11111《红军不怕远征难》教学设计(1)
《红军不怕远征难》教学设计(精选3篇)
《红军不怕远征难》教学设计（精选3篇）《红军不怕远征难》教学设计篇1教学重点中心红军的长征、遵义会议教学难点分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征成功在缘由上的反差教学过程导入新课：组织同学回顾前面几节课学过的线索，争论回答问题：1、国民革命失败后，共产党人为了抵抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。
）2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占据大城市，还遭到严峻挫折。
但是，起义的部队转向敌人力气较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命依据地，形成了星火燎原之势。
）承上启下，老师讲授：后来，党中心和中心红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中心革命依据地动身，远征二万五千多里到达陕北。
这就是举世著名的长征。
（布置同学集体朗读“导入框长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读60——64页全课内容，对重要的年月、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组沟通个人看法，要求人人过关。
）组织同学学习和探究新课长征的开头和遵义会议1、党中心和中心红军为什么要进行战略转移？（星火燎原之势形成后，国民党对革命依据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中心和中心红军不得不退出中心革命依据地，被迫实施战略转移。
2、遵义会议有什么历史意义？可按下列提示，分层启发：a. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了xx年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了xx年。
）b. 比较这前xx年与后xx年党的历史，有什么重要变化？（前xx年里，党的主要领导换了几任，先后消失了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。
后xx年，在以毛泽东同志为核心的党中心正确领导下，革命从成功走向成功，建立了新中国。
红军不怕远征难的教案
红军不怕远征难的教案【篇一：《红军不怕远征难》优秀教案设计】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【篇二：第13课《红军不怕远征难》教案】《红军不怕远征难》教案【教学内容】：第13课《红军不怕远征难》人教版中国历史八年级上册第三单元第13课，1课时。
【教材分析】：1、本课跨度比较大，国民党对革命根据地的前四次围剿没有交待，直接介绍第五次围剿，学生容易犯晕。
要接好这个茬。
（如在前一节课教学中打下伏笔，介绍一下对于星星之火，国民党用围剿来对付，先后发动了五次围剿等最好。
）3、本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救亡”。
在教学过程中要注意体现这一地位，给学生一个连续的完整的历史阶段。
（这里不是要增加学生负担，只是点到为止。
）【学情分析】：本课内容对于学生来说，并不陌生，在小学时，学过好多有关红军长征的故事，如：《永远的丰碑》、《金色的鱼钩》和《倔强的小红军》等。
今年是长征胜利70周年纪念，从新闻报道、公益活动到电影、电视连续剧的播放，各种媒体都以不同的方式来纪念那段难忘的历史。
所以，这段历史学生还是比较熟悉的，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略且在广度和深度上达不到。
所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是通过“我想回家”这个短剧，让学生来体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。
让学生知道现在的幸福生活来之不易，要把先辈们的精神传承下去，这就是本节课最大的任务。
【教学目标】：1、通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2、通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
3、通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
《红军不怕远征难》教案
《红军不怕远征难》教案第13课《红军不怕远征难》教案设计XXX教学目标1、知识与技能掌握长征的原因、经过和意义。
遵义会议及历史意义。
2、过程、方法与能力通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，并能说出发生在那里的重大历史事件。
3、情感、态度与价值观通过本课的研究，引导学生体会长征精神，认识中国革命的艰苦历程，研究红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点与难点1、教学重点：XXX的长征。
