当前高校滋生腐败的重点领域、成因及对策分析
高校腐败现象的特点及预防对策
高校腐败现象的特点及预防对策【摘要】高校腐败现象是一个值得关注的社会问题，其表现特点主要体现在潜规则、腐败分子集团化等方面。
高校腐败现象的成因分析包括制度不健全、管理漏洞等因素。
为了预防高校腐败现象，应加强管理监督、建立健全制度机制。
全社会需要共同关注和防范高校腐败现象，持续推动高校反腐倡廉工作。
高校腐败现象的根除需要全社会的共同努力与支持。
【关键词】高校腐败现象、特点、预防对策、表现特点、成因分析、管理监督、制度机制、全社会关注、反腐倡廉、高校。
1. 引言1.1 高校腐败现象的特点及预防对策高校腐败现象是指在高校管理、教学、科研等方面出现的违法乱纪、腐化堕落现象。
其特点主要表现在以下几个方面：高校腐败现象具有隐蔽性。
由于高校内部管理繁琐复杂，一些腐败行为往往不易被察觉，容易在暗处潜藏，难以被揭露和惩治。
高校腐败现象具有社会危害性。
高校是人才培养的摇篮，一旦出现腐败现象，不仅影响到师生的正常学习生活，更会破坏高校的声誉和社会形象，严重影响整个社会的发展。
加强管理监督。
高校应建立健全的管理体系，加强对一些容易滋生腐败现象的领域进行监管，及时发现和处理问题。
建立健全制度机制。
高校应建立健全的制度和规章，明确各项管理职责和权限，规范管理流程，强化内部约束，减少腐败现象的滋生空间。
通过以上预防对策的落实，可以有效减少高校腐败现象，维护高校的正常秩序，保障师生的合法权益，促进高校的健康发展。
2. 正文2.1 高校腐败现象的表现特点高校腐败现象往往表现为一些管理者、教师或工作人员利用职权谋取私利的行为。
他们可能通过违规招生、虚报科研成果、贪污挪用公款等手段来获取个人利益，严重损害了高校的声誉和教育质量。
高校腐败现象可能会导致教育资源的不公平分配。
一些高校内部存在着权力寻租和利益输送的问题，导致资源被部分人垄断，而其他教师和学生则难以享受到应有的资源和机会，严重影响了高校内部的公平性和正义性。
高校腐败现象还有可能破坏了高校的学术环境和学术诚信。
教育领域腐败问题的全面排查与治理措施
教育领域腐败问题的全面排查与治理措施教育领域作为一个重要的社会公共领域，一直是政府和社会各界关注的焦点。
但是，随着我国经济社会的高速发展，教育服务日益广泛深入，教育领域出现了一些新的腐败问题，例如教育资源配置不公，教育经费管理混乱，学校招生选拔不公等问题。
这些问题不仅严重威胁着教育公平和社会公正，也影响了社会和谐稳定和经济发展。
因此，加强教育领域的排查治理成为当前迫切需要解决的一个问题。
一、教育领域腐败问题的产生原因1、教育领域权力的特殊性。
教育领域涉及到重要的利益和权力，有很大的自主管理权，学术教育、师资配备、招生录取等决策都在学校管理部门和教育主管部门的直接管辖之下，各种利益关系更加复杂。
2、教育领域治理的不稳定性。
教育领域的治理在相当程度上依赖于公共政策的落实和执行，政策不到位或者执行不到位都会影响教育的质量和公正。
3、教育领域监管不到位。
一些学校、教育部门在教育管理方面存在缺陷，导致了一些教育领域内的腐败问题形成。
二、教育领域腐败问题的表现1、招生选拔不公问题。
学校招生录取中，学生的家庭背景、财力状况、关系网等因素影响较大，学校通过特别通道、自主招生、定向招生、保送等方式来达到一些特定目的。
2、教育领域内权钱交易。
在教育领域内，学校之间以及学校和教育行政部门之间存在互相行贿、利益输送等现象，有可能导致公共资源配置不公。
3、学术腐败问题。
学术腐败是教育领域内严重的问题，包括学术造假、抄袭、剽窃等行为。
这些行为严重破坏了学术伦理和学术道德，影响着教育领域的发展。
三、教育领域腐败问题的治理措施1、建设信息公开平台。
