探究环境污染对生物的影响
探究环境污染对生物的影响生物教案
探究环境污染对生物的影响生物教案一、教学内容本节课选自《高中生物》下册第六章“环境与生物”的第三节“环境污染对生物的影响”。
详细内容包括：环境污染的定义、分类及来源；环境污染对生物的直接影响和间接影响；生物对环境污染的响应与适应；环境保护的基本措施。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的概念、分类、来源及对生物的影响。
2. 培养学生分析环境污染问题，并提出解决措施的能力。
3. 增强学生的环保意识，使其积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点难点：环境污染对生物的影响及其机制。
重点：环境污染的分类、生物对环境污染的响应与适应、环境保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染的图片，引发学生对环境污染的关注，提出问题：“环境污染对生物有哪些影响？”2. 知识讲解：a. 环境污染的定义、分类及来源b. 环境污染对生物的直接影响和间接影响c. 生物对环境污染的响应与适应d. 环境保护的基本措施3. 例题讲解：分析一个具体的实例，让学生了解环境污染对生物的影响及其解决方法。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析现实生活中环境污染对生物的影响，并提出相应的解决措施。
5. 小组讨论：分组讨论环境污染问题，分享各自的看法和经验，提高环保意识。
六、板书设计1. 环境污染对生物的影响2. 内容：a. 环境污染的定义、分类及来源b. 环境污染对生物的直接影响和间接影响c. 生物对环境污染的响应与适应d. 环境保护的基本措施七、作业设计1. 作业题目：a. 解释环境污染的定义、分类及来源。
b. 举例说明环境污染对生物的直接影响和间接影响。
c. 简述生物对环境污染的响应与适应。
d. 论述环境保护的基本措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸a. 加强学生对环境污染问题的关注，培养其解决问题的能力。
b. 结合生活实际，让学生认识到环境保护的重要性。
探究环境污染对生物的影响生物精品教案
探究环境污染对生物的影响生物精品教案一、教学内容本节课选自《高中生物》下册第五章“生态环境与环境保护”，具体内容包括：第一节“环境污染概述”，第二节“环境污染对生物的影响”。
详细内容涉及环境污染的定义、分类及来源，重点探讨水体、大气和土壤污染对生物的生存、生长和繁衍的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握环境污染的基本概念，了解环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析资料的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注环保问题，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点重点：环境污染对生物的影响。
难点：如何让学生理解并掌握环境污染对生物的具体影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）环境污染概述：讲解环境污染的定义、分类及来源。
（2）环境污染对生物的影响：分析水体、大气和土壤污染对生物的危害。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中所见到的环境污染现象，以及这些污染对生物的影响。
4. 例题讲解：以一道例题为例，讲解如何分析环境污染对生物的影响。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于环境污染对生物影响的选择题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论环境污染对生物的影响，以及如何防治环境污染。
六、板书设计1. 环境污染概述定义、分类、来源2. 环境污染对生物的影响水体、大气、土壤污染生物生存、生长、繁衍七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对环境污染对生物影响的认识。
答案要点：（1）环境污染对生物的生存、生长和繁衍产生严重影响。
（2）水体、大气和土壤污染是影响生物生存的主要因素。
（3）防治环境污染，保护生物多样性。
2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
环境污染对生物的影响
环境污染对生物的影响环境污染是当今社会面临的重要问题之一，其对生物体产生了深远的影响。
本文将从空气污染、水污染和土壤污染三个方面探讨环境污染对生物的影响，并提出相应的解决办法。
一、空气污染对生物的影响空气污染是指大气中存在的有害物质超过一定浓度，对环境和人类健康造成威胁。
