浅议士官教学中终身学习素质的培养
浅谈素质教育士官人才的培养
浅谈素质教育士官人才的培养作者：肖繁来源：《卷宗》2016年第10期摘要：在当今科学技术迅猛发展的时代，对士官人才的培养提出了更高的要求。
士官不仅要有强硬的心理素质，也应熟练掌握手中装备，更应灵活的、创造性的运用所学解决装备运用中的困难和问题。
院校士官素质教育应着力培养士官学员的自主学习能力和创新能力。
关键词：士官人才；自主学习能力；创新能力1 当前士官学员存在的问题（一）缺乏扎实的理论知识功底大部分学员已脱离校园多年，突然回到校园，来到陌生的环境，结识陌生的人，并且要一整天坐在教室里展开学习，这种情况下好的学习状态是很难建立的。
（二）缺乏专业的信息技术能力随着新军事变革的推进，信息素质成为军队现代化建设中的基本要求，以数字化和网络化为特征的电子信息技术的快速发展，使信息技术能力成为军队高素质人才必须掌握的技能。
二十一世纪，是数字化时代，计算机的应用已经普及到社会的各个角落，但很多学员对计算机的关注仅仅局限在玩游戏和上网聊天购物而已，并没有合理提升自己的学习空间，提升自己的专业信息技术能力。
为了适应未来的发展，学员应重视培养自己的信息技术能力，通过各种方式各种渠道加强这方面的能力培养，引导学员向信息化高素质人才目标迈进。
2 如何提升士官人才的素质和能力理论知识不扎实，缺乏当前形势下应具备的信息技术能力，使得士官学员各方面的能力和素质的提升和发展都受到一定程度的阻碍，因此，在打牢理论知识和提升信息技术能力的基础上，还应从以下几个方面开展素质养成和能力的提升。
（一）锻造学员过硬的心理素质士官人才从事的是高、精、尖、险的职业，心理素质是否过硬无疑是衡量高素质士官人才的重要标准。
面对未来战场情况复杂多变、未来战争激烈残酷的挑战和考验，士官学员必须具备沉着镇定、刚毅坚强的精神品质，并使之融入每一个学员的血脉灵魂。
学院士官人才的培养要紧密结合教学训练任务，加强心理教育疏导，强化心理训练，打牢学员临危不惧的心理基础，锻炼学员应变能力和果敢作风，增强处变不惊的心理素质。
浅探如何提高士官学员学习能力
浅探如何提高士官学员学习能力汇报人：2023-12-12•士官学员学习能力的现状•提高士官学员学习能力的必要性目录•提高士官学员学习能力的策略与方法•提升学习能力的实践与探索•结论与展望01士官学员学习能力的现状当前学习能力的评估士官学员的学习能力整体水平不高，需要进一步提升。
不同士官学员的学习能力存在差异，需要针对个体差异进行个性化辅导。
学习能力存在的主要问题学习方法不当部分士官学员缺乏科学的学习方法，导致学习效率低下。
学习态度不端正部分士官学员对学习重视程度不够，缺乏学习的自觉性和主动性。
学习目标不明确部分士官学员对学习目标不明确，缺乏明确的学习计划和目标。
部分士官学员对学习缺乏兴趣和动力，导致学习能力不足。
缺乏学习动力课程设置不合理学习环境不佳部分课程设置过于复杂或过于简单，导致士官学员难以掌握或缺乏挑战性。
部分士官学员处于嘈杂、干扰较多的学习环境中，影响学习效果。
030201学习能力不足的原因分析02提高士官学员学习能力的必要性适应军事变革的需要01军事技术的快速发展要求士官学员具备快速学习新知识和技能的能力。
02信息化战争形态的变化需要士官学员具备较高的信息素养和学习能力。
03适应军事变革需要士官学员具备自主学习和终身学习的能力。
01 02 03高素质的士官学员是提升部队战斗力的重要因素。
具备学习能力的士官学员能够更快地掌握新装备、新技能，提高作战能力。
学习能力的提高有助于士官学员更好地理解和执行作战任务，提高作战效率。
提升部队战斗力的需要学习能力的提高有助于士官学员实现个人职业规划和发展。
具备较强学习能力的士官学员在个人成长中能够更好地应对挑战和机遇。
