冀教版六年级上册美术教案设计

实用文档图形创意与联想1一、课堂教学目标、知识目标1 掌握联想的含义、能力目标2发展和提高学生的联想学会在生活学习中展开联想，学会形象联想和概念联想，思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力 3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的 4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图教学过程二、 1、组织教学 6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安

定学生情绪将学生分为 2、新课导入如果世界离开了联想，世界将会怎：前几天老师看过一则联想公司的广告师

）样？（问题1 那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？我们的生活多没

意思呀，学生马上担心：

没有我们广告专业了，：有的说老师你教我们图形创意的话，你也失业了。有的学生还调侃说：

穷，枯燥……有学生还说尠师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。、教师拿出事先画好图形的小黑板，3 2）现在你们看到的图形觉得它象什么呢？（问题问：的，灯罩，还有的说像各种答案接踵而至。学生有的说像苹果，有的像臀部------

掉一半的苹果也有的觉得像师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。（学生老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬念。更好奇，吸引注意力）

什么是联想呢？、引出问题?尭4 师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。（多媒体展示联想图例）学生先自己归纳它是客观事物师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。，多媒体展示。5、欣赏（鼠标的形象联想）（要求学生敢于大胆

创新，让--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。1训练：给定一个物形想象力自由飞扬，充分

展现创造力）老师每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓学生情绪，

激发灵感个小组以竞赛的形式，联想得多的以小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵感。

6 小组为胜。

实用文档

各小组派一个代表在黑板上画出联想到的大致形象，并用语言描述：有说像方向盘的，有说像螺

旋浆的，还有说像月亮、像笑弯的嘴、像积木的，每个小组都积极的讨论并想出了许多奇特的答案。

老师认为他们还有发挥的余地，有更多的奇思妙想，只因为这是第一个专题训练也许思路还没完

全打开。

6、（趁热打铁）欣赏以停的概念形成的视觉形象（多媒体展示）

老师发现学生的注意力高度集中，认真的看范例，积极性很高

训练2：以一个特定的概念冷推演出概念相近的视觉形象（要求学生敢于大胆创新，让想象力自

由飞扬，充分展现创造力）

师：你们听说过感同身受吗？据说这样更能刺激艺术家的灵感迸发，正好现在是冬天，我们把窗户，门都打开5分钟感受冷吧。

学生感到新奇有趣，纷纷开窗、开门，同样以小组为单位，互相讨论，交流。

要求6个小组以竞赛的形式，联想最丰富的小组为胜。

讨论过程中放些轻音乐，刺激灵感

（果然在第二次练习中，学生们的思路打开了，）我们来看看他们可爱又优秀的答案：

王琳小组：下面我的组员在黑板上画画，我给大家讲个故事。有一天雪人很冷，就穿上滑雪衫戴上手套，围上围巾，来到公园看到了雪花飘在天空，和朋友打起了雪仗，后来他太冷了就回到家里先灌了个热水袋取暖，但还是冷就升起了火炉---------

王琳的故事赢得了大家热烈的掌声，王琳的话音刚完，我们看到黑板上也画满了在故事里出现过的一切与寒冷有关的图形、物体。这，再一次赢得了热烈的掌声。

刘岳鹏小组也不甘示弱，给出了一系列奇特但又合理的答案：

我们想到了班上的同学李羿成，因为他冬天穿很少我们，就觉得他会很冷；还有白加黑感冒药，冷了就会感冒，感冒了就要吃感冒药；另外情人之间的悄悄话也会让人听了起鸡皮疙瘩，鸡皮疙瘩让人也联想到了冷……

老师并没有给他们评出哪组胜出，因为他们都表现得很棒！奖励是：他们为彼此的出色表现热烈的鼓了掌。老师揭开了之前只开了一半的答案。

7、课堂小结

师：今天，我们是第一次接触图形创意，老师想听听你们的感受。

生踊跃回答，课堂气氛热烈而和谐

王琳：我只想用一个字形容，妙。

廖雪：我再也不怕找不来灵感了。

冉光平：我初步了解了联想。

钟芸：也巩固了绘画的一些技巧。

黄华：今天学习起来很轻松。

……

师：是的，老师看到你们今天在课堂上的优秀表现，就知道你们已经学会了形象联想和概念联想，学会了在生活学习中展开联想。

世界离不开联想，

世界因联想而精彩！

实用文档

2.质朴的农民画

知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学准备：课件、民间画图片。

教学过程：

一、导入新课：

1、引导欣赏农民画

今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）

2、介绍农民画的艺术价值和表现风格

欣赏了这些作品。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们庄河文化的一大特色。

3、引出课题

今天老师就和同学们一起来学画农民画。

二、讲授新课：

1、了解农民画的创作手法

要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。（生答……）

总结：同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运用了夸张、变形的手法，画面内容和形式都具有民间特色和装饰性。板书：夸张、变形、装饰性。（以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行了装饰，教师总结）

2、学习改画、添画的方法

通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。

欣赏学生作品，启发学生创作思路。

总结：改画：就是以一幅画为基础把部分内容进行更改。添画：就是在一幅农民画的基础上添加内容。

3、尝试练习

以一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？

4、提出本课作业要求

了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。

三、学生实践，教师指导

辅导要点：装饰线和装饰色的运用。

四、展评作业：

展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？

实用文档

教师总结：表扬装饰性强的学生作业

第3课表现性色彩的应用

【教材分析】

纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。

【学情分析】

在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。

【三维目标】：

1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。

3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。

【课时安排】 1课时

【教学过程】：

儿童在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩的像与不像的问题，他们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个

