一年级英语上册人教版新起点Unit 4《Numbers》(第1课时)课件
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers Lesson 2｜人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit 4 Numbers Lesson 2｜人教新起点
一、教材分析
1. 教材背景
Unit 4 Numbers是人教新起点一年级上册的课程内容，该单元主要介绍数字1-10、数字计数和简单的数学符号。
2. 教学目标
• 学生能够正确说出数字1-10，并能准确的发音
• 学生能够用数字来计数，并了解整数的概念
• 学生能够简单地理解加和减法的概念，并能够在实际情境中应用
3. 教学重难点
• 重点：数字1-10的发音和计数方法
• 难点：加和减法的概念和应用
二、课堂教学
1. 教学方法
• 任务型教学法
• 游戏教学法
• 讨论教学法
2. 教学步骤
2.1 自我介绍
1. 上课前先对课程内容进行简单介绍
2. 自我介绍，在介绍中要提及数字1-10
2.2 导入与热身
1. 询问学生已掌握的数字，给正确回答的学生奖励小礼物
2. 联想游戏：A说一个数字，B要按照顺序接着说下一个数字，一直循环下去
2.3 学习新知
1. 介绍数字1-10的发音和计数方法 2. 设计数字计数的小游戏，比如数数游戏、找错数字游戏等
2.4 拓展知识点
1. 引入加和减法概念，以实际例子为教材
2. 在实际情境中应用加和减法概念，比如数学小练习、游戏等
3. 课堂互动
1. 与学生互动，问答环节
2. 学生之间互动，互相讲述所学知识
4. 课堂总结
1. 总结本课所学内容
2. 对学生表扬和鼓励
三、教学反思
1. 任务型教学法能够促进学生的探究学习，激发学生的学习热情
2. 游戏教学法能够增加教学内容趣味性，提高课程的吸引力
3. 讨论教学法能够促进学生之间的互动交流，增强合作意识
4. 课堂教学中要根据实际情况进行调整，如需要增加或减少某个环节的时间
5. 要对学生进行奖励和表扬，激励学生学习的积极性和主动性
一年级英语上册Unit 4 Numbers Lesson 3 教案1 人教新起点
Unit 4 Numbers
Lesson 3
教案1
教学目标
知识目标：
birds, tigers, dogs, monkeys, How many…are there? One to ten.
能力目标：
Listening, reading, speaking and communication
情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语,培养学生的自信心。
教学重难点
Asking and answering question about nunbers.
教学过程
1、Greeting：
T: How are you students?
S: I’m fine, thank you.
2、Warm-up：
Before class, let’s listen to a song（英语数字歌）。
T: Do you remember the numbers from one to ten?
S: Yes.
T: OK. Let’s count.（黑板上写好，带领同学读。）
You are so clever. The next, I want you to answer my questions:
Q1: Look at my picture: What’s this?
A: It’s a bird!
Q2: What are these?
A: These are birds.
The next question, a little difficult, please listen carefully（take out birds’ picture）：
Q3: How many birds are there? T: Do you remember this sentence: How many（有多少个？）
S: Repeat the sentence with the teacher. A: One, two, three....（repeat.）
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
Numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
教学目标：
1.让学生掌握数字1-10的英文表达方式。
2.培养学生正确拼读和书写数字的能力。
3.培养学生运用数字进行简单加减运算的能力。
4.培养学生合作学习和团队精神。
教学重点：
1.数字1-10的英文表达方式。
2.数字1-10的正确拼读和书写。
教学难点：
1.数字1-10的正确拼读。
2.数字1-10的书写规范。
教学准备：
1.数字1-10的图片。
2.数字卡片。
3.小黑板。
4.彩色粉笔。
教学过程：
一、导入
1.教师拿出数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。 2.邀请学生上台展示数字，并用中文表达数字的意思。
二、教授数字1-10的英文表达
1.教师用中文解释数字1-10的英文表达方式，如：“one”代表“1”，“two”代表“2”等。
2.教师领读数字1-10，学生跟读。
3.教师邀请部分学生上台演示，检查他们的发音。
三、练习数字1-10的拼读
1.教师将数字1-10的卡片分发给每位学生，让他们自己拼读。
2.教师随机抽取学生，让他们拼读手中的数字卡片。
3.教师用小黑板展示数字1-10，让学生根据记忆拼读。
四、练习数字1-10的书写
1.教师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写规范。
2.学生跟着教师在空中书写数字1-10。
3.学生在练习本上独立书写数字1-10。
五、游戏环节
1.游戏一：教师说一个数字，学生快速找到对应的数字卡片，并说出英文表达。
2.游戏二：学生分组，每组轮流说出数字1-10，其他组学生听写。
六、拓展延伸
1.教师引导学生用数字1-10进行简单的加减运算。
2.学生自主练习，互相检查。
1.教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。 教学反思：
本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了数字1-10的英文表达、拼读和书写。在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在活动中学习，提高了他们的学习兴趣。同时，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的学习效果。
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers_人教(新起点)
第1页/共25页 Unit4 Numbers
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，第2页/共25页 无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2．能够说有关数字的歌谣。[来源:]
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit 4 Numbers学案第一课时
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 4 《Numbers》学案
——第一课时
学习目标
1.能够正确听、说、认读词语：one – ten, 并能在四线格中规范书写。
2.能够用英语数1—10。
3.能够根据指令做出相应反应。
学习重点
重点词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.
