现代汉语朗读与语调
• （2） 东方红，太阳升。
• 第一，主谓短语的短句中，谓语能常读重音。
• 他匆匆地走进来。
• 第二，偏正短语中，修饰语，包括状语或定语 通常读重音。
昨天下雨了。 第三，述宾短语中，包括介词短语，宾语通常读
重音。
我们高兴极了。
第四，中补短语中，补语通常读重音。 这不对。
• 一般把停顿放在需要强调的词语后 面。如： “让暴风雨/来得更猛烈些吧！”
• 重音（用·表示）
• 语句中读得比较重，听起来特别清晰 的音叫重音，或者叫作语句重音。
• 重音的特点表现在扩大音域和延续时 间上，同时增加强度，所以听起来特 别清晰，即使在耳语时也可以听清楚 重音在哪儿。
• （1）词重音 词的轻重音是指双音节词或多音节词的基本轻重格 式。
第五，表示疑问、特指或活用的代词往往读重音。
• B、逻辑重音
• 为了突出句中的主要思想或强调句中的 特殊感情而重读的，叫逻辑重音，又叫 强调重音或感情重音。
• 逻辑重音往往是语义的焦点部分，它能 提示出话语的前提，所以逻辑重音位置 不同，就是由于前提的改变。
• 武松打死了景阳冈的老虎。
• （谁打死了老虎？） • 武松打死了景阳冈的老虎。 • （武松怎样弄死了老虎？） • 武松打死了景阳冈的老虎。 • （武松把老虎打得怎样了？） • 武松打死了景阳冈的老虎 • （武松打死了什么？） • 武松打死了景阳冈的老虎。 • （武松打死了哪里的老虎？） • 武松打死了景阳冈的老虎。
• 句调共有四种形式： • （1）升调：
• 调子由平升高，句末音节语音明显上升。 一般表示疑问、反问、号召、惊讶等语 气。疑问句、感叹句可以用升调。
• 难道我还不如昆仑山上的一棵草？（反 问） 怎么，她又回来了？（惊异）
• （2）降调 • 句子语势先平后降，句末音节说的低而
短促。
• 常用来表示陈述、感叹、祝愿、请求等 语气。陈述句子可以用降调。例如：
• 1.双音节词的轻重格式主要的有两种：中重格式、重 轻格式。
• 中·重：国家 卡车 法院 音乐 治疗 东南
• 重·轻：休息 暖和 姑娘 生意 喇叭 爷爷 2.三音节词有三种格式，其中以“中轻重”和“中重轻”
两种格式为多。
• 中·轻·重：差不多 西红柿 摩托车 巧克力 星期 天
• 中·重·轻：为什么 老太太 胡萝卜 小伙子 不由 得
• 2、要掌握朗读所需要的表达技巧，主 要有三点：
• （1）朗读要用普通话；
• （2）朗读语言必须在生活语言的基础 上进行加工；
• （3）朗读应注意句中的停顿，声音的 快慢、轻重以及高低的变化。
喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓
声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷 则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声 重，疑则气细声粘，静则气舒声平。
停顿。如
• 最贵的一辆七万块钱。 • 下雨天留客天留我不留
• 下雨天，留客天，留我不？留。 • 下雨，天留客，天留我不留。
• （2）生理性停顿 由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲
言又止等形成的停顿叫生理性停顿。
他颤动着嘴唇低低地说： “你……怎么……又来了？……不 要……为我……耽误工作！”
• （3）结构停顿(语法停顿) 由整个语句的结构形成的停顿叫结构
第七节 朗读和语调
《吕氏春秋·音初》中说的很好：
“凡音者产乎人心者也，感于心则荡 乎音，音成于外而化乎内。是故闻 其声而知其风，察其风而知其志， 观其志而知其德。”
一、朗读
• 所谓朗读，是清晰响亮有感情地把文字 作品念出来，是指把诉诸视觉的文字语 言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。
• 作用：有利于加深对文字作品思想内容 的理解，提高语言表达能力。朗读优秀 的文字作品，可以增强艺术语言表达技 巧，领悟语言的美感。朗读又是提高和 推广普通话的方法，经常朗读可以有效 地纠正方言，巩固学过的语音知识。
• 停顿
• 停顿是指说话或朗读时，段落之间、语 句中间、后头出现的间歇。
• 停顿，一方面是出于人们生理上停下来 换气的需要，或者是句子结构上使层次 分明的需要；另一方面是为了充分表达 思想感情，并让听者有时间领会说话或 朗读的内容。
• “小白兔没有了兔妈妈就着急了”
• （1）区分性停顿 区分性停顿指能使意义产生变化的
• 重·轻·轻：朋友们 姑娘家 孩子们
3.另外还有四音节词的轻重格式。
• 中·轻·中·重：稀里糊涂 一举两得
• 中·轻·重·轻：知识分子 鸡毛掸子 外甥 媳妇
• （2）句重音 A、语法重音
