最新九年级化学上册“化学用语专题复习”说课材料

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化学人教版九年级上册专题复习——化学用语教学设计

专题复习——化学用语教学设计
三亚三中陈湘凤
【教学目标】
知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化合价、化学式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质组成和物质变化；让学生感悟学习的策略。

情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实的辨证唯物主义的教育。

【教学重点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。

【教学难点】元素符号、化合价、化学式表示意义及熟练书写和应用。

【教学过程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况。

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。

这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。

全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。

抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。

元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。

化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。

化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。

因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。

【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。

情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。

人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习教学设计

-针对下一节课的预习内容，提出至少两个问题，以便在课堂上与同学和老师交流探讨。
作业要求：
1.学生应认真对待作业，按时完成，保持作业整洁、规范。
2.书写化学方程式和离子方程式时，注意符号的正确性、配平的准确性。
3.实践作业中，注意实验安全，如实记录实验现象，体现科学探究精神。
4.思考作业和预习作业要体现出学生的独立思考和学习能力。
-讨论问题：如何正确书写化学方程式？化学方程式配平的常见方法有哪些？
2.教学引导：巡回指导，为学生提供及时帮助，引导学生通过讨论，总结出配平方法和化学方程式书写规则。
3.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充，最后由教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.化学用语的运用：将化学用语应用于解答实际问题，是化学学习的最终目的。如何引导学生将所学知识灵活运用，解决实际化学问题，是教学的重难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、化学实验等手段，创设学习情境，让学生感受化学用语在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，循序渐进：根据学生的认知水平，设计不同难度的教学任务，使学生在原有基础上逐步提高，避免学习过程中的挫败感。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，对化学用语的知识有了初步的了解和掌握。然而，由于化学用语较为抽象，学生在实际应用中仍存在一定的问题。部分学生对化学符号的记忆和理解不够深刻，导致在解答化学题目时出现混淆和错误。此外，学生对化学方程式的配平和离子方程式的书写等方面也存在一定难度。针对这些情况，本章节教学将从以下几个方面进行针对性指导：巩固化学用语基础知识，强化化学符号的记忆和理解；通过实例分析，提高学生化学方程式的配平和离子方程式书写能力；注重学以致用，培养学生运用化学用语解决实际问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣，提高化学素养。

人教版九年级化学人教版专题复习《化学用语》说课稿

（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基本的化学元素知识、化学方程式的简单书写等。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对化学用语的理解和记忆不深刻，容易混淆。
2.在化学方程式的书写和配平过程中，缺乏系统的方法和技巧。
3.对有机化合物命名规则的理解和运用不够熟练。
4.缺乏将化学用语与实际化学现象联系起来的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们的年龄特征通常表现为好奇心强、活泼好动、具有一定的抽象思维能力，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经掌握了基本的化学概念和化学用语，能够进行简单的化学方程式书写和物质性质描述。在学习兴趣方面，学生对化学实验和生活中的化学现象表现出浓厚的兴趣，但对抽象的化学用语学习可能感到枯燥。在学习习惯上，学生可能已经养成了按时完成作业、认真听讲的习惯，但可能在自主学习、深入探究方面还有待提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的化学现象，如食物腐败、燃烧等，让学生感受化学用语的实用性和重要性。
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，直观展示化学用语的应用，增强学习的趣味性。
3.设计小组合作活动，让学生在讨论和互动中深入理解化学用语，提高合作能力和团队精神。
3.反思作业：让学生撰写学习反思，总结自己在课堂学习中的收获和不足，以及如何改进学习策略。
这些作业的目的是为了让学生在课后能够自主复习和深化理解，同时培养他们的研究能力和反思能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；内容区按照教学流程依次呈现知识点，每个知识点以标题和要点形式列出，便于学生记录和复习；总结区位于板书底部，用于总结本节课的主要内容和知识点。

初中化学用语复习课教案

初中化学用语复习课教案
教学内容：化学用语复习
教学目标：复习化学用语，加深对化学知识的理解和掌握
教学重点：化学用语的掌握和运用
教学难点：理解和应用化学用语
教学准备：教科书、教具、课件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上次学习的内容，激发学生的学习兴趣，为今天的复习课铺垫。

