(新版)新人教版八年级物理上册 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播课件(12张ppt)
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《声音的产生与传播》课件
2．P31第3题拓展：把“将耳朵贴在长铁管的一端”改成“将耳 朵贴在装有水的足够长的铁管一端”，听到的声音又怎样？
能听到三次声音，依次是通过铁管、水、空气传来的。
巩固练实导习验入新课
在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他 做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的 箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判 手里的秒表显示已经过了多长的时间？
声音的声产音生的产生
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声
时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听 到声音？
声音的声产音生的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。
你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经过了 约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是小明你会 怎么做？
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的
振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途
径，称为气传导。 (气体传声)
声速 耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理
音
的
产
生
需要介质:固体、液体或气体
和
传
播
传播
以类似水波的形式传播
声速：一般（气体＜液体＜固体）
巩固练习
1．近年各地地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损 失．有关专家指出，地震后缺乏必要的自救知识是使丧生人数增 多的一个原因．以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的 是（ D ）
能听到三次声音，依次是通过铁管、水、空气传来的。
巩固练实导习验入新课
在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他 做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的 箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判 手里的秒表显示已经过了多长的时间？
声音的声产音生的产生
实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声
时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听 到声音？
声音的声产音生的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。
你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表显示已经过了 约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？如果你是小明你会 怎么做？
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的
振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途
径，称为气传导。 (气体传声)
声速 耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理
音
的
产
生
需要介质:固体、液体或气体
和
传
播
传播
以类似水波的形式传播
声速：一般（气体＜液体＜固体）
巩固练习
1．近年各地地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损 失．有关专家指出，地震后缺乏必要的自救知识是使丧生人数增 多的一个原因．以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的 是（ D ）
人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
人教版物理八级上册二《声现象》PPT课件
【知识拓展】科学推理法的应用 在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的, 所以采用了在空气抽到不同程度时,多次实验比较听到声音的变 化的方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律 后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想 实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真 空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是 正确的。
1.声音是由
产生的。
2.声音的传播：
(1)声波：
。
(2)介质：
。
如固体、液体和气体。
(3)条件：需要
,
不能传声。
3.声速：
(1)定义：
。
(2)影响因素：
和
。
(3)大小：15℃时,声音在空气中的速度是
。
(4)回声：
。
参考答案： 1.物体振动 2.(1)声音以波的形式传播 (2)传播声音的物质 (3)介质 真空 3.(1)声音传播的速度 (2)介质的种类 温度 (3)340m/s (4)声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来的声音
振动
介质 真空
考点1 声音的产生与传播
【示范题1】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的
第二章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播
体验 声音的产生和传播 活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,能 听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸 声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停止发声,橡皮 筋和声带又处于什么状态? 活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴 在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音有何变化?
பைடு நூலகம்
,声音
2024年秋季新人教版8年级上册物理课件 第2章 声现象 第1节 声音的产生与传播
D
2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ）A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mD．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
AD
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网
不能
结论：真空不能传声
合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？
思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？
吓死我了!
气体、液体、固体都可以传播声音
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
骨传导耳机
骨传导助听器
骨传导
声音的产生与传播
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止，发声停止
声音的传播
空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
介质：声音传播需要的物质
真空不能传声
声速
声音的记录
气体、液体、固体都是介质
1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对
B
例
思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？
思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ）A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mD．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
AD
3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 ( )A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空网 D.金属物质网
不能
结论：真空不能传声
合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？
思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？
吓死我了!
