反映事情发展变化，尤其制作坏了，或实验失败后人物神态、心理活动的描写更是必不可少的。
在叙述过程时千万不能像列条文似的，这当中可以穿插一下老师的言语、神态及同学们的表现，这样会使文章“活泼”一些。
还要注意的是语言表达要力求简洁明白。
小制作有制作原理，小实验有其实验的科学依据，因此，叙述了过程之后，应该把制作、实验的原理准确地表达出来，也可以穿插在过程中讲述。
部编版三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》
鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露 出一个小脑袋，呼吸着新鲜空气。
说一说
这时，你的心示原理：盐能加大水的浮力，所以鸡蛋 上浮了！
板书设计
一堂有趣的实验课
开头： 先声夺人、开门见山
中间： 按顺序写出实验的过程：首先，把鸡蛋放入清
水中，鸡蛋沉入水中 。接着，往水中加盐搅拌，鸡 蛋也在搅拌下轻轻地晃荡起来。然后，接着不断放 盐，继续搅拌。最后，鸡蛋浮上来了。 结尾：
揭示原理：盐能加大水的浮力。
实验成功的启示
这个小实验可真有趣。它 更使我懂得了生活中的科学知 识无处不在，科学的奥秘无穷， 我们需要用一生去探索。
详细介绍实验的过程（重点）！！！
看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？
写自己做实验，自己怎么一步一步 完成的，当时什么感受？
原理解释：当气吹过去时，中间的空 气被吹走了，四周的空气马上要补充 进来，两旁的压力就大了，所以使纸 并拢了。
我做了一项小实验
写作提示： 1、要交代好四要素。 2、写出实验的用具。 3、实验的过程要写清楚，注意
用上合适的描写方法 。 4、要揭示实验的原理。 5、写出自己实验成功的感受。
说一说
师演示第二步
（2）老师在水中加入了少许的盐，
食盐沉入水底，像铺上一层细细的白沙。 老师用玻璃棒轻轻搅动，食盐和水融合在 一起了，水变得浑浊，像蒙上一层轻纱。 鸡蛋也在搅拌下轻轻地晃荡起来，像是在 跳舞一样，跳累了，鸡蛋又躺回杯底继续 睡觉了。
说一说
师演示第三步
（3）老师又在水中加入了足够的盐， 用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起 来了。
通过这个实验，我懂得空气是有压力的， 虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多 科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。
第12册习作4 一个有趣的实验
将纸团空中落下
纸团落在地面
取出鸡蛋（破损）
实验列举2
保卫鸡蛋
三、实验过程（再试）：
将鸡蛋置于纸上
报纸多层裹住鸡蛋
用胶带裹紧纸团
将纸团空中落下
纸团落在地面
鸡蛋完好（成功）
实验列举2
保卫鸡蛋
四、实验总结：
鸡蛋第一次之所以会破碎，是因为鸡蛋在空中下降到地
面发生碰撞产生的冲击力使鸡蛋破碎。 第二次时，用报纸多层包裹鸡蛋，使得纸球在与地面产
实验失败了。但我并不灰心。Βιβλιοθήκη 实验列举2保卫鸡蛋
第二次，我吸取了教训。我用废弃报纸将鸡蛋多裹了四五层，这时的纸 团比鸡蛋大多了。然后我又用胶带紧紧地将纸团扎紧，外层的报纸将里面的 鸡蛋裹了个严严实实。纸团落地时，虽然也是砰的一声，但这声音远没有第 一次的声音清脆。我心里踏实多了。赶紧打开包了一层又一层的纸团，当看 到完好无损的鸡蛋时，我笑了。实验成功了。 原来，鸡蛋第一次之所以会破碎，是因为鸡蛋外层的报纸太薄，在空中
部编版语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文.doc
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】语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材指导只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1：实验名称：纸片托水实验准备：小杯子 A4卡纸水实验过程：第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。
第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。
实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了实验2：实验名称：让水中的鸡蛋浮起来实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程：第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
四、写作点拨想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：1、用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
4、完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。
最后将修改后的习作进行誊抄。
习作例文一次小实验今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。
苏教版六年级语文下册习作四：有趣的实验