政府和学校应该加强信息公开工作，公开相关信息，让公众和媒体了解教育领域内的各种问题和情况，增强监督和公众参与度，提高了教育领域的透明度和公正性。
2、优化教育资源配置机制。
优化教育资源配置，实行精准扶贫，推进利益共享，保证资源配置的公平性和合理性，防止教育资源向少数人集中。
3、完善教育监管机制。
高校学术腐败问题的原因与整改对策
高校学术腐败问题的原因与整改对策一、引言近年来，高校学术腐败问题备受关注。
许多学术领域出现了学术不端行为和论文造假等问题，这严重损害了科研诚信和学术声誉。
本文旨在分析高校学术腐败的原因，并提出相应的整改对策，以促进学术界的健康发展。
二、原因分析1. 高压环境和利益驱动在当前高校竞争日趋激烈的背景下，教师们面临来自各个方面的巨大压力，包括科研经费、职称晋升和绩效评价等关键要素。
这种高压环境导致一些教师追逐名誉、地位以及更多的经济回报，而忽视了真正的科研质量和道德底线。
2. 宣传压力导致“量”而非“质”导向一些地方政府将高水平期刊论文数量作为评估指标，给大量教师施加了宣传压力。
这样的环境下，教师们更倾向于以追求数量为目标，而不是真正关注研究的质量和创新。
这种“量”导向助长了学术腐败问题的滋生。
3. 科研经费管理不规范科研经费管理腐败现象严重，主要体现在项目申报、使用与结算环节。
一些教师虚报项目经费、夸大实验成果等行为十分普遍。
同时，对科研经费的审计力度不够，也导致了一些人员挪用和私分科研资金的问题。
4. 学术评价机制存在缺陷当前学术评价机制主要关注论文数量和发表刊物级别等指标，并未充分考虑科研质量、创新能力以及社会影响力。
这样的机制助长了学术不端行为的出现。
此外，学术评价中过于注重各种排名与指标，加剧了教师之间的竞争激化，也使得一些教师选择不择手段来达到自己的目标。
三、整改对策1. 加强学术道德建设高校应该将培养学术诚信意识作为教育和教学的重要内容，加强对师生的学术道德培养。
建立学术规范和道德准则，明确学术不端行为的界定以及应对措施，并营造开放透明的学术环境。
2. 改革科研管理机制建立更加科学合理的科研经费使用和管理制度，严格执行资金审批、使用和结算等程序。
加强科研项目监督与评估，完善相关法规法规定。
同时，加大对科研经费违规行为和腐败现象的惩治力度，形成有效威慑。
3. 完善学术评价体系根据实际需要，调整并完善当前的学术评价指标体系。
教育领域腐败问题及解决方案
教育领域腐败问题及解决方案导论教育是一个国家发展的基础，是培养国民素质和促进社会进步的重要力量。
然而，教育领域存在着腐败问题，这不仅损害了教育的公平性和质量，也削弱了国家的竞争力。
因此，解决教育领域的腐败问题是当前亟待解决的重要任务。
本文将分析教育领域存在的腐败问题，并提出有效的解决方案。
一、教育领域存在的腐败问题1.考试腐败考试腐败是教育领域最为常见的腐败问题之一。
在一些发展中国家，学生可以通过行贿或舞弊的方式获得考试试卷，或者在考试中得到特殊的照顾，这严重损害了教育的公平性和正常秩序。
2.学术腐败学术腐败包括学术造假、抄袭和学术地位的买卖等行为。
一些教育机构和教育工作者为了追求名利或权力地位，不惜采取不正当手段来获取学术成果，在一定程度上损害了教育的质量和信誉。
3.购买学位购买学位是指学生通过行贿等手段获得学位，而非凭自己的实际学习水平和成绩获得学历证书。
这种行为不仅损害了教育的公平性，也严重削弱了学位的含金量。
4.贪污腐败教育领域的贪污腐败包括校园建设中的贪污腐败、教育经费的挪用和教师的贪污受贿等行为。
这些行为不仅损害了教育资源的合理配置，也直接影响到教育质量和教育公平。
二、解决教育领域腐败问题的措施1.建立监督机制建立教育领域的监督机制，加强对教育考试、学术研究、学位授予等各个环节的监督，保障教育的公平性和质量。