学习能力是士官学员晋升和发展的重要因素，能够提高个人竞争力。
实现个人成长的需要03提高士官学员学习能力的策略与方法紧贴任务需求根据士官学员的工作性质和任务特点，合理设置课程，注重贴近实际任务需求。
突出能力培养以培养实际能力为目标，科学安排课程内容和教学计划，注重实践操作和技能训练。
部队士官个人学习成才计划
部队士官个人学习成才计划一、计划背景部队士官作为军队中的中坚力量，承担着重要的指挥、管理和教导任务。
在新的历史条件下，军队的现代化建设对部队士官的素质要求更加严格。
为了适应军队建设的需要，提升部队士官的综合素质和履行职责的能力，我制定了以下个人学习成才计划。
二、学习现状分析我是一名现役部队士官，工作岗位是后勤保障，履行着物资管理、采购、仓储等工作。
在工作中，我感受到自己的不足之处，主要表现在以下几个方面：1. 知识储备不足：我在士官学校期间主要学习了军事、管理和后勤专业知识，但由于时间有限，很多知识没有深入学习。
2. 实践经验不足：由于工作经验不足，我在处理复杂的后勤保障工作时常常碰到困难，解决问题的能力有待提升。
3. 学习方法有待改进：长期以来，我在学习方法上缺乏系统性和科学性，导致学习效率不高。
基于以上分析，我深感自己在思想和能力上存在着巨大的提升空间，有待通过学习来加强自己的综合素质和提升职业能力。
三、学习成才目标1. 提升知识水平：加强对后勤保障、物资管理、仓储运输等方面的专业知识的学习，提升专业素养和工作技能。
2. 增强实践经验：通过着重学习丰富军营后勤工作实践经验，提高在实际工作中处理问题的能力。
3. 培养学习习惯：通过学习，培养自己的科学学习方法，提高学习效率和成果。
四、学习成才计划为了实现上述学习目标，我制定了以下个人学习成才计划：1. 提升知识水平（1）深入学习专业知识：通过自学和参加相关培训，系统学习后勤保障、物资管理、仓储运输等方面的专业知识，加强实际操作技能。
（2）阅读相关书籍：阅读《军队后勤保障管理》、《物资采购与供应》等专业书籍，扩大专业知识面，提高专业素养。
2. 增强实践经验（1）参与实际工作：通过亲身参与部队后勤保障实践工作，深入了解工作流程和规范，提高实际操作能力。
（2）学习先进经验：结合岗位需求，学习模范士官的工作经验，借鉴先进部队的实践经验，不断改进工作方法。
终身教育背景下的军队士官教育
终身教育背景下的军队士官教育新世纪伊始，由于世界格局的变化，许多国家都在调整军队建设的目标，其中一个共同的特点是，世界各国都十分注意造就一支能驾驭日趋复杂装备的高素质士官队伍，这昭示着世界各国军队职业化的发展趋势，也体现了军事教育的发展方向。
相应地，我国军队实行了新的士官制度，士官数量大幅度增加，兵员结构进一步优化，士官作用更加突出，职业色彩更加明显，培养关键岗位上的职业士官成为终身教育背景下军队士官教育的一项紧迫任务。
在新的世纪，我国军队士官教育必须树立开放教育观念，实现从封闭式教育向开放式教育转变；必须树立终身教育观念，实现从单层次、一次性教育向多层次、不间断的教育转变。
1.树立开放教育观念，努力实行开放式教育军事教育（包括士官教育）必须适应社会化开放发展的需要。
因为知识的相互联系，教育的相互依赖，人才的相互交流，使军事教育正走向社会化的办学道路。
正如系统论所揭示的：任何有机系统，要实现内容的有序化和系统的进化发展，就必须开放，必须与外界进行物质、能量和信息的交换。
只有开放，系统才有生机和活力。
士官教育与国民教育一脉相通，必须放在国民教育的大系统中去筹划，向社会开放；士官教育是以培养适应“两场”（战场和市场）的高素质军队士官人才为目的的，必须放到军事教育的整个系统中来谋略，向部队开放；士官教育内部各要素都是围绕士官教育这个子系统而活动的，必须纳入士官教育的全过程来运作，向内部开放。