二、复习化学用语（20分钟）
1. 题目解析：教师通过讲解一些常见的化学用语，引导学生复习和理解。

如物质、元素、化合物、分子、离子等。

2. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行答题，并进行讲解和讨论，帮助学生进一步理解和掌握化学用语。

三、拓展应用（15分钟）
1. 实例分析：教师结合生活和实际，引导学生运用化学用语解释一些日常现象，增强学生对化学用语的理解和应用能力。

2. 案例分析：教师提供一些案例，让学生根据具体情况进行分析和解释，培养学生的综合运用化学用语的能力。

四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾课堂知识。

五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：通过对化学用语的复习课教学，学生对化学用语的理解和掌握有所提高。

在后续的学习中，应进一步巩固和应用化学用语，加深对化学知识的理解和掌握。

九年级化学素材上学期用语复习教案素材

初三化学用语复习教案(第一学期)教学目标1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。

2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。

教学过程【引言】化学用语是用来表示物质组成、结构、性质、变化的一种重要的国际性化学科技语言，因此熟练地掌握好化学用语是学好初中化学的关键之一。

我们要通过本节课的复习，达到能够熟练地运用化学用语。

【板书】一、有关原子的化学用语1．元素符号【设问】书写元素符号有哪些规则？【回答】书写元素符号注意第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。

【讲解】书写元素符号时，不要大写、小写不分。

也不要认为大写就是把字母写得大一些。

这些都是同学经常犯的错误。

还要注意小写字母不要互串，例如铜写成Cn，锌写成Zu。

我们要熟练掌握书上的27个常用的元素符号。

【设问】大写字母C能组成哪几种常见的元素符号？【回答】C(碳)、Cu(铜)、Ca(钙)、Cl(氯)等。

【投影】在下列第一排大写字母和第二排小写字母之间用短线连接(每个字母只能连接一次)，表示五种常见的元素符号，并写出元素符号的名称。

A M S H PI g n b r【讲述】这是一道简单的元素符号练习题，看哪一位同学连得又快又正确。

请最快做好的学生把答案写在投影片上。

【投影】投影学生答案后开展讨论。

【设问】元素符号表示哪些意义？以O为例说明。

【回答】O既表示氧元素，又表示一个氧原子。

【小结】元素符号是化学用语的字母，书写要规范，避免一些习惯性的错误。

【板书】2．原子结构示意图【投影】原子不显电性的原因核电荷数=质子数=核外电子数离子带电的原因核电荷数=质子数≠核外电子数(根据投影讲解。

)【投影】下列结构示意图表示硫原子的是______。

【回答】D【讲解】本题解题时先看核电荷数。

硫元素的核电荷数是16，B、C可以排除。

再看核电荷数是否等于核外电子数，相等才是原子，不等的是离子。

人教版九年级化学复习教案：化学用语专题复习优秀教学案例

（二）问题导向
1. 设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究化学用语的定义和用法；
2. 通过问题引导学生比较和区分不同化学用语的表示方法，提高他们的理解和记忆能力；
3. 鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力；
4. 教师及时反馈和解答学生的问题，帮助他们澄清理解和巩固知识。
2. 引导学生通过观察和分析实例，总结化学用语的书写规则和表示方法；
3. 通过示例和练习，让学生掌握化学用语的正确书写和应用方法；
4. 强调化学用语在化学研究中的重要性和应用价值。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成小组，每组分配一些练习题，要求学生运用所学的化学用语进行解答；
2. 鼓励学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力；
4. 及时反馈和评价：教师对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予反馈和指导，帮助学生澄清理解和巩固知识，提高他们的学习效果。
5. 作业小结的环节：通过布置化学用语相关的作业，让学生独立完成并巩固所学的知识，同时教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
4. 提醒学生要注意化学用语的书写规范和准确性。
（五）作业小结
1. 布置一些化学用语相关的作业，要求学生独立完成，巩固所学的知识；
2. 作业内容包括化学式的书写、化学方程式的配平等，加强对化学用语应用能力的训练；
3. 教师及时批改作业，给予学生反馈和评价，指出他们的错误和不足；
4. 在下一节课开始时，对作业进行点评和讲解，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。
（三）小组合作
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同解决问题；
2. 设计小组合作的活动，如共同完成化学式的书写、化学方程式的配平等；