空气污染对生物的影响主要表现在以下几个方面：1. 生物多样性下降：空气污染会导致植物叶片受损，降低光合作用效率，影响植物生长和繁殖。
同时，空气污染还影响昆虫等小型生物的生存环境，导致生物多样性下降。
2. 呼吸系统疾病：空气中的颗粒物、重金属等有害物质进入人体呼吸系统，引发呼吸系统疾病，如咳嗽、气喘等。
动物也会受到类似的影响，甚至导致动物种群减少。
3. 食物链受损：空气中的污染物会吸附在植物表面，进而通过食物链传递到动物体内。
当动物摄入受污染的植物时，其体内也会积累有害物质，造成动物群落的不稳定。
为了解决空气污染对生物的影响，我们需要采取以下措施：1. 减少污染物排放：加强工业企业和机动车尾气的监管，推行清洁能源的使用，减少二氧化碳等温室气体的排放。
2. 加强环境保护意识：提高公众的环境保护意识，倡导绿色出行，减少个人活动对空气质量的影响。
二、水污染对生物的影响水污染指水体中出现的各种有害物质导致水质变差，给生物体带来威胁。
水污染对生物的影响主要包括以下几点：1. 水生生物死亡：水污染会导致水生生物栖息的环境发生变化，有害物质的积累会造成鱼类、水生植物等生物的死亡。
2. 生态系统破坏：水污染会破坏河流、湖泊等水生生物的生态系统，并对湿地等特定生态环境带来巨大的破坏。
3. 水源污染：水污染会影响饮用水的安全性，给人们的健康带来潜在的威胁。
为了解决水污染对生物的影响，我们需要采取以下措施：1. 提高水污染治理水平：加强水污染治理工作，建立完善的水污染监测和处置体系，确保水体的清洁与安全。
2. 加强农业生产管理：合理调控农业化肥和农药使用，减少农业对水资源的污染。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
◆教学重难点
【教学重点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
【教学难点】
设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
◆教学过程
雨对小麦种子萌发的影响。
2）B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
5．观察并做好实验记录
6．计算结果：求种子的发芽率
结果预测：BCD均比A的发芽率低，且BCD随浓度增加发芽率逐渐降低。
实验结论：酸雨对种子的萌发有不利的影响，在一定范围内，酸雨浓度越高，对种子萌发越不利。
【提出问题4】如何才能控制酸雨的产生。
七年级生物下册第七章探究环境污染对生物的影响课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
pH
6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0
溪红点鲑
√
黑头呆鱼
√
×
×
牛蛙胚胎
√
√
√
小龙虾
√
√
×
注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活
3.0~4.5 × × × × ×
A.水体pH的变小可能是由酸雨造成的
B.牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大
（3）请在下列坐标图中画一个说明不同浓度的废电池浸出 液对小鱼存活影响的曲线图。 如图所示
生物 配RJ版 七年级 下册
目 录
CONTENTS
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
第七章 人类活动对生物圈的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响
01 自主预习 02 互动探究 03 课堂精练
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第七章
课时学习目标
内容 了解酸雨等污染对生物的危害，以及如何防治
第四单元 第七章
2.不属于控制酸雨的根本措施的是 （ C ）
A.安装净化装置 B.减少煤、石油等燃料中的污染物排放
C.减少污水排放 D.做好回收和利用污染物的工作
3.（2021·岳阳）近年来，我国大力推进生态文明建设，下 列做法不符合环保理念的是 （ D ）
A.垃圾分类处理
B.重视新能源开发、利用
C.工厂废气废水达标排放 D.废电池土壤填埋
配RJ版
第四单元 第七章
6.用过的废旧电池不要和生活垃圾一起扔掉，而要单独回 收，主要原因是 （ C ）
A.节约能源
B.防止酸雨的发生
探究环境污染对生物的影响+精品教案
探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八章“环境与生物”的第二节“环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响，包括生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏；以及保护生物多样性的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。
