2019人教小学美术四上《第14课给您提个醒儿》word教案
第14课《给您提个醒儿》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第14课《给您提个醒儿》教学设计教学导航【教材分析】在商场、公园、学校里，我们经常能看到各种各样的提示卡，例如“欢迎光临”“请勿打扰”“请勿大声喧哗”……在生活中，它为我们带来很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策，等等。
本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡，同时帮助学生从平面到立体的思维转变。
【学情分析】四年级的孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序，尤其喜欢美术课中的手工制作课，制作一些与众不同的手工。
对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识，但是使用还不够熟练。
审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
【教学目标】1、知识与技能：掌握如何把一张二维的纸张变得立体；把对比色和美术字的知识运用到本课的制作中；在学习中明白提示牌的重要性。
2、过程与方法：通过欣赏和观察身边的提示牌，进一步了解提示牌的重要性，通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示牌。
3、情感态度与价值观：通过本次学习，从需要被提醒到自觉的过程，懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。
【教学重点】如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌，并且能够注意图文以及颜色的合理搭配。
【教学难点】是否能制作一个与生活相关的提示牌；是否能通过本次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。
【教学准备】教学准备：教师用具：各种提示卡的材料，不同场景图片等。
学生用具：美术工具和材料等。
【课时安排】1课时教学过程一、引导阶段：创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。
一位园园小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。
四年级美术上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计人教版
《第14课给您提个醒儿》教学设计一、教学内容人教版四年级美术上册第14课《给您提个醒儿》，主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解和掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本原则和创意方法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新精神。
3. 通过对生活中警示标志的观察和分析，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
三、教学难点1. 学生对标志设计原则的理解和运用。
2. 学生创新思维的激发和表达。
四、教具学具准备1. 教师准备课件、教材、标志设计范例等。
2. 学生准备彩笔、水粉、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的警示标志，引导学生关注生活中的标志，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：教师讲解标志设计的基本原则和方法，引导学生了解标志的作用和意义。
3. 示范演示：教师展示标志设计的过程，让学生直观地感受标志设计的步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识，结合自己的生活经验，设计创作具有警示意义的标志。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书设计主要包括本课的主题《给您提个醒儿》和教学内容，如标志设计的基本原则、方法及创意等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 学生课后继续创作标志，拓展思维，提高创新能力。
2. 学生收集生活中的警示标志，了解其意义和作用。
八、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习情况，了解学生的需求，不断优化教学内容，确保教学质量。
总而言之，本课教学设计以培养学生的创新意识和审美能力为核心，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，关注生活，关爱生命。
在教学过程中，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高美术素养。
四年级上册美术教案 -14 给您提个醒儿 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对给您提个醒儿的兴趣和热情，提高学生的审美情趣和审美能力，增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 给您提个醒儿的设计方法和技巧2. 给您提个醒儿的创新和实践3. 给您提个醒儿的审美和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧，培养学生对给您提个醒儿的设计和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行给您提个醒儿的创新和实践，如何提高学生的审美情趣和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、给您提个醒儿的设计案例等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些给您提个醒儿的设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本课的学习。
2. 新课：通过讲解给您提个醒儿的设计方法和技巧，让学生了解和掌握给您提个醒儿的设计和创新能力。
3. 实践：让学生分组进行给您提个醒儿的实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结和反思，让学生更好地理解和掌握给您提个醒儿的设计方法和技巧。
六、板书设计1. 四年级上册美术教案－14 给您提个醒儿｜人教新课标2. 课题：给您提个醒儿的设计3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 教学反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和观察，设计一个给您提个醒儿的作品，要求具有创新性和实用性。
2. 让学生将自己的作品进行展示和评价，提高学生的审美情趣和审美能力。
第14课 给您提个醒儿(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第14课给您提个醒儿（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术四年级上册人教版第14课《给您提个醒儿》。