2.加强法律法规建设制定健全的法律法规，明确教育腐败行为的违法性，加大对教育腐败行为的打击力度，加强对腐败分子的惩处力度，形成对腐败分子的威慑。
3.提高师资队伍素质加强对教师的职业道德和专业素养的培训，提高教师的综合素质和业务能力，增强防范腐败的能力和意识。
4.增加透明度加强学校和教育机构的管理，增加对教育资源的使用和分配的透明度，提高教育资源的合理使用效率，加强对财务、物资使用的监督和审计。
5.增强舆论监督通过加强新闻媒体的监督和公众在教育领域的参与，加大对教育腐败行为的曝光力度，推动社会舆论对教育腐败的关注和监督。
高校腐败的成因与防范措施
高校腐败的成因与防范措施
一、高校腐败的成因：
1. 制度性因素：高校管理体制不够科学合理，权责不明确，管理程序不规范，容易产生腐败。
2. 人员素质因素：高校管理人员有些素质不过关，容易导致管理不到位，监管失效，难以发现和查处腐败行为。
3. 激励机制因素：高校的激励机制不完善，导致对职务、财务等管理不到位，容易出现腐败。
4. 外部环境因素：高校作为一个开放性、复杂性的机构，也受经济、政治等外部环境的影响，如果缺乏有效管理，就容易滋生腐败。
二、高校腐败的预防和治理措施：
1. 完善内部管理制度：建立制度完善、运行科学的内部管理机制，加强对腐败行为的预防与打击。
2. 加强从业人员的培训：加强从业人员的教育和培训，提高职业素质，增强管理水平，增强反腐败能力。
3. 完善激励机制：建立合理的薪酬、奖励、惩戒制度，提高人员的积极性，为人员的激情和动力提供必要的保障，引导人员走正道。
4. 个体担当和群体监督：强调职工和学生的个人责任、担当和自觉遵纪守法的意识，同时推动社会各界的监督和参与。
5. 重视知识产权保护：加强知识产权保护，营造尊重知识、尊重学者的氛围，防止抄袭、剽窃等不端行为。
如何解决学校管理中的腐败问题？
如何解决学校管理中的腐败问题？学校管理中的腐败问题：根源、危害与对策学校作为社会的有用组成部分，肩负着培养人才、传承文明的重任。
然而，近年来，一些学校管理中的腐败问题，不仅损害了学校声誉，更严重阻碍了教育事业的发展。
因此，深入分析学校管理中腐败案件的根源、危害，并研究有效的解决措施，具有重要的现实意义。
一、学校管理中腐败行为的根源分析学校管理中的腐败问题并非孤立存在，而是与社会大环境、学校自身管理体制、师德建设等因素密切相关。
1. 社会大环境的影响近年来，社会上的一些不良风气，如拜金主义、享乐主义、官僚主义等，也渗透到学校管理中，可能导致部分管理者假公济私，损害学校利益，影响师生权益。
2. 学校管理体制的缺陷传统的学校管理体制中，部分学校权力过于集中，缺乏有效的监督制约机制，为腐败滋生提供了土壤。
同时，一些规章制度不完善，操作性不强，容易被借用或钻空子。
3. 师德建设的缺失一些教师缺乏职业道德，假公济私，利用职务之便谋利，严重影响了教师形象，也败坏了学校风气。
二、学校管理中腐败问题的危害学校管理中的腐败问题，不仅会影响学校声誉，更会对教育事业造成深远的影响。
1. 影响学校声誉腐败行为一旦发生，会严重损害学校形象，降低社会对学校的信任度，影响学校的招生和发展。
2. 损害师生利益腐败行为会严重侵害师生的利益，例如，苛扣教师工资、以权谋私分配资源、收取不合理的费用等。
3. 阻碍教育事业发展腐败行为会导致学校管理不善，影响教育质量，阻碍教育事业的健康发展。
三、解决学校管理中腐败问题的对策解决学校管理中的腐败问题，需要多方努力，从制度建设、教育引导、监督机制等方面入手。
1. 加强制度建设完善学校管理体制，建立健全规章制度，细化工作流程，堵塞管理漏洞，提高制度的透明度和操作性。
2. 增强廉政教育加强对学校管理人员和教师的廉政教育，提高他们的道德素养和法治意识，增强廉洁自律意识。