遵义会议。
2、教学难点：认识遵义会议是XXX历史上生死攸关的转折点。
教学过程1、创设情境，导入新课观看视频的七律《长征》，让学生在诗歌的情境中来了解历史，激发研究兴趣，启动思维。
2、初步认识长征阅读讨论：红军为什么要离开中央革命根据地进行长征？引导学生对长征的背景进行探究，从而使学生初步了解什么是长征。
4、整体感知长征过程A、长征的开始1934年10月，瑞金（展示红军开始长征时的图片资料）B、初期受挫设问：红军长征初期的处境若何？冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，人员伤亡过半。
长征刚一开始就人员损失过半，照这样走下去，红军还有希望吗？在红军面临生死存亡的关键时刻，XXX提出了一个什么建议？C、历史转折：遵义会议，1935年1月设问：这次会议是在极其危急的情况下召开的，红军最需要解决的问题是什么？引导学生阅读课文，了解遵义会议的主要内容和历史意义。
讨论探究：为什么说遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点？引导学生比较遵义会议前后红军处境发生的变化，理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，不仅对长征具有重大的作用，甚至对整个中国革命都具有重大意义。
D、冲出重围：四渡赤水----打乱了敌人的追剿计划。
（强调红军的创新精神）巧渡金沙江----跳出了敌人的的包围圈。
《红军不怕远征难》教学设计
《红军不怕远征难》教学设计《红军不怕远征难》是一首激励部队的优秀军歌，具有浓厚的革命斗志和强烈的奋斗意志。
通过教学，可以让孩子们了解红军的艰苦奋斗历程，增强他们的爱国意识，激发他们的勇气和毅力。
一、教学目标1.能够听懂歌曲，理解歌词的含义。
2.了解红军长征的历程，了解红军的艰苦奋斗。
3.通过歌曲，激发孩子们的爱国意识，增强他们的勇气和毅力。
二、教学准备1.音响设备。
2.歌曲《红军不怕远征难》。
3.图片素材（红军长征的历史图片）。
三、教学过程1.创设情境教师播放红军不怕远征难，并展示图片素材，让孩子们看图片，问孩子们图片中的人是谁，孩子们能不能想象一下他们当时的场景，他们为什么要远征，接下来会发生什么事情。
通过创设情境，让孩子们产生学习兴趣，并加深了对于红军远征的印象。
2.学习歌曲教师播放歌曲，并鼓励孩子们跟唱，同时讲解歌词的含义。
让孩子们感受到歌曲所传达的革命斗志和奋斗意志。
3.学习红军长征历程通过展示图片，让孩子们了解红军长征的历程，让他们知道红军长征是红军在敌人的追捕中进行的一次转移行动，强调了红军的坚定信念和不屈不挠的革命精神。
4.反思自己通过学习《红军不怕远征难》，让孩子们反思自己的生活，是否也经历了一些困难，而是否也像红军一样能够坚定信念，勇往直前，这样我们就可以学习红军的精神，把这种勇气和毅力用到我们平时的生活中。
四、教学总结通过本节课的学习，孩子们能够感受到红军的革命精神和奋斗意志，增强他们的爱国观念，让他们知道在生活中也要勇敢面对困难，要有坚定的信念，永不气馁，这样才能在未来的成长道路上越走越远。
本节课的教学设计强调了红军长征的历程和《红军不怕远征难》所传递的革命精神，但同时也要关注孩子们的反思和对自己生活的思考。
在信息爆炸的时代，孩子们往往陷入互联网所展现的虚拟世界，失去了对真实生活的感知和体验。
本次课程设计中，也强调了孩子们自身生活的反思，这样可以让他们在接触历史与文化时，更深入地理解到自身的生活价值。
《红军不怕远征难》教案
红军不怕远征难（第一课时）【教学目标】1.通过观看视频、阅读资料、交流讨论，了解长征原因、长征路线以及长征中的重大战役、重要会议。
2.通过资料查阅、交流讨论，感受红军在长征过程中经历的困难，感悟长征精神。
教学重点：通过感受红军在长征中经历的困难，感悟长征精神。
教学难点：感受长征之难。
课前游戏1.小游戏：根据关键信息猜事件。
2023.9.23-10.8 杭州第十九届亚运会1949.10.1 北京开国大典1934.10-1936.10 二万五千里长征2.导：是的，这就是历史上著名的长征。
今天，就让我们走近长征，了解长征。
【教学过程】一、初识长征，了解长征原因1.同学们，你们对长征有什么了解呢？2.红军为什么要进行长征呢？学生观看视频，了解长征原因。
交流：红军为什么要进行长征。
小结：当时国民党对红军发动了第五次围剿，由于博古、李德等人的错误领导，红军反围剿失败。
为摆脱追击，保存实力，红军只能进行长征。
二、探究路途，感受艰难险阻1.长征究竟有多长？小结：是的，长征队伍中，红一方面军走了二万五千里，所以长征也被称为二万五千里长征。
2.那红军长征经过了哪些地方？追问：看着这一片红色的足迹，你感受到了什么？小结：是的，长征路途遥远。
(板贴：路途遥远）3.那红军长征，具体行程又是怎样的？请你打开书本17、18页，用横线画出红军的行程。
追问：看着这段行程，你感受到了什么？4.是呀，红军长征，一定极其艰难，一定是克服了重重艰难险阻才能胜利会师。
那就让我们想象一下，在红军的长征途中，可能会遇到哪些困难呢？①小组交流。
②全班交流，适时补充材料。
环境险恶：雪山、草地、江河。
生活艰苦：红军生活，艰苦至极，但为了长征胜利，红军战士乐于吃苦，不惧艰难。
敌人围堵：红军几乎每天都要面对敌人的围追堵截，多难！但为了长征胜利，红军战士勇于战斗，无坚不摧。
