十几减几—用数学解决问题[1]
用十几减几解决问题
人教版小学数学第二册《用“十几减几”解决问题》＿＿教学设计马滩小学教师：刘金凤2008年5月《用“十几减几”解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学第二册第19页～20页教学目标：1.培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。
2.进一步巩固“十几减几”的口算方法，并能熟练计算。
3.培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
教学重难点：1.培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。
2.培养解决生活中简单问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。
3.根据已有的数学信息。
发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。
教学方法：小组教学法、谈话法、练习法。
教学准备：教师准备：教材地19页主题图。
教学过程：板书设计：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十几减几一共有多少个小冯又在玩丢手绢游戏？玩丢手绢游戏的女生比男生多几人？玩丢手绢游戏的男生比女生少几人？踢球的还有几人没来？踢球的人中。
来了的比没来的多几人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人教版小学数学第二册《用“十几减几”解决问题》＿＿说课稿马滩小学教师：刘金凤2008年5月《十几减几》的说课稿一、讲讲我对教材的理解：十几减几是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第二单元（二十以内的退位减法）中的一节。
内容包括：准备题、例2、“做一做”几练习三的第1题。
20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，都是最基础的知识，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过系统学习十几减几的计算方法，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学的规律，获得数学源于生活的体验，教师就应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。
小学一年级数学《20以内退位减法》教案
小学一年级数学《20以内退位减法》教案本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《20以内退位减法》教案1教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17二、探究交流，展示汇报1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6;连减法(3)10减9等于1，l加5等于6; 破+法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)]2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少怎样想的教师板书得数“ 5”。
一年级数学下册_ 十几减人教版
法你学会了吗? 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。
一个一个的减
十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得 9 个。
还有几个?
15-9=?
一
个
一
个
15
的
减 15 – 9 = 6
破十法：
从10里面减去9，
10－9=1，1+5=6
15－9=6
4
15 - 9 = 6
5 10 1
十几减九用破十法的方法：
先把十几分成十和几，再 用10-9=1，最后用1加几就 得到正确的结果了。
十几减九用破十 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。
一个一个的减
十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。 十几减九用破十法的方法：先把十几分成十和几，再用10-9=1，最后用1加几就得到正确的结果了。
十几减几的退位减法的计算方法
十几减几的退位减法的计算方法以十几减几的退位减法的计算方法为标题，写一篇文章。
退位减法是一种简便而常用的计算方法，特别适用于十几减几的情况。
接下来，我们将详细介绍这种计算方法的步骤和原理。
我们先来看一个具体的例子：13减7。
为了使用退位减法，我们需要将被减数和减数的个位数、十位数进行相应的调整。
在这个例子中，我们可以将13拆分成10和3，而7保持不变。
接下来，我们从个位数开始计算。
3减7显然是不可能的，所以我们需要向十位数借位。
