江西省2017中考语文专题二词语运用复习教案
专题二：词语运用
【考点透视】：
《语文课程标准》要求，初中学生要能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
掌握并能正确运用一定量的词语，才能为阅读和写作打下坚实的基础。
因此，词语的运用是各省市中考的基本考点之一。
就近几年的命题趋势来看，以选择题的形式来考查词语的运用是目前比较普遍的做法。
考查的对象包括一般词语、成语的理解和辨析，近义词的辨析等。
中考复习时，对于常常会用错的词语，特别是成语，要有所积累，记住一些经典的错例。
2017年中考对词语的考查将延续选择题的形式，即选出使用“正确”或“错误”的一项。
所考查的词语，以成语为主，俗语为辅；以四字词语为主，两字词语为辅。
一些选项的内容源自课文或改编自课文，以考查重点词语为主。
【教学目标】：
牢记并理解课标内的词语并能够正确运用，特别是成语。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•江西]下列句子加粗词语使用不正确的一项是（）
A. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。
B. 那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
C. 谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。
D. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
【解析】左右逢源原指遇到充足的水源，后来用来比喻做事情得心应手，非常顺利，用在C 选项中与语境不符。
【答案】C
[2015•江西]下列句子加点词语使用错误的一项是( )
A．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B．聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
C．在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D．学校开展的“安全教育”活动让广大师生获益匪浅。
【解析】本题考查对词语运用正误的辨识能力。
吹毛求疵在这里是贬义词，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
用于指故意挑剔为难人，和文本聂老师认真矛盾。
【答案】B
二、模拟训练，查漏补缺
(2015·德阳)下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )
A．这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋
．．了。
(亢奋：极度兴奋。
)
B．我母亲对我们的拮据
．．生活感到非常痛苦。
(拮据：手头紧，经济境况不好。
)
C．因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬
．．的笑。
(尴尬：处境困难。
)
D．世间最下流
．．的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
(下流：卑劣、不道德。
) 【思路点拨】此题旨在考查学生对词语意思的理解。
本题于具体的句子中对词语的意思进行考查，减轻了学生做题的困难。
做这样的题目时，要根据括号中对词语意思的解释，代入到具体的句子当中进行判断。
如A项“亢奋”指极度兴奋，括号中释义正确。
B项“拮据”指缺少钱，境况窘迫，括号中释义正确。
C项“尴尬”有两个义项：①处境困难，不好
处理；②(神色、态度)不自然。
根据语境，此处应该取第二个义项，指父亲的笑容不自然，这里解释有误。
D项“下流”有三个义项：①下游；②指卑下的地位；③卑鄙龌龊。
根据语境，此处取第三个义项。
故此题选C。
【参考答案】 C
(2015·乐山)下列各句中加点词语使用正确的一项是( )
A．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀溅起
．．波浪的飞沫。
B．他不想让颠沛在外的同乡承受
．．阴影，于是，他信口说，走错了人家。
C．社会在飞速发展，为生活忙碌奔波的芸芸众生
．．．．应停下脚步等等自己的灵魂。
D．今年“五一”国际劳动节那天，前来乐山大佛观光的中外游客鳞次栉比
．．．．。
【思路点拨】此题旨在考查学生对成语的理解和运用能力。
做这样的题目时，根据语境，可以通过整体感知和迁移的方法来确定答案，不可望文生义。
如A项中“溅起”是因物体落入水中而形成，此处是说海燕飞行中翅膀掠过海面时的情形，因此应为“掠起”；B项中“承受”与“阴影”搭配不当，“承受”是表达对“痛苦”等的背负，此处可改为“蒙受”；C项正确；D项中“鳞次栉比”形容像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集，此处用来形容游客不正确，属于使用对象不当，应改为“比肩接踵”或“络绎不绝”。
【参考答案】 C
(2014·南充)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)家庭的________使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。
(2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界________，充满快乐。
(3)中国是法治国家，不论是谁，________是触犯了党纪国法，________要依法依纪严肃查处、惩治。
A．熏染姿态万千只要……就……
B．熏陶姿态万千只有……才……