3. 建立健全监督机制建立校内监督机制，加强对学校领导班子的监督，并建立校外监督机制，接受社会监督，进行媒体监督。
论高校腐败问题及治理对策
论高校腐败问题及治理对策高等教育在步入面向社会自主办学的改革之路后，消极腐败现象在数量上和程度上、范围上呈现上升、扩大的趋势。
据悉，仅2020年一年，就有30名高校厅局级领导被查处，其中党委书记、校长（院长）占比超七成。
高校是教书育人的最高学府，更是高知识群体集中的地方，理应有着较高的文化素养和道德约束，加之比社会环境单纯干净，因而腐败可能性少、规模小。
但是，近期频发的高校腐败案件着实改变了人们的看法。
发生在“象牙塔”内的腐败案件数量之多，金额之巨，情节之恶劣，涉案人员职务级别之高，都是过去所没有的。
高度重视高校腐败问题及其预防、治理等问题研究，是高校党风廉政建设和反腐败斗争的重要课题和迫切任务。
一、高校腐败问题及其主要表现形式一位教育界人士在分析高校腐败案件时指出，党政干部是腐败案件主力军，“在学校基础设施建设、教学设施用具购置以及学生入学等方面，他们手中掌握着的权力使得他们有条件去做交易，搞暗箱操作。
而普通的专职教师则没有这样的腐败案件机会。
”近年来高校发生的违法违纪案件，突出地表现在：（一）招生及教学管理方面招生和教学活动是高校享有的最具教育行业特点的办学自主权之一。
随着教育体制改革的不断深入，高校招生、教学活动自主权趋于加大，这对于提高高校办学积极性和办学水平而言十分有利，但同时社会上的消极影响时刻在撞击着招生考试工作人员和教学管理人员的人生观、价值观，等价交换原则一旦渗入招生、教学管理领域，必然产生腐败。
第一，招生方面:高校一些招生工作人员在招生工作中存在滥用职权、违规招生、收受贿赂（现金、礼品等）甚至索贿和借机敲诈勒索、接受可能妨害招生公正性和规范性的宴请、徇私舞弊等种种不正之风和违法乱纪行为。
尤其是在单独招收保送生、艺术特长生、体育特长生等工作领域，由于涉及到高校、中学、各地方招生主管部门、学生家长和其他社会关系等多个环节、多种关系，最容易发生暗箱操作、弄虚作假和金钱交易等违法乱纪行为。
试论高校基建领域腐败的原因和对策
试论高校基建领域腐败的原因和对策第一篇：试论高校基建领域腐败的原因和对策近年来，伴随着高等学校的的扩招，高校的腐败案件连续在媒体面前曝光。
自此，人类最文明最圣洁的校园不断卷入金钱的丑闻中。
一群高智商的知识分子在金钱的侵蚀下低下了高贵的头，在物欲横流的社会中失去了最宝贵的操守。
高教系统形形色色的腐败行为，大多根“基建工程”有关。
笔者根据多年的工作经验，试分析了基建领域腐败的原因及防腐的对策。
一、高校基建腐败的原因分析。
1、高校的超常规发展，是高校基建腐败的根源。
1999年国家允许的大学扩招是中国教研史上的一件大事。
当时在办学方面，高校开始了超常规发展。
而与招生人数同步增长的，是高校硬件设施的大幅度跟进。
有资料证明，仅从1998年到2005年，全国普通高校平均每年新建校300万平方米，大多数学校每年完成的基建工程量都在20万至30万平方米之间。
新建、改建的学生宿舍和学生食堂的面积超过了过去50年的总和。
高校在短期内出现如此巨量的基建项目，无疑为高校基建部门提供了腐败的“温床”。
2、高校基建资金来源的多样化为腐败现象的滋生提供了条件。
在1998年《教育法》和《高等教育法》的颁布条文中，国家承认了高等学校办学自主权的法律地位。
1998年至今，省发展改革委员会、教育厅对高等学校立项的计划文批复上都写有“自筹资金”字样。
而高等学校“国家拨款”也从那时起，逐渐被“自筹资金”所取代。
正因为基建资金来源从过去的单一渠道逐渐转化为多渠道筹措，高等学校对于“自筹资金”就有了新的理解，言下之意就是项目国家批，钱学校我自己筹，具体从哪里筹钱，如何用钱那我学校自己说了算。
