春江花月夜朗读预习
春江花月夜(预习)
一、学生自学，完成预习作业： （一）给下列加横线的词注音并作解释： 1、滟滟随波千万里（ ）（ ） 2、月照花林皆似霰（ ）（ ） 3、汀上白沙看不见（ ）（ ） 4、江天一色无纤尘（ ）（ ） 5、白云一片去悠悠（ ）（ ） 6、青枫浦上不胜愁（ ）（ ） 7、谁家今夜扁舟子（ ）（ ） 8、可怜楼上月徘徊（ ）（ ） 9、捣衣砧上拂还来（ ）（ ） 10、碣石潇湘无限路（ ）（ ）
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第一层次（ 春江潮水连海平 ---—— ——---汀上白沙看不见 ）春江花月美景 第二层次(江天一色无纤尘--------------但见长江送流水 )探索人生哲理与宇宙的奥 秘。 第三层次(白云一片去悠悠---------------------落月摇情满江树。)月下游子思妇的离愁别绪。 1-4：总写。 5-12：思妇怀念离人。 13-20：游子的思归。
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(二) 解释下列加横线的词语或句子: 1、江流宛转绕芳甸： 2、人生代代无穷已： 3、但见长江送流水： 4、落月摇情满江树;
• (三)《春江花月夜》可以分为三个层次，试 写出每一层次起止点的诗句，并说说各层次 分别写什么？ • 第一层次（ 春江潮水连海平 ---—— • ——--） • 第二层次( --------• 第三层次( ---------落月摇情满江树。) ------------) -------------
• 二、教师检查作业完成情况
• 三、评讲作业
五年级语文下册重点预习春江花月夜的写景描写与意境渲染
五年级语文下册重点预习春江花月夜的写景描写与意境渲染节日将至，五年级学生们即将进行语文下册的重点预习。
其中，重点关注的一篇文章是《春江花月夜》。
这是一篇以描写春江夜景为主题的古文诗篇，通篇描绘了春江夜景的美丽与壮丽，展示了作者对大自然的敬畏之情。
在预习这篇文章时，学生们需要着重理解文章的写景描写和意境渲染。
本文将为大家详细分析这两个方面的内容，并举例说明，帮助学生们更好地理解与欣赏《春江花月夜》。
一、写景描写《春江花月夜》通过对春江夜景的细致描写，展现出了一幅壮美的画卷。
在描写春江时，作者首先以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这样的语句开篇，将春江与海洋相联翩然，给人一种开阔、辽远的感觉。
接着，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，生动地描绘了江水的姿态和景象，使读者仿佛身临其境。
例如，在描写春江的水流时，诗中写道：“采菱南湖双袖挥，笑指莲花两岸飞。
倚天长剑拨草入，笑语横波碧烟垂。
”这里，作者借助比喻的手法，将采菱的女子比作孔雀开屏，形容了水流的荡漾与波澜。
同时，通过“倚天长剑”和“横波碧烟”的描绘，给人一种江水如剑的意象，更加突出了江水的雄壮与磅礴。
除了描写江水外，诗中还描写了周围的景象。
比如在描写花时，写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这里通过使用比拟的手法，将盛开的花朵比作山峰，形容了花海的辽阔和层次感，给人一种神奇的视觉效果。
总的来说，《春江花月夜》的描写具有细腻、瑰丽的特点，通过运用丰富多样的修辞手法，生动地展现了春江夜景的美丽与壮丽。
二、意境渲染在描写春江夜景的同时，《春江花月夜》也独具一格地渲染了一种意境。
整篇文章通过对夜景的描写，不仅展示了春江的壮观，更突出了一种宏大、豪放的气势。
首先，在描写春江的时候，作者运用了大量的形容词、动词和修辞手法，给人一种澎湃、浑厚的气势。
“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”，这里的宛转和似霰，形容了江流蜿蜒曲折的动态，并通过“月照花林”的描绘，给人一种山水相映的壮丽景象。
高一语文选修《春江花月夜》导学案(教师版)
高一语文选修《春江花月夜》导学案(教师版）学生用时：80分钟共4页 2013年6月16日编写人：审核人：高一语文组《预习案》【学习目标】1. 流畅诵读，感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。
【知识链接】1.作家张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
2.作品《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人所以名垂后世。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
【自读认知】1.给下列加点字注音。
滟滟．．（）霰．（）徘徊．．（）捣衣砧．（）汀（）碣．石（）2.特殊句式①昨夜闲潭梦落花_________________________________②不知乘月几人归_________________________________③白云一片去悠悠_________________________________倒装句,应为“昨夜梦花落闲潭”倒装句,应为“不知几人乘月归”倒装句,应为“一片白云悠悠去”3.整体把握【全诗结构】春江花月夜月下之景（1——8句）月色无垠月色纯净画意月下之思（9——16）人生无尽宇宙永恒哲理月下之情（17——36）思妇怀远游子思归诗情【抒情层次】《探究案》１．开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，本段景物描写有何特点？春江花月图——画面美，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
画面清丽，色泽柔和——良辰美景（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜实行描绘。
（２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。
（３）意境——幽美恬静。
