【教科版】--科学五年级上册2.3《光是怎样传播的》ppt课件3
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五年级上册科学课件-2.3光是怎样传播的教科版共50张PPT
2. 光传播的速度是30万千米每秒。 3. 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
猜想：
光是怎样找到物体上的？
日常生活中，有哪些事实 能支持我们的想法呢？
验证光的传播路线
实践是检验真理的唯一标准
——毛泽东
你能完成挑战吗：实验一
1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑。 2.任意移动中间的某块纸板，屏上还会留下 光斑吗？
温馨提示：
1.小组内先讨论设计实验方 案。并填写实验计录单。
位置打孔的长方形 米，要排成整光穿过小 孔射到了最后的纸 屏上
手电筒、3张在
要将第二或第三张 手电筒的光受到阻碍，
同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 没有穿过小孔射到纸
长方形卡纸、屏。 动5厘米。
屏上
结论：
光是沿直线的形式传播的。
实验二
重要提示：不
要用眼睛直对很 亮的光源，否则 会损伤你的眼睛 哦！
实验现象：
直管能从另一端看见光，弯管不 能从另一端看到光。
这个现象说明什么？
光是直线传播的。
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影子。没有光就不会有影子。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
2.实验验证，记录你们的发 现，得出结论。
重要提示：不要用眼睛直对
很亮的光源，否则会损伤你的 眼睛哦！
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ ＿年＿月＿日
所需材料
猜想：
光是怎样找到物体上的？
日常生活中，有哪些事实 能支持我们的想法呢？
验证光的传播路线
实践是检验真理的唯一标准
——毛泽东
你能完成挑战吗：实验一
1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑。 2.任意移动中间的某块纸板，屏上还会留下 光斑吗？
温馨提示：
1.小组内先讨论设计实验方 案。并填写实验计录单。
位置打孔的长方形 米，要排成整光穿过小 孔射到了最后的纸 屏上
手电筒、3张在
要将第二或第三张 手电筒的光受到阻碍，
同一位置打孔的 卡纸向左或向右移 没有穿过小孔射到纸
长方形卡纸、屏。 动5厘米。
屏上
结论：
光是沿直线的形式传播的。
实验二
重要提示：不
要用眼睛直对很 亮的光源，否则 会损伤你的眼睛 哦！
实验现象：
直管能从另一端看见光，弯管不 能从另一端看到光。
这个现象说明什么？
光是直线传播的。
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影子。没有光就不会有影子。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
2.实验验证，记录你们的发 现，得出结论。
重要提示：不要用眼睛直对
很亮的光源，否则会损伤你的 眼睛哦！
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ ＿年＿月＿日
所需材料
新教科版五年级科学上册《光是怎样传播的》ppt教学课件
通过今天这节课的学习，我们知道光和声音一样，也有自己的传播方式。光在同一种物质中是沿着直线传播的。这也是我们能够听到屏幕后面说话人的声音却看不见说话人的原因。
课堂总结
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的传播方面的知识。
课后作业
小结
请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。
实验方法：
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
而光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。
与声音的传播相比光的传播是直线传播。
像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿着直线传播的。
科学知识
因为光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。这也进一步证明了光在空气中沿直线传播这一事实。
新教科版科学 五年级上册
1.2 光是怎样传播的
第一单元 光
导 入
大家在生活中都有过这样的生活经历：我们经常会听到有人在说话，但是却看不见说话的人，哪怕隔着一块幕布、一堵墙，我们在幕布前、墙的一边，能够听到幕后、墙那边说话人的声音，却看不见说话的人。
在四年级的学习中，我们曾经探究过声音的传播，大家还知道声音是怎样传播的吗？
声音能够通过气体、液体和固体传播，是沿着直线传播的。
探 索
探究光的传播路线
探 索
实验材料： 4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
课堂总结
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关光的传播方面的知识。
课后作业
小结
请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。
实验方法：
④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。
⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
而光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。
与声音的传播相比光的传播是直线传播。
像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿着直线传播的。
科学知识
因为光是沿着直线传播的，说话的人被屏幕遮挡住了，所以我们看不见说话的人。这也进一步证明了光在空气中沿直线传播这一事实。
新教科版科学 五年级上册
1.2 光是怎样传播的
第一单元 光
导 入
大家在生活中都有过这样的生活经历：我们经常会听到有人在说话，但是却看不见说话的人，哪怕隔着一块幕布、一堵墙，我们在幕布前、墙的一边，能够听到幕后、墙那边说话人的声音，却看不见说话的人。
在四年级的学习中，我们曾经探究过声音的传播，大家还知道声音是怎样传播的吗？
声音能够通过气体、液体和固体传播，是沿着直线传播的。
探 索
探究光的传播路线
探 索
实验材料： 4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
五年级上册科学-光是怎样传播的-教科版(共21张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共21 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
手影戏
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300000 × 2.5627÷ 2 ≈ 384403（千米）
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月食
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共21 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
月食的形成
清晨的阳光
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汽车车前灯的灯光
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透过云层的阳光
五年级上册T 课堂课 件（完 整版）
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酒店的射灯
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教科版小学科学《光是怎样传播的》课件
思考
刚才有的同学假设光是这样传 播的：光源出发的光沿着直线传 播。这种想法和实际情况一样么？ 我们也要通过实验来验证。用刚 才的器材，你打算怎么做实验呢？
思考
有的同学马上想到，如果假设光沿 着直线传播，就把三张带孔卡纸摆 到一条直线上，如果光是沿直线传 播的，就会透过三个小孔照到最后 的纸屏上，如果光不是沿直线传播 的，就不会照到纸屏上。 那我们一起看看这个实验具体怎样 做吧。
探索
这次的实验现象是什么样呢？ 老师把实验现象拍成图片，我们一 起认真观察一下。 观察图中的实验现象，我们看到从 手电筒发出的光穿过这些在一条直 线上的小孔，照射到了最后的纸屏 上，这样的现象，可以说明什么呢？ 有的同学说，这说明了光源发出的 光是沿直线传播的。
思考
还有的同学认为，在两个间距相同 的小板之间，光会不会不是沿着直 线传播而是沿曲线传播呢？那我们 怎么证明呢？ 有的同学认为，我把其中一个纸板, 前后各移动一次做实验， 如果光能 穿过小孔达到白屏上，说明光还是 沿着直线传播,如果纸板前后位置移 动,光没有从小孔穿过,而是被这个移 动过的纸板被挡住了,那就说明光在 两个纸板之间不是沿着直线传播的。
科学探索
活动手册记录
光沿直线传播
科学探索
实验分析与结论
实验现象
当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三 个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时， 手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡 纸上。
实验分析
（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通 过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直 线传播的。 （2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿 过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。
2019教育五年级上册科学课件-2.3《光是怎么传播的》｜教科版(共22张PPT)精品英语
影子产生的原理：
光源发出的光，照到不透明的物 体上时，物体向光的表面被照亮，在 背光面后方形成一个光线照不到的黑 暗区域，这就是物体的影子。
墙缝下的光
清晨的阳光
ABCD E F G H I J K
ABC D EF G H
IJ
光传播的速度很快，每秒约30万 千米，太阳离地球的距离为15000万 千米,从太阳发出的光到达地球大约 需要8分钟。
手电筒、3张在同一 每张卡纸间隔15厘
位置打孔的长方形 米，要排成整齐的
卡纸、屏
一列，使小孔在同
一直线上。
手电筒、3张在同 一位置打孔的长方 形纸、屏
要将第二或第三张 卡纸向前或向后移 动，使小孔在同一 直线上
手电筒、3张在
要将第二或第三张
同一位置打孔的 卡纸向左或向右移
长方形卡纸、屏。 动5厘米。
我也做个小小科学家，探讨问题：