1.1 依托国民教育，生源渠道从单向选择向多向选择转变目前，军队士官绝大部分从部队义务兵中选拔，总体文化程度较低。
从很低的文化起点，组织开展士官教育，难度很大，而目前由于种种因素制约，兵源的文化素质在短时间内很难有大的提高。
因此，必须充分利用现有政策，严格士官选拔标准；同时依托国民教育，拓宽士官学员招收渠道，改变士官生源文化素质结构，使士官教育建立在较高的起点上。
1.2 与地方同等教育相沟通，培养目标从满足部队需要向兼顾个人与社会发展需要的方向转变士官教育作为军事教育的一个重要分支，其培养目标应是适应军队现代化建设和“打赢”需要的一线操作应用型人才，首先要满足部队对士官教育的总体要求。
浅探如何提高士官学员学习能力
浅探如何提高士官学员学习能力士官学员是我军重要的骨干力量，其良好的学习能力对军事训练和作战执行具有至关重要的作用。
然而，随着新时代的到来，我军走向现代化的步伐越来越快，士官学员的学习任务越来越重。
如何提高士官学员的学习能力，成为我们面临的一项重要课题。
本文将从以下几个方面探讨如何提高士官学员的学习能力。
一、建立健康的学习习惯建立健康的学习习惯是提高士官学员学习能力的首要任务。
士官学员要有意识地分配好自己的学习时间，不让自己的学习过于倾向于某一个学科。
在学习的过程中，士官学员还要学会提高学习效率，掌握学习技巧。
同时，士官学员还要养成记笔记、复习、总结的好习惯，通过这些习惯来巩固所学知识。
二、创造良好的学习环境良好的学习环境可以让士官学员更加专心致志地学习，从而提高学习效果。
士官学员需要一个安静、整洁、明亮的空间，这样可以让他们专注于学习，避免被外界干扰。
此外，还要提供充足的学习材料以及现代化的学习设施，如电脑、投影仪等，方便士官学员学习和使用。
三、激发士官学员的学习兴趣激发士官学员的学习兴趣是提高学习效果的重要手段。
士官学员对所学知识产生浓厚的兴趣，可以大大提高其学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
为此，可以通过多种形式来激发士官学员的学习兴趣，如举办学术讲座、参观学习展示厅、组织知识竞赛等等。
四、创新学习方式创新学习方式是提高士官学员学习效果的重要途径。
传统的课堂教学已经无法满足新时代军人的学习需求，我们需要采用更加先进的学习方式，如在线学习、移动学习、模拟实验等等。
这些新型学习方式无论是在学习内容、学习方式还是学习效果上都有很大的提升，可以有效提高士官学员的学习效率。
五、加强思想政治教育加强思想政治教育是提高士官学员学习能力的必要途径之一。
思想政治教育可以帮助士官学员明确自己的使命和责任，树立深厚的爱国主义情感和强烈的民族自豪感，激发学员的责任感、使命感和斗志。
借助思想政治教育，能够更好地培养出一支拥有先进思想和坚强意志的士官队伍。
谈谈士官专业课教学中的人文素质教育
谈谈士官专业课教学中的人文素质教育士官是活跃在我军基层的一支生力军，对士官学员来说，他们的岗位特殊性和他们所面对的环境都决定了他们更需要人文气氛、人文环境和人文精神的陶冶，在士官教育中，专业课的教学应当成为人文素质教育的重要阵地，使人文素质教育能够持久、深入地进行。
标签：士官；专业课教学；人文素质教育“人文素质”，是指人的气质、人格和修养。
人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使其内化为人的气质、人格和修养，使其成为受教育者内在的相对稳定的品质。
人文教育最基本的目标，就是努力在受教育者中提倡走出自我为中心的小圈子，关注人生、关注社会、关注世界。
士官是活跃在我军基层的一支重要生力军，决定着武器装备战斗力的发挥。