（随机板贴：环境险恶；生活艰苦；敌人围堵；乐于吃苦，不惧艰难；勇于战斗，无坚不摧）5.小结：你们看，长征这一路，路途遥远，环境险恶，生活艰苦，还要遭受敌人的围追堵截，多难！三、纵观长征，了解重大事件1.面对这些困难，尽管红军战士乐于吃苦，不惧艰难；勇于战斗，无坚不摧，但敌人的不断追击以及党内错误领导，还是使红军伤亡惨重，一次战役后，红军中央主力从8.6万余人锐减到3万余人。
《红军不怕远征难》教案设计
《红军不怕远征难》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解红军长征的历史背景。
引导学生感受红军长征的艰难困苦。
1.2 教学内容：简要介绍红军长征的历史背景。
通过图片和视频资料，展示红军长征的艰苦环境。
1.3 教学方法：使用多媒体展示图片和视频资料，引发学生的兴趣。
引导学生参与讨论，分享他们对红军长征的了解。
第二章：红军长征的原因2.1 教学目标：让学生了解红军长征的原因。
引导学生理解红军长征的必要性。
2.2 教学内容：详细讲解红军长征的原因。
通过历史事件和事实，展示红军长征的必要性。
2.3 教学方法：使用多媒体展示相关的历史事件和事实。
引导学生参与讨论，帮助他们理解红军长征的必要性。
第三章：红军长征的历程3.1 教学目标：让学生了解红军长征的历程。
引导学生感受红军长征的艰辛。
3.2 教学内容：详细讲解红军长征的历程。
通过图片和地图，展示红军长征的路线和重要事件。
3.3 教学方法：使用多媒体展示图片和地图。
引导学生参与讨论，分享他们对红军长征历程的理解。
第四章：红军长征的成就4.1 教学目标：让学生了解红军长征的成就。
引导学生认识到红军长征的历史意义。
4.2 教学内容：详细讲解红军长征的成就。
通过历史事件和事实，展示红军长征对中国革命的影响。
4.3 教学方法：使用多媒体展示相关的历史事件和事实。
引导学生参与讨论，帮助他们认识到红军长征的历史意义。
第五章：红军长征的精神5.1 教学目标：让学生了解红军长征的精神。
引导学生学习红军长征的精神。
5.2 教学内容：详细讲解红军长征的精神。
通过历史事件和事实，展示红军长征精神的具体体现。
5.3 教学方法：使用多媒体展示相关的历史事件和事实。
引导学生参与讨论，帮助他们学习红军长征的精神。
第六章：红军长征的重要事件6.1 教学目标：让学生了解红军长征过程中的一些重要事件。
引导学生感受红军长征的艰苦与英勇。
6.2 教学内容：详细讲解红军长征过程中的一些重要事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。
红军不怕远征难教案
第十三课《红军不怕远征难》教案一、教学目标1. 知识与能力通过本课的学习，使红军掌握长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。
2. 过程与方法通过对示意图的学习和运用，了解地图所示语言，利用多媒体资料，创设情境，培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。
3. 情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
4. 教学重点难点（1）重点：①红军长征及其意义②遵义会议（2）难点：①遵义会议的历史意义及其历史地位②长征精神二、教法及教学手段1. 教学方法：（1）“自主探究式”教学法（2）启发式教学法（3）创设情境，情感体验法2. 学法指导：（1）采用分组导学、学生自主合作探究法（2）讨论分析法（3）比较法3. 教学手段：多媒体辅助教学三、教学过程导入新课：由学生集体朗诵毛主席诗词《长征》:红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
诗中概括了长征的艰难险阻，赞扬了红军大无畏的革命英雄主义精神。
那么在这过程中到底有哪些艰难险阻哪？体现了哪些革命主义精神？带着这个问题，今天我们一起来学习第十三课《红军不怕远征难》。
重走长征路，重回当年的战场，重温充满困难、也充满斗志、令人难忘的战斗岁月。
（一）长征的开始1.学生结合课文说说长征的原因：由于博古、李德等人的“左”倾错误领导，导致第五次反“围剿”失败，红军被迫长征，实行战略大转移。
2.出示“中央红军五次反‘围剿’情况”简表，分析长征的原因。
（二）遵义会议的召开1.分析遵义会议的背景。
看图了解红军长征初期受挫的情况，分析遵义会议召开的背景原因。
2.分析遵义会议的内容。
红军不怕远征难教案(通用5篇)
红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。
以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。
二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。
将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。
第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。
（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。
第四组随军记者：总结长征精神。