时期的孩子是自然而然地采用了表现性色彩来画画。但是，随着儿童

年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越

倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而

并不容易认同那些充满激情的表现性色彩绘画。所以要随时纠正孩子

的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺

术眼界。

1、在开始上课时，有必要让学生先知道什么是“主观”“主观色彩“表现性色彩”和“用表现性色彩来表现”。

⑴可以出示色板给学生，让学生说说自己最喜欢的颜色是什么，为什么？

⑵可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服，为什么？

⑶可以带领学生欣赏教科书中第11页左上角的学生作品，讨作者是怎样运用色彩来表现这个人物的？你从作者对色彩的运用中感受到了什么？如果由你来选择你认为适合的色彩来表现人物的不同绪你会怎么选，为什么？

鼓励学生大胆地利用自己的色彩语言去进行表现。

实用文档

（出示课件）欣赏画家名作，了解画家对色彩表现的不同方法。

重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。如凡·高的《向日葵》，以强烈而丰富的金黄色阶，表现出向日葵的生命力，蕴涵着画家对生命、阳光独特的理解和感受。通过欣赏、交流与讨论，使学生了解再现性色彩和表现性色彩的各自特点。然后再重点选取一幅或几幅表现性色彩来进行讨论，讨论可以围绕着“这幅作品给你怎样的感觉”“画家这样运用色彩你有什么感受”“这类作品的共同特点是什么”等。

通过一系列的欣赏评述活动使学生感受到每一位画家对色彩、线

条等艺术语言都有自己独特的理解方式创作过程：本节课可以让学生选择喜欢的人或风景自定主题绘画。在学生开始作画之前，教师要鼓励学生大胆用色，引发他们的创作热情，让他们将自己的创造性以及童心童趣展现于色彩当中，发

展学生的艺术个性，表现丰富多彩、富有个性的画面。

评价：以自评为主进行讲评活动。学生的作品完成之后，可以开

展“我心绘我色”为主题的讲评活动，讲评时建议以学生的自我介绍

为主，说说自己是怎样选择色彩来表现的，自己画面上的色彩表现了

自己什么样的感受?

4美术中作品中的比例

大连市西岗区学习姓谷日年5造型·表学同小

初步了解、认识比例知知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例识设计美术作品

通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对例的认识

认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨学习态度

了解比例知识，发现生活中比例的美，运用比例知识赏析物品，能够运用比例知重进行设计

难理解比例知识，能够巧妙的把比例知识进行作业设计

教课件、范准

学手工纸、画笔、剪刀、胶准

教学步学生活教师活设计意

实用文档

感受生活中比例通过对比，1、展示图片，引导提问欣赏图片交流素材

2、展示课题的存在，明确课题拓宽思维感受，回答问题

了解比例的定义1了解比例知识、介绍比例知识感知发现1、通过对国内外美术作品的《2、欣赏溪山探究方法行旅2、欣赏中国绘画作品：充分的理解和感受比《溪山行旅图》，引导欣赏，图》展示例知识在美术作品中的应感受画面中的比例知学生欣赏，寻找画中的比识，用自己的语言进行例知识。用

描述。、欣赏外国绘画作品：3了解比通过国外作品学习，、达芬奇《维鲁维斯人》安格尔作品例处处存在3 、欣赏，了解人体比 4、介绍生活中比例知识例关系

、欣赏图片，了解到5、介绍黄金分割比。展示4

了解黄金分《巴黎圣母院》通过教师介绍，生活中的比例知识。

展示作品6、《步撵图》 5、了解黄金分割比，割比《巨进行艺感受黄金分割比比例是客观存在的，人》和服装设计图术创作时也可进行主观改 6、欣赏艺术作品，了解艺术创作的主观处自主设计提出作业要求：用学过的变比例知识，以小组为单位创新应用理不设计一个心目中的小区。运用比例知识进行设计，

以组根据教师要求同比例给人不同的美感强团结合作意欣赏交单位进行设计绘引导学生欣赏、评评价建总用比例知识进行评

展示设计评价

黑与白的表现力5教学目标：、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

1 2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。3教学重难点：重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

实用文档

课前准备：

教师：有关的图片、资料、范图。

学生：收集到的图片、资料、绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段

1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？

3、引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？

六、课后拓展

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

实用文档

6 黑白装饰画

教学目的：

1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。

2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。

3、提高学生的概括表现能力。

教学重点：学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。

教学难点：黑白画的练习。

教学准备：教具：教材范画示范用具

学具：国画用具

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

1、欣赏作业。

2、欣赏作品。

3、简介黑白画。

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法）

1、分析黑白画的特点：

黑白画表现的内容？

看黑白画的感受？

绘画中的黑白个表现了什么？

小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。

2、分析黑白色调的运用。

设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？

小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。

3、结构。分析黑白画的关系的处理：

设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？

小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。

4、分析作业步骤：

（1）构图。（完成）

（2）画结构。（完成）

（3）表现黑白关系。

背景：社取消变化，使背景成黑色。

主体物黑白关系处理妥当。

绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。

四、学生作业，教师辅导。

表现黑白关系。

背景：社取消变化，使背景成黑色。

主体物黑白关系处理妥当。

实用文档

7 纸雕花卉

教材分析：