士官教育培训出来的学员，除了需要具有和平环境下从事技术工作的常规能力，还需要有许多特殊的本领，如快速反应能力、教学组训能力等等，尤其是从牺牲精神来看，军人要随时准备为国防事业献身，需要更强的心理素质。
对士官学员来说，他们的岗位特殊性和他们所面对的环境都决定了他们更需要人文气氛、人文环境和人文精神的陶冶，一、士官人文素质教育中存在的问题近年来，士官任职教育得到蓬勃发展，既有学历教育，又有非学历教育，在学制和教学时间上，既可是两年或三年，也可是几个月的短期培训。
对于多数学员来说，他们是接受了九年义务教育以后进入部队，然后直接接受士官任职教育，九年义务教育给予他们的文化知识自然是比较肤浅，贫乏的，而且不同生源又各有其特点，总的来说，学员基础参差不齐，整体素质偏低。
在士官任职教育中，毋庸置疑，对思想政治教育是非常重视的，人文课程相对比较少。
有人以为通过思想政治教育也就达到人文素质教育的目的，其实这是一种误解。
的确，从教育目的上来说，二者是有共同点的，都是旨在培养军队建设需要的合格人才；在教学内容上，都把弘扬爱国、爱人民和勇于牺牲奉献作为主要内容。
但是，二者又是有本质区别的。
思想政治教育具有更加鲜明的政治性、政策性、直接性等，而人文素质教育具有社会性、道德性、艺术性等。
浅议加强士官学员的人文素质教育
浅议加强士官学员的人文素质教育[摘要] 目前,士官教育和培训得到了蓬勃发展。
但是,院校往往把培养目标定位在专业技能人才培养上,忽略了学员的人文素质培养,这必将影响整个士官教育的实效以及学员个人未来的发展。
针对士官学员人文素质培养的必要性、培养中存在的问题进行分析,并提出加强士官学员人文素质教育的几点建议。
[关键词] 人文素质士官学员问题近些年来,我们士官教育充分从适应国防和军队建设发展需求出发,在专门人才的培养上做出了较突出的成绩,可以说士官教育在我国正进入蓬勃发展阶段。
然而,在蓬勃发展的后面,我们却忽略了或者说误读了“高素质”这一概念,我们必须看到“高技能”并不等于“高素质”,人文素质教育正一点点被“技能”“专业”所掩盖,加强当前士官学员人文素质教育已经成为一种必然,也是当前士官教育迫切须要关注的一个重要问题。
一、加强士官学员人文素质教育的必要性爱因斯坦曾指出:“只用专业知识教育人是很不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。
”在人文素质相对贫乏的士官学员中,更是需要通过人文知识传授、人本精神的教育和熏陶,使他们真正成为我军的未来骨干,综合素质过硬的新型人才。
首先,人文素质的培养是教育发展的一种趋势。
在“以人为本”的当今社会,在意识领域多样化的现实面前,教育无疑要担负起人类精神领域向导的职责。
在人文素质的培养方面,许多发达国家是远远走在我们前面的。
我们的教育要想与世界齐头并进必然要改变以往的教育观念,不能把学校单纯地当成一个技术培训基地。
特别是培养专业技能的士官院校,更不能把自己的办学封闭起来,在人文教育方面要有与国际接轨的意识。
其次,人文素质教育是以彰显人性,完善人格,实现和促进学员身心和谐健康发展为目标的教育。
作为一种教育价值观,人文素质教育以人的全面发展和素质提高为目标,其核心是提高学员的人文素质、培养人文精神、完善人格,对促进学员树立科学的世界观、人生观和价值观有着重要作用。
浅论士官院校教员素质培养
强的作风 和高度 的组织纪律性 。在心理素质培养上 ，重点开 法 ， 提 高教 学效 果； （ ２ ） 业务素质与发展后劲 的不足 。部分教 展以性格 、 意志 、 气质 等方面 的训练 ， 培养教员能够在艰苦的 员 缺 乏 实 践 经 验 ， 达不到“ 双 师型” 教 员 要 求 。（ ３ ） 尖 子 人 才 与
浅论 士 官院校教 员素质培 养
陈洪斌