2. 让学生理解环境污染对生物的影响，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
难点：环境污染的来源和防治措施；生物多样性保护的具体方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境污染的严重性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）环境污染的定义、类型和来源：引导学生阅读教材，了解环境污染的定义、类型和来源。
（2）环境污染对生物的影响：讲解环境污染对生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏等方面的影响。
（3）保护生物多样性的重要性：强调保护生物多样性对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要性。
3. 例题讲解：以一个具体的环保案例为例，讲解环境污染的来源和防治措施，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于环境污染和生物多样性保护的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的建议和措施。
六、板书设计板书内容主要包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种环境污染的类型及其来源。
（2）阐述环境污染对生物的影响。
（3）提出保护生物多样性的具体措施。
探究环境污染对生物的影响教案设计
探究环境污染对生物的影响教案设计一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“环境与生物”第三节“环境污染对生物的影响”，内容包括：1. 环境污染的概念、分类及成因；2. 环境污染对生物的影响，包括生物个体、种群和生态系统的层面；3. 案例分析：典型的环境污染事件及其对生物的影响。
二、教学目标1. 了解环境污染的分类、成因及对生物的影响；2. 掌握环境污染对生物影响的评价方法和防治措施；3. 培养学生的环保意识，提高他们分析和解决环境问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物影响的评价方法和防治措施。
教学重点：环境污染的分类、成因及对生物的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材；2. 学具：学习资料、实验器材、记录表格。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染的图片，引发学生对环境污染问题的关注，提出本节课的主题。
过程一：环境污染的分类与成因1. 教师讲解环境污染的分类、成因及危害；2. 学生阅读教材，了解相关知识；3. 教师通过案例讲解，加深学生对环境污染问题的认识。
过程二：环境污染对生物的影响1. 教师讲解环境污染对生物个体、种群和生态系统的影响；2. 学生分组讨论，分析环境污染对生物的具体影响；过程三：实践情景引入、例题讲解与随堂练习1. 教师展示实践情景，引导学生运用所学知识解决问题；2. 例题讲解：分析典型环境污染事件对生物的影响；3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 环境污染的分类与成因2. 环境污染对生物的影响3. 环境污染评价与防治方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的分类、成因及对生物的影响；（2）案例分析：分析某一环境污染事件对生物的影响及防治措施。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的环境问题，进行实地调查，提出解决方案，提高环保意识。
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
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人教版七年级下册第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》授课人：汪云课题：探究环境污染对生物的影响（第一课时）教学目标1、知识与技能：探究酸雨对小麦种子发芽率的影响。
2、过程与方法：尝试设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。
3、情感、态度与价值观：以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响，认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
教学重点人类的破坏性活动造成环境污染对生物的危害教学难点引导学生如何对探究实验的过程进行设计。