2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。
（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。
2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。
原因：红军第五次反“围剿”失败。
3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。
紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。
）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。
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《红军不怕远征难》教学设计实验中学：唐敏一、教学目标1．知识与技能掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2．过程、方法与能力（1）通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力。
（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图的能力。
（3）通过学生讲长征经过，并能说出发生在那里的重大事件，及搜集红军长征的故事，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。
3．情感、态度与价值观通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点与难点1．教学重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。
2．教学难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。
三、教学准备1．学生准备：学生搜集长征故事，课前查找红军长征的原因，预习长征路线并能在黑板上大体画出长征所经过的各个省份，路线。
2．教师准备：结合本班的学生写教学设计。
多角度收集资料，制作多媒体课件《红军不怕远征难》。
四、教学过程（一）导入新课：用《长征》的视频导入。
1、你知道这段视频讲述的是哪一历史事件？学生回答：红军长征师：红军长征是宣言书是播种机，作为青少年我们应该了解二万五千里长征，珍惜现在的幸福生活。
认识到没有这段历史，就没有新中国的今天。
今天就让我们一起来学习板书：第13课《红军不怕远征难》师：出示幻灯片一，导学案，检测学生的预习。
（1）学习新课：课堂讨论：出示多媒体课件。
自主学习（阅读教材独立完成基础知识，自己不能解决的用红笔做上记号）1、长征开始的原因：红军的失败。
2、开始时间：年月。
进军路线：中央红军（红一方面军）：从中央根据地——冲破四道封锁线——渡过渡过——夺取遵义——四渡打乱了敌人的追剿计划——急渡跳出了敌人的包围圈——抢渡飞夺——爬雪山——过草地-——进入甘肃，到达陕北与陕北的红军会师3、转折：遵义会议：1:时间：年2:内容：①解决取消，肯定②确定。
3：意义：①确立了。
②会议挽救了、挽救了、挽救，是转折点。
4、结束:会宁会师：年10月，方面军和方面军长征到达甘肃，与前来接应的方面军胜利会师，红军会师，标志红军两万五千里长征胜利结束5、长征的意义：红军长征的胜利，粉碎了的企图，保存了党和红军的，使转危为安二：合作探究；解决疑难1：对比感悟：探寻红军长征的原因在学生分析的基础上，教师给予点评。
师：我们一起来看一则材料。
师：出示材料（1）中央苏区五次反“围剿”概况（2）：师：前面四次反“围剿”的结果是怎么样的红军胜利的原因是什么？组织学生讨论后由学生回答,教师作补充：前四次反“围剿”是由毛泽东指挥红军作战,采用的是“游击战”和“运动战”的战术,而且是采用“避敌主力,击其虚弱,的战略战术。
毛泽东的正确指挥次数敌军人数红军人数歼敌人数指挥者战略战术结果第一次10万4万 1.5万毛泽东逼敌主力诱敌深入集中优势各个击破胜利第二次20万3万3万毛泽东第三次30万3万3万毛泽东第四次30万7万3万毛泽东朱德第五次50万8万博古等人分散兵力冒险进攻失败生：答略（3）：师：第五次“围剿”:蒋介石有多少人？红军有多少人？负责指挥第五次反“围剿”的是哪些领导人？红军的第五次反“围剿”的结果怎么样？第五次反“围剿”红军为什么会失败？尽量引导学生回答,（4）：师：第五次反“围剿”的失败导致了什么后果？如果红军不进行长征,而是继续留在江西革命根据地,那结果又是怎么样？现在你能明白红军为什么要进行长征了吗？那么长征的性质是什么呢？怎么看长征呢？生：答略2：引导学生重走长征路，体会长征的艰辛（1）师：出示《中国工农红军长征示意图》（2）师：如果你是当时的一位红军，请你给大家讲讲长征的经过，经过了哪些主要省份，哪几条江河，并在此发生了哪些重大历史事件？生：瑞金→冲破四道封锁线→湘江→贵州→乌江→遵义（会议）→四渡赤水→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山→草地→吴起镇→会宁。
生：走过广西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西生：湘江，乌江，赤水河，金沙江，大渡河师：给以学生的肯定师：引导学生共同学习长征的经过，教师点击图以动态的形式展示长征的路线，以加深学生印象，使抽象问题直观化。