正因为高校自筹资金管理有其特殊性，使得学校在人们心目中“清水衙门”逐渐演变成滋生腐败的一个大土壤。
这也注定了高校的基建腐败案件如“雨后春笋”一而再，再而三的上演。
3、高校领导权力集中，成为基建集体腐败、职务犯罪的新特点。
早在2013年，成都中医药大学的校长和校党委书记接连落马，还有多名学校中层级干部被查。
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当前高校滋生腐败的重点领域、成因及对策分析发布时间:2009-1-8 点击数：10790区高校反腐倡廉建设理论研讨会论文当前高校滋生腐败的重点领域、成因及对策分析广西师范大学韦焕雨【摘要】本文从高校日益严重的腐败现象分析了其滋生的领域、部门及人员，找出形成腐败的原因，从加强思想政治教育等六个方面分析了防治高校腐败的对策。
【关键词】高校腐败领域成因对策教育部最近在北京召开《加强高校反腐倡廉建设工作会议》，对高校而言，过去专门召开这种主题的会议是不多的，这是一次有新意的重要会议。
其重要标志，就是中共中央政治局常委、中央纪委书记贺国强会前听取了筹备工作情况汇报并作了重要指示。
他的指示明确、具体，很有针对性。
看这次专门为高校开的反腐倡廉会，要看出高校腐败的特点，比如，贺国强同志在批示中强调，当前，加强高校反腐倡廉建设，一是要进一步总结经验，巩固成果，特别是对过去抓得比较好的工作，比如高校招生阳光工程、治理乱收费等，要坚持不懈地抓下去；二是要抓好财务管理、高考招生、工程建设、物资采购招投标、校办产业等容易滋生腐败的重点领域和关键环节；三是要加强对领导班子特别是主要领导干部的教育、管理和监督，促进领导干部廉洁从政，确保权力正确行使等等。
由此可见,高校反腐败工作任重道远。
一、高校滋生腐败的领域有人将高校腐败分为三大“病灶”：一是“基建病”。
随着国家对教育的投资力度不断加大，高校后勤社会化步伐加快，学生扩招带来巨大的经济效益，使高校基本建设投入逐年增加，许多学校进行了扩建或迁址重建。
火热的基本建设，成了滋生犯罪的土壤。
二是“采购病”。
为了保证教学、科研及其他日常工作的正常进行，高校每年都会有大量的物资采购活动。
包括教学书籍、大型仪器设备、图书资料等。
个别当事人在大宗物资采购过程中，利用职权收受“回扣”，为个人谋取不正当利益。
三是“招生病”。
招生本是学校选拔人才的渠道，却成了一些招生人员手中决定学生能否上学的权力，他们借招生之机徇私舞弊，大肆贪污受贿。
也有人把高校腐败的表现形式分为五大类：一是采购设备吃“回扣”类：如原广东省高教厅设备后勤办主任陈冰峰和副主任张锡源、何启刚等人收受“回扣”370多万元一案。
二是违规办学倒卖文凭类：如原广东省高教厅成人教育处副处长周之行，涉嫌利用分管全省高等成人教育电视大学招生办证工作的机会索贿受贿一案，最近在广州市中院受审。
检察机关指控，由于周之行的个人违法行为，导致涉及全省15个县市的电大违规办学，违法批准发放了近万个电大文凭，造成1988年以来最大的违规办学案件，在此过程中周之行索贿受贿共计人民币56万元，贪污162万元。
三是基建工程“暗箱”操作类：如负责高校校舍、宿舍、食堂建设装修的基建部门，常被认为是“油水单位”，这并非空穴来风。
不少基建工程在发标、招标时，往往“暗箱”操作，以致贪污、腐败得以滋生，一批管基建的干部因此被抓，成为阶下囚。
如北京的对外经贸大学基建处原处长高小栋等。
四是招生人员索贿受贿类：如利用负责招生工作之便收受学生家长贿赂的招生腐败案，涉案人员一般为各校、各地教育部门招生办工作人员。
如重庆师范学院学生科一名科长在一次暑期招生中，收受两名考生家长贿赂8万元，索取5名考生家长贿赂5.8万元，一次招生就挣了十几万。