• 按照语法结构的特点对某个句子成分重读的， 叫做语法重音。这种重音往往是自然说出的， 并不表示什么特殊的含义。
二、语 调
• 说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢 和高低的变化，这些总称语调。
• 语调和声调不同。
• 声调是音节的调子，附属于音节，功用在于区 别词义或语素义；声调由音高构成。
• 语调指贯穿于整个句子的调子，附属于句子， 功用在于表达整个句子的意义和感情；语调不 仅与音高有关，与音长、音强也有很大关系。
停顿。结构停顿可以由标点符号表示。
“要不要学、学什么、怎样学，这些都是 我们要研究的问题。”
这个句子里，根据句子的结构安排了三种 停顿，由点号表示出停顿的长短不同，基本情 形如下：
。〉，〉、
• （4）逻辑停顿
为了强调某一事物、突出某个语意或表 达某种感情，对语法停顿的长短位置作改动， 这种停顿叫逻辑停顿，也叫强调停顿。
பைடு நூலகம் 基本要求：
用标准的普通话，准确，流畅，从容，自然， 抑扬顿挫，感情充沛，合乎分寸。
理解： 1、语音本身 2、技巧要求 3、情感要求
• 朗读的基本步骤 • 1、掌握朗读内容 • 2、确定朗读目的 • 3、分清朗读对象
• 要朗读的好，应该注意理解朗读的内容 和运用朗读的技巧。
• 1、要深入地理解作品的思想内容；
• 我在家看书。 • （1）我在家里看书。（谁在家里看书？） • （2）我在家里看书。（你在什么地方看
书？） • （3）我在家里看书。（你在家里干吗？） • （4）我在家里看书。（你在家里看什
么？）
• 句调
• 句调是指整句话的音高升降的变化。
• 声调也是音高的变化形式，但声调只 是指一个音节（字）的音高变化，所 以又叫“字调”。
语调名词解释现代汉语
语调名词解释现代汉语
现代汉语是指现代中国人使用的语言形式。
它作为官方语言被广泛使用，在中国大陆、台湾和新加坡等地被主要使用。
现代汉语以普通话为基础，具有标准化的语法、词汇和发音。
语调是指语言中的声调和声调变化。
在现代汉语中，语调对于词义的区别非常重要。
汉语拥有四个基本声调：平声、上声、去声和入声。
平声是指发音时声调平稳，没有明显的上升或下降；上声是指声调上升；去声是指声调先上升后下降；入声是指声调先下降后上升。
这些声调的运用可以改变词义，因此在学习汉语时，掌握正确的语调是非常重要的。
除了基本声调外，现代汉语还存在语调变化。
在口语中，常常出现音调的升降以及高低变化。
例如，当表达疑问或感叹的时候，会有语调上升；而在陈述句中，语调相对平稳。
这些语调变化可以传达情感和语气，使语言更加生动。
对于非母语者来说，掌握现代汉语的语调可能是一个挑战。
然而，通过大量的练习和听力训练，学习者可以逐渐熟悉并掌握正确的语调。
现代汉语的语调特点丰富多样，不仅仅限于声调的变化，还包括语速、语气、停顿等方面的变化。
因此，学习者需要注重整体的语言表达，而不仅仅是声调的准确性。
总之，语调在现代汉语中扮演着重要的角色。
准确使用语调不仅可以传达准确的词义，还能够增强语言的表达力和沟通能力。
对于学习者来说，掌握现代汉语的
语调是提高口语和听力能力的关键之一。
《现代汉语》(周一民版)简答题汇总
《现代汉语》（周一民版）简答题汇总绪论第一节现代汉语引论1.语言是什么？语言和文字是一回事吗？2.口语和书面语二者之间是什么关系？3.语言符号具有哪些性质？语言从本质上说是一种什么现象？4.世界上的语言分为哪些语系？我国的语言分为哪些语系？汉语属于什么语系？5.什么是语言学？语言学有哪些门类？6.汉语是一种什么样的语言？和汉语有同源关系的有哪些语族？汉藏语系的语言有哪些特点？7.汉语的历史可以分成哪几个时期？8.汉语对世界语言产生过哪些影响？为什么说汉语是一种具有很强适应性和包容性的语言？9.有人说“21世纪是汉语的世纪”，谈谈你的看法。
10.传统的汉语言文字学分为哪三门学问？今天的汉语言文字学是一门什么样的学科？11.现代汉语有哪两种含义？12.什么是现代汉民族共同语？解释现代汉民族共同语的定义。
第二节现代汉民族共同语和方言1.什么是共同语？什么是方言？共同语和方言二者是什么关系？2.汉语在历史上出现过哪几种共同语？3.现代汉民族共同语的两个来源是什么？4.简述现代汉民族共同语是怎样形成的。
5.现代汉语有哪些方言，各方言以什么话为代表？它们各自的特点是什么？6.兰州话、蚌埠话、杭州话、建瓯话、海口话各属于哪一种方言？7.举例说明什么是方言岛现象。