通过让学生自己设计实验步骤，体验科学探究的一般过程，从而学会设计实验。
教具准备PH试纸、食醋、废电池、水、烧杯、种子、花盆、土壤、喷瓶、教学方法讲授法，分析讨论法，实验法教学过程教师活动学生活动教学改进导入（3min) 1.同学们好，我是今天给你们上课的老师，我叫汪云。
现在我们开始上课。
2.上课之前我用（废水的排放；滥砍乱发；废气的排放。
）这几张图片帮助同学们回忆一下上节我们讲的内容。
这几张图片直观的反映了人类活动影响生态环境的后果。
也让同学知道了人类的许多活动正在破坏生态，造成环境污染。
今天所讲的内容将在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有什么影响？3.请同学们翻开书第108页，让我们来学习第二节内容《探究环境污染对生物的影响》1.学生和老师一起板书。
核辐射 1.人类的活动严重的影响着环境，那环境的污染又会怎样影响人类了？我们通过一则新闻来了解一下。
2.图片上红色地带显示的是日本福岛核电站，在这里发生了什么了？2011年3月，日本东部发生特大地震，地震导致福岛核电站放射性物质泄漏。
由此引起严重的核污染。
为此核电站周边几十公里内的居民被疏散，只留下抢险人员。
3.这张图片上的工作人员就当时站在一线的抢险人员，当时他们被称为“敢死队员”3.学生思考4.学生做出反应，表示惊讶。
从“敢死队员”这几个字。
同学们你们能想象人类产生的核能，当它成为一种污染的时候，会对我们的环境造成多大的影响吗？4.下面我们通过几张图片来了解一下核辐射的危害。
第一张图是当时正在成长的番茄被核辐射之后，基因变异所致。
第二幅图是，胎儿还在妈妈肚子里的时候，不幸被核辐射，而导致了出生后身体畸形，治理低下等症状。
而对于成年人同样也会受其影响。
主要表现为：疲劳，头晕，失眠，皮肤发红，脱发等现象，严重的还会诱发癌症。
酸雨对生物的影响1.酸雨的概念2.酸雨的形成1.通过这个例子同学们是不是感慨，人类的活动带来的影响是如此的严重。
2.为了缓解同学们的情绪，下面我们来看看美丽的图片3.看到这两张图片，同学们是否又看到了大自然创造的美好，看到了“春雨潇潇，滋润万物”所带来的一片生机了？4.但是老师又有问题了，是不是所有的雨水都是滋润万物的了？5.同学们，回答的很好（也有同学说出了老师将要讲的内容）6.同学们请看这个雕像，1908年完好无损，1969年后却面目全非。
你们知道这是为什么？7.是的，同学们回答的很好。
导致这个雕像面目全非的凶手就是酸雨。
8.现在问题又来了，同学们，你们知道什么是酸雨吗？9.是的，简单地说：酸雨就是酸性的雨。
而酸性又怎样来衡量了，化学上用PH值来衡量溶液的酸碱度。
而PH值通常用PH试纸来检测。
将PH试纸取下一条，放进将要检测的溶液里，取出将试纸条与上面的比色卡对比，比色卡上有颜色和数值颜色越红数值越小，酸性也越强，颜色越深数值越大，酸性也越弱。
这个同学们做一个了解就好。
10.现在我们需要思考，天上为什么会下起酸雨了？同学们你们有了解过吗？11.是的，人们大量燃烧一些含硫的物质，2.学生看图片3.学生回答：是的4.学生回答：不是。
5.学生回答：酸雨的腐蚀。
8.学生回答：知道，有酸性的雨，就是酸雨。
10.学生：有，是大气污染造成的。
12.学生述说：1.酸雨污染河流、湖泊和地下水，直接或间接危害人体健康；2.酸雨使土壤酸化，肥力降低；3.酸雨能毒害作物根系，导致作物发育不良或死亡；4.酸雨能杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统；3.酸雨的危害4.模拟探究酸雨对生物的影响和排放汽车尾气，导致大气中二氧化硫，二氧化氮等酸性气体的增加。
在大自然的条件下，与水蒸气一结合，就形成酸雨，降落人间啦。
12.酸雨的降落会对我们生活的环境造成怎样的影响了？同学们可以想象吗？13.同学们都说的很好，下面老师就来加以纠正和补充：1.酸雨污染河流、湖泊和地下水，直接或间接危害人体健康；2.酸雨使土壤酸化，肥力降低；3.酸雨能毒害作物根系，导致作物发育不良或死亡；4.酸雨能杀死水中的浮游生物，破坏水生生态系统；14.虽然老师给同学们总结了酸雨的危害，但酸雨真的会造成这些危害吗？这需要同学们去完成一个探究实验。
那就是“模拟探究酸雨对生物的影响”15.要模拟酸雨的话我们也不一定要去收集雨水对吧。
再说收集到的雨水也不一定就是酸雨。
那同学们请想一想我们日常生活中所接触的什么溶液可以用来代替酸雨了？16.同学们，我们日常生活中所接触的溶液—醋，可以用它来配制成酸性溶液。
17.在用之前我们先用PH试纸来检测，我们所用的酸的酸性。
18.这是我们所用的白醋，我想问问同学们为什么我不用食醋？19.嗯回答的很好，我们实验用不了这么多，我取一些在烧杯里，等会再用滴管取就可以避免浪费了。
现在我先用PH试纸测试一下他的酸性。
20.同学们，现在试纸已经显现颜色，你们坐好我拿下来给同学们看看，你们将我所用的试纸的比色卡对比，然后我请同学来回答我一个问题。
21.同学们都看了试纸，我想问同学们，你们对比下来试纸的颜色和1的还是2的最接近？22.很好，同学们观察很仔细，刚才老师也说了，数值越小，颜色越红的，酸性越大。
