部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》 教学设计
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》
教学设计
教学目标：
1.发现身边的美景，并试着写下来。
2.能够围绕一个意思来组织材料，进行写作。
做到结构完整，条理清晰。
3.能够使用积累到的好词好句，使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
教学重点：
能够围绕一个意思来组织材料，进行写作。
做到结构完整，条理清晰。
教学难点：
能够使用积累到的好词好句，使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
1.这个单元的学习中，老师和你一起游览了哪些美丽的风景？
预设：美丽富饶的西沙群岛、别有风味的海滨小城、绿树参天的小兴安岭等。
2.祖国处处有美景，美景时时有不同。
你发现过一处美景吗？
你会把自己发现的美景写成一篇美文吗？
二、明确要求
1.朗读课本中的习作要求，明确写作任务。
2.学生自由朗读，审题并概括要求。
预设：
（1）发现周围美丽的地方，并尝试写下来。
（2）运用新学习的词语和写作方法。
（3）互读评价，修改提高，分享美景。
三、选择材料
1.我们的身边总是不缺少美丽的风景。
出示图片：风景优美的公园、风光无限的田野、硕果累累的果园、奔腾流淌的河流……你最喜欢的风景在哪里？
2.小组讨论：你想写什么？
小组自由交流，选定写作对象。
四、写作构思
1.仔细观察，明确写什么。
预设：
（1）仔细观察选定的景物。
（2）明确这个地方的主要特点。
（3）观察要有一定的顺序。
观察的顺序有哪些？
预设：
从早到晚、从远到近、从上到下、从外到内……
2.谋篇布局，确定怎么写。
（1）试着运用课文中的写作方法。
本单元我们学习的最主要的写作方法就是——围绕一个意思来写。
比如：我们要写一个地方景色美，可以从多个方面组织材料，春天美、夏天美、秋天美、冬天美。
季节可以不同，但主题都是为了说明这个地方的景色美。
这就是围绕一个意思组织材料的写作。
（2）在写作时，我们可以先概括景物的主要特点，然后多角度分述景物的特点，最后总结提升，画龙点睛。
分述的时候可以分春夏秋冬来表述，也可以分别表述早晨、中午、傍晚、夜里等。
（3）除了分述不同的时间，也可以转换地点。
比如，写山里的景色，可以分述上山、山腰、山下的景色；写河流的景色可以分述岸边、河面、大桥的景色；写田野的景色，可以分述天空、树林、庄稼、草地等地方的景色。
值得注意的是，无论写什么，分述的景色都要为总述的景色服务，表达统一的中心意思。
（4）在写作中使用好词好句，可以给你加分。
我们学习中积累到的好词佳句、你在课外阅读中发现的好词佳句都可以在你的作品中使用。
老师在这里给大家推荐一些，希望你能用上。
盛开飞舞狂欢闪闪发光
漂亮优美明朗静悄悄
粗壮香甜清凉亮晶晶
（5）适当运用修辞手法，可以提高文采。
比如，我们写“小河哗哗地流向远方。
”就不如“小河愉快地唱歌儿，快活地向远方去了。
”更能表现我们的情感。
这是因为我们在后面的句子中使用了拟人手法。
同样的理由，你来体会一下下面两个句子的区别。
秋天的树林色彩丰富。
秋天的树林就像是一幅色彩斑斓的名画。
预设：
第二个句子使用了比喻的修辞手法，把树林比作了色彩斑斓的名画，更加生动形象地写出了树林的美丽和色彩丰富。
五、学生写作
请开始你的写作吧。
相信你一定可以让自己的作文景色优美，同时能做到条理清晰、风采飞扬。
学生写作。
六、修改分享
1.小组合作，交流。
自己读一读，不通顺的地方，改一改。
交换读一读，欣赏美景，发现不足。
2.小组修改作文，完成初步批阅。
（1）分小组修改，读给别人听一听。
句子通不通，有没有错字，标点是不是正确。
（2）发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
（3）学生誊写习作。
七、课堂总结
生活处处有美景，我们都有发现的眼睛。
1.发现美景写下来，小伙伴们齐分享。
2.概括景物抓特点，写作文章有条理。
3.好词好句好修辞，文采飞扬我第一。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案一、教学目标1.学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。
2.学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。
3.学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。
2.教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容与过程（一）教学内容1. 课文理解通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。
2. 课文创作让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。
（二）教学过程1. 课前预习（10分钟）老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。
2. 课文理解（20分钟）让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。
老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。
3. 课文分析（20分钟）分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。
4. 课文创作（30分钟）在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。
老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。
5. 朗读分享（20分钟）让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。
6. 课后反思（10分钟）教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。
四、教学评估教学评估将根据以下几个方面进行：1.学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。
2.学生语言表达能力的提升情况，主要通过学生的朗读和创作表现评估。
部编版三年级上册《习作：这儿真美》教学设计
部编版三年级上册《习作：这儿真美》教学设计教学目标1.借助典型文段及记录卡，学习围绕一个意思写一段话。
2.能主动运用本学期积累的描写景物的词语，使表达更吸引人。
3.写好后能自己读一读，改正错别字，并和他人分享。
教学重点1.借助典型文段及记录卡，学习围绕一个意思写一段话。
2.能主动运用本学期积累的描写景物的词语，使表达更吸引人。
教学难点围绕一个意思用一段话写一处景物。
教学准备1.教师：设计观察记录单。
2.学生：课前观察一处身边的美景。