第三节现代汉语的特点和规范化1.现代汉语在语音、词汇、语法上有哪些特点？2.什么是规范化？什么是现代汉语规范化？3.现代汉语为什么要实行规范化和标准化？4.现代汉语规范化的标准是什么？怎样理解这个标准？5.现代汉语规范化要消除哪些不必要的顾虑？6.20世纪50年代文字改革的三大任务是什么？7.新时期语言文字工作的方针和任务是什么？8.《国家通用语言文字法》规定的通用语言文字是什么？有什么意义？9.国家在普及提高普通话方面有什么重大的措施？10.什么是规范汉字？国家推行规范汉字的重点是什么？目前社会用字不规范的现象有哪些表现？第一章语音第一节语音概说1.什么是语音？语音同自然界的其他声音有什么不同？2.什么是语音的四要素？他们各是由什么决定的？在普通话中起什么作用？3.声音的音色是有哪几个方面决定的？4.画一个发音器官示意图，在上面标出发音器官各个部位的名称。
黄廖版《现代汉语》语音章节总结
语音一、概说1.性质:语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，或者说，是语言的物质外壳。
(1)物理属性：物体振动产生音波➢音高：（声调）声音的高低，取决于发音体振动的快慢。
➢音强：声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。
➢音长：声音的长短，取决于发音体振动时间的久暂。
➢音色：又叫“音质”，指的是声音的特色，取决于音波波纹的曲折形式不同。
(2)生理属性：由人的发音器官的生理活动发出➢呼吸器官：气流是语音的动力➢喉头和声带（嗓子）：声带振动，控制音调➢咽腔、鼻腔和口腔：共鸣器扩大声音(3)社会属性：语音的本质属性2.语音单位(1)音素：最小的语音单位。
它是从音色的角度划分出来的。
➢辅音：气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的因素，又叫字音。
➢元音：气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音。
✧辅音vs元音①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
这是元音和辅音最主要的区别。
②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。
④从响亮度看：发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
(2)音节：由音素构成的语音片断，是听话时自然感到的最小的语音单位。
语音的基本单位，语流里最自然的语音单位。
(3)声母：位于音节前段，主要由辅音构成(4)韵母：位于音节后段，由元音或元音加辅音构成(5)声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式(6)音位：按语音的社会属性（辨义功能）划分出来的，是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。
社会属性是决定音位的重要依据。
3.记音符号：用汉字记音用“注音符号”记音用罗马字拼音字母给汉字注音和记录汉语语音二、辅音与声母1.辅音（22个）(1)发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置①双唇音：b、p、m由上下唇阻塞气流形成②唇齿音：f 由上齿和下唇接近阻碍气流形成③舌尖前音：z、c、s由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。
现代汉语笔记(语音)
语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
语音具有三种属性：（1）物理属性（2）生理属性（3）社会属性----语音的本质属性（一）语音的物理属性音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。
从物理学的角度看，一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析，语音自然也不例外。
1、音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。
2、音强音强指声音的强弱。
它决定于发音体振动幅度的大小。
发音体振动的幅度叫振幅。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
振幅的大小，取决于发音体所受外力作用的大小。
3、音长音长指声音的长短。
它决定于发音体振动时间持续的长短。
振动时间长，声音就长；振动时间短，声音就短。
4、音色音色又叫音质，是指声音特色。
它决定于物体振动所产生的音波波纹的曲折形式不同。
造成不同音色的条件主要有三个：a发音体不同。
b发音方法不同。
c发音时共鸣器形状不同在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。