五是贪污挪用类：如陕西一所学院的腐败案更是演绎了高校腐败案件“犯罪形式大全”：违规收费、截留、私分、私设“小金库”、挪用公款、贪污、受贿一应俱全，涉案总金额高达615万余元。
采购教材设备吃回扣、基建工程暗箱操作、招生人员索贿受贿等形形色色的高校腐败行为正在成为反腐败工作的新焦点。
是哪些人让高校的形象蒙羞？办案检察官发现，涉案人员主要集中在学校领导、主管财务工作的人员、后勤管理人员，其中尤以主管人、财、物审批工作和受委托经营、管理国有财产的人员居多。
近几年，我区也又几所高校出现类似的腐败案件。
那么，事情没有暴露出来的恐怕还有不少吧?总之,高校的招生、收费、财务、工程、采购、产业等方面，都是高校腐败的“高发区”，是滋生腐败分子的“温床”，而高校的领导同地方一些握有人权、财权、物权的领导干部一样，都是“糖衣炮弹”的进攻对象，有的已经当了“俘虏”。
二、新时期高校腐败产生的原因一是历史流毒影响。
由于我国曾长期处于封建社会，封建主义和其他剥削阶级影响长期存在。
江泽民同志指出：腐败是一种历史现象。
“这种现象，从本质上说是剥削制度、剥削阶级的产物”。
我国是一个封建社会历史很长的国家，历史上也出现过不少的贪官,以大贪官和珅为典型,所以,封建主义和其他剥削阶级的这种遗毒，总要通过各种形式表现出来。
高校同样有人受到封建主义和其他剥削阶级遗毒的影响。
二是外来病毒侵扰。
在对外开放的条件下，西方国家的思想意识、消费观念等不良思潮乘机侵袭，使高校一些人滋长拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽生活方式。
三是现实社会的负面影响。
有人说，现在的社会风气可谓“世风日下”、“物欲横流”、“攀比成风”。
高校是社会的一个组成部分，与社会有着密切而广泛的联系，总有人会自觉不自觉地受到社会上消极因素的影响，甚至毁掉一些意志薄弱者。
四是监管措施不力。
高校内部管理制度和运行机制不健全，不完善，给腐败留下了漏洞和空间。
由计划经济向市场经济转轨过程中，高校为适应形势发展的需要，适应市场的需要，对高校内部的运行机制和管理模式进行了改革，在破除旧制度，旧运行机制和建立新制度、新运行机制的过程中，不可避免地出现“时差”空档和衔接不到位的情况，使腐败分子有可乘之机。
五是价值取向扭曲。
高校有些同志没有树立起正确的世界观、人生观、价值观，有个别领导、党员经不起公与私考验，经不起美女金钱的诱惑，导致腐败堕落。
六是思想教育乏力。
教育的方式方法空洞单一，缺乏实效性，有些人认为高校是清水衙门，出不了大事，从思想上放松了警惕，对自己放松了要求。
三、防治高校腐败的对策分析如何理性认识新时期高校腐败现象产生的原因，从而找到科学的治理腐败的对策，是高校纪检监察工作需要研究的一个十分重要的课题。
1 、加强思想政治教育，提高党员和领导干部的思想政治素质加强反腐倡廉工作，邓小平同志强调要“一靠教育，二靠制度”，因此，党委、纪委要把对党员干部的思想教育放在党风廉政建设和反腐败工作的首位。
“千腐败、万腐败，都是思想先腐败”。
干部之所以腐败，都是从思想蜕化变质开始，逐步滑向腐败深渊的。
所以，必须从思想上强化防腐机制的建设，在广大党员和领导干部思想上筑起拒腐防变的坚固堤坝。
高校要把对党员干部的教育，特别是校、处级干部的教育作为重点。
思想教育既要突出教育的广泛性，又要讲究教育方法的多样性和针对性；既要讲实效，又要造成一定的声势。
要把纪委、组织部、宣传部等部门的力量集中起来，大力运用现代传播手段，扩大教育的覆盖面和辐射面，增强教育的吸引力。
要发挥思想教育工作的整体优势，形成纵横交错的思想教育网络，造成强大的思想教育攻势，使领导干部“不敢腐败”。