（3）：例：师：红军什么时候开始长征的？长征的出发点在哪里？离开“中央革命根据地”开始长征时，红军有多少兵力？等到红军渡过“湘江”时,红军此时只剩下多少人？为什么会这样？主要原因是什么？一路上红军遇到了什么困难？（4）利用多媒体动态示意图展示并提问：红军长征初期遭遇失利，红军该向何处走？当时红军内部有几种意见如果执行“博古”等人的意见,红军将向什么方向前进？这样会有什么后果？敌人做好了什么准备？毛泽东提出了什么意见？毛泽东为什么要反对红军去湘西而提出让红军去贵州？在这个问题上最终结果怎么样？事后证明毛泽东的意见正确吗？（5）在长征途中，最能体现毛泽东战略指导思想和军事才能的是哪次军事行动？（6）启发学生自己展示收集到红军长征的故事。
《一双草鞋》《金色的鱼钩》《七根火柴》并讲解（7）刚才我们“重走”了一趟“长征路”对长征的路线我们有了大概的了解。
现在我们大家一起来朗读最后一段课文读完之后请大家看一段视频《大会师》然后请大家思考下面的问题。
3：红军长征是什么时间结束的？这时候红军到达了什么地方？“三大主力”指的是什么？红军“三大主力胜利会师”标志着什么？有什么意义？四、拓展升华一：红军在长征中遇到了哪些困难启发学生回答请大家从“敌人方面、自然界方面、红军领导方面、少数民族关系方面”寻找原因。
二组织学生讨论：红军在长征中遇到那么多的困难，为什么还能取得长征的胜利？关键是什么？教师点拨：红军后来在长征中的很多次战役都取的胜利是在什么事件之后发生变化？生：遵义会议的召开。
师：我们共同学习遵义会议：展示相关知识点（三）：遵义会议首先组织学生朗读教材“1935年月1月……转折点”这些内容最后组织学生讨论下列问题⒈“遵义会议”是什么时间召开的它属于什么级别的会议这次会议主要解决了什么问题?会议的主要内容是什么?毛泽东的领导地位发生了什么样的变化?启发学生回答教师板书㈡遵义会议、时间、内容⒉“遵义会议”在中国共产党的历史上有什么样的地位它的历史意义是什么?教师板书：意义、地位3：学生讨论为什么说确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导这次议挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命呢？展示多媒体画面两个十四年师：遵义会议之前，博古的左倾错误指挥导致了红军第五次反围剿的失败和长征初期的失利。
如果任由他指挥下去，红军仍然很危险。
而遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上的左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，会后由毛泽东、周恩来全权负责指挥军事。
实际上就是确立了毛泽东在中共中央的领导地位。
遵义会议后，在毛泽东的英明领导下，中国共产党取得了一个又一个胜利，最后建立了伟大的新中国。
所以说，遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了红军挽救了党，挽救了中国革命，所以说是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
师：1921—1935 年， 14年出现了错误，经受了大革命失败，第五次反"围剿"失利等重大挫折。
1935—1949 年， 14年在以毛泽东为在核心的党中央的正确领导，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
（通过比较让学生更加明确这次会议的重要性，进一步认识毛泽东是个伟大的革命家，军事家领导中国革命走向胜利。
）（四）我们要学习红军哪些精神？今天我们应该如何弘扬“长征精神”先由各小组的学生自主讨论,然后派学生代表发言,最后由教师小结教师归纳：重走长征路，让我们再一次感受到革命先辈们的英勇顽强，如果说红军四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥主要是与人斗的话，那么红军在爬雪山过草地时就是与大自然做斗争！我们感受红军的革命英雄主义，革命乐观主义，革命集体主义精神我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，所以我们应该倍加珍惜。
努力学习。
告别了长征，留下的是那永恒的长征精神。
最后让我们在优美的歌声中结束这节课的学习。
播放歌曲《十送红军》。
五：作业：《导学案》六、教学反思：面对与学生生活相隔甚远的长征，又基于这个教学重点，更为了孩子们有更深刻的体验，在设计教学时得想方设法拉近学生与教材之间的距离。
因此在设计教学时我特别注意了以下几个方面。
1、课前让学生搜集与长征相关的资料，把学生的视野引向了课外的读物，拓宽了他们的知识面，同时把课内知识的理解放缓了坡度，也锻炼了学生自主学习的能力。
2、为了缩小时空差距，考虑到充分发挥学生的视听作用，以加深对知识的理解与感悟。
开头以《长征》视频引入，使学生进入情境，激发了情感，顺利导入新课。
3、在引导学生共同学习长征的经过，教师运用动态的形式显示长征的路线，已便学生加深印象，使抽象问题直观化。
4、为了情感目标的达成我让学生在课堂讨论“红军长征途中克服了哪些艰难险阻？红军长征胜利的原因？理解什么是长征精神。
怎样弘扬长征精神？。