气体、液体、固体都可以传播声音
为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
骨传导耳机
骨传导助听器
骨传导
声音的产生与传播
声音的产生
声音由物体的振动产生
振动停止，发声停止
声音的传播
空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件
介质：声音传播需要的物质
真空不能传声
声速
声音的记录
气体、液体、固体都是介质
1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气B.铝、空气、海水C.空气、铝、海水D.以上说法都不对
B
例
思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？
思考：我们在教室可以面对面交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？
最新版初中物理八年级上册课件：声音的产生与传播
思考：我们是怎么听到声音的？
点 击 图 片 演 示 听 觉 的 形 成
巩固练习
2.1 声音的产生与传播
例 百米比赛中，终点记时员正确的操作应该是在看见起点发
令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计时员操作失误，听到枪
声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些
还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s)
正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四 溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓 球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。把不容易观 察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法 称为转换法。
巩固练习
2.1 声音的产生与传播
连接中考
例 【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ACD ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需 要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声 速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
2.1 声音的产生与传播
知识点 1 声音的产生
探究新知
2.1 声音的产生与传播
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由 物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
知识点 3 声速
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速。
温度越高，声音
传播速度越大。 小资料
结论：（1）声速与介质种类有关。 （2）声速与温度有关系。
不同介质，声音 传播速度不同。
探究新知
回声的形成
点 击 图 片 播 放 视 频
2.1 声音的产生与传播
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
人教版八年级物理第二章第一节声音的产生与传播ppt课件
原 思声索分：开。
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
人教版八年级物理上册第二章声现象课件(全章共4课时)
他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声。 2.请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距 7米时，你的讲 话声经多长时间老师才能听到？如果也能听到回声的话，你发 声后多长时间可以听到回声？（回声到达耳比原声晚0.1秒以上, 人耳才能把回声和原声区分开） 老师在我发声后约 0.02 秒能听到我的讲话声，如果能听到 回声应在0.04秒后听到．但实际上我听不到。
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ，这说明利用的是 固体 （选 填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大 小。 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起 鼓膜 振动, 这种振动产生的信号经过 听小骨 及其他信号传给听觉神经 ,听 觉神经把信号传给 大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损 坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径 将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种 感知声音的方式我们叫做 骨传导 ，这说明利用的是 固体 （选 填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹 钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？ 猜想：真空 不能 传声。声音的传播需要 介质 。
2.小组合作探究——声音的传播
实验： （1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳 朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。 （2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大 小。 问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能 听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。
人教版八年级上册物理《第1节 声音的产生与传播 第2课时 示范课件》课件PPT模板
典型例题
• 1．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声音打交道。下列关于声音的说法中，错误的是（C ）
• A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 • B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 • C．古代士兵把耳朵贴在地上能听到远处敌兵战马奔袭声，说明马蹄声只能通过固体传播 • D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
五、课堂总结
1．声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2．声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m•s－1。 3．声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中 传播的最慢。 4．回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开。
感谢观看
回声
当我们在空旷的山野中对着高山喊话，会发现什么现象？
回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍崖喊能听到回声，对着教室内的墙壁说话，却听 不到回声，这是为什么呢？
回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把 回声和原声分开。
回声
那回声在生活中有哪些应用呢？
四、典型例题
• 2．音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，继续
骨传导 进 行 创 作 的 ， 这 是 利 用 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来 听 声 音 的 。
四、典型例题
• 3．下列关于声现象的说法中，错误的是（C）
• A．真空不能传声 • B．15℃时空气中的声速是340 m/s • C．声音在固体中比在空气中传播得慢 • D．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声
第1节 声音的产生与传播
第2课时 第2章
声现象
声速
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义务教育教科书 物理
八年级
上册
声音的产生与传播
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
(观看视频)
找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
金属锯齿
鼓
这些发声物体有什么 共同的特点
小提琴弦
吉他琴弦
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受 一下吧。 把音叉的振动放大： 我们用转换法把不 容易观察到的现象间接 表现出来。
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？
声音的大小变了，说明了什么问题？ 视频
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生
活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形式传播
播放动画《声波的传播》
四、声音传播需要时间， 声音的速度称为声速
小结
声:固体、液体或气体
传播 以类似水波的形式 声速
• 科学世界
• 我们是怎样听到声音的
播放（不同介质传播）Swf
在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比
赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令
枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，
当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了
多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表
显示已经过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？ 如果你是小明你会怎么做？
八年级
上册
声音的产生与传播
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
(观看视频)
找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
金属锯齿
鼓
这些发声物体有什么 共同的特点
小提琴弦
吉他琴弦
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受 一下吧。 把音叉的振动放大： 我们用转换法把不 容易观察到的现象间接 表现出来。
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？
声音的大小变了，说明了什么问题？ 视频
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生
活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
三、在介质中，声音以波的形式传播
播放动画《声波的传播》
四、声音传播需要时间， 声音的速度称为声速
小结
声:固体、液体或气体
传播 以类似水波的形式 声速
• 科学世界
• 我们是怎样听到声音的
播放（不同介质传播）Swf
在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比
赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令
枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，
当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了
多长的时间？
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表
显示已经过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？ 如果你是小明你会怎么做？