红军不怕远征难教案
红军不怕远征难教学设计
红军不怕远征难一、教学目标：1、知识目标：知道由于王明错误领导导致了红军第五次反围剿失败，红军被迫进行长征。
了解红军长征的经过和结果；2.情感目标：通过具体感人的故事和长征诗词，感受中国工农红军的坚贞、英勇，学习红军克服困难、艰苦奋斗的大无畏革命精神；3.能力目标：能积极主动地搜索资料、选择资料，增强处理信息的能力以及自学、合作能力。
二、课前准备：1.长征故事的视频、图片资料。
2 .制作一张五次“围剿”的情况简表。
3.准备一份中国工农长征路线示意图。
三、教学过程：（一）创设情景，导入新课今天老师第一次和大家见面带了一首毛泽东的诗送给大家，《七律·长征》。
让我们一起来读一读：七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.学生读诗词《七律·长征》.大家知道这首诗写的是关于什么的内容吗？你是从哪里看出来的？2.出示图片。
下面让我们一起看看毛泽东诗词中的红军走过的画面。
红军长征途中走过了千山万水，你看这是他们走过的高不可攀的五岭，险象环生的乌蒙山；这是他们渡过的浊浪滔天的金沙江，险桥横架的大渡河；这是他们爬过的终年积雪的夹金山；这是他们走过的荒无人烟的水草地。
（二）长征的历史背景过渡：看了这些图片你有什么感受？这样恶劣的环境，红军为什么要进行长征呢？（1）读教材81页并回答。
老师总结原因。
（2）我们通过下面这张简表来看这四次反“围剿”情况。
（出示表格）a.从这张概况图你能看出什么？学生谈谈自己的看法。
b. 前面四次胜利是怎样取得的？（学生回答）毛泽东和朱德是怎样打的？（出示）面对四次围剿四次失败的结果，蒋介石甘心吗？1933年10月，蒋介石又调集100万军队，200架飞机，发动第五次“围剿”，这次敌我力量悬殊更大了。
如果你是当时的红军领导人，你准备怎样打？讨论并出示结果。
这时红军只有进行长征才能保存实力。
《红军不怕远征难》教案
《红军不怕远征难》教案第13课《红军不怕远征难》教案设计XXX教学目标1、知识与技能掌握长征的原因、经过和意义。
遵义会议及历史意义。
2、过程、方法与能力通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。
3、情感、态度与价值观通过本课的研究，引导学生体会长征精神，认识中国革命的艰苦历程，研究红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点与难点1、教学重点：XXX的长征。
遵义会议。
2、教学难点：认识遵义会议是XXX历史上生死攸关的转折点。
教学过程1、创设情境，导入新课观看视频的七律《长征》，让学生在诗歌的情境中来了解历史，激发研究兴趣，启动思维。
2、初步认识长征阅读讨论：红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？引导学生对长征的背景进行探究，从而使学生初步了解什么是长征。
4、整体感知长征过程A、长征的开始1934年10月，瑞金（展示红军开始长征时的图片资料）B、初期受挫设问：红军长征初期的处境若何？冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员伤亡过半。
长征刚一开始就人员损失过半，照这样走下去，红军还有希望吗？在红军面临生死存亡的关键时刻，XXX提出了一个什么建议？C、历史转折：遵义会议，1935年1月设问：这次会议是在极其危急的情况下召开的，红军最需要解决的问题是什么？引导学生阅读课文，了解遵义会议的主要内容和历史意义。
讨论探究：为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点？引导学生比较遵义会议前后红军处境发生的变化，理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，不仅对长征具有重大的作用，甚至对整个中国革命都具有重大意义。
D、冲出重围：四渡赤水----打乱了敌人的追剿计划。
（强调红军的创新精神）巧渡金沙江----跳出了敌人的的包围圈。
红军不怕远征难教案
红军不怕远征难教案【篇一：八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版】3.13红军不怕远征难【教学目标】1.知识与能力：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2.过程与方法：能够在地图上简单描绘出红军长征的路线和经过的重要地点。
并说出发生在那里的重要事件。
理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。
3.情感态度价值观：学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
【教学重难点】重点：中央红军的长征；遵义会议。
难点：理解遵义会议的意义；体会长征精神。
【教学方法】讲授法、图片分析法、归纳法、识图法、合作探究法等。
【教学过程】二、自主学习，生成问题：1. 党中央和中央红军为什么要进行战略转移？2. 简述长征开始的时间及前期经过。
3. 说出遵义会议召开的时间、内容及意义。
4. 概括说出长征后期的经过。
5. 长征胜利的标志和历史意义是什么？三、针对问题，有效点拨：1. 星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。
2.（1）开始时间：1934年10月。