2、提高教职员工的福利待遇我们每个人都是生活在现实社会中，如果只是简单空洞的说教，那样的思想教育是乏力而无效的，小平同志讲过：共产党员也有个人利益、和个人待遇的。
目前中央也非常重视民生问题，做出了一系列的决策和部署。
其实，高校的待遇并非人们说的那么好，还要努力提高他们的待遇，使干部“不必腐败”，从而也提高了腐败的成本，使干部“不愿腐败”。
3 、抓好制度建设，从源头上预防和治理腐败纪检监察工作要创新，关键是从侧重遏制转向标本兼治，注重治本；从事后查处为主转向事前监督为主，将监督关口前移。
从源头上治腐，最根本的是坚持制度创新，建立法规约束机制，重在防范、惩戒、监督等方面不断建立健全反腐法规制度。
对于每一个干部的廉政情况，我们都要做到心中有数。
党委要定期对干部进行训诫，防止个别干部思想上出现麻痹和松散。
要通过这些制度的制定和执行，使得党内监督领域得到深化，监督过程更加有章可循，使领导干部“不能腐败”。
4 、实行多层次全方位的党内外监督实践证明：导致腐败的重要原因是监督不力、权力失衡，在高校中也是如此。
科学的监督机制，规范严格的管理是权力运行机制健康发展的重要保证，在高校中要逐步建立、健全上级组织监督、班子内部相互监督、党内民主监督的程序和制度，加大监督检查力度，确保监督到位。
首先在党内监督方面，推行民主评议领导干部制度，保障党员充分行使民主监督的权利；发挥民主生活会的功能，加强领导班子内部的监督；还要充分发挥教代会和工会的监督以及舆论的监督作用。
其次，积极稳妥地推行校务公开，形成多层次、多方位的监督体系，形成监督合力。
实行校务公开，可以规范党政各级机关的行政行为，提高权力运行的透明度，使权力由“暗箱操作”变为“阳光行动”，有利于及时发现和纠正滥用权力的行为，使依法治校、廉洁行政有一个可资借鉴的标准。
再次，高校纪检监察部门要重点加大对易发部位和环节的监管，强化监督约束机制，积极参与招生考试、职称评审、项目招投标、财务管理、物资采购、干部任用、人事改革工作的全过程监督。
在强有力的监督过程中，使领导干部“不易腐败”。
5、落实党风廉政建设责任制首先，要建立健全领导体制。
开展党风廉政建设，必须坚持党的领导。
党要管党，要从严治党。
只有坚持党委统一领导，党政齐抓共管，才能形成反腐倡廉的整体合力。
党委要高度重视党风廉政建设，学校党政领导班子正职要对学校党风廉政建设和反腐败工作负总责，班子成员要明确分工，对自己所分管工作的党风廉政建设各负其责，各系、各职能部门的正职，也要对本部门的党风廉政建设负直接责任。
学校纪委要在党委统一领导下，充分履行组织协调职责，抓好反腐倡廉工作的部署和实施，加强监督和考核，严格责任追究。
其次，要落实党风廉政建设责任制。
党委要与学校各级领导签订党风廉政建设责任书，并要求各单位的负责人按照“谁主管、谁负责”的原则，进一步在本单位内部层层分解、细化廉政责任，落实到本单位班子的每一位成员和各有关负责人。
要切实做到四个到位，即：组织领导到位，责任分解到位，责任考核到位，责任追究到位，使反腐败工作形成一级抓一级，层层抓落实的良好局面。
再次，要定期坚持开展党风廉政建设监督检查。
认真检查已部署的反腐倡廉工作有哪些没有落实，工作中还存在哪些薄弱环节，工作不落实的背后有无领导干部的责任问题等等。
对于存在的问题，党委和纪委要狠抓，直到解决为止。
党委要牢牢抓住责任追究这个关键环节。
党风廉政建设责任制体现了权、责、利的统一，责任追究从一个侧面体现了党风廉政建设抓与不抓不一样，抓好抓坏不一样。
所以，在党风廉政建设和监督检查过程中，要真抓，实抓，不能走过场，要增强领导干部的责任意识。
6 、改进工作手段，探索利用电子政务抑制腐败行为现代科技的发展为开展电子政务创造了良好的条件，利用技术手段预防腐败，是大有文章可做的。