教学过程板块一：创设情境，激发兴趣1.师：同学们好，许老师来自万泉镇，我们万泉也被称为万泉水乡，这儿有很多美景，老师想和你们分享，请看大屏幕。
（播放“美丽的万泉水乡”视频）生谈观后感受。
2.师：许老师刚才和同学们分享了自己身边的美景，我们万泉镇中心学校的同学听说老师要过来嘉积镇一小上课，都很想知道你们身边有什么美景，你们愿意把身边的美景介绍给我们万泉的同学吗？那老师先替我们学校的同学谢谢你们，不过，介绍身边美景许老师有小要求哦。
（设计意图：写作不是为了完成作业，更不是为了教师批改，而是为了分享交流，为了表达自己的思想、情感或想法等。
在交往中，学生有了这样的表达欲望，他们的言语就有了个性和生命，充满生活气息，创设拟真的情境，激发学生习作动机，解决“为什么写”的问题。
）版块二：明确要求，例文点拨1.出示习作要求，齐读。
师：谁来说说你注意到了哪些重要信息？（板书：围绕一个意思写）2.回顾课文，理清什么是围绕着一个意思写。
3.师：那怎样围绕一个意思介绍自己身边的美景呢？看看这三个句子，也许能给你一些启发。
（）可真美啊！（）就像一幅色彩斑斓的图画。
一到（），我就被眼前的景色吸引住了。
4.师总结：我们在写中心句的时候可以直接赞叹，可以说景物的特点，也可以抒发自己的感受。
（设计意图：教材给习作提供了很好的范例。
在明确了本次的习作要求后，教师带着学生回忆本单元学习的课文，帮助学生思考如何围绕一个意思来介绍自己身边的美景。
第六单元习作《这儿真美》(教案)统编版语文三年级上册
第六单元习作《这儿真美》（教案）统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，学会用生动的语言描述周围的美景，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生观察生活，发现生活中的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生活的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 观察与描述：学生将观察周围的环境，选择一个他们觉得美的地方进行描述。
2. 写作指导：教师将指导学生如何运用丰富的词汇和生动的句子来描述景物。
3. 作品分享：学生将有机会分享他们的作品，并从同伴的反馈中学习。
教学重点与难点重点：学会用生动的语言描述景物，培养学生的观察力和表达能力。
难点：如何引导学生发现生活中的美，并用自己的语言表达出来。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或视频，引起学生的兴趣，让他们感受到美的存在。
2. 观察与描述：让学生走出教室，观察周围的环境，选择一个他们觉得美的地方进行描述。
3. 写作指导：教师通过PPT和黑板，指导学生如何运用丰富的词汇和生动的句子来描述景物。
4. 写作实践：学生根据教师的指导，进行写作实践。
5. 作品分享：学生将有机会分享他们的作品，并从同伴的反馈中学习。
板书设计- 《这儿真美》- 1. 观察与描述- 2. 写作指导- 运用丰富的词汇- 使用生动的句子- 3. 写作实践- 4. 作品分享作业设计- 写一篇短文，描述他们觉得美的地方，至少使用三种感官进行描述。
课后反思- 教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。
- 学生应反思他们在写作过程中的收获和不足，以便在未来的学习中进行改进。
---此教案旨在通过观察和描述，让学生学会用生动的语言描述周围的美景，提高写作能力。
同时，通过观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力，以及他们对大自然和生活的热爱，提高审美情趣。
【同步习作】第六单元习作教案这儿,真美三年级上册语文部编版
【同步习作】第六单元习作教案这儿，真美三年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生能够观察身边的美，发现生活中的美好，培养审美情趣。
2. 培养学生用语言表达美好事物的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会用美的眼光看待生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 观察并描述身边的美，如自然风光、人物形象、生活场景等。
2. 学会用美的语言表达自己的感受和想法。
3. 学会修改和评价自己的作文，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察美、发现美、表达美的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用美的眼光看待生活，用美的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示美丽的图片，引导学生发现生活中的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解如何观察美、发现美、表达美，让学生学会用美的眼光看待生活。
3. 实践操作：让学生观察身边的美，用美的语言表达自己的感受，进行写作练习。
4. 交流分享：学生互相交流自己的作文，互相评价，提出改进意见。
5. 总结提升：教师总结本次课程的重点内容，引导学生学会用美的眼光看待生活，用美的语言表达自己的感受。
六、板书设计1. 这儿，真美2. 重点内容：观察美、发现美、表达美3. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、交流分享、总结提升七、作业设计1. 观察身边的美，用美的语言写一篇作文。
2. 修改并评价自己的作文，提高写作水平。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生多观察、多思考、多表达，培养学生的审美情趣和写作能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生用美的眼光看待生活，培养积极向上的生活态度。
重点关注的细节是“教学内容”部分，因为这是整个教学过程中的核心部分，直接关系到学生能否达到教学目标，提高写作水平。
第六单元习作：这儿真美(教案)部编版三年级语文上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
2. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
3. 文章结构：开头、中间、结尾。
教学重点与难点1. 重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。
4. 展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
板书设计1. 这儿真美2. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
3. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。
2. 口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。
