小学语文教师教学技能测试小学语文复习参考题及答案
小学语文教学技能试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文教学的基本任务是引导学生进行（）学习，培养学生的（）素养。
2. 语文教学应该注重培养学生的（）、（）、（）等能力。
3. 语文教学要遵循（）、（）、（）的原则。
4. 语文教学的方法包括（）、（）、（）等。
5. 语文教学过程中，教师应该关注学生的（）、（）、（）等方面。
6. 小学语文教学过程中，朗读教学是非常重要的，它有助于学生（）、（）、（）。
7. 小学语文教学中的作文教学，要注重培养学生的（）、（）、（）等能力。
8. 小学语文教学中的阅读教学，要注重培养学生的（）、（）、（）等能力。
9. 小学语文教学中的口语交际教学，要注重培养学生的（）、（）、（）等能力。
10. 小学语文教学中的写字教学，要注重培养学生的（）、（）、（）等能力。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文教学的基本任务？（）A. 培养学生的阅读能力B. 培养学生的写作能力C. 培养学生的数学计算能力D. 培养学生的审美能力2. 语文教学过程中，以下哪种教学方式最为有效？（）A. 纯粹的讲授法B. 互动讨论法C. 机械重复法D. 单一练习法3. 以下哪种教学方法有助于提高学生的阅读理解能力？（）A. 朗读法B. 分析法C. 问答法D. 总结法4. 小学语文作文教学中，以下哪种方法有助于提高学生的写作兴趣？（）A. 模仿法B. 创作法C. 指导法D. 自由发挥法5. 以下哪种教学方法有助于提高学生的口语交际能力？（）A. 角色扮演法B. 情境教学法C. 问答法D. 讲座法三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学语文教学过程中，如何培养学生的阅读理解能力。
2. 简述小学语文作文教学中，如何激发学生的写作兴趣。
3. 简述小学语文口语交际教学中，如何提高学生的口语表达能力。
四、案例分析题（10分）阅读以下案例，回答问题。
案例：某教师在教学《秋天的雨》一课时，首先让学生朗读课文，然后提出以下问题：1. 课文描写了秋天的哪些景象？2. 秋天的雨有什么特点？3. 课文中的哪些词语让你感受到了秋天的美丽？问题：请分析这位教师的教学方法，并说明其优缺点。
小学教师语文技能考试试题及答案
小学教师语文技能考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是：A. 倔强（juè jiàng）B. 应接不暇（yīng jiē bù xiá）C. 锲而不舍（qiè ér bù shě）D. 瞠目结舌（chēng mù jié shé）2. 下列句子中，没有语病的一句是：A. 经过老师的帮助，他的学习成绩有了明显的提高。
B. 我们一定要防止类似事件不再发生。
C. 同学们都积极参加了这次植树活动。
D. 他因为生病，所以没有参加今天的运动会。
3. 下列句子中，使用了拟人的修辞手法的是：A. 春天来了，万物复苏。
B. 太阳从东方升起，照亮了大地。
C. 风轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
D. 河水静静地流淌，映着蓝天。
4. 根据题目要求，以下哪个选项是正确的成语使用？A. 他做事总是半途而废，真是“功败垂成”。
B. 他学习刻苦，成绩斐然，真是“名副其实”。
C. 她总是喜欢说别人闲话，真是“道听途说”。
D. 他工作认真负责，真是“一丝不苟”。
5. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是：A. 他喜欢唱歌、跳舞、画画。
B. 春天的花开了，夏天的果实熟了，秋天的叶子黄了，冬天的雪花飘了。
C. 他不仅学习好，而且体育成绩也很棒。
D. 我们热爱祖国，热爱人民，热爱生活。
6. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是：A. 他的嗓门大得像喇叭。
B. 他跑得像风一样快。
C. 她的眼睛像星星一样明亮。
D. 他的力气大得可以举起一头牛。
7. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 她的笑容像春天的阳光一样温暖。
B. 他像一只小鸟一样自由地飞翔。
C. 他像一只狮子一样勇猛。
D. 她像一朵花一样美丽。
8. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是：A. 难道我们不应该努力学习吗？B. 他怎么可能不知道这件事呢？C. 难道这不是事实吗？D. 他怎么可能不参加这次比赛呢？9. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是：A. 他为什么总是这么早起床？因为他想多读一些书。
小学教资语文考试题目及答案
