小学二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及练习题
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案教案：《登鹳雀楼》教学目标：1. 了解《登鹳雀楼》这首诗的作者和背景；2. 掌握诗词的朗读和理解；3. 学会运用诗词表达对风景的描绘；4. 培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备PPT或者教材书页；2. 大字卡片，上书《登鹳雀楼》的诗句；3. 彩色笔或者彩色纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以给学生展示鹳雀楼的图片，引发学生对于这个题材的好奇和兴趣。
然后问学生是否听说过《登鹳雀楼》这首诗。
二、学习诗词（10分钟）1. 教师给学生展示《登鹳雀楼》这首诗的全文，并分段朗读给学生听。
2. 让学生跟着教师的朗读读两遍全文，感受诗词表达的美和韵味。
三、理解诗意（15分钟）1. 教师将诗的内容分段解释，并用简单的语言解释诗句的意思。
2. 带领学生朗读诗句，帮助学生理解和记忆重要的诗句。
3. 通过问题引导学生思考，例如：“诗的开头是描述什么的？”，“诗的结尾表达了什么情感？”等等。
四、感受诗意（20分钟）1. 诗词练习：教师将印有《登鹳雀楼》诗句的大字卡片发给学生，让学生根据卡片上的诗句完成相应的动作或表情，展示诗句的意境。
2. 诗词创作：让学生自由创作与《登鹳雀楼》相关的诗句或者小段落，鼓励学生用自己独特的语言表达对于风景的描绘。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生分组朗读《登鹳雀楼》的诗句，展示出自己的朗读风采。
2. 学生交流创作的诗句或者小段落，互相欣赏和学习。
六、总结（5分钟）让学生回顾今天学习的内容，说出对《登鹳雀楼》的新认识和感受。
教学延伸：1. 学生可以用画笔在白纸上画出自己脑海中的鹳雀楼，然后把创作作品展示给全班同学欣赏。
2. 学生可以选取自己喜欢的古代诗词，进行背诵和朗读，并与同学进行小比赛。
评估方式：1. 教师观察学生的课堂参与程度和学习兴趣；2. 学生交流创作结果，互相欣赏和学习。
二年级统编版语文《古诗二首(登鹳雀楼)》教案
二年级统编版语文《古诗二首（登鹳雀楼）》教案一、教学目标1.认识“楼、依”等7个生字，会写“楼、依”等6个字。
2.正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.理解古诗的意思，体会诗人积极向上的进取精神。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读和背诵古诗；理解古诗的意思。
2.难点：体会古诗所蕴含的哲理和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法。
四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示鹳雀楼的图片，让学生观察并说一说对鹳雀楼的印象。
引出古诗《登鹳雀楼》。
2.初读古诗，整体感知教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读古诗，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读古诗，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“楼”是左右结构，左边是“木”，右边是“娄”；“依”是左右结构，左边是“亻”，右边是“衣”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“楼”可以组成“楼房”“高楼”“楼梯”等；“依”可以组成“依靠”“依然”“依依不舍”等。
4.精读古诗，理解诗意逐句讲解古诗的意思。
“白日依山尽，黄河入海流。
”：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
引导学生理解“白日”“依”“尽”“入海流”等词语的意思。
“欲穷千里目，更上一层楼。
”：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
解释“欲”“穷”“千里目”“更上一层楼”的含义。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的韵律和意境。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。
引导学生体会诗人在诗中所表达的积极向上的进取精神。
6.书写指导出示“楼、依”等6个字，让学生认读。
观察生字的结构和笔画顺序，教师示范书写，学生书空。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。
我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。
3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。
6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。
7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。
同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。
重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。
二年级语文上册《登鹳雀楼》教案、教学设计
6.课后拓展，巩固提升：布置相关的阅读、写作和背诵任务，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。
7.教学评价，关注发展：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，鼓励他们在语文学习中不断进步。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知
1.诗句解析：逐句讲解诗句的字词、句式，帮助学生理解古诗内容，掌握生僻字词。
2.朗读指导：教师示范朗读，强调朗读节奏、情感表达，让学生感受古诗的韵律美。
3.情境体验：运用多媒体手段，展示鹳雀楼壮丽的景色，引导学生体验诗人登楼时的所见所感。
4.文化内涵解读：介绍古诗中的文化内涵，如“白日依山尽”的寓意，让学生了解古代诗人的智慧。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美、意境美和情感美。
7.课后作业：布置相关的阅读、写作和背诵任务，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对古诗有初步的认识和了解，但大多数学生对古诗的鉴赏能力和文化内涵的理解还不够深入。《登鹳雀楼》作为一首脍炙人口的千古绝句，对于这个年龄段的学生来说，既具有吸引力，又具有一定的挑战性。学生在学习过程中，可能会对诗句中的生僻字词、句式结构感到困惑，对古诗的意境和情感理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.朗读与背诵：请同学们熟练朗读并背诵《登鹳雀楼》，注意朗读的节奏和情感表达，感受古诗的韵律美。
2.写作练习：请以《我想象中的鹳雀楼》为题，写一篇短文，描述你心中的鹳雀楼景象和登楼感受。要求：语句通顺，表达清晰，运用本节课所学的生僻字词。
《古诗二首》《登鹳雀楼》教案
此外，在实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论中，提供一些具体的情境或问题，让学生有更多的切入点，鼓励他们大胆表达自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过很高的地方，看过远处的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的壮丽景色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，体会诗中描绘的美景，激发学生对自然美的感知和创造潜能；
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过朗读、背诵，提高学生的语感和表达能力；
5.培养学生的社会参与与责任担当素养，引导学生关注社会、历史背景，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雀、楼、依、尽”等。教师应通过直观演示、词语卡片等多种方式，让学生掌握这些生字词的读音、书写和意义。
4.体会诗人王之涣在诗中表达的情感及寓意；
5.有感情地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
二、核心素养目标