借位的方法是将十位数的1减去1，得到0，然后将这个借位加到个位数上，即将3加上10。
这样，我们就得到了13减7等于10减4，而10减4的结果是6。
所以，经过计算，13减7等于6。
可以看出，退位减法使得我们能够在不使用复杂的计算步骤和公式的情况下，得出准确的结果。
除了上述例子，我们还可以通过其他几个例子来进一步说明退位减法的计算方法。
例如，15减9。
我们可以将15拆分成10和5，而9保持不变。
同样，我们从个位数开始计算。
5减9是不可能的，所以我们需要向十位数借位。
借位的方法是将十位数的1减去1，得到0，然后将这个借位加到个位数上，即将5加上10。
这样，我们就得到了15减9等于10减4，而10减4的结果是6。
再例如，17减8。
我们可以将17拆分成10和7，而8保持不变。
同样，我们从个位数开始计算。
7减8是不可能的，所以我们需要向十位数借位。
借位的方法是将十位数的1减去1，得到0，然后将这个借位加到个位数上，即将7加上10。
这样，我们就得到了17减8等于10减1，而10减1的结果是9。
通过以上几个例子，我们可以看出退位减法的计算方法是很简单的，只需要进行简单的借位和加法运算即可得出结果。
这种方法在计算十几减几的情况下非常有效，不仅能够节省时间，还能够减少计算错误的可能性。
退位减法的原理是基于十进制的数学运算规则，通过借位和加法的组合，使得我们能够进行更简单的计算。
在实际生活中，我们经常会遇到需要进行十几减几的情况，比如购物找零、计算时间差等等，掌握退位减法的计算方法可以帮助我们更快速、准确地完成这些计算。
十几减9的计算方法
十几减9的计算方法嘿，小朋友们和大朋友们！今天咱就来讲讲十几减9 的计算方法哟！咱就拿 13 减 9 来举个例子吧。
你看啊，9 是不是很接近 10 呀？那咱就可以把 13 分成 10 和 3 呀，先让 10 去减 9，哎呀，那不是很容易就得出 1 嘛！然后呢，再把这个 1 和剩下的 3 加在一起，不就得出 4了嘛！这就好像是你有一堆糖果，先拿出 10 颗去和别人比，比完了剩下 1 颗，再加上原来没动的那 3 颗，你不就知道最后还剩下几颗糖果啦！还有一种方法呢，就是想 9 加几等于 13 呀。
你想想，9 加 4 不就是13 嘛，那 13 减 9 不就等于 4 咯！这就好比你知道了去一个地方的路是怎么走的，反过来走不就知道怎么回来啦！再比如说 15 减 9 ，咱可以把 15 分成 10 和 5 呀，10 减 9 得 1 ，1加 5 就是 6 呀！是不是挺简单的？17 减 9 呢？同样的道理呀，分成 10 和 7 ，10 减 9 等于 1 ，1 加 7等于 8 呀！小朋友们，多试试这些方法呀，你会发现十几减9 一点儿也不难呢！等你们熟练了，算起来那速度，就跟小火箭似的，蹭蹭就得出答案啦！以后再遇到这种题，可别再皱眉头啦，大胆地去算，肯定能算对！大朋友们也可以和小朋友们一起玩玩这种计算游戏呀，增加亲子互动，还能让小朋友们更喜欢数学呢！难道不是吗？咱学数学呀，就是要多练习，多尝试不同的方法，找到最适合自己的那个。
就像走路一样，有好多条路可以走，你得找到走起来最顺的那一条。
十几减 9 只是数学世界里的一小部分，但也是很重要的基础哟！只要把这个基础打好了，以后学更难的数学知识也不会觉得吃力啦！所以呀，小朋友们要加油哦，相信你们都是最棒的！别小看了这十几减 9 呀，这里面可藏着好多数学的小秘密呢！大家快去探索吧！。
十几减几的解决问题
三、练习巩固
13-7=6=
11-8-2=
9+3+6=
11+5-8=
12-7+8=
13-8+5=
12-8+5=Fra bibliotek13-7-4=
16-8+5=
？
18本
-=
？
+=
1、一共找到15个蘑菇，妈妈比多找，我只 找到6个，请问妈妈找到多少个？
2、原来有13条鱼，还剩4条，请问吃了多少 条？
3、一共要卖15张票，我们买了9张，还 剩下多少张票？
16 – 9 = （7人）
6
10
1
方法三：想加算减法
16 – 9 = （人）
想加：9+（ ）=16 算减：16-9=（ ）
做一做
小明家有14只鸡和5只鸭。公 鸡有6只，母鸡有几只？
1 - 6 = 8 （只） 4
问题： (1)从题目中，知道了哪些信息？
（2）如何列式解答？
12 – 7 = （5人）
方法一：数小棒
小雪： 小华：
方法二：破十法
12 – 7 = （5人）
2
10
3
方法三：想加算减法
12 – 7 = （人）
想加：7+（ ）=12 算减：12-7=（ ）
答：小华比小雪多套中 个。
做一做
小林家养了15只兔子和9只羊。 兔比羊多几只？羊比兔少几只？
= 答：兔比羊多 只。
= 答：羊比兔少 只。
十几减几的解决问题
例5
例6
一、复习导入
1.用“破十法”计算 18-9= 17-8= 18-6= 15-7=
2.用“想加算减法”计算 11-9= 14-6= 15-7= 17-7=
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
最新十几减9的减法的5种方法
最新十几减9的减法的5种方法一、竖式减法：首先，我们可以采用竖式减法的方法进行计算。
竖式减法是最常用的减法运算方法，我们可以将被减数与减数上下排列，从个位数开始逐位相减。