（ 第二炮兵工程大学士官学院 山东 ・ 潍坊 ２ ６ ２ ５ ５ ０ ）
摘 要 当前 ， 士官人才在部队建设 中所起作用越 重要 ， 因此加 强担 负士 官人才培养 的士官院校建设越发显得具有紧 迫性， 而教 员是院校 的基石。 本 文从 士官教 员素质培养 的四个方面及需要解决的三个 问题入手 ， 对教员培养 途径进行
３把业务素质的培养放在主要位置
５ ． ３ 要进一 步加 大力度克服教 员素质提 高的制约 因素
（ １ ） 创 新 精 神 缺 失 。随 着 我 国社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 ，
４把军人素质和健康 的身心素质的培养放在突出位置
军校教育的主要特 色，体现在一个军事职业特色上 。作 人们 的思想也时刻受着社会 改革大潮冲击 ，在新 的历史时期 为一名军校教 员， 首先必须 具备军人 的基本素质要求， 同时还 要加强教员的敬业精神教育，使他们要 自觉服从和服务于军 应 具 备 必 要 的 军事 理论 、 军事技术、 军 事 心 理 等 。为 适 应 军 校 队建 设 的 全 局 ， 立 足 三 尺 讲 台做 奉 献 。针 对 教 学 的 深 化 改革 ，
提高 自身 的科学文化素质 ， 不断充 电增压 ， 补充和更新知识 ，
同时 院校 应 将 教 员 继 续 教 育 工 作 制 度 化 、规 范化 。将 教 员参
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能力 的形成 ， 是摆 在我们 面前 的新课 题 。下 面 ， 主要从 四个
方面谈一些我们 的粗浅看法 。
１ 注重 学 员 终 身 学 习 理 念 的 渗 透 和 培 养
旦形成 ， 不仅使学员 在平 时课 堂学习上 取得较 好 的成绩 ，
终身教育是 ２ １世纪 重要 的教育 理念 ， 的核 心是终 身 它 学习 。在士官教学 中， 教员首 先要 树立 持续专 业化 发展 、 终 身学 习等教育理念 。教员除 了 自身要 有终身学 习的观念 ， 还 要言传身教把这种思想渗透到教学 的各个环节 ， 努力 培养士
・５ ４ ９・
感体验 。 ５ 让学生上台讲解 、 演示 。 当小老师 充
成， 为学 生将来走 上临床 工作岗位打下 良好的基础 。
【 参考文献 】
［ ］ 阴丽君． １ 把职业素质教育 溶入基础 护理教学 中［ ］ 山西 职工 Ｊ．
医学 院学报 ，０ ０，０ ３ ：７ ２ １ ２ （ ）８ ．
白求恩军医学院学报 ２ １ 年 １ 月第 ９ ０１ ２ 卷第 ６ 期
Ｊ ｒ ｌ ｆ ｅ ｕ ｅＭ ｌ ｒ Ｍ ｄ ａ Ｃ ｌｇ ， ｏ ９ Ｎ ． ，ｅｅ ｂｒ２ １ ｏ ｎ ｔ ｎ ｉ ａ ｅｉ ｌ ｏ ｅｅＶ １ ， ｏ６ Ｄ ｃｍ ｅ， ｌ ｕ ａｏＢ ｈ ｉｙ ｔ ｃ ｌ ． ０
（０ １ ９０ 收稿 ２ １ —１ ３修回） ２ １－ － ０ ３ ０ １１— １
（ 文编辑 本 庄甲举）
浅 议 士 官 教 学 中终 身 学 习素 质 的培 养
仇 艳 光 ， 江雁 ， 王 时兰春 ， 孙
［ 关键词】 终 身教育 ； 终身学习 ； 士官 ［ 中国图书资料分类号］ Ｇ６ ２ ４ ．１ ４ ［ 文献标志码 ］ Ｂ ［ 文章编号 ］ １７ — ８６ ２ １ ）６— ４ ９ ０ ６ ２ ２７ （ ０ １ ０ ０ ５ — ２
院校教育后 ， 必须不断补充必要 的知识 ， 拓展 自己的能力 ， 发 掘 自身潜能 ， 才能更好地服务于军队 以及 退役后具备 适应社 会需要的生存能力 。所 以在 士官教 学 中， 教员如何 自觉地 以 终身教育为指导思想 ， 引导学员进行终身 学习以及实 现学 习