《登鹳雀楼》教案
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，了解中华优秀传统文化；
小学二年级语文登鹳雀楼教案
小学二年级语文登鹳雀楼教案小学二年级语文登鹳雀楼教案「篇一」教学目标：１.通过本课的学习，学生会认6个生字，会写4个字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
4.在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：学会书写4个字，并且要认识6个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄认知，认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知１.初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２.检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）３.同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
8古诗二首《登鹳雀楼》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。
这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。
我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。
2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。
过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。
过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
过程一：老师示范朗读，学生跟读。
过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。
3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。
过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。
过程一：分析古诗的韵律和节奏。
过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。
过程一：学生自主创作，老师巡回指导。
过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。
六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。
2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。
3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。
《登鹳雀楼》二年级语文教案
《登鹳雀楼》二年级语文教案
教学目标：
1.学会本课6个生字认识登、鹳、雀、依4个字
2.正确、流利地朗读课文背诵课文
3.从朗读诗句中体会到站得高才能看得远的道理
教学重点：
学会本课生字朗读、背诵课文
教学步骤：
一、导入新课
1.出示鹳雀楼的图片问：你们看这你们觉得怎样教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面所以叫做鹳雀楼楼一共三层在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河是当地的名胜唐代有位著名的诗人叫做王之涣他登上这座鹳雀楼后感慨万分写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么诗人登上了鹳雀楼看到了什么感到了什么呢
2．（放课件）看图听录音整体感知
二、借助拼音自读古诗
1．自由读画出生字和不明白的地方
2．出示生词卡片检查生字读音
3．指名读古诗正音
三、理解诗句意思
1．自由读古诗读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么（白日依山尽黄河入海流）
（2）看到眼前的景象诗人想到了什么（欲穷千里目更上一层楼） 2．小组讨论、交流上述问题
3．质疑、解疑重点理解：
目：看欲：想要穷：尽
4．说说欲穷千里目更上一层楼有什么道理
结合学生生活实际帮助学生理解：只有站得高才能望得远要奋发向上不断进取
四、指导朗读、背诵
1．听课文录音体会诗的节奏和重音
2．指名读集体评议
3．同桌互背
4．情境体验：把自己装扮成诗人看图吟诵古诗
五、分析字形指导书写
1．学生在读准字音的基础上自己分析字形
2．重点指导：
入：与人的区别
穷：部首是穴（穴宝盖）
3．指导学生在田字格里书写。
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小学二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及练习题
【导语】《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及练习题，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
小学二年级语文《登鹳雀楼》知识点
原文：
登鹳雀楼
［唐］王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
注释：
⑴鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。
《蒲州府志》记载：“（鹳雀楼）旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。
”
⑵白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
⑶欲：想要。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
⑷更：再。
译文：
太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。
创作背景：
此诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
作者简介：
王之涣（688—742），唐代诗人。
字季凌，祖籍晋阳（今山西太原），其高祖迁至绛（今山西绛县）。
讲究义气，豪放不羁，常击剑悲歌。
其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。
用词十分朴实，造境极为深远。
*之作仅六首诗。
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学p2、生自读生字、课文。
3、抽读生字词。
4、指名读古诗。
四、学习第一句
1、板书第一句
2、看图：图上画了些什么？诗中哪个字是太阳的意思？
3、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同？“白日”的意思就是指傍晚的太阳。
哪个字的意思是“没了、完了”？
4、理解“依”是什么意思？（做动作）
5、连起来说说第一句话的意思。
（傍晚的太阳依靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。
）
6、指导读第一句，指名读、齐读。
五、学习第二句
1、出示第二句
2、播放录象，说说黄河是怎样的？（气势磅礴）
黄河里的水滚滚流动到哪里？哪个字是“到”的意思？
3、说说第二句的诗意。
4、指导读出黄河奔流的气势。
5、齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。
六、学习第三、第四句
1、出示诗句。
2、看图理解：诗人站在哪层楼？他想要看到更远的地方必须怎么样？（移动诗人的位置。
）
3、诗里哪个字的意思是“想要”（欲），“穷”什么意思？师解释“千里目”“更”是什么意思？
4、学生讨论诗意：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
5、指导朗读第三、第四句
七、巩固
1、齐读古诗
2、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法。
3、欣赏歌曲《登鹳雀楼》。
4、师范背古诗。
大小学二年级语文《登鹳雀楼》练习题
一、看拼音，写词语。
báirì
huánɡhé
ɡāoshān
dàhǎi
qiónɡrén
máquè
lóufánɡ
yùyào
二、比一比，再组词。
人（）尽（）衣（）欢（）
入（）近（）依（）欲（）
三、在括号里填上合适的词。
一（）楼
一（）河
一（）红日一（）绿叶一（）山一（）人一（）诗人一（）老虎。