（二）语音的生理属性语音是由人的发音器发出的，人的发音器官可以分为呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三个部分1、呼吸器官呼吸器官是由肺、气管、胸腔、横膈膜构成的。
能呼出气流，气流是语音的动力。
2、喉头和声带3、咽腔、鼻腔和口腔（三者都能起共鸣器的扩大声音的作用）口音：软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音鼻音：软腭和小舌下垂，口腔闭塞，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣鼻化音：如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣（三）语音的社会属性1、语音是一种社会现象，具备社会性质。
语音的社会性是它的本质属性2、同样的语音形式可以用来表示不同的意义，同样的一个意义又可以有多种语音形式3、语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
浅析现代汉语的语调与声调
浅析现代汉语的语调与声调作者：刘晓慧来源：《文教资料》2012年第32期摘要：汉语语调与声调之间有着复杂的关系，一直以来是大家争论不休的热点话题。
本文在参阅了曹剑芬、林茂灿等人的文章的基础上发表了自己一点不同的看法。
如声调与语调之间并不存在直接的关系，区别陈述、疑问语气的也不只有边界调等。
关键词：语调声调节奏边界调音高重调一、概念界定（一）语调赵元任指出：“英语和汉语都有一项语言要素的分类，是嗓音基频音调的时间函数，统称为语调。
”即汉语中以超音段上的音高（Fo）（及其时长）来体现语调。
曹剑芬也指出：语调是在感知上具有语音的轻重缓急和抑扬顿挫的腔调，声学上实现为各种韵律要素包括音高、音长和音强等协调变化的综合效应，主要表现为语句音高变化的总体模式。
（二）声调声调就是利用音高类型来区别音节或词的语法形式，包括音高升降曲折的形式（调型）和相对的音阶特征。
（三）节奏从认知心理学的角度看，语言的节奏本质上就是说话和听话时跟语义表达和理解相关的组词断句策略的语音体现，是由语义的表达和理解需要所决定的一种韵律上的结构模式。
普通话的节奏大致分为三个基本层次：韵律词、韵律短语、语调短语。
节奏层次划分的主要依据是语音时长的停连伸缩和音高的升降起伏。
韵律词：三音节以下的语法词或词组，是语法上凝固的，节奏上稳定的单音步（音系学中的基本节奏单位）。
其音高变化模式和时长分布模式具有相对稳定性，即保持了基本的连续变调格局（吴宗济，1991）和以词重音对立为基础的时长结构格局（曹剑芬，1990）。
韵律词各音节之间关系非常紧密，彼此之间不出现韵律上的无声间歇等边界效应。
韵律短语：由一个或几个韵律词组成，介乎韵律词和语调短语之间，可能是句法上的短语。
内部各韵律词可能出现韵律上的节奏分界，并通过连而不断、延而不停的粘接方式来表示持续关系。
语调短语：由一个或几个韵律短语组成，对应于句法上较短的句子。
分界的标志是无声间歇。
话语的不同语气特点通常体现在语调短语上。
《现代汉语》第二章语音第七节朗读和语调
• 2.掌握朗读所需要的表达技巧。 在领会作品内容的同时，正确使用语言技巧，是搞好朗读的必要 手段。 （1）读音正确，应该用普通话。 应发标准音，按照普通话的声、韵、调去读，不读错字。在朗读 以前，要按普通话的要求检查一下，每个字都能把它的声、韵、调念 准。首先不要把字音读错，不能有方音，如荫弊yìn bì不读yīn bì。 佛晓fú xiǎo不读fó xiǎo。刽子手guì zì shǒu不读kuài zì shǒu。 此外，还要防止漏读，误读，添读等，这都会把一个完整的句子读得 不连贯，都会影响朗读的效果。 • （2）运用重音和语调 在朗读中，恰当运用重音和语调，加强感情，使之生动，使听者 感到亲切，才会唤起听者的共鸣。 （3）注意停顿和速度。 朗读要吐字清楚，分得出轻重缓急，抑扬顿挫，不能太快，使人 听不清，也不宜太慢，力争达到准确、鲜明、生动的要求，增强朗读 的效果。 （4）口语化，切忌矫揉造作。 朗读时，不能脱离生活语言的基础，拿腔捏调，使人听了不自然， 不亲切，这样非但不能引起共鸣，反面使人觉得刺耳。