重点句型：Show me five.
学习过程
1.通过歌谣导入英文数字1—10。
2.学习英文数字1—10。教师通过图片、手势等方法教授英文数字，及其这些数字在四线格中规范书写。
3.学习Chant。教师先播放录音，学生欣赏歌谣，然后教师领读歌词。之后教师领唱，学生小声跟着哼唱。
4.学生用英文数出自己文具的数量。要求学生一边数，一边说出英文数字。
5.小组活动。教师先示范制作star，学生自己动手制作。同时播放歌谣。看看谁在做的星星又多又好。然后让学生把星星贴到黑板上，一边贴一边用英语说出贴的数量。
（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.）
6. 听录音，根据录音内容和要求学生做出相应的反应。
(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。)
跟读录音，核对答案，进行自我评价。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第3课时)人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第3课时）人教（新起点）
一、课程背景简介
该课程为人教（新起点）一年级上册英语Unit 4《Numbers》的第3课时，主要围绕着数字1-10展开，通过猜数子、数数、数写等活动，培养学生对数字的认知及掌握。
二、教学目标
1.知识与技能
1.1 能听、说、认读1-10的基本数字。
1.2 能用句型“What’s this/that?”来询问物品及数量。
1.3 能用句型“This/That is ***.”回答物品及数量。
1.4 初步了解复数的说法形式。
2.情感态度和价值观
2.1 感受到学习英语的乐趣，带着好奇心学习英语。
2.2 培养学生从小喜爱数字和爱好数学的态度。
2.3 通过游戏的形式，培养学生团队精神和合作意识。
三、教学重点和难点
教学重点
3.1 学生能够听、说、认读1-10的基本数字。
3.2 学生能够使用“What’s this/that?”句型来询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
教学难点
4.1 学生如何正确地读出数字和书写数字。
4.2 听到数字后，立即反应出数字含义和意义。
四、课前准备
4.1 教师准备数字卡片，大红花、小红花、耳朵、星星等多个符号的卡片。
4.2 视频资源或音乐资源。 4.3 图书、笔、纸等学习用具。
五、教学过程
第一步 自我介绍
教师进行简单的自我介绍，营造出轻松欢乐的学习氛围。
第二步 数字游戏
2.1 教师拿出数字卡片，齐声朗读1-10个数字，让学生观察，记忆。
2.2 教师给出符号的图片，并口语出 1个信息或2个信息数，要求学生举起所对应的数字牌，并说出该数字。
第三步 基本句型介绍
3.1 展示相应的图片，教师说出“What’s this?”和“What’s that?”两个句型，学生不断回答。
3.2 游戏练习。教师拿出图片，让学生用“What’s this/that?”询问物品及数量，并用“This/That is ***.”回答物品及数量。
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语说课稿-Unit 4《Numbers》（第1课时）
课程目标
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数字0-10的英语表达，能够听懂、说出数字并能够应用到日常生活中。
教学重难点
重点：数字0-10的英语表达及应用。
难点：数字6和9的区分。
教学准备
PPT、单词卡片、课件、数字卡片、教学手册。
教学过程
1. Warm-up（热身）
（1）观察数字卡片图示，并大声说出对应的数字。
（2）数一数教室里有多少个同学，引导学生用英语数出人数。
2. Presentation（呈现）
（1）出示数字0-10的图片，呈现数字及其英文表达方式。
（2）重点介绍数字6和9，通过展示数字卡片，让学生观察、辨别和区分。
（3）操练：用数字卡片向学生展示数字，学生大声朗读英文表达。
3. Practice(练习)
（1）出示数字卡片，要求学生说出对应数字的英文。
（2）游戏：学生分成若干组，每组有一张数字卡片，再出示另一张数字卡片，学生将自己手中的数字卡片通过英文快速喊出来，第一组喊对的获胜。
4. Production(输出)
（1）猜数字游戏：教师手上拿一个数字卡片并不出示，学生依次猜数字并说出对应的英语，找出相应的数字卡片。
（2）数一数课堂中有多少件物品，学生分组进行统计，每组用英语公布自己统计的数字，验证答案。
5. Summary(小结)
总结本节课学习的数字0-10的英语表达方式，特别是数字6和9的区别。 6. Homework（家庭作业）
观察身边的数字信息，用英文写出自己观察到的数字信息。
教学反思
整堂课教学内容紧凑明确，学生通过数字卡片手把手地认识数字，使得数字的记忆变得直观和有趣，并且以猜数字和数物品的游戏方式，让学生产生参与感和兴趣。本节课通过视觉、听觉等多维度的方式，增强学生的记忆，同时培养学生的应用能力和协作能力。在教孩子掌握数字表达的同时，也对培养学生英语口语能力有很好的帮助。当然，在课堂实际教学过程中，老师还需耐心引导，让学生在体验中学习。
2020人教版新起点英语一上Unit4Numbers第1课时
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1word版本可编辑.欢迎下载支持. Unit4 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,
ten。
2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
•借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
(1) 听一听，做一做
•教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。
(2) 唱歌谣
•教师先引导学生与文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, ...
•教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣。
2. 呈现新的学习内容
(1) 互致问候