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九年级化学上册“化学用语专题复习”2015秋
学习目标：掌握化学用语中“三号，两式和两图”的意义和应用
学习方法：自主学习--互助合作---个别点睛
一、三号（元素符号、离子符号、化合价符号）
1.元素符号表示的意义
宏观意义：；微观意义：。

如：H表示：①②。

2H表示：。

Fe表示：①②
3Fe表示。

2.离子符号的意义
如：Al3+表示的意义；nAl3+表示。

SO42-表示的意义。

3.化合价的规律：（1）任何化合物中元素正负化合价的代数和为。

（2）单质中元素的化合价为。

化合价符号表示意义：如：Al2O3表示，Al表示。

二、两式（化学式和化学方程式）
1.化学式表示的意义：（以C2H5OH为例）
（1）（2）
（3）（4）
2.化学方程式表示的意义：CH4 + 2O2点燃 CO2+2H2O的意义：
（1）（2）
（3）（C-12 H-1 O-16）
3.书写化学方程式的原则：
（1）；
（2）。

三、两图：（原子结构示意图，离子结构示意图）
例1.下图是某些粒子的结构示意图：
A （氖元素） B（氧元素） C（镁元素）
其中属于稳定结构的是：___ _
（1）写出上图中属于原子的是___,符号为属于阳离子的是____,符号为，属于阴离子的是，符号为
（2）画出其中属于金属元素的原子结构示意图_____
趁热打铁
1、下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）
A．C60 B．O2 C．H D．Au
2、（1）用化学符号、化学式、化学方程式回答下列问题：
①两个氮原子；②氧化镁中镁元素显+2价；
③3个亚铁离子；④ 2个五氧化二磷分子；
⑤地壳中元素种类达100余种，其中含量最多的元素是，含量最多的金属元素
是，写出这两种元素的单质在加热条件下生成氧化铝的化学方程式：。

（2）判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义，将其序号填在横线上
⑥2N
①表示分子个数的是____。

②表示一个离子所带电荷数的是____。

③表示元素化合价的是____。

④表示一个分子中所含原子个数的是____。

⑤表示原子个数的是____ ⑥表示离子个数的是____
（ 3 ）2H2O中，前2表示，右下角2表示
3、（1）某粒子的结构示意图为，下列说法中不正确
．．．的是（）
A. 该元素原子的原子核外有2个电子层
B. 该元素是一种金属元素
C. 该粒子是阳离子
D. 该粒子具有稳定结构
4、（1）孔雀石俗称铜绿,主要成份是碱式碳酸铜,其化学式为Cu2(OH)x CO3,其中铜显+2价,则x的值为（）
A.1
B.2
C.3
D.4
（2）下列化常用语中，正确的是（）
A．2个氮分子—2N
B．氢氧化铁的化学式—Fe(OH)3
C．H2O2中氧元素的化合价为-2价
D．加热高锰酸钾和二氧化锰混合物制氧气的化学方程式：2KClO3=2KCl+3O2
（3）下面五种含氮元素物质的化学式： a.N2 b.NH3 c.N2O4 d.N2O e.HNO3请你回答：
①五种物质中氮元素的化合价由低到高的顺序是________________(用序号表示)。

②仔细观察，在这五种物质中，你还可以发现其它几个规律，请你写出其中两个，并排列成序(排列顺序
用序号表示)：
①________________________；②________________________。

5、（1）．芬太奴是强有力的麻醉剂，在军事上作为“非致命武器”曾被用作解救人质，其化学式为C20H24N2O，下列关于芬太奴的说法中不正确的是 ( )
A．芬太奴的每一个分子中含有47个原子
B．芬太奴是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的物质
C．一个芬太奴分子中含有一个氮气分子
D．芬太奴中碳、氢、氮、氧元素的质量比为60：6：7：4
（2）O2表示氧气，还可以表示①氧元素②一个氧分子③二个氧元素④氧气由氧元素组成⑤二个氧原子构成一个氧分子⑥二个氧原子下列正确的是（）
A．①②③ B．②④⑤ C．②④⑥ D．①④⑤
6.写出下列物质的化学式
氮气氖气碳酸钠硫酸铁氢氧化铝盐酸
硝酸铵硫化钾氯化钡氢氧化铜硫酸。