所以通过试纸检测，我们所用的酸，能直接用吗？23.是的，要想模拟酸雨，酸性就得接近他。
刚才我也也说了酸雨的浓度是多少啊？15.醋18.学生：因为食醋有颜色，会影响颜色判断。
20.学生：看试纸21.学生：和1的最接近。
22.学生：不能23.学生：酸雨浓度是在4.7~5.6之间。
酸雨的控制24.很好，酸雨浓度是在4.7~5.6之间，那现在我们得稀释酸。
昨天老师已经预先实验过，所以下面按照这个步骤做就可以。
25.我用一只干净的烧杯，倒20毫升纯净水。
在用滴管取白醋，滴6滴在水中即可得到我们需要的溶液。
26.接下来，我们会选取试验对象，我们所用的材料是种子，我选取10粒相同的种子，取两个中有土壤的花盆，每个花盆里均匀的种下5粒种子。
放在相同条件下培养。
甲组每天喷洒配制好的酸性溶液，乙组同时喷洒相同量的清水。
每天观察并记录两组花盆中种子的萌发情况。
同样也可以等种子发芽了，在进行实验，看酸雨对嫩叶的影响。
为了帮组同学辨别，我分别给花盆做了标记。
27.感兴趣的同学可以自己下去做做。
下课可以来问我要PH试纸。
到时大家可以对自己的结果进行一个比较。
1.同学们，无论你们的实验结果额如何，酸雨对环境的污染已经是证据确凿了。
图片中就显示了酸雨对植物，对动物的伤害。
2.是不是很可怕？那同学们，你们觉得可以控制酸雨吗？3.很好，控制酸雨的根本措施是通过源头防治。
通过减少煤、石油等燃料中污染物,还有汽车尾气的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
将能有效控制酸雨。
1.学生：可以温室效应 1.同学们，酸雨属于全球性的大气污染问题。
还有一类比较严重问题将影响我们的环境。
那就是温室效应和臭氧层破坏。
2.下面我们先来了解一下温室效应，温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
3.那为什么，地球的气温会随二氧化碳的含量增加而上升了？我们可以通过这幅图了解。
这幅图展示了太阳向地球照射阳光，少部分热量被地面吸收，大部分反射回去，但由于二氧化碳的存在会吸收和截留部分热量而使地球保持稳定的温度。
但是随着二氧化碳浓度的升高，吸收的热量也就也多，地球气温也就越高。
臭氧层的破坏4.你们能想象全球变暖带来的后果吗？下面我们通过一张图片来说明全球变暖的危害。
图片展示了全球变暖，导致冰川加速融化，海平面上升，暴风雨频繁，一些地区干旱，粮食减产等。
可想而知温室效应也是不容小觑的。
1.接下我们再来了解一下臭氧层的破坏又是怎么一回事。
2.同学们先看图片，这张图片是在地球南极上空拍摄的图片，包裹着地球周围这一层蓝色的物质就是臭氧，它很薄，可是他能很好的保护地球上的生物不被太阳的紫外线伤害。
但是同学们请观察，在南极上空显示的黑色的这个地方就是臭氧空洞，它是人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致氮氧化物的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏而形成的。
3.臭氧曾破坏，紫外线将大量辐射到地面，使人类患皮肤癌和白内障等疾病。
4.所以，为了不让臭氧空洞继续变大，我们必须减少使用含有氟利昂的冰箱和空调。
1.学生：观看PPT废电池的危害1.学习了大气污染所带来的环境问题。
接下来我将带同学们学习，人类的活动对陆地造成的污染将如何影响环境。
2.目前令所有科学家头疼的一个问题是：废旧电池如何处理？3.每年都会生产新电池，但人们用完之后多数人都会直接丢掉，因为他们不知道这样的举动将带来严重的后果。
同学们，你们知道为什么吗？4.是的，废电池会污染环境，这与它本身的成份有关。
5.我们从这两个问题入手。
首先我们先来了解一下他的成份。
电池里含有汞和镉。
汞和镉属于重金属，对生物影响极其严重。
6.我们来了解一下汞汞的无机化合物毒性很强，其有机化合物容易进入生物组织，且有很高的蓄积作用，毒性更强。
长期食用富含汞的鱼虾，可导致正常人患水俣病。
右边的这个人就患了水俣病。
表现为：患3.学生：它会污染坏境。
者手脚麻木、听觉失灵、运动失调，甚至疯癫。
7.镉的毒性也很大，可在人体和动物体内富集。
长期食用含镉量高的大米和饮用含镉量高的河水会中毒。
表现为：导致胃和肾受损，全身疼痛难忍。
甚至会像图片上的这个人一样，骨骼严重畸形。
8.所以为了控制汞、镉等重金属的危害，必须禁止生产和销售含汞或镉的电池，对其他重金属污染源，也严加防范和治理。
小结课讲到这也接近尾声，今天从酸雨的形成，温室效应和臭氧层破坏，废电池污染这三方面，讲解了环境污染对环境的影响。
无论是什么环境污染，人们都得规范自己的行为，不能让悲剧继续发生。
最后送同学们一句话话、“我们应该保护环境爱护动物珍爱大自然!”谢谢！板书设计第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》环境污染对生物的影响酸雨对生物的影响温室效应和臭氧层空洞的形成废电池的危害。