古诗词诵读《春江花月夜》课件86张高中语文选择性必修上册
诵读这首诗，感受诗人以月为 核心意象营造出的空灵曼妙的意境， 体会其中寄寓的情怀和哲思。
学习目标
1.了解诗人，疏通文意，初步读懂诗歌内容； 2.反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的意境； 3.分层品读，品味美景，体会其中寄寓的情怀和哲思； 4.撰写“最美唐诗”推荐语，进一步感悟诗歌的独特
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？
赏析：第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到 空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启 下。这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江 天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来， 想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它， 也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问 题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗 人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。
汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七 类里，雅乐在《郊庙歌辞》类，《铙歌》十八曲在《鼓吹曲辞》 类，民歌主要在《相和歌辞》、《舞曲歌辞》和《杂曲歌辞》 类。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术 上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言 诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
江流宛转绕芳甸⑵，月照花林皆似霰⑶； 空里流霜不觉飞⑷，汀上白沙看不见⑸。
⑵芳甸（diàn）：花草茂盛的原野。甸，郊外之地。 ⑶花林：繁花似锦的树林。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹洁白。 ⑷流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。 ⑸汀（tīng）：江边的沙洲。
【译文】：江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光 照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜， 所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分 明。
《春江花月夜》教学教案及赏析
1. 知识与技能：让学生掌握《春江花月夜》的作者、背景及文学地位，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方法，引导学生感受诗中的意境，学会分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 诗歌的意境感知：让学生通过朗读、想象，感受到《春江花月夜》的美妙意境。
2. 诗歌的表现手法分析：学会分析诗中运用的一系列表现手法，如比喻、拟人、对偶等。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解：如“沧海”、“夜阑珊”等，需要学生在课前预习，课上讨论。
2. 诗歌深层意境的把握：引导学生理解诗中所表达的哲理，感受作者对生活的独特见解。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《春江花月夜》，了解诗的背景，搜集相关资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：预习《春江花月夜》，了解诗的背景，标记生僻词语，准备参与课堂讨论。
1. 导入新课：简要介绍《春江花月夜》的作者张若虚及其文学地位，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生齐读《春江花月夜》，感受诗歌的韵律美，引导学生注意把握诗歌的节奏。
3. 讲解生僻词语：针对诗中出现的一些生僻词语，如“沧海”、“夜阑珊”等，进行讲解，帮助学生理解。
4. 赏析诗歌意境：分析诗中的美妙意境，让学生通过想象、讨论，感受“春江花月夜”的魅力。
5. 分析诗歌表现手法：引导学生学会分析诗中运用的一系列表现手法，如比喻、拟人、对偶等。
6. 诗歌主题探讨：让学生结合诗中的意境，理解诗所表达的哲理，感受作者对生活的独特见解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《春江花月夜》的艺术价值和历史地位。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示春江花月夜的图片和音乐，为学生营造一个生动的诗意环境。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论诗中的意境和表现手法，促进学生的思考和交流。
3. 案例分析：选取其他古典诗歌进行对比分析，帮助学生更好地理解《春江花月夜》的独特之处。
《春江花月夜》教学反思
教学文档
（春江花月夜）教学反思
（春江花月夜）教学反思
（春江花月夜）是（中国古代诗歌散文选读）里的一首诗。
选修课的学习在必修课的根底上进行，学生已经掌握了肯定的诗歌鉴赏技巧，所以我在讲这首诗课的过程中弱化了知识的以及技巧的传授，重在提高学生的审美能力，加强了学生的审美体验，体会诗文的音律美、意象美、哲理美以及感情美。
一、提倡诵读，酝酿感情。