小学教资语文考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 语文课程标准中，关于阅读教学的基本要求是什么？A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 训练学生的阅读技巧D. 以上都是答案：D2. 在小学语文教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 直接指出错误并纠正B. 鼓励学生自我发现错误C. 忽视错误，继续教学D. 以上都是答案：B3. 小学语文教材中，古诗文的教学目标是什么？A. 让学生背诵古诗文B. 让学生理解古诗文的意境C. 让学生掌握古诗文的写作技巧D. 以上都是答案：B4. 在小学语文教学中，教师应该如何引导学生进行写作？A. 提供范文，让学生模仿B. 鼓励学生自由发挥，表达自己的想法C. 只关注写作技巧的训练D. 以上都是答案：B5. 小学语文课程中，口语交际能力的培养应该包括哪些方面？A. 听力理解B. 语言表达C. 思维能力D. 以上都是答案：D6. 在小学语文教学中，如何有效地进行课外阅读指导？A. 指定阅读书目，定期检查B. 鼓励学生自主选择阅读材料C. 组织读书会，分享阅读体验D. 以上都是答案：D7. 小学语文教学中，如何培养学生的语文素养？A. 通过课堂教学B. 通过课外阅读C. 通过实践活动D. 以上都是答案：D8. 在小学语文教学中，如何激发学生的创造力？A. 鼓励学生提出问题B. 鼓励学生进行想象和创造C. 鼓励学生进行小组合作D. 以上都是答案：D9. 小学语文教学中，如何有效地进行文言文教学？A. 强调文言文的背诵B. 强调文言文的翻译C. 强调文言文的文化背景和语言特点D. 以上都是答案：C10. 在小学语文教学中，如何培养学生的批判性思维？A. 鼓励学生对课文内容提出质疑B. 鼓励学生进行独立思考C. 鼓励学生进行辩论和讨论D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学语文教学中如何培养学生的阅读习惯。
答案：在小学语文教学中，培养学生的阅读习惯可以通过以下方式进行：（1）创设良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料；（2）定期组织阅读活动，如读书会、故事会等；（3）鼓励学生进行自主阅读，尊重学生的阅读选择；（4）教师以身作则，展示阅读的乐趣和价值；（5）通过阅读指导，教授学生阅读策略和技巧。
小学教师语文技能考试试题及答案
小学教师语文技能考试试题及答案一、阅读理解阅读下面的短文，然后根据短文内容选择最佳答案。
李雷和韩梅是同班同学，他们都是小学五年级的学生。
今天是学校的年级联欢活动，他们班上要表演一个小品。
小品的故事发生在一个古代小镇上，讲述了一个勇敢的小姑娘和一只神奇的魔法猫之间的精彩故事。
李雷饰演的是小姑娘，韩梅饰演的是魔法猫。
他们经过几天的排练，终于准备好了。
在表演当天，小姑娘和魔法猫的对话非常有趣。
小姑娘问魔法猫：“请问，你能帮助我解决困难吗？”魔法猫回答说：“当然可以，只要你相信自己，勇敢地面对困难，你一定能够解决它们。
”观众们看到了小姑娘信心满满的表演，都为他们鼓掌。
1. 小品的故事是发生在一个古代小镇上。
A. 对B. 错2. 李雷饰演的角色是小姑娘。
A. 对B. 错3. 韩梅饰演的角色是魔法猫。
A. 对B. 错4. 小姑娘问魔法猫能否帮助她解决困难，魔法猫回答她要勇敢地面对困难，并相信自己。
A. 对B. 错答案：1. A 2. A 3. A 4. A二、完形填空阅读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。
一天，小明的妈妈给他讲了一个很有意义的故事。
从前，有一位农夫，他有一头老牛。
老牛一天一天变得越来越弱，最后无法再走动。
农夫不忍心看到它这样，便给它溺水死去。
可是，当农夫试图将它拖走时，老牛突然奇迹般地站了起来。
农夫非常1 ，于是他又将老牛拴起来，并带回了农场。
这时，一位老人来到了农夫的农场门口，他告诉农夫：“你给老牛的最好的礼物并不是让它活下来，而是帮助它认识到自己仍然有价值。
”农夫这才意识到，自己应该让老牛感受到自己的 2 。
在小明听完这个故事之后，他 3 的说：“妈妈，我明白了！人和动物一样，他们也需要被 4 ，被关心。
”妈妈点了点头，微笑着对小明说：“是的，孩子。
我们要学会关心身边的人和事物，用真心去对待他们，这样我们才能成为有 5 人。
”1. A. 惊奇 B. 高兴 C. 沮丧 D. 难过2. A. 希望 B. 情感 C. 价值 D. 心情3. A. 疑惑 B. 开心 C. 惋惜 D. 惊讶4. A. 关心 B. 奖励 C. 忽视 D. 帮助5. A. 关心 B. 善良 C. 价值 D. 朋友答案：1. A 2. C 3. D 4. A 5. B三、语法填空根据短文内容，用适当的词语填空。
小学语文教材教法考试试题及答案
小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学语文教材的特点？A. 图文并茂B. 内容丰富C. 难度适中D. 缺乏趣味性2. 语文教学中，教师应如何引导学生理解课文？A. 仅通过讲解B. 结合生活实际C. 只让学生自己阅读D. 完全依赖教材3. 在小学语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 创设情境B. 引导发现C. 机械记忆D. 互动讨论4. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的哪些能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 语言表达能力D. 逻辑思维能力5. 教师在教授小学语文教材时，应注重培养学生的哪项能力？A. 应试能力B. 阅读能力C. 写作能力D. 所有选项二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学语文教材的编写应遵循______、______、______的原则。
2. 教学过程中，教师应引导学生通过______、______、______等多种方式来理解课文内容。