课后反思1. 教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学总结通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案一、教学目标1.了解课文内容，理解作者的感受和想法。
2.学习使用形容词来描绘自然景色的美。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
4.培养学生对自然环境的关注和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，领悟描述美景的形容词的使用。
2.学习运用形容词来描绘自然景色的美。
三、教学难点1.运用形容词来描绘自然景色，并能独立写作。
四、教学准备1.部编版三年级上册《习作6 这儿真美》课文。
2.课文相关的教学图片或PPT素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生的学习兴趣。
例如：“你们见过哪些美丽的自然景色？你们是怎么描述它们的呢？”2. 课文理解（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《这儿真美》。
2.学生自读课文，理解课文的意思，标注关键词。
3.教师帮助学生解释生词和理解句子。
3. 形容词运用（20分钟）1.教师讲解形容词的作用和用法，特别是用来描绘自然景色美的形容词。
2.学生通过课文找出其中的形容词，并总结这些形容词的特点和用法。
3.学生单独或小组活动，运用形容词来描绘自己所见过的美景。
4. 讨论分享（15分钟）1.学生互相分享自己的写作，与同学一起讨论交流，学习别人的观点和表达方式。
2.教师适时点评，提出建议。
5. 写作训练（20分钟）1.学生根据自己的体验和感受，独立完成一篇关于自然景色的作文。
2.教师逐一点评学生的作文，并提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结所学内容，归纳形容词描述美景的技巧，并鼓励学生关注和保护自然环境。
六、课后作业1.完成上课时未完成的写作任务。
2.阅读相关的自然景色描写文章，尝试用新的形容词来描述。
七、教学反思本节课注重培养学生的写作能力和对自然景色的感知能力。
通过课文学习和写作练习，学生不仅能够理解课文内容，还能够运用所学的形容词来描绘自然景色的美。
通过学生间的讨论和分享，促进了学生之间的相互学习和交流。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习课文《这儿真美》，理解课文内容，体会作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：运用语言进行创造性表达，关注周围环境，培养观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文《这儿真美》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经去过的美丽地方，谈论对那些地方的印象和感受。
2. 学习课文：阅读课文《这儿真美》，让学生感受作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经去过的美丽地方，分享彼此的感受和体验。
4. 个人写作：让学生根据课文的写作方法，结合自己的讨论和分享，写一篇关于美丽地方的习作。
5. 展示与评价：让学生将自己的习作展示给全班同学，并互相评价，教师进行指导和总结。
6. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，作为作业提交。
7. 课程总结：总结本节课的学习内容，强调表达对美丽景色的喜爱和赞美之情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于美丽地方的问题，激发学生的思考和表达欲望。
2. 使用案例分析法，通过分析课文《这儿真美》的写作方法，让学生学会如何描述美丽景色。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养学生的合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾导入：让学生分享自己在小组讨论中提到的美丽地方，回顾对那些地方的感受和体验。
2. 课文解析：深入解析课文《这儿真美》，引导学生理解作者如何通过观察和描述表达了对美丽景色的喜爱和赞美之情。
统编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》(教学设计)2023
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用所学词汇和句型，描述一个他们认为美丽的地方。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察事物、表达思想和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，激发他们对写作的兴趣。
教学内容1. 课文内容：利用《这儿真美》一文，学习如何观察和描述自然美景。
2. 写作练习：学生选择一个他们觉得美丽的地方，进行观察并写作。
教学重点与难点1. 重点：学会观察和描述自然美景，运用所学词汇和句型进行写作。
2. 难点：如何引导学生观察细节，用恰当的语言表达他们的感受。
教具与学具准备1. 教具：课文《这儿真美》的PPT，相关的风景图片或视频。
2. 学具：写作纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的自然美景，引导学生说出他们觉得美丽的地方。
2. 新课内容学习：阅读《这儿真美》一文，学习作者是如何观察和描述美景的。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个他们觉得美丽的地方，进行观察和讨论。
4. 写作练习：学生根据观察和讨论的结果，进行写作。
5. 分享与评价：学生分享他们的写作，其他学生进行评价。
板书设计1. 《这儿真美》2. 关键词：观察、描述、自然美景3. 主要内容：课文内容摘要、写作指导、学生作品展示作业设计1. 写作作业：学生选择一个他们觉得美丽的地方，进行详细的观察和描述，写一篇短文。
2. 扩展阅读：阅读与自然美景相关的其他文章或书籍。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够学会观察和描述自然美景，同时也希望他们能够通过写作表达自己的感受。
在教学过程中，我注重引导学生观察细节，用恰当的语言表达他们的感受。
在写作练习中，我也鼓励学生发挥自己的想象，用美丽的语言描述他们心中的美景。
总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也存在一些需要改进的地方，比如在小组讨论环节，有些学生可能还不够积极。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。