光能在水里传播吗？ 如果能，还是直线传播吗？
汽车车前灯的灯光
树林里的阳光
实验： 让光通过三个小孔在屏上留下光斑。
Байду номын сангаас光源 屏
光斑落在哪里？
1、将第二张纸向 前或向后移动。
2、将第二张纸向 左或向右移动。
3、将第二张纸再移出 去一点。
光是怎样传播的实验记录表
班级＿＿ 第＿＿组 记录员＿＿ ＿年＿月＿日
所需材料
实验方法
实验现象及结果
五年级上册科学-光是怎样传播的-教科版(共20张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
验证光的传播路线
• 观察
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
课外小知识：
• 很早以前就有人对光速感兴趣，但测 定光的传播速度是非常困难的，第一个测 光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的 是他失败了。后来经过几代科学家的不懈 努力，测出的结果一次比一次精确，现在 公认光在真空中的传播速度是每秒30万千 米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太 阳发出的光到达地球约需要8分钟。
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
实验（二）
1、把刚才实验中的第二张纸向右移动5厘米， 第三张纸向左移动5厘米
2、用手电筒光从第一张纸的小孔射入 3、观察最后一张纸，你看到了什么?怎样解 释你看到的现象？
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
学习目标
1 、推测光的传播路线 2 、用实验验证光的传播路线 3 、用光的传播方法解释影子的产生 4 、完成本次实验报告单
பைடு நூலகம்
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• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，在物体 的另一面，光 不能到达的区 域便形成了影 子。
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验证光的传播路线
• 观察
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课外小知识：
• 很早以前就有人对光速感兴趣，但测 定光的传播速度是非常困难的，第一个测 光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的 是他失败了。后来经过几代科学家的不懈 努力，测出的结果一次比一次精确，现在 公认光在真空中的传播速度是每秒30万千 米，太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太 阳发出的光到达地球约需要8分钟。
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
实验（二）
1、把刚才实验中的第二张纸向右移动5厘米， 第三张纸向左移动5厘米
2、用手电筒光从第一张纸的小孔射入 3、观察最后一张纸，你看到了什么?怎样解 释你看到的现象？
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五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
学习目标
1 、推测光的传播路线 2 、用实验验证光的传播路线 3 、用光的传播方法解释影子的产生 4 、完成本次实验报告单
பைடு நூலகம்
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-2.3光是怎样传播的- 教科版 (共20 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
• 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，在物体 的另一面，光 不能到达的区 域便形成了影 子。
教科版五年级科学上册第一单元第2课《光是怎样传播的》优质课件
探索
探究2步骤： 5.在第一个探究实验基础上，将中间第二张或第三张卡纸向左或 向右移动大约5厘米，再观察；
研讨
1.纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你怎样解释这个现象？
2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？ 与声音的传播相比，光的传播有什么特点？
拓展
丁达尔效应
你还能举出生活中光 沿直线传播的例子吗？
探索
探究要求： 1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源； 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止； 3.及时完成并画出记录表上光线行进路线，标出光斑的位置；
探索
探究1步骤： 1.将四张矩形卡纸用夹子固定并直立在桌面上； 2.桌面摆放一把直尺，保证每张卡纸间隔约15厘米并保持所有小 孔在一条直线上，需要把没有打孔的卡纸放在最后面； 3.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于黑暗环境； 4.及时填写实的 传播方式。与声音的传播传 播相比，光的传播有什么特 点？
聚焦
探索
本次探究活动，我们主 要是想探究什么问题呢？
了解并验证光的传播方式，理解光是怎样传播的。
探索
探究目标：猜测并验证光的传播方式。