此时朗朗上口，因此，我提前安排了学生练习朗诵，在课堂上进行诵读。
示范学生的深情朗诵，带动了全班同学的积极性，此起彼伏的朗诵声，让全班都好像置身诗境。
二、提前预习，理清层次。
在备课过程中，我思索了很久，反复研究课本，发觉可讲的地方实在太多了，月的意象、全诗的意境、主旨、感情等，无论选哪个点，都可以讲上一节课。
因此，在上课前，我安排了预习作业，为全诗分层，并拟写小标题。
这样，为课堂40分钟的讲解做了必要打算，节约了课堂时间的同时，又能让学生按照自己的理解观赏这首诗，发觉它的美。
三、感受诗境，品悟哲理。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮〞面前却发出了“江畔何人初见月，江月何年初照人〞，江月永恒，人生渺小的感伤。
张假设虚只身一人，在良辰美景前，面对着苍茫宇宙，人显得多么的渺小。
但“人生代代无穷已，江月年年望相似〞
四、衔接高考，提升能力。
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【中职专用】(高教版2023基础模块上册)高一语文同步古诗词诵读《春江花月夜》(导学案)
春江花月夜导学案【学习目标】1.了解作者张若虚的生平，梳理诗歌内容。
⒉通过反复朗读，理解诗歌表现的哲理和情感。
⒊品味意象，赏析意境，体悟诗人表述的生命短暂而人类永恒的情感。
【重点难点】1.理解诗歌表现的哲理和情感。
2.体悟诗人表述的生命短暂而人类永恒的情感。
【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“重点难点”。
二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
三、自主预习查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．文学常识（1）张若虚：_________代诗人，扬州（今属江苏）人。
曾任兖州兵曹，生卒年、字号均不详。
事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。
中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“_________”。
玄宗开元时尚在世。
张若虚的诗仅存_________首于《全唐诗》中。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用_________陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、_________的感觉。
（2）《春江花月夜》：乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。
叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。
”后来隋炀帝又曾做过此曲。
《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。
张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。
2．检查字词（1）请给下面加点的汉字注音。
滟（）滟芳甸（）霰（）汀（）扁（）舟捣衣砧（）碣（）石（2）根据下列意思，写出课文中相关的词语。
①（）波光荡漾的样子。
②（）开满花草的郊野。
③（）地名，今湖南浏阳县境内。
这里泛指游子所在的地方，暗用《楚辞·招魂》“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句意，隐含离别之意。
《无衣》《春江花月夜》课前预习小检测
《无衣》《春江花月夜》课前预习小检测一、基础题1.下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 第一章是全诗的总领。
为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B. 第一、二章表达了同心协力、共同对敌的决心。
反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。
C. 第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。
D. 全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
2.下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。
”B. 诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。
这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C. “可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
3.结合《春江花月夜》整首诗来看，下列赏析不恰当的一项是（）A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚仅存的一首名诗，被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。
”B. “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
C. “卷不去”“拂还来”的不只是月光，更有化不开遣不散的相思之愁。
D. “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”不动声色地将典故化到春天滨江景物之中，用典笔法可谓了无痕迹。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“________，________。
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可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成纹。