揭示谜底
大气压强
薄纸片能托起瓶中的水，是因为 大气压强作用于纸片上，产生了向上 的托力。 而第一次之所以没成功是因 为杯子中有空气，与下方的空气相互 抵消，所以纸没有托住水。
揭示谜底
杯子里要装满水，盖上 一张纸片，尽量使纸片和水 紧密贴在一起。按住纸片， 将杯子倒转过来，再慢慢放 开按纸片的手。
苏教版六年级语文下册
一次有趣的实验
新庄中心校 李宝升
你要想写出好文章来，就必须能看见 别人看不见的东西，也就是说拥有超级观 察能力，这就是眼睛训练第一步。 让观察给你第三只眼。
怎样仔细观察？
用眼睛看 用耳朵听
用脑袋想 用笔来记
用心感受
……
生活中不是没有东西可写， 而是我们没有细心体会生 活。
明确习作要求
回述老师刚才 的实验过程，再把 这个过程写出来。
1、开头：交代时间、地点，实验所需的 器材及实验的内容。
今天的语文课，只见讲台上放 着一只盛着清水的玻璃杯，一张纸 片。同学们……老师笑盈盈地告诉 大家：“今天要做一张纸托住一杯 水的实验。”顿时，教室里……同 学们……
写作提示
2、第一步：老师将清水倒入一个 透明的水杯里。
• 此次的习作要求是什么？
1.记一次实验 2.边实验边观察边作记录 3.写清实验的经过、结果
友情提醒
1、要看清楚老师在做实验时 语言、动作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察老师做实验 时的语言、动作、神态又是怎 样的？你当时有什么想法呢？ 3、水杯倒过来的结果是怎样 的呢？
有趣的实验
一张纸能托住一杯水吗 看老师是如何实验的
？
实验过程
1、杯子中水未满的 情况下（经过、 结果、师生的神情）
习作4
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案一、导入新课（5分钟）首先我要问大家一个问题：你们平时喜欢做科学实验吗？有没有一次小实验让你们印象深刻，觉得非常有趣呢？让我们一起来回忆一下那次实验的过程，思考实验中你的感受以及实验给你带来的启发。
接下来我们将一起进入今天的主题——学习如何描述一次自己亲自完成的实验过程。
我们将会通过阅读范文了解怎样详细而生动地去描述实验的过程，并且学会如何表达自己的真实感受和对实验的深入思考。
同时我们也会学习如何将这次实验与我们的日常生活联系起来，让读者感受到实验的趣味性和实用性。
好了让我们一起开始今天的课程吧！1. 创设情境，引发学生回忆自己曾经做过的实验经历展示与实验相关的图片或视频片段，引发学生的共鸣。
例如：展示简单的化学小实验、物理小实验或者生活中的小实验等，让学生看到熟悉的场景，勾起他们对实验的美好回忆。
教师提问：你曾经做过哪些小实验？你可以描述一下你做过的那个小实验的过程吗？让学生思考片刻后，邀请几位学生上台分享自己的实验经历。
每位学生讲述自己实验的过程、观察到的现象以及得出的结论。
其他同学可以提问或者补充。
教师引导学生思考：当你做这些实验的时候，你的心情是怎样的？是兴奋、紧张还是好奇？这个实验给你带来了哪些收获和启示？让学生表达自己的情感，并强调实验过程中的乐趣和收获，让学生意识到实验不仅仅是学习科学知识的过程，更是培养自己观察力、动手能力和科学素养的重要途径。
2. 介绍本次习作的主题和要求亲爱的同学们，今天我们将一起走进《我做了一项小实验》的习作课堂。
本次习作的主题是：分享自己的实验经历，通过实践探索科学的奥秘。
要求同学们选取自己最近做的一项实验，可以是课本中介绍的实验，也可以是自己生活中感兴趣的小实验。
实验内容没有特定的限制，关键是要将自己的实验过程以及实验中观察到的现象、得出的结论描绘得生动具体。
通过写作我们不仅要展现出实验的过程，更要体现出实验中的发现以及实验给我们带来的启示和乐趣。
《一件有趣的事》作文指导
【一件有趣的事】作文指导习作要求：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
同学们，翻开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗?那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗?教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?不妨就把它记下来吧!如何翻开思路，写好本次作文?告诉你们吧，关键在一个“趣〞字，“趣〞有各种各样的。
那么，如何表达“趣〞呢?1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣〞。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣〞表现出来呀!3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣〞也往往最能反映童真、童心。
教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲【童年】，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛〞比赛。
教师谈话：刚刚两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗?小组互相说说。