探究材料： 一个手电筒； 四个能立起来的夹子； 四张矩形卡纸（其中三张在统一位置打一个同样大 小的小孔，一张为屏）； 一把尺子
五年级上册科学说课课件- 光是怎样传播的教科版(共21张PPT)
现象
实验结论
每张卡纸间隔15 厘米，要排成整齐 光能在屏上形成 的一列，使小孔在 光斑。 同一直线上。
要将第二或第三 光不能在屏上形 张卡纸向左或向右 成光斑。 移动5厘米。
光是以 直线的 形式传 播的 。
清晨的阳光
舞台上的灯光
墙缝下的光
车前灯的灯光
六、研读教材，解说流程
1、 导入新课，提出问题 2、 推测光是怎样传播的 3、 实验验证，得出结论 4、 解释影子的形成原因
影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子 。
六、研读教材，解说流程
1、 导入新课，提出问题 2、 推测光是怎样传播的 3、 实验验证，得出结论 4、 解释影子的形成原因 5、 总结内容，埋下伏笔
4、利用图画辅助识字：观察一、二幅 图，体 会“乐 坏了” “扎风 筝”“ 抓住” “幸福 ”的意 思。 5、利形声字的规律识字。利用形声字 的特点 学习“ 抓、莓 、吵” 三个声 字。读 准字音 ，理解 字义
6、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
1、 新课导入，提出问题 2、 推测光是怎样传播的
六、研读教材，解说流程
1、 新课导入，提出问题 2、 推测光是这样传播的 3、 实验验证，得出结论
第一步：每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐 的一列，使小孔在同一直线上。
第二步：把第二或第三张卡纸向左或向右移动 5厘米。
光是沿直线传播的。
一、走进教材，解读文本 二、分析学情，感悟理念 三、整合目标，重难突出 四、选择方法，形成能力 五、课前准备，实验器材 六、研读教材，解说流程 七、教学评价，靓点闪现 八、浓缩文本，板书再现
实验结论
每张卡纸间隔15 厘米，要排成整齐 光能在屏上形成 的一列，使小孔在 光斑。 同一直线上。
要将第二或第三 光不能在屏上形 张卡纸向左或向右 成光斑。 移动5厘米。
光是以 直线的 形式传 播的 。
清晨的阳光
舞台上的灯光
墙缝下的光
车前灯的灯光
六、研读教材，解说流程
1、 导入新课，提出问题 2、 推测光是怎样传播的 3、 实验验证，得出结论 4、 解释影子的形成原因
影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子 。
六、研读教材，解说流程
1、 导入新课，提出问题 2、 推测光是怎样传播的 3、 实验验证，得出结论 4、 解释影子的形成原因 5、 总结内容，埋下伏笔
4、利用图画辅助识字：观察一、二幅 图，体 会“乐 坏了” “扎风 筝”“ 抓住” “幸福 ”的意 思。 5、利形声字的规律识字。利用形声字 的特点 学习“ 抓、莓 、吵” 三个声 字。读 准字音 ，理解 字义
6、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会松 鼠和熊 友谊。 7、感受人物喜怒乐情感变化，使学生 怎样交 朋友和 维护友 谊有一 定感受 。
1、 新课导入，提出问题 2、 推测光是怎样传播的
六、研读教材，解说流程
1、 新课导入，提出问题 2、 推测光是这样传播的 3、 实验验证，得出结论
第一步：每张卡纸间隔15厘米，要排成整齐 的一列，使小孔在同一直线上。
第二步：把第二或第三张卡纸向左或向右移动 5厘米。
光是沿直线传播的。
一、走进教材，解读文本 二、分析学情，感悟理念 三、整合目标，重难突出 四、选择方法，形成能力 五、课前准备，实验器材 六、研读教材，解说流程 七、教学评价，靓点闪现 八、浓缩文本，板书再现
新教科版小学五年级科学上册《光是怎样传播的》优质ppt教学课件
2.与声音的传播 相比，光的传播 有什么特点？
三、研讨
3.你还有哪些证据可以用来证明光沿直线传播传播？
哪些应用呢？
列队对齐
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
五年级 科学学科
1.2光是怎样传播的
一、聚焦
像声音一样， 光也有自己的 传播方式。与 声音的传播相 比，光的传播 有什么特点？
一、聚焦 声音是怎样传播的？
以声波的形式 传播必须依靠介质（真空无法传播）
二、探索 光的传播路线
实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸 屏上光斑的变化。
课后作业 完成对应课时练习
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
谢谢聆听
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
三、研讨
3.你还有哪些证据可以用来证明光沿直线传播传播？
哪些应用呢？
列队对齐
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
五年级 科学学科
1.2光是怎样传播的
一、聚焦
像声音一样， 光也有自己的 传播方式。与 声音的传播相 比，光的传播 有什么特点？
一、聚焦 声音是怎样传播的？
以声波的形式 传播必须依靠介质（真空无法传播）
二、探索 光的传播路线
实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸 屏上光斑的变化。
课后作业 完成对应课时练习
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
谢谢聆听
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？