C．熏染五彩缤纷只有……才……
D．熏陶五彩缤纷只要……就……
【思路点拨】此题考查了近义词的辨识和关联词的运用。
我们首先辨析“熏陶”与“熏染”：“熏陶”表示好的影响，为褒义词；“熏染”表示不好的影响，为贬义词。
结合第(1)句语境，应该使用褒义词“熏陶”，这样就排除了A、C两项。
接着辨析“五彩缤纷”与“姿态万千”：“五彩缤纷”侧重于颜色多彩，“姿态万千”侧重于形态变化，结合第(2)句，只有“五彩缤纷”才能与上文的“死寂荒凉”形成对照，又排除了B项，所以马上可以选出D 项了。
另外，“只有……才……”表示必要条件，“只要……就……”表示充分条件，也可以根据这个，选出与句意合适的“只要……就……”这一关联词。
这样多角度出击，选题更有把握。
【参考答案】 D
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时应有意识的对所学过的词语加以整理和复习，并且加强对相关题目的练习。
人教版2017(上册)中考语文复习教案：词语
词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：
A、从感情色彩上进行辨析
B、从词性不同上进行辨析
C、从语意轻重上进行辨析
D、从范围大小上进行辨析
E、从“具体”到“概括”上进行辨析
F、从对象不同上进行辨析
G、从语体色彩上进行辨析
3、理解、辨析多义词一定要联系上下文，弄清上下句之间的内在联系，注意词语的搭配和词语所修饰对象的特征，关键是基本义、引申义和比喻义。
1.从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
2.从考查内容上说，大多是要求考生联系具体语言环境理解词语的意思，在阅读和实践中运用词语。主要包括同义词的辨识、关联词的选用、词语的理解、词语的选用、成语的使用等。所考词语一般是出自所学课本，但也有部分流行词语，比如“黑马”“豆腐渣工程”“美眉”等。
3.值得关注的是，成语的考查可以说占了整个词语运用考查的半壁江山。成语运用题已经成了各省市命题者的首选题型，因而我们必须加强成语的积累，在实践中提高成语运用的能力。
二、复习提示：
解答词语运用题，我们首先要弄清有关词语（包括成语）的基本知识：同义词、近义词、多义词、反义词；词语的感情色彩；词语的语境义及作用等。
(江西专版)中考语文复习方案第二篇专题精讲专题02词语运用课件
C.谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。
专 题
D.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧的。
技
法 突
[答案] C
破
[解析] C项，“左右逢源”指做事得心应手，怎样进行都很顺利。也形容办
事圆滑。用在此处不符合句意。
中 5. 【2015·江西2题】下列句子加点词语使用错误的一项是 （ ）
篑”）
（2）开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为这是小事一桩，犯不
着太认真，也就不以为然了。（“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。
该句子要表达的意思是“不把它放在心上”，可用“不以为意”）
中 考
六、谦敬错位
真 题
谦敬错位主要是指考生没有明晰词语有其特定的成语环境，将谦辞与敬辞
精
选
混淆。
专题二
词语运用
第二篇 专题精讲
中 考
1. 【2019·江西2题】下列句子加点词语使用不正确的一项是 （ ）
真 题
A.走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑了。
精
选 B.一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
C.相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，历历在目。
专
题 最先受到攻击或遭到灾难。句子中将“首当其冲”理解成冲在前面，属于望文
技
法 突
生义，可改为“一马当先”。
破
中 考
4. 【2016·江西2题】下列句子加点词语使用不正确的一项是 （ ）
真 题
A.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固。
精 选
B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
江西省中考语文复习语言知识及其运用专题2词语运用课件
3．词语的正确使用有两个前提：一是准确而全面地掌握词语；二是准 确而全面地分析语境。
4．词语所在句子的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所 考的词语的一些特殊点设计的，所以要详审语境。 5．从历年中考的情况来看，试题中出现的词语除个别(如美轮美奂、薪尽火 传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头 角峥嵘等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的。 所以，我们在进行词语复习时，应当注意那些常见而易错的词语。
6．复习时要特别留心意义不止一个的词语，不要因熟知其一种含义而 忽略其另外的含义，导致判断失误。
应试技巧
一、要加强识记词语的基本义。 二、要联系语境加强理解，在理解的基础上巩固记忆。 三、要注意辨析词语的含义，可以采用以下方法： 1．辨析词义的轻重程度。例如：轻蔑、藐视、蔑视、鄙视。 2．辨析词语的感情色彩。例如：成果、结果、后果；团结、结合、勾结。 3．辨析词语的搭配关系。例如：“祛除”是除去疾病、疑惧或邪祟等，用 于抽象事物；“驱除”是赶走、除去，用于具体事物。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