3. 在小学语文教学中，教师应注重培养学生的______、______和______。
4. 语文教学中，教师应鼓励学生进行______和______，以提高他们的语文素养。
5. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的______和______。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学语文教材在教学中的重要作用。
2. 描述一下教师在小学语文教学中应如何运用教材。
3. 阐述小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法。
4. 说明小学语文教材中诗歌教学的策略。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述小学语文教材在培养学生创新思维方面的作用。
2. 分析小学语文教材在提高学生语言表达能力方面的重要性。
答案：一、选择题1. D2. B3. C4. B5. D二、填空题1. 科学性、趣味性、实用性2. 讨论、探究、实践3. 阅读能力、写作能力、口语表达能力4. 阅读、写作5. 想象力、语言表达能力三、简答题1. 小学语文教材在教学中的重要作用体现在：它为学生提供了丰富的阅读材料，有助于培养学生的阅读兴趣；通过课文的学习，学生能够了解不同的文化和知识，拓宽视野；教材中的练习和活动设计有助于学生巩固所学知识，提高语文能力。
教师教学技能测试小学语文复习参考题及答案
教师教学技能测试小学语文复习参考题及答案一、填空。
1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
2、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展。
3、语文课程目标根据（知识和能力）、（方法和过程）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
三个方面融为一体，注重语文素养的整体提高。
4、语文课程标准阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生（听说读写）等语文能力的整体推进和协调发展。
5、语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源）。
6、（学生）是语文学习的主人，语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生（自主学习）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情境），尊重学生的（个体差异），鼓励学生选择适合自己的（学习方式）。
7、（识字写字）是阅读和写作的基础，是（1-2）年级的教学重点。
8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力。
这种综合能力的培养，哥学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。
9、在写作教学中，应注重培养（观察）、（思考）、（表现）、（评价）的能力。
10、口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
11、综合性学习主要体现为（语文知识）的综合运用、（听说读写能力）整体的发展、（语文课程和其它课程）的沟通、（书本学习和实践活动）的紧密结合。
12、完成拼音教学后，学生一分钟拼读（32）个音节是合格的。
二、选择题。
（1——5小题为单选题，6——10为多选题。
）1、九年义务教育阶段，学生应认识（ D ）个左右常用汉字。
A.1800B.2500C.3000D.35002、九年课外阅读总量应在（ D ）以上。
A.5万字B.40万字C.100万字D.400万字3、小学阶段，评价学生略读，重在考察能否把握阅读材料的（ B ）。
凉山州小学语文教师职业技能测试题(含答案)
凉山州小学语文教师职业技能测试题(含答案)凉山州小学语文教师职业技能测试题（含答案）一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于小学语文教学的基本任务？A. 传授知识B. 培养能力C. 提高兴趣D. 德育教育2. 在小学语文教学中，哪种教学方法有利于激发学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 情境教学法C. 比较法D. 任务驱动法3. 下列哪个选项不属于小学语文课程标准的要求？A. 听、说、读、写能力的培养B. 优秀传统文化的传承C. 思维能力的培养D. 专业知识的传授4. 小学语文教师在课堂导入时，哪种方式能更好地吸引学生的注意力？A. 提问导入B. 直接导入C. 游戏导入D. 视频导入5. 下列哪个选项不属于小学语文教学评价的方法？A. 笔试评价B. 口试评价C. 作业评价D. 绩效评价二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学语文教学的基本任务是培养学生的________、________、________和________。
2. 小学语文教师在课堂导入时，应注重激发学生的________，引发学生的________。
3. 小学语文教学评价的方法包括________、________、________和________。