• 朗读的基本要求： 朗读的基本要求是正确、流利、有感情地表达作者的思想。所谓 正确，就是用普通话标准音朗读，不能用方言，不掉字，不添字，不 改字，不读错字音。流利，就是要读得连贯自然，不结结巴巴，不颠 三倒四，不重复。有感情是要在掌握文章中心思想的前提下，根据感 情线索的发展变化，恰当地运用语速，重音，停顿和语调等因素，准 确地表现爱慕、憎恨、激动、感激、厌恶、欣喜、悲伤等不同的感情。 • 要达到上述要求，朗读好作品，应把握以下几点。 1.深入理解文章的思想内容： 深入体会作品的内容，是搞好朗读的前提。要朗读好一篇文章， 就等于是对别人的作品进行再创造，朗读的作品应该与原作品合拍。 因此，要先弄清作品的思想，对作品的字、词、句、篇仔细揣摩，激 发自己的真挚感情，使朗读出来的词句有血有肉有感情，从而引起听 者的共鸣。如果离开了文章内容的正确理解，技巧就失去了灵魂。要 朗读的作品，如果是小说，其中有人物，就要揣摩人物的形象、个性； 如果是论文，就要抓住重要的论点论据。文章是什么形式，语言有什 么特点，表达什么样的思想，这些全弄清楚了，朗读起来才有把握。
现代汉语题库
现代汉语题库题库第一章绪论第一节现代汉语概述练习一1、什么是现代汉语民族共同语？它是怎样形成的？2、共同语和方言的关系是怎样的？3、拿你所学过的外语和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点。
4、你自己的话属于哪一种方言？与普通话有哪些主要的不同？第二节汉语规范化和推广普通话练习二一、新时期语言文字工作的方针和任务是什么？二、什么是现代汉语规范化？推广普通话是不是要取消方言？第三节现代汉语课的性质、内容和任务练习三一、有人说不学“现代汉语”，文章照样可以写通。
这种说法对不对？学现代汉语有什么用处？二、打算怎样学习“现代汉语”？第二章语音第一节语音概述练习一一、什么是语音？为什么说语音是语言的物质外壳？二、说出发音器官示意图中各部位的名称。
三、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？四、举例说明什么是音素？五、元音和辅音的主要区别是什么？六、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ七、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？八、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？九、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）第二节声母练习二一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。
五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音（）。
⑵舌面不送气清塞擦音（）。
现代汉语名词解释 (2)
带鼻音韵母：由元音和鼻辅音韵尾构成。可以分为带舌尖鼻音n的l3个和带舌根鼻音ng的9个两类。
押韵：是把两个以上韵母相同或相近的字放在诗句的同一位置上，使声音和谐悦耳的情况。韵脚指各句押韵的字。
第四节 声调
声调：就是音节的高低升降。
调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际讲法。
辅元音的主要区别：1发辅音时，气流通过咽头、口腔会要受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。（这是最主要的区别）2发辅音时，发音器官成阻部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。3发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。4发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。
语素：是语言中最小的音义结合体。[能够使用替代法来确定语素。掌握语素的不同分类，按照音节的多少，可以分为单音节语素和多音节语素；按照组合能力(成句或构词能力)，可以分为自由语素和粘着语素(不定位粘着语素和定位粘着语素)。}
词：是句中最小的能够独立运用的语言单位，它由语素构成。（词与语素的区别方法——剩余法；词与短语的区别方法——扩展法。）
音高：指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
音强：指声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
音长：指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
音色：又叫音质，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。(决定音色的三个条件：发音体、发音方法共鸣器的形状。)