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
小结：明月西下，抒
写游子思妇于明月之 夜的相思离别之情。
找出诗歌中写有月的诗句，品 读这些诗句，思考全诗写了月 的几种状态？由此可看出诗歌 的写作线索是什么？
月
初升起 —— 高悬朗照
——
西斜 —— 落下
全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、 花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
写作线索：时间
为什么说“月”是全诗的灵魂？
落的过程而展开。
讨论： 月的意蕴非常的丰
富，单单是本诗就表达 了多种感情，结合诗句 谈谈都表达了那些感情？
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。
• 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 • 非无江海志，潇洒送日月。
皎皎空中孤月轮 •海上生明月，天涯共此时。 •今宵酒醒何处，杨柳岸、 晓风残月。
月亮在中国文化中象征意义十分丰
富。她是美丽的象征，创造了许多优 美的审美意境；同时，月亮也是人类相 思情感的载体，她寄托了恋人间的相思， 表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。 在失意者的笔下，月亮又有了失意的象 征，引发了许多失意文人的空灵情怀。 那高悬于天际的月亮，也引发了人们的 哲理思考，因而成为永恒的象征。
（1）诗歌中出现了哪些意象？统观全诗哪 一种意象贯穿全篇？ 【明确】春江 潮水 大海 明月 芳甸 花林 流霜 白沙 扁舟 闺楼 写明月的诗句最多，贯穿全诗。
找出诗歌中写有月的诗句， 品读这些诗句，思考全诗写 了月的几种状态？由此可看 出诗歌的写作线索是什么？
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
滟滟随波千万里， 何处春江无月明。
全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来 写，而又以月为中心，春、江、花、夜都是在 月光下展现出来的。全诗以月升起，以月落结。 开篇八句点题：将春、江、花、月、夜逐字吐 出；最后八句收题：将春、江、花、月、夜逐 字抹倒收回。中间由景生情，转情换意，蝉联
而下，若断若续，缠绵悱恻，章法灵活而不紊
乱。诗情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下
《琵琶行》
白居易
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
《山居秋暝》
王维
明月松间照 清泉石上流
《扬州慢》
姜夔
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
《雨霖铃》
柳永
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
在人才辈出、群星璀璨的 唐代诗坛，有这样一位诗人， 因为一轮明月而成就了诗坛的 千秋美名，这位诗人就是初、 盛唐之交的张若虚，这首诗便 是千百年来无数人为之迷恋、 为之倾倒的《春江花月夜》。这一 诗“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、 “孤篇横绝，竟为大家”。 被 闻一多先生誉为“诗中的诗，顶 峰上的顶峰”。
人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 •今人不见古时月， 今月曾经照古人。
•可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 •此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 •雁字回时，月满西楼 。
•海上生明月，天涯共此时。 •露从今夜白，月是故乡明。 •举头望明月，低头思故乡。
月亮
思考：
（1）诗歌中出现了哪些意象？统观全诗哪 一种意象贯穿全篇？ 【明确】春江 潮水 大海 明月 芳甸 花林 流霜 白沙 扁舟 闺楼 写明月的诗句最多，贯穿全诗。
找出诗歌中写有月的诗句，品 读这些诗句，思考全诗写了月 的几种状态？由此可看出诗歌 的写作线索是什么？
月
初升起 —— 高悬朗照
——
西斜 —— 落下
全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、 花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。
写作线索：时间
《春江花月夜》
小组 第一列
内容 1-8句
要求
自由诵读10分钟
①以小组为单位， 全员参与诵读课文。 ②诵读过程中，如 果出现不读，错读， 漏读，不熟练的现 象，一处扣0.5分。
第二列
9-16句
第三列
17-36句
思考：
春 江 花 月 夜
张若虚
自古以来，月是个永恒的母题， 伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷 暖，千百年来一直成为文人墨客笔下 所吟咏的对象，在此之中倾注了他们 的爱恨情仇，寄托了他们的悲欢离合， 展示了他们的人生坎坷。
请回忆写月的诗句：
海上生明月，天涯共此时。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 举头望明月，低头思故乡
《春江花月夜》
江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，
汀上白沙看不见。
小结：明月初渐高的景象，境 界开阔，富有气势。
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？
人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
小结：皓月当空，展开对宇宙与人生
的遐想。