然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚刚只是把事情大概的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自渎，然后抽同学答复本次习作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最根本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生答复)2、教师总结，出示：(时间地点人物事情的起因经过结果)3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个局部?(经过)5、从作文要求来看，事情经过应该表达什么样的特点?(有趣)6、你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣局部说出来。
人教部编版三年级下册第四单元习作小实验精品教案
习作·我做了一项小实验教学目标：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
一、培育思维，动手实验实验一：鸡蛋放入水中1.今天老师给同学做一个鸡蛋放入水中的实验。
实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
3.看老师做的时候注意观察、思考。
比赛内容是说一说老师是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。
集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。
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今天，老师拿一大杯清水几个鸡蛋和一袋食盐走进教室，我
们百思不得其解。老师说：“同学们，今天我为大家做一个实 验。”我们期待不已。
首先，老师端了一大杯清水，拿出一个圆溜溜的鸡蛋，小心
翼翼的放进去，鸡蛋一溜烟的沉了下去。沉下去后，鸡蛋就像娃 娃一样渐渐入睡了。老师又放了一点盐，并搅了几下，鸡蛋顺着 水流浮上了几厘米，不一会儿又沉了，像石头一样无动于衷的横 躺在瓶底下。接下来，老师又放了许多盐，这水变了很多，像是 冲淡的牛奶，呈现出白雾状，鸡蛋在这水中若隐若现。老师又搅 了一搅，鸡蛋随着节奏在水中跳起舞来，仿佛是一个小生命从水 里钻了上来，想看看这美丽的世界。我们又半信半疑，为什么不 像刚才那样沉下去呢？老师为了帮我们解谜就用筷子按了一下， 咦！上来了，这是怎么回事？老师问我们：“同学们，你们知道 原因了吗？”我们疑惑不解。突然，一只手举了起来，原来是成 绩优秀的刘奇雨呀！她说：“这应该是这样的，盐水比清水浮力 大些。”老师点点头，我们这才恍然大悟。
开心习作
写一次有趣的实验
一、看实验
仔细认真地观察
二、做实验
（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。 让学生说说此时鸡蛋像个什么?
（2）再往水里加（ 察此时鸡蛋的变化。
），观
（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。
（4）说说实验过程中你的想法。
三、说实验：
1、说说做实验的过程。（注意用词 准确）
2、交流在实验过程中看到的和想到 的。
一次有趣的实验
看到的：
鸡蛋沉下去--- 鸡蛋慢慢上浮 --- 鸡蛋终于浮起来
害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿
渐渐入睡
摇摇晃晃
探出头来看世界
又下沉了
想到的：盐水的密度大于清水的密度
心情： 高兴 有收获
四、写实验 词汇库： 神秘 迫不及待 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿 一动不动 坚守阵地 摇摇晃晃 踉踉跄跄 突破重围 高兴得一蹦三尺高 手舞足蹈 欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐
今天，老师神秘地跟我们说要做一个“鸡蛋浮起
来”的实验。怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道 来。我们先把鸡蛋放入装着水的杯子里，鸡蛋马上就沉 到了水里，就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。 接着我们再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，我 们只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。此时的 鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使 劲地一点一点往上升。我们的眼睛都盯在了鸡蛋上，有 的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上 来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看 那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地 瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞 足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷 地乐呢！多么有趣的实验课呀！