发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。（从发音方法看.普通话声母从阻碍方式上分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；以声带是否颤动可分为清音和浊音；以气流的强弱可分送气音和不送气音。）
黄廖版《现代汉语》名词解释(详细版)
黄廖版《现代汉语》名词解释(详细版)第一章绪论1.现代汉语：汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话2.民族共同语：是一个民族全体成员通用的语言。
现代汉民族共同语，就是现代汉民族全体成员通用的语言。
3.普通话：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
是国家法定的全国通用的语言。
4.文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。
现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。
文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务，它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。
5.方言：是局部地区的人们使用的语言。
是语言内部的地方变体，是语言的地域分支。
（作为民族共同语的基础方言就叫作基础方言）第二章语音1.语音：语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音，语音是言语的物质外壳，是言语的社交职能能以实现的物质手段，言语必须凭借语音这个物质载体才能表达出来。
统统语音都具有三方面的属性，即物理属性、心理属性和社会属性。
社会属性是语音的根本属性。
2.《汉语拼音方案》：是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音系统的方案，1958年由全国人民代表大会正式通过。
一共有五个部分组成，即字母表，声母表，韵母表，声调符号和隔音符号。
3.音素：是最小的语音单位。
是从音色的角度分别出来的。
对音节进行分析，得出的就是音素。
音素可以分为元音音素和子音音素两大类。
4.音色：又叫“音质”，指的是声音的特色，是一种声音区别于另一种声音的本质特征，是用来区别意义的最重要的要素。
音色的差别主要决定于物体振动形成的音波波纹的曲折形式不同。
5.音长：指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂：发音体振动时间持久，声音就长；反之则短。
现代汉语第一章第七节朗读与语调
第七节 朗读和语调
《吕氏春秋·音初》中说的很好：
“凡音者产乎人心者也，感于心则荡 乎音，音成于外而化乎内。是故闻 其声而知其风，察其风而知其志， 观其志而知其德。”
“要不要学、学什么、怎样学，这些都是 我们要研究的问题。” 这个句子里，根据句子的结构安排了三种 停顿，由点号表示出停顿的长短不同，基本情 形如下： 。〉，〉、
• （4）逻辑停顿
为了强调某一事物、突出某个语意或表 达某种感情，对语法停顿的长短位置作改动， 这种停顿叫逻辑停顿，也叫强调停顿。
•
一般把停顿放在需要强调的词语后 面。如： “让暴风雨/来得更猛烈些吧！”
昨天下雨了。 第三，述宾短语中，包括介词短语，宾语通常读 重音。
我们高兴极了。 第四，中补短语中，补语通常读重音。 这不对。 第五，表示疑问、特指或活用的代词往往读重音。
• B、逻辑重音 • 为了突出句中的主要思想或强调句中的 特殊感情而重读的，叫逻辑重音，又叫 强调重音或感情重音。 • 逻辑重音往往是语义的焦点部分，它能 提示出话语的前提，所以逻辑重音位置 不同，就是由于前提的改变。
• 下雨天，留客天，留我不？留。 • 下雨，天留客，天留我不留。
• （2）生理性停顿 由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲 言又止等形成的停顿叫生理性停顿。 他颤动着嘴唇低低地说： “你……怎么……又来了？……不 要……为我……耽误工作！”
• （3）结构停顿(语法停顿) 由整个语句的结构形成的停顿叫结构 停顿。结构停顿可以由标点符号表示。
喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓 声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷 则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声 重，疑则气细声粘，静则气舒声平。