（2）前期经过：瑞金出发－冲破四道封锁线－突破乌江－解放遵义。
3. 遵义会议：(1) 时间：1935年1月。
（2）地点：遵义。
（3）内容：①解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权。
②肯定了毛泽东的正确主张。
③确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
（4）意义：这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
4. 后期经过：（1）四渡赤水河：打乱了敌人的追剿计划。
《红军不怕远征难》教案设计
生：博古和李德等人的左倾错误指挥。
师：前四次反围剿结果怎样？生：胜利。
师：为什么胜利？生：因为毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥。
师：第五次反围剿失败了。
红军奋战一年，没能打退敌人的进攻，中央根据地越来越小。
这样下去会怎样呢？生：红军将会被消灭。
师：于是党中央决定放弃中央革命根据地，实行战略大转移，进行长征。
3．长征的经过；视频《中国工农红军长征示意图》。
长征开始：长征从1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西和二、六军团会合。
冲破四道封锁线：在去湘西的路上，红军遭受了严重的挫折。
一路上红军受到了优势敌人的围追堵截，虽然冲破了敌人的四道封锁线，但损失惨重，渡过湘江时，人员已损失过半，只剩三万多人。
而在红军所要去的湘西，敌人已经布下口袋阵，等着红军前去送死。
在这种情况下，博古等人仍然坚持要去湘西。
强渡乌江：毛泽东则提出了不同的意见，主张不去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州进军，这一意见显然是正确的，得到了大多数同志的支持。
于是，红军改向贵州前进，在夺取贵州重镇遵义后，党中央在这里召开了一次会议，这就是著名的遵义会议。
点击播放视频资料：《遵义会议》师：让学生边看边思考：遵义会议集中全力解决了哪两方面的错误？批评了谁？又肯定了谁？生讲述：1935年1月，党中央在遵义召开政治局扩大会议。
遵义会议集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张，会后确定军事上由毛泽东、周恩来等人负责指挥。
师：提出问题：“想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？”生答。
教师小结：中国共产党诞生于1921年，到1935年遵义会议召开时这14年里，党的主要领导已经换了几任，先是陈独秀犯了右倾投降主义错误，造成大革命失败，接着又出现了博古等人犯了左倾冒险主义错误，使红军第五次反“围剿”失利，1935年遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导后，革命从此一步步地走向胜利，最终建立了新中国。
红军不怕远征难教案(通用5篇)
红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。
以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。
二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。
将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。
第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。
（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。
第四组随军记者：总结长征精神。
2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。
（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。
2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。
原因：红军第五次反“围剿”失败。
3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。
紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。
）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。
《红军不怕远征难》教案
-鉴赏课文中的修辞手法，如对比、排比、设问等，分析其在文本中的作用。
-通过朗读和讨论，感受课文的节奏和情感，理解红军战士的不屈不挠精神。
举例解释：
-历史背景：课文描述了红军长征的艰难困苦，学生需要理解这一历史事件对中国共产党和红军的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解红军长征的基本概念。长征是中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次伟大的战略转移。它不仅是一次军事行动，更是中国共产党和红军精神的体现。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了红军在实际中所遇到的困难，以及他们如何克服这些困难。