本课内容旨在引导学生通过观察、分析、设计等环节，创作出具有警示作用的招贴画，从而培养他们关注社会、关注生活的良好习惯，提高他们的设计能力和美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解招贴画的特点和作用，学会运用美术语言和创意表现手法，创作出具有警示作用的招贴画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等环节，提高学生的设计能力和美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生关注社会、关注生活的良好习惯，提高他们的社会责任感和使命感。
三、教学难点1. 招贴画的设计方法和创意表现手法。
2. 如何将警示内容与招贴画形式有机结合，使作品具有较强的视觉冲击力和感染力。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、相关招贴画案例、教学视频等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有警示作用的招贴画，引导学生关注招贴画的特点和作用，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解招贴画的基本概念、分类和设计方法，引导学生了解招贴画的设计技巧和创意表现手法。
3. 案例分析：分析一些优秀的招贴画作品，让学生了解如何将警示内容与招贴画形式有机结合，使作品具有较强的视觉冲击力和感染力。
4. 实践操作：学生根据所学知识，结合自己的生活经验和创意，创作出具有警示作用的招贴画。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导，总结本节课的学习成果。
六、板书设计1. 第14课给您提个醒儿2. 内容：招贴画的基本概念、分类和设计方法；招贴画的创意表现手法；警示内容与招贴画形式的有机结合。
七、作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验和创意，创作一幅具有警示作用的招贴画。
2. 作业要求：作品要具有明确的警示主题，形式新颖，视觉冲击力强。
八、课后反思本节课通过讲解、分析、实践等环节，使学生了解了招贴画的基本知识和设计方法，提高了他们的设计能力和美术素养。
人教版四年级美术上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计
《给您提个醒儿》人教版四年级上册第14课教学目标1.知识与技能：了解提示卡的特点与用途2.过程与方法：运用多种材料制作有创意的提示卡。
3.情感态度与价值观：培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质教学重点和难点1.教学重点：了解提示卡的特点，掌握制作的方法与步骤。
2.教学难点：恰当地运用材料制作提示卡。
教师材料：教科书、ppt、范作、艺术字板书、剪刀、卡纸等教具学生材料：教科书、剪刀、尺子、卡纸、双面胶、固体胶、水彩笔教学过程设计一导入新课视频导入师：同学们，看你们一个个坐得这么端正，杨老师啊，给你们一个小奖励，走，带你们去一座美丽的花园感受一下鸟语花香。
瞧，各种各样的花儿开得多么娇艳，醉人的花香吸引来了很多小蝴蝶~还把小熊也吸引来了！看，小熊来了会发生什么故事！（看完视频）细心的小熊为了保护花儿不被踩踏，特意做了提示牌。
这样的小熊我们要不要给他点个赞(竖起大拇指)，换作是你，你也会这么做吗？非常好，今天啊,我们要学习的内容就跟“提醒”有关,板书揭示课题——给您提个醒儿二发展阶段师:逛完了花园，杨老师再带大家去一个地方。
师:首先我们去坐公交车，过个马路，来到了闽师大附小的门口，进入校园，通过走廊，来到了教室。
刚刚我们经过的这些地方(出示公交站、马路、学校大门入口、学校走廊、教室图片。
) 也需要一些提示牌，大家来帮忙想想，什么样的提示语最贴切呢？杨老师看看，哪个同学思考出的地方最多，答案又贴切。
生回答，师点评三讲授新课师：同学们的回答都很用心，在生活中，每个人都来讲文明守纪律，我们的生活会更美好！（出示生活中的提示牌图片）这类提示牌为我们的生活带来很多便利，它们有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为。
它们的用处可真不小呀！其实啊，生活中,还有一种小小的桌面提示卡也有很大的用处，（出示桌面提示卡的图片）将这些小小的提示卡摆在合适的位置，既能起到提示作用，又让人感觉很温馨，今天，我们要一起来学习，如何做个有创意的桌面提示卡，（板书——桌面小提示卡）给身边的人提个醒儿——通过刚刚的学习，我们知道了一个提示卡中肯定少不了提示语，那除了提示语，提示卡的构成要素还有哪些？请同学们仔细观察一下这些提示卡，结合书本上的知识,回答这个问题生：版面、图案、警示语、基座（一边将这些词语卡贴在黑板上）师:回答得很完整(学生回答完再按下一页ppt) 一个完整的提示卡，由版面、图案、警示语、基座组成。
四年级美术上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计人教版
提示卡的基本构成要素是：版面、图案、警示语、基座。
Ⅱ.提示卡的版面特点及版面与基座的关系
①欣赏两张图片说说它们的版面在造型上有什么特点？
版面：版面设计、造型，要多样化构图合理。（版面的排版！）
②再看看基座与版面有什么不同？
2．出示问题学生回答
（1）是否具有提示卡的组成部分？
（2）提示卡的造型有特色吗？
（3）提示卡的颜色是否合理？
（五）教师总结拓展
（六）收拾与整理
板书设计
给您提个醒儿
1.提示卡作用
2.提示卡的种类
3.提示卡的构成：警示语、版面、图案、基座
4.作业要求：设计制作一张提示卡
教学后记
通过学习认识我们生活中随处可见的提示牌，了解提示牌的作用，以及提示牌的基本构成元素。学生能较轻松的掌握提示牌的作用及它的构成元素。在授课过程中课堂的结构清晰，就是一些细节讲解不到位，如警示语的排版可以是组字、小组字、单个字讲解不是很到位，教师师范的时候也是单个字单个字的进行排版剪贴这样比较麻烦、繁琐，警示语的的创作形式可以是多样化，艺术字、空壳字趣味文字、根据字义进行图案的拓展等各种形式。警示语如果不是艺术字体也要工整、醒目。通过授课，黄老师评课我还认识到教学中还欠缺的一点就是对于标志的种类形式：单独文字、图文结合、基座与底板相结合。所以这一环节还需要进行讲解指导。
版面与基座：独立、融为一体（直接在底板上写字画画）
Ⅲ.基座的造型
（思考如何让一张纸能站立起来）PPT展示课本的基座图
基座:各种造型（折、卷、插接、粘贴、运用材料进行固定等）或则运用瓦楞纸、厚纸壳、小木棒、吸管等材料制作基座，增强基座的稳定性，使提示卡站起来。
给您提个醒儿教案
人教版美术四年级上册美术第14课
给您提个醒儿教案
一、教学目标：
知识目标：知道提示卡的作用；
技能目标：能制作有创意的提示卡；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能制作有创意的提示卡；
教学难点：培养学生的创意性思维和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、制作提示卡的材料；
学生准备：制作提示卡的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是提示卡吗？今天就让我们制作一张有创意的提示卡吧。
师：（板书）《给您提个醒儿》；
二、作品鉴赏：