中职语文“正确使用词语”专题复习教案
中职语文“正确使用词语”专题复习教案“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。
文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
江西省2017中考语文专题二词语运用复习教案
专题二：词语运用【考点透视】：《语文课程标准》要求，初中学生要能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
掌握并能正确运用一定量的词语，才能为阅读和写作打下坚实的基础。
因此，词语的运用是各省市中考的基本考点之一。
就近几年的命题趋势来看，以选择题的形式来考查词语的运用是目前比较普遍的做法。
考查的对象包括一般词语、成语的理解和辨析，近义词的辨析等。
中考复习时，对于常常会用错的词语，特别是成语，要有所积累，记住一些经典的错例。
2017年中考对词语的考查将延续选择题的形式，即选出使用“正确”或“错误”的一项。
所考查的词语，以成语为主，俗语为辅；以四字词语为主，两字词语为辅。
一些选项的内容源自课文或改编自课文，以考查重点词语为主。
【教学目标】：牢记并理解课标内的词语并能够正确运用，特别是成语。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•江西]下列句子加粗词语使用不正确的一项是（）A. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。
B. 那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
C. 谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。
D. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
【解析】左右逢源原指遇到充足的水源，后来用来比喻做事情得心应手，非常顺利，用在C 选项中与语境不符。
【答案】C[2015•江西]下列句子加点词语使用错误的一项是( )A．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B．聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵。
C．在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D．学校开展的“安全教育”活动让广大师生获益匪浅。
【解析】本题考查对词语运用正误的辨识能力。
吹毛求疵在这里是贬义词，比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
用于指故意挑剔为难人，和文本聂老师认真矛盾。
【答案】B二、模拟训练，查漏补缺(2015·德阳)下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )A．这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋．．了。
中考专题复习：词语复习教案
中考专题复习：词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考常见的词语用法和辨析方法。
2. 提高学生对词语的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 词语的分类和用法2. 词语的辨析和搭配3. 词语的语境理解和运用4. 常见词语的误用和纠正5. 词语的阅读理解和推断三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握词语的基本用法和辨析方法，提高阅读理解能力。
2. 难点：培养学生正确运用词语，避免常见误用。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体词语为例，讲解词语的用法和辨析。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论，培养合作能力。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解词语的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解词语的分类和用法，举例进行分析。
3. 辨析：分析常见词语的误用，引导学生正确运用词语。
4. 练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关词语用法的练习题，要求学生在课后进行复习和巩固。
2. 课堂练习：在课堂上进行词语辨析和搭配的练习，观察学生的掌握情况。
3. 阅读理解：通过阅读短文，让学生运用所学词语进行理解和推断，检验其阅读理解能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄阶段的语文教材，提供丰富的词语资源。
2. 参考资料：收集相关的词语辨析和搭配的资料，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用网络资源，寻找适合的阅读材料，增加学生的阅读量。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解词语的分类和用法。
2. 第2周：分析常见词语的误用和纠正。
3. 第3周：讲解词语的辨析和搭配。