育， 目的在养成习惯 ， 增强 能力 。我们 离开 了学校 ， 仍然要从 多方面受教育 ， 并且要 自我教育 ， 目的还是在养 成习惯 ， 其 增 强 能力 。习惯越 自然 越好 ， 能力越 增强越 好 ”２。可见 习惯 ＿ Ｊ 的培养是教育 的 目的。教 员在教 学过 程 中应 注重对 学员各 种学 习习惯 的培养 ， 比如专 心听讲 、 于思考 、 善 不耻下 问 、 利 用工具 书和各种 信息 及 网络 资源 的习惯 。良好 的学习 习惯
解、 演示 ； 如有错漏处 ， 由本组 同学补 充或 更正 ， 先 然后 由全
［ ］ 杨顺秋 ， ３ 吴殿源． 现代实用护理管理 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 事医学科学 军
出版 社 ．０ ３：０ ． ２０ ２ ４
［ ］ 姜安 丽． ４ 护理教育学 ［ ． Ｍ］２版． 京 ： 民卫 生出版社 ，０ ８ 北 人 ２０ ：
［ ］ 周艳 ， ２ 刘晓英． 我国男护生职业素质教育研究进展 ［ ］ 护理研 Ｊ．
究 ，０ ７，１ １ ）２４１ ２０ ２ （ Ｏ ：６ ．
将 学生分组 ， 每组 ４～ ５人 ； 要求学生根据教师给 出的学习 目 标 自学 、 讨论 、 阅参考 资 料 ； 查 上课 时请 各 组派 代表 上 台讲
让学生 上台讲解 、 演示 ， 当小老师 ， 充 能充分调动学 生的 积极性 ， 发挥学生 的聪 明才智 ， 锻炼语 言表 达能力 和沟 通能 力， 提高学生 的综合素 质。具体做 法 ： 上课 时选择 一些 比较
容 易理 解的教学 内容 ， 护士 的交 往礼 仪 ” 如“ 这一 节 。课 前
［ 王小燕 ． ５］ 模拟情境 式教学法 在妇产科 护理实验 教学 中的应用
［ ］ 当代护士 ， ０ ，１ ）８ － ． Ｊ． ２ ８ （ ２ ：１ ３ ０ ８ ［ ］ 马锦 萍， ６ 李艳玲 ． 护理教学 中的护理情 感教育 ［ ］ 现代护理 ， Ｊ．
２０ ，２ ８ ：７ ． ０６１ （）７３
官学员终身学 习的能力 。使 学 员意识 到教 育是一 个持 续 的
而且使其在 以后各种学 习活动 中终 身受益 。
３ 注 重 学 员 学 习能 力 的 培 养 ， 学 员学 会 学 习 使
伴随人一生 的必要 活动 ， 是个 人发 展和 社会进 步 的基础 ， 它 强调对个人 的终身 学 习能力 的培养 … 。由于现代 社会 科学 技术的迅猛发展和知识 的不断更新 ， 士官 学员在经过 正规 的
握 的而不是他人赐予 的。可见 ， 终身学习理念 的培养在学员
全 面教育 中具有很 大的重要性 。 ２ 注重学员学 习习惯的培养 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习成 为一种 习惯 使 我 国当代教育家 叶圣 陶先 生 曾说 ： 我们 在学校 里受教 “
芳
自从 １８ ９ ５年联合 国教科文 组织 国际促 进委员会 通过 了
种 自觉 和内在需求下 就完成 了由“ 我学 ” 要 的这种 被动学 习
向“ 我要学 ” 的主动学习的过渡。归根结底 ， 知识是靠 自己掌
法 国学者保罗 ・ 郎格 朗关 于终 身教 育 的提案 ， 终身 教育 思想 已经被世界各 国普遍接受 。终身教育 思想 明确 ， 习将成为 学
１ ９ １ ７． ２ —３
班同学点评 ， 最后 由教 师做 归纳小结 ， 对讲 解不 清或演 示错 漏处重新讲解演示 。 综上所述 ， 良好 的职业 素养 是成 为一名合 格护士的先决 条件… 。在授课 过程中 ， 教师应运用 多种教学方法 使学生对 教学 内容产生浓厚 的兴趣 ， 同时在学习的过程 中始终感受 到 美的熏陶 ， 学生的职业素质在润物细无声 的情境下逐渐养 使