师;课件出示课本第27页的几幅学生作品，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？制作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行作品的创作；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
四年级美术上册《第14课 给您提个醒儿》教学设计人教版
四年级美术上册《第14课给您提个醒儿》教学设计人教版一、教材分析1.1 教学内容《第14课给您提个醒儿》是四年级美术上册的一节课，主要内容是描绘人物肖像。
1.2 教学目标1.了解肖像画的基本知识和技巧。
2.能够描绘出人物的基本五官和肢体形状。
3.掌握色彩基础知识，能够基本运用色彩进行肖像画的表达。
4.提高学生观察能力和肢体表现能力。
1.3 教学重点难点1.了解肖像画的基本知识和技巧。
2.能够描绘出人物的基本五官和肢体形状。
3.掌握色彩基础知识，能够基本运用色彩进行肖像画的表达。
二、教学方法1.引导式教学法：教师通过有针对性的提问，引导学生逐步认识到肖像画的特点和技巧，激发学生的学习兴趣和热情。
2.示范教学法：教师通过实际操作示范，讲解肖像画的技巧和注意事项，让学生学会使用各种画笔和颜料进行描绘。
3.小组合作学习法：学生分成小组，自行进行探究和合作，增强学生的自主性和合作精神。
三、教学步骤3.1 导入环节教师通过简单的问答环节，引导学生认识肖像画的基本概念和技巧，激发学生的学习热情。
3.2 操作示范1.教师通过示范演示，介绍画肖像需要注意的事项和技巧。
2.讲解肖像画常用的工具和颜料。
3.3 学生练习1.学生自行准备好画纸、颜料和画笔，开始进行初步的草图构思和效果图的绘制。
2.学生开始进行基本五官和肢体形状的描绘，同时进行颜色搭配和色彩运用。
3.教师检查学生的画稿，引导学生进行修改和提高。
3.4 共同评价教师指导学生进行小组讨论和分享，对每位学生的作品进行评价和指导，总结肖像画的技巧和注意事项。
四、教学评价本节课采用引导式教学法、示范教学法和小组合作学习法，让学生参与到肖像画的创作中，激发了学生的学习热情，提高学生的技巧水平和观察能力，达到了初步学会描绘人像肖像的目的。
同时，学生通过小组讨论和共同评价，积极参与课堂，提高了学生的合作精神和自主性。
本节课的评价可以通过学生的作品完成度、学生之间的互相合作和探究程度以及学生反馈等方式进行评价，全方位地了解学生的学习情况。
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【最新版】2019人教小学美术四上《第14课给您提个醒儿》word教案
教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的组成形式。
教学难点：徽标的创意设计。
教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们看我手里拿的是什么？学生回答：……，教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密切。
教师导入，板书――标志设计。
（板书课题）
三、讲授新课：教师讲授标志的概念。
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？学生回答：教师自然导入标志的种类。
（一）、标志
的种类1、商标2、公共标志3、徽标（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。
1、文字构成的标志。
如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。
2、图形构成的标志。
如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。
4、图文结合构成的标志。
教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽标作好铺垫。
（三）构思与设计以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。
学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。
；
四、布置作业以“笔架山海会”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。
作业要求：1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
板书设计给您提个醒标志的种类作用制作要点：
．水土流失严重区
．高寒带生态系统
．乱垦滥伐
．破坏植被
．四月
．十一月
一、选择题
．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是
．绿洲荒漠交界带
．地质灾害易发区
解析：选D相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。
．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是(
．气候干旱
．过度放牧
解析：选A非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。
新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。
我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。
据此完成～题。
．这些沙漠化土地主要分布在(
．华南、华东和华北地区
．西北、西南和东北地区
．西北、东北和华北地区
．东北、华北和西南地区
．这些沙漠化土地的形成(
．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致
．是人类发展工农业所致
．主要是由于降水减少，蒸发加剧
．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进
解析：3.C4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。
第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。
位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。
同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。
据此完成～题。
．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(
．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁
．水土流失日趋严重
．气候恶化，导致全球气候变暖
．河流径流的季节变化减小
．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是( ．四月、七月
．七月
．茶园“消瘦”的主要原因是(
．缺乏分解者
．缺少枯枝落叶
．土壤中有机质被微生物分解
．表层土壤被大量冲走
解析：5.A6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。
第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。
第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。
二、综合题。