4. 第4周：练习词语的语境理解和运用。
5. 第5周：进行阅读理解训练，检验学生的词语运用能力。
九、课后作业设计：1. 课后练习题：设计有关词语用法的练习题，要求学生在课后进行自主练习。
2. 阅读作业：布置阅读文章，要求学生运用所学词语进行理解和分析。
中考专题复习：词语复习教案
词语复习教案学习目标1、分析词语在具体语言环境中的含义；2、正确使用关联词语；3、了解词语的感情色彩及其变化；不达意4、辨析同义词、近义词。
学习内容【考点疏理】中考试题对词语考查的情况来看，主要涉及到下述四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。
考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。
【考试题型】①选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。
②简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。
③填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。
如下面两题：1、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
（1）塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游 A 缺水。
（2）罗布泊 C 后，周边生态环境马上发生变化，草木植物全部枯死。
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干涸后终于变成了 B 的“木乃伊”。
A、干旱B、干枯C、干涸2、填入下面语段中的关联词语最恰当的一项是（ B ）也许我们今生今世不会成为比尔•盖茨那样的巨富，也不会拥有黛安娜那样的盛名，我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。
我们不放弃人生的追求，真诚地奉献，会成为世界上最快乐的人。
A．因为既然就 B．但只要就C．但只有就 D．也许既使也【解题技巧】⑴要注意平时在生活中对词语的发现和积累，准确把握词义；⑵明确关联词的搭配及其特点；⑶抓住整个句子，完整理解句意，准确把握词语在具体语言环境中的语境义；⑷注意词语的感情色彩、语体色彩等，辨析同义词或近义词的细微差别。
中考专题复习：词语复习教案
中考专题复习：词语复习教案第一章：词语的含义与用法1.1 词语的分类1.1.1 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词1.1.2 虚词：介词、连词、助词、叹词、问词1.2 词语的用法1.2.1 词语的搭配1.2.2 词语的修饰与被修饰1.2.3 词语的替代与指代1.2.4 词语的转折、递进、并列等关系第二章：成语与俗语的复习2.1 成语的含义与用法2.1.1 成语的来源与构成2.1.2 成语的解释与例句2.1.3 成语的辨析与运用2.2 俗语的含义与用法2.2.1 俗语的来源与特点2.2.2 俗语的解释与例句2.2.3 俗语的辨析与运用第三章：词语的辨析与运用3.1 近义词与反义词的辨析3.1.1 近义词与反义词的含义与区分3.1.2 近义词与反义词的辨析技巧3.1.3 近义词与反义词的运用实例3.2 词语的固定搭配3.2.1 动词与名词的搭配3.2.2 形容词与名词的搭配3.2.3 形容词与动词的搭配3.2.4 固定搭配的运用实例第四章：词语在文段中的理解与分析4.1 词语的含义与语境4.1.1 根据上下文推断词语的含义4.1.2 词语的一词多义与词义辨析4.1.3 词语在文段中的具体运用4.2 词语的修辞手法4.2.1 比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用4.2.2 修辞手法的识别与分析4.2.3 修辞手法的运用实例第五章：词语的复习策略与技巧5.1 制定合理的复习计划5.1.1 确定复习重点与难点5.1.2 安排合适的复习时间与进度5.2 运用有效的学习方法5.2.1 记忆法：联想、歌谣、故事等5.2.2 练习法：做题、写作、口语表达等5.2.3 交流法：与他人讨论、分享学习经验等5.3 定期进行自我检测5.3.1 做题：模拟试题、历年真题等5.3.2 反思：分析错误原因、总结经验教训第六章：常见易错词语的辨析6.1 易混淆词语的辨析6.1.1 形近词的区分：如“的”、“地”、“得”的用法6.1.2 音近词的区分：如“效果”与“効果”6.1.3 易错词的辨析：如“背道而驰”与“南辕北辙”6.2 易误用词语的辨析6.2.1 词语的感情色彩区分：如“表扬”与“批评”6.2.2 词语的适用场合区分：如“一般”与“通常”6.2.3 词语的搭配错误：如“提高水平”与“提升水平”第七章：词语运用能力的提升7.1 遣词造句7.1.1 词语的连贯运用：练习构造完整的句子7.1.2 词语的生动运用：练习运用形容词、副词等7.1.3 词语的创新运用：练习运用新学的词语7.2 阅读理解7.2.1 词语在文段中的作用：理解词语对文意的影响7.2.2 词语的推理分析：通过上下文推断词语的含义7.2.3 词语的细节理解：找出文段中与词语相关的信息第八章：词语在写作中的运用8.1 词语的选择与搭配8.1.1 选择合适的词语：根据写作主题选择恰当的词语8.1.2 词语的合理搭配：练习合理的词语搭配，避免语病8.1.3 词语的丰富运用：运用修辞手法，使文章生动有趣8.2 写作练习8.2.1 词语的运用练习：根据题目要求，运用给定的词语进行写作8.2.2 写作素材的积累：积累常用的词语、成语、俗语等8.2.3 写作技巧的提高：学习优秀的写作范文，掌握写作技巧第九章：中考词语题型解析9.1 选择题型9.1.1 