-生字词运用：通过具体语境，让学生学会如何在实际语言环境中运用这些词汇。
-修辞手法：分析课文中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等句子的修辞效果，理解其如何增强语言表现力。
-情感体验：通过朗读和角色扮演，让学生体验红军战士面对困难时的勇气和决心。
2.教学难点
-理解并体会课文中抽象概念的含义，如“不怕远征难”的深层意义。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同走进了《红军不怕远征难》这一课。通过学习红军长征的历史，我希望学生们能够感受到那种坚定的信念和勇敢的拼搏精神。课后，我进行了深入的反思，思考这次教学的效果和可以改进的地方。
首先，我发现学生们对红军长征的了解普遍较为有限，他们在课堂上表现出对新知识的浓厚兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生的思考，起到了很好的激发兴趣的作用。但在讲授理论部分，我意识到需要更加生动形象地呈现历史背景，或许可以通过播放相关视频、图片等多媒体资料，让学生更直观地感受到长征的艰苦卓绝。
初中历史观摩课《红军不怕远征难》教案设计优秀教案
初中历史观摩课《红军不怕远征难》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解红军长征的背景、原因及过程，掌握长征中重要的历史事件。
2.培养学生分析历史问题的能力，引导学生理解长征精神的内涵。
3.通过学习红军长征的历史，激发学生的爱国情怀，培养学生的艰苦奋斗精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：红军长征的背景、原因及过程，长征中的重要历史事件。
2.教学难点：长征精神的内涵及对学生进行情感教育的引导。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们听说过红军长征吗？谁知道红军长征的原因和过程？（2）简要介绍红军长征的背景，引导学生思考长征的原因。
2.讲解新课（1）讲解红军长征的原因，如第五次反“围剿”失败、红军被迫进行战略转移等。
（2）讲述红军长征的过程，包括突破四道封锁线、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重要历史事件。
（3）分析红军长征的意义，如粉碎了国民党军队的围剿，为革命事业保留了火种等。
3.情感教育（1）引导学生感受红军长征中的艰苦奋斗精神，如翻越高山、穿越草地等。
（2）讲解长征精神的内涵，如坚定信念、团结互助、英勇奋斗等。
（3）结合现实生活，引导学生学习长征精神，培养自己的艰苦奋斗精神。
4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为红军长征成功的原因是什么？（2）分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂小结（1）回顾本节课的主要内容，让学生复述红军长征的原因、过程及意义。
（2）强调长征精神对现实生活的指导意义，鼓励学生学习长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、课后作业五、教学反思本节课通过讲解红军长征的历史，让学生了解了长征的原因、过程及意义，培养了学生的分析历史问题的能力。
在情感教育方面，引导学生学习长征精神，激发学生的爱国情怀。
但课堂上仍存在一些不足，如部分同学对长征历史事件的理解不够深入，讨论环节时间安排不够充足等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高课堂效果。
重难点补充：一、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过红军长征吗？有没有人能告诉我红军长征发生在哪个时期？生：1927年到1936年期间。
中国有了共产党-《红军不怕远征难》教案
-长征精神的内涵：学生可能难以深入理解长征精神的本质，以及如何将其与现代社会相结合。
举例解释：
a.针对长征路线的理解难点，教师可以采用地图教学，结合多媒体演示，让学生直观地了解长征路线的走向和地理环境，以便更好地理解长征的艰难程度。
2.思想品德素养：感悟红军长征所体现出的坚定信仰、英勇顽强、团结协作的精神，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。
3.信息素养：学会运用多媒体和网络资源，获取关于红军长征的相关知识，提高信息筛选和整合能力。
4.合作与交流素养：通过小组讨论、分享观点，培养学生团队协作、沟通表达的能力，增强集体荣誉感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红军长征精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-长征的意义：阐述长征胜利对中国革命历史进程的影响，以及留给后人的宝贵精神财富。
举例解释：在讲解长征过程时，通过具体案例分析，如四渡赤水如何体现红军的灵活战术和顽强意志，使学生深刻理解红军长征的艰难历程。
2.教学难点
-红军长征路线的理解：对于长征路线的复杂性和地理环境变化，学生可能难以形成清晰的认知。