例如，我们计算最新的十几减9的减法：1.19-9=102.18-9=93.17-9=84.16-9=75.15-9=6这样，我们就用竖式减法的方法计算出了最新十几减9的结果。
二、调整减法：调整减法是一种将减法问题转化为加法问题的方法。
我们可以通过调整被减数和减数的值，使得计算变得更加简便。
例如，计算最新的十几减9的减法，我们可以进行如下计算：1.19-9=19-(10-1)=19-10+1=10+1=112.18-9=18-(10-1)=18-10+1=8+1=93.17-9=17-(10-1)=17-10+1=7+1=84.16-9=16-(10-1)=16-10+1=6+1=75.15-9=15-(10-1)=15-10+1=5+1=6这样，我们就用调整减法的方法计算出了最新十几减9的结果。
三、借位减法：借位减法是一种在竖式减法中的特殊情况，当被减数的个位小于减数的个位时，我们需要向十位借位，进一步计算。
例如，计算最新的十几减9的减法，我们可以进行如下计算：1.19-9=19-(9-1)=19-9+1=10+1=112.18-9=18-(9-1)=18-9+1=9+1=103.17-9=17-(9-1)=17-9+1=8+1=94.16-9=16-(9-1)=16-9+1=7+1=85.15-9=15-(9-1)=15-9+1=6+1=7这样，我们就用借位减法的方法计算出了最新十几减9的结果。
四、补数减法：补数减法是一种利用减数的补数与被减数相加的方法进行减法运算的方法。
例如，计算最新的十几减9的减法，我们可以进行如下计算：1.19-9=19+1=20-10=102.18-9=18+1=19-10=93.17-9=17+1=18-10=84.16-9=16+1=17-10=75.15-9=15+1=16-10=6这样，我们就用补数减法的方法计算出了最新十几减9的结果。
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减8去十尾加2
12-8=（ 2 ）+（2 ）=（ 14-8=（ 4 ）+（ 2 ）=（ 17-8=（ ）+（ ）=（ 13-8=（ ）+（ ）=（ 15-8=（ ）+（ ）=（ 11-8=（ ）+（ ）=（ 16-8=（ ）+（ ）=（ ） ） ） ） ） ） ）
减7去十尾加3
12-7=（ 2 ）+（3 ）=（ 14-7=（ 4 ）+（ 3 ）=（ 13-7=（ ）+（ ）=（ 15-7=（ ）+（ ）=（ 11-7=（ ）+（ ）=（ 16-7=（ ）+（ ）=（ ） ） ） ） ） ）
• 练一练：
1.小林家养了15只兔和9只羊。兔比 羊多几只？羊比兔少几只？
2.马超去超市买橙汁和可乐，买了 18瓶橙汁、7瓶可乐，橙汁比可乐 多几瓶？可乐比橙汁少几瓶？
• 拓展训练： • 一（一）班有25人评上了学校坐姿 小标兵，其中男生16人，女生9人， 男生比女生多几人？女生比男生少 几人？
• 2.在第一个黄色方块里重点找，提出的数学问 题是什么？ 还有几人没来？ • 3.怎样列式解答？ 16-9= 7 （人） • 4.“踢进了4个”这个条件用上了吗？为什么 • 5.验证解答正确吗？
注：要口答（还有7人没来）
7
检测题：
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？ 找问题是什么？而5只鸭用得上吗？怎 样列式？ 14 － 6 = 8
小华比小雪多套中几个？ 12 7
• 自学指导：（翻书到21页，思考：）
• 1.在图中看到了什么？有几个小朋友？ 小华 说套中了几个？小雪套中了几个？ • 2.提出了什么数学问题？ • 3.看黄色方块里的圆片图：小雪的几片 纸片？小华的几片？小华比小雪多几片？ • 4.用什么方法计算？ • 5.口答: • 思考：小雪比小华少套中几个？就是小 华比小雪多套中几个？（对吗？）
减6去十尾加4
12-6=（ 2 ）+（4 ）=（ 14-6=（ 4 ）+（ 4 ）=（ 13-6=（ ）+ （ ）=（ 15-6=（ ）+（ ）=（ 11-6=（ ）+（ ）=（ ） ） ） ） ）
• 十几减几之解决问题（二） 求部分比部分多（少）多少
Hale Waihona Puke • 学习目标： • 进一步巩固20以内退位减法的计算方法， 能运用所学知识解决生活中的一些简单的 实际问题。
• 十几减几之解决问题（一） 知一共、求部分（含多余条 件）
• 学习目标：
• 进一步巩固20以内退位减法的计算 方法，能运用所学知识解决生活中 的一些简单的实际问题。
还有几人没来？
• 自学指导：
• 翻书到20页，思考并回答： • 1.找条件，有多少人来踢球？现在来了几人？
16人 现在来了9人
口答：母鸡有8只。
我们班一共20 人，有14人在 玩捉迷 藏，外 面有6人，藏起 来了几人？
检测 题：
• 拓展练习：
• 我们组有14个少先队员， 6 个女同学，今天有9人佩戴了 红领巾，有几人没系红领巾？
减9去十尾加1
12-9=（ 2 ）+（ 1 ）=（ ） 14-9=（ 4 ）+（ 1 ）=（ ） 17-9=（ ）+（ ）=（ ） 13-9=（ ）+（ ）=（ ） 15-9=（ ）+（ ）=（ ） 11-9=（ ）+（ ）=（ ） 16-9=（ ）+（ ）=（ ） 18-9=（ ）+（ ）=（ ）