单选题：选择最恰当的词语填空9.1.2 多选题：从给定的选项中选择正确的词语9.2 填空题型9.2.1 根据上下文填空：根据文意填写合适的词语9.2.2 根据词语解释填空：根据词语的含义填写合适的词语9.3 解答题型9.3.1 词语辨析：分析词语的用法与含义9.3.2 词语运用：运用词语完成句子或文段第十章：复习效果的评估与提高10.1 自我评估10.1.1 做题自测：完成模拟试题，评估自己的掌握程度10.1.2 错题总结：分析错误原因，总结经验教训10.1.3 制定改进计划：根据评估结果，调整学习计划10.2 寻求帮助10.2.1 与老师沟通：向老师请教问题，获取指导建议10.2.2 与同学交流：分享学习经验，互相学习进步10.2.3 参加辅导班：参加专门的辅导班，提高学习效果重点和难点解析一、词语的分类与用法：这是基础环节，对于理解后续复杂的词语运用至关重要。
[配套K12]2017年中考语文第一轮复习《词语运用》教案 新人教版
《词语运用》复习目标：1、熟悉语音汉字部分最可能出现的题型是主观性试题，也就是填空题2、熟悉除了语音和汉字之外还有可能出现的考点是：选词填空和成语辨析3、掌握初中教材汉字读音、字形、词义都较为生僻，及难读字、易错字、多音字。
复习讲析过程：一、提出复习字词要求：1、词语汇总表上列出的生字词要牢记，注意难读字，易错字A、难读字：哂笑、镂空、绯红、阴霾、狡黠、颦蹙、愧怍、缄默、鳞次栉比B、易读错字：剽悍、狩猎、干涸、胆怯、污秽、脂肪、订正、惩罚、琴弦C、多音字：翘首、校对、血管、纤细、妥帖、2、自己可以根据任课教师复习情况补充一些词语A、四字词语要注意：突如其来不计其数兴高采烈销声匿迹B、形声字表意特点要把握：眩晕、摇篮、云霄，诀别，狼藉C、汉字书写要清晰3、按册听写过关4、每册现代文课文的注释必须过一遍，重点看词语解释，单字解释5、选词填空要善于运用排除法，口诀是，根据一空排除一半二，根据另一空确定答案，如有第三空，用来验证答案。
6、成语误用的类型（1）望文生义例如：他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵。
（2）褒贬误用（感情色彩不当）例如：这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜（3）用错对象：例句：姐妹俩从小青梅竹马，形影不离，长大了连工作都在一个单位。
分析：姐妹俩的关系不能用“青梅竹马”形容。
因为，“青梅竹马”只适用于男女两小无猜。
其源于李白的诗句“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜”。
例句：毕业前夕，我们五个要好的同学相约漂流大峡谷，共享天伦之乐。
分析：“天伦之乐”指同一家庭的亲人团聚的快乐，不能用于同学或同事。
（4）语义重复：例如：在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
例如：少年时就到关外谋生的四爷老大归来还是孑然一身的单身汉。
江西省中考语文复习语言知识及其运用专题2词语运用备考精编
专题2 词语运用备考精编1．（2015·江西)下列句子中加点词语使用不正确的一项是( B )A．闻一多先生从唐诗下手,目不窥园,足不下楼，兀兀穷年．．．．，沥尽心血.B．聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹毛求疵．．．．。
C．在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻．．．．的。
D．学校开展的“安全教育"活动让广大师生获益匪浅．．．．。
【解析】本题考查成语的褒贬义。
B 项“吹毛求疵"，求，寻找，挑出；疵，小毛病。
吹开毛发，挑出隐藏在下面的小毛病。
多指故意挑毛病，要求苛刻，是贬义词。
B 项的语言环境“聂老师对待工作认真负责"显然是一个褒义环境。
2．（2016·长沙)下列加点词语运用不正确的一项是（ A )A．小狗丢失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示．．”。
B．今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地"游玩的人络绎不绝．．．．.C．为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周"活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹为观止．．．．的文化盛宴.D．世上无难事．．．．．，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努．．．．．,．只怕有心人力,终于按时完成了建设任务。
【解析】A项,“启示”指通过启发提示而领悟的道理；“启事"指为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。
这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”.B项，“络绎不绝"形容来往的行人或车马前后相接，连续不断。
句中修饰“游人”，使用正确；C项，“叹为观止”指赞叹所看到的事物美好到了极点，符合语境；D项，“世上无难事,只怕有心人”是指只要有决心，就没有克服不了的困难，符合语境。
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ B )A．我的心在瘦骨嶙峋．．．．的胸膛里咚咚直跳。
B．那些门和窗工细而绝不庸俗，即使简朴却别有用心．．．．。
C．幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收．．．．的意境,它距离每一个人并不遥远。