2.在案例分析环节，我选取了具有代表性的四渡赤水、巧渡金沙江等事件，让学生们了解到红军长征中所面临的种种困难以及红军的英勇智慧。这一点在学生们的讨论和实验操作中得到了很好的体现。
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《红军不怕远征难》教案实验中学史华教学目标一．知识与能力目标通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
二．过程与方法目标通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
三．情感态度价值观目标通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点和难点教学重点：中央红军的长征；遵义会议。
教学难点：遵义会议；体会长征精神；认识中国革命历程的艰难曲折。
教学过程新课导入：同学们请看《红军不怕远征难》一课后面的自由阅读卡的内容。
这里面提到了老红军黄镇的漫画。
大致含义为黄镇在艰苦条件下仍然笔耕不辍。
用手中的笔表现了红军战士生活战斗的情景。
长征途中的风土人情、汹涌的大渡河、只剩下十三根铁索的泸定桥、寒冷的雪山、荒芜的大草地，都是他作画的素材。
黄镇用几百幅漫画生动地记录这个他亲身经历过的伟大的历史事件。
那么，黄镇在漫画中记录下来的长征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“泸定桥”“雪山”“草地”是红军长征经过的地方吗？这么恶劣的环境，红军是如何克服的？红军长征胜利了，有什么意义？等等，我们学习完这一课后，就会弄懂上述问题的。
［板书］第13课红军不怕远征难一、第五次反“围剿”的失利和红军长征的开始1．第五次反“围剿”的失利教师引导：请同学们看课本第一段内容，看完之后，请同学们提出问题。
学生提问：提问一：课本上提到1933年10月，蒋介石对革命根据地发动的是第五次“围剿”，那就是说，前面还应有四次“围剿”，这四次“围剿”的情况怎样？提问二：博古和李德的错误指挥表现在哪些方面？为什么会犯这样的错误？提问三：第五次反“围剿”的失利是红军进行长征的原因吗？……教师讲解：从1930年冬到1931年秋，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。
毛泽东根据敌强我弱的情况，采取避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针，干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。
红色政权巍然屹立在中华大地上，同国民党政权对峙。
1933年2月，蒋介石调集军队50万人，分左、中、右三路，对中央革命根据地发动第四次“围剿”。
周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令，采用声东击西，集中优势兵力，在运动中歼灭敌军的战略战术，于1933年春，打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。
教师提问：从刚才对前四次反“围剿”的讲述中，同学们能总结出其中的共同点吗？大家可以讨论。
学生讨论并回答：略。
教师讲解：同学们回答得都正确。
采用了灵活机动的作战方法。
不守成规、创新、根据实际情况决策。
从战略上藐视敌人，从战术上重视敌人。
用游击战和运动战的方法消灭敌人。
集中兵力，各个歼灭敌人。
诱敌深入，使其丧失警惕，抓住时机消灭敌人。
……教师过渡：同学们，毛泽东关于中国革命战争的战略战术思想，是马列主义军事科学的伟大发展，它不仅可以指导中国革命战争取得胜利，而且具有世界意义。
但就是这样有价值的思想，却被以王明为代表的中共临时中央废弃不用，而且受到攻击。
那么，王明“左”倾路线在军事上是如何体现的呢？我们通过第五次反“围剿”的事例来看一下。
教师引导：请同学们看课本上关于第五次反“围剿”的小字内容。
了解“左”倾错误在军事上的表现。
教师引导：请大家把“左”倾错误路线在第五次反“围剿”中的表现归纳一下。
学生归纳：第五次反“围剿”开始时，博古、李德等人不考虑中国的实际情况，提出“御敌于国门之外”的口号，命令红军强行进攻，接着是死守广昌，伤亡惨重。
广昌失陷后，又分兵把守，结果是节节抵御，节节挨打。
一年也没有粉碎敌人的“围剿”，被迫实行转移。
教师讲述：同学们，由此我们可以看到，第五次反“围剿”的打法和前四次截然不同，第五次反“围剿”是硬拚硬打，不计成本的作战方法。
结果一败涂地。
这一点，我们给它起一个名字，叫“进攻中的冒险主义”“防御中的保守主义”，和长征刚开始时的“退却中的逃跑主义”合在一起，就成为“左”倾错误路线在军事上的三大特点。
下面我们看第二个小问题——红军长征的开始。
［板书］2．红军长征的开始请同学们把课本上第二段大字内容看一下，了解红军长征开始时的情况，然后复述。
学生复述：略教师讲述：同学们，前面我们讲到了第五次反“围剿”中失利的情况。
1934年，红二、六军团在任弼时、萧克、王震、关向应等指挥下，开辟了湘鄂川黔苏区，以配合中央红军的转移和西征。
1934年10月，中央苏区的兴国、宁都、石城等相继失陷，粉碎敌人第五次“围剿”的希望完全丧失。
中共中央领导人博古等决定中央红军主力撤离中央苏区，突围转移。
21日，中央红军连同后方机关共8.6万人，从福建长汀、宁化和江西瑞金、于都等地出发，向红二、六军团所在地湘西进军，开始长征。