•教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片，引导学生使用Hi./Hello,/Good
morning.或者Good afternoon.等问候语与他们打招呼。
(2) 引出歌谣
•教师请学生观察A部分内容并询问：Look! What are they doing? 如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。
•教师总结学生的表达，引出A部分歌谣：Bill and Joy are counting their fingers.
Now, let’s listen. 如果学生理解有困难，教师可用中文解释。
(3) 播放歌谣，呈现新语言
•歌谣录音播放两遍，请学生先完整听歌谣。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
人教版新起点英语一年级上册unit 4 Numbers教案第1课时
人教版新起点英语一年级上册
TB:小初高题库人教版新起点英语
一年级上册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
人教版新起点英语一年级上册
TB:小初高题库Unit 4 lesson 1《Numbers》教案 教学目标 一、知识与技能 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。 2. 能够学唱数字歌谣。 二、过程与方法 通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。 三、情感态度和价值观 能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。 教学重点 听懂数字1——5的念法。 教学难点 会说1-5数字的英文念法。 教学方法 讲授法、游戏法。 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．数字卡片（教师、学生各自准备）。 5．图片和实物（用于学生数数）。 6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。 课时安排 6课时。 第1课时。 教学过程 一、导入新课 课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。 二、新课学习
人教版新起点英语一年级上册
TB:小初高题库A Look, listen and chant． 1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。 （教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．） 2．让学生用英语数一数图上的小朋友。 利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。 （1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。 （2）请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? （3）教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。 （4）教师指图重复说出数字1～5。 B Let's make and chant． 1．组织学生进行五角星的小制作。 （在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。） 2．听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars... （学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。） 3．本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内，就可以使用补充录音材料。 三、结论总结 今天我们学习了几个数字，我们身边平时有很多需要用数字表达的东西，大家课下后可以经常练一练。 四、课堂练习 1. 数一数你一只手有多少根手指。 2. 数一数自己做的小星星。
小学英语人教新起点一年级上册Unit4NumbersUnite4Numbers1
Unite 4 Numbers
Lesson 1
教学目标：
1、能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten。
2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重、难点：
能够听懂、说出十个数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten。
教学准备：录音机、ppt、单词卡片。
T: Hi(hello, good morning)，boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Liao.
①Listen and do:
T: Show me your pencil/ruler/ book/teacher/finger.
Ss: I have a pencil/ruler/ book/teacher/finger.
②Chat together.（chant完后坐下）
（ppt）
①新课导入
T: Say hello to Bill and Joy.（Look! He/She is…，say hello to Bill/Joy. ）
T: Look!What are they donging now?（生用中文说） T: 师总结：Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen.
(listen to the chat 2times）
T: So interesting, right? Today, we will learn these words about
numbers.(板书、教读)
②.Learn the new words(ppt and cards)
T: Let’s learn them one by one.
“one”：个别读, 全班读，this is one, show me one!