红二、六军团在湘鄂川黔边界展开强大攻势，策应中央红军。
长征开始后，博古、李德等人又犯了逃跑主义错误。
在危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张，得到多数人的支持。
1935年1月，红军强渡乌江，占领遵义，把敌人的堵截部队远远地抛在了湘西。
教师过渡：红军占领遵义后，中央在此召开了政治局扩大会议。
这次会议在极其危急的情况下，挽救了党、红军和中国革命，成为党的历史上一次生死攸关的转折点。
那么遵义会议的具体情况怎样？这次会议后红军原有的被动挨打局面在多大程度上得到改变？我们学习完下面的内容后就会明白的。
［板书］二、遵义会议和长征的胜利1．遵义会议 1935.1教师引导：请同学们看课本上关于遵义会议的内容，概括其中的要点。
学生看书：……学生概括：①集中全力解决博古等人在军事上和组织上的错误，取消博古在军事上的指挥权，肯定毛泽东的正确主张；②会后确定军事上由毛泽东、周恩来负责指挥；③这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导；④这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
教师小结：遵义会议上。
中国共产党经过长期革命斗争实践，总结正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。
教师过渡：同学们，遵义会议总结正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，在事实上确立了毛泽东为核心的党中央的领导。
在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，这首先表现在遵义会议后，红军长征取得的伟大胜利中。
［板书］2．长征的胜利教师引导：请同学们根据课本上对遵义会议后长征历程的叙述，并结合红军长征示意图找出中央红军长征曾经经过的省份、山脉、河流、起始和终点及在每个地方发生的重大事件。
学生看书：……学生叙述：红军从江西瑞金出发，经过四道封锁线，渡过湘江、损失过半，在毛泽东的提议下，由湖南进入贵州，攻占遵义，召开遵义会议。
四渡赤水河是遵义会议后首次改变被动地位的行动。
打乱了敌人的围剿行动，然后在云南渡过金沙江。
彻底摆脱敌人的包围。
接着北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，又翻过大雪山，进入草地。
出草地后，进入甘肃，1935年10月，党中央和红一方面军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的吴起镇，与陕北红军胜利会师。
学生在回答时，教师同时写出板书：从江西、福建出发→渡过湘江→抢渡乌江，攻占遵义，召开遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河，飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→经甘肃到达陕北吴起镇。
教师引导请同学们根据课本上关于飞夺泸定桥和过雪山、草地的描写，想一想，红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？学生回答：略教师讲述：红军长征的道路是艰难的，红军战士不仅受到敌人的阻截，而且有恶劣的自然条件这个敌人。
前进的道路可谓十分艰苦。
学生读图《红军长征示意图》。
同学们，从图中我们可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕11个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等万水千山，走了25000里。
这是人类历史上一次真正的前所未有的长征。
教师过渡：同学们，关于长征胜利的意义，课本上只提了两句话：一是红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图；二是红军长征的的胜利，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
在大家看来，关于长征胜利的意义，还有哪些？请畅所欲言。
［板书］三、红军长征的意义学生回答：……教师小结：一、长征粉碎了敌人“围剿”红军、扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。
二、红军冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，最后到达陕北不足三万人。
但这是经过千锤百炼保存下来的中国共产党和红军的精华。
他们构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。
三、长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛地播下了革命的火种。
同学们，长征胜利的意义，正如毛泽东同志所说的：“长征是历史上记录的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
……长征是以我们的胜利，敌人的失败的结果而告结束。
”思考题：1、长征胜利的原因有哪些？2、我们经常说要发扬长征精神，基于你对长征的理解，你认为长征精神是一种怎样的精神？今天，我们该如何继承和发扬长征精神？3、长征组歌练习题。