4. 小学语文课程标准要求学生具备________、________、________和________的能力。
5. 小学语文教师应具备________、________、________和________的职业技能。
三、简答题（每题5分，共25分）1. 请简述小学语文教学的基本任务及其重要性。
2. 请简述小学语文教师在课堂导入时应关注的问题。
3. 请简述小学语文教学评价的目的和方法。
4. 请简述小学语文课程标准的内容及其意义。
5. 请简述小学语文教师应具备的职业技能及其作用。
四、案例分析题（共25分）请分析以下案例，并回答相关问题。
案例：某小学语文教师在教学《草原》一文时，采用了多媒体课件展示草原的美景，引导学生感受文章描绘的画面。
教师技能考试小学语文试卷
教师技能考试小学语文试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，书写正确的一项是：A. 明查秋毫B. 栩栩如生C. 千均一发D. 心旷神怡2. “举头望明月，低头思故乡”出自哪位诗人的笔下？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 白居易3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他虽然生病了，但仍然坚持工作。
B. 他不仅生病了，还坚持工作。
C. 他生病了，但是仍然坚持工作。
D. 他生病了，还坚持工作。
4. “春眠不觉晓”的下一句是：A. 处处闻啼鸟B. 夜来风雨声C. 举头望明月D. 低头思故乡5. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 画龙点睛：比喻说话或写文章时，在关键的地方加上一两句话，使内容更加生动。
B. 画蛇添足：比喻做事多此一举，反而弄巧成拙。
C. 画龙点睛：比喻做事多此一举，反而弄巧成拙。
D. 画蛇添足：比喻说话或写文章时，在关键的地方加上一两句话，使内容更加生动。
二、填空题（每空1分，共20分）1. “________”，这是一句常用的成语，意思是形容事情非常紧急，迫在眉睫。
2. 李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”的下一句是“________”。
3. “________”，这是一句谚语，用来形容一个人非常勤奋努力。
4. “________”，这是一句成语，意思是比喻事情发展到了一个非常关键的阶段。
5. “________”，这是一句成语，用来形容一个人非常聪明，能够迅速理解事物的本质。
三、阅读理解题（每题5分，共30分）阅读下面的短文，回答问题。
《小石潭记》柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
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小学语文教师教学技能测试小学语文复习参考题及答案一、填空。
1、语文课程是一门学习（语言文字）运用的（综合性）、（实践性）课程。
（工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点。
2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的（语文素养）。
3、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标设计着眼于（语文素养的整体提高）。
4、语文课程标准阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养（全面协调地发展）。
5、语文教学要重视培养学生的（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力。
6、阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程7、识字写字是（阅读和写作）的基础，是（第一）学段的教学重点，也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容。
8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。
9、在写作教学中，应注重培养（观察）、（思考）、（表达）和（创造）的能力。
10、写作教学应抓住（取材）、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等环节，指导学生在（写作实践）中学会写作。
重视引导学生在（自我修改）和（相互修改）的过程中提高写作能力。
11、口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
12、综合性学习主要体现为（语文知识）的综合运用、（听说读写能力）整体的发展、（语文课程和其它课程）的沟通、（书本学习和生活实践）的紧密结合。
13、语文课程评价要体现语文课程目标的（整体性）和（综合性），全面考察学生的语文素养。
14、汉语拼音学习的评价，重在考查学生（认读和拼读）的能力，以及借助汉语拼音（认读汉字）、（说普通话）、（纠正地方音）的情况。
二、选择题。
（1——5小题为单选题，6——10为多选题。
）1、小学教育阶段，学生应累计认识（ D ）个左右常用汉字。
A.1800B.2500C.3000D.35002、九年课外阅读总量应在（D ）以上。
A.5万字B.40万字C.100万字D.400万字3、小学阶段，评价学生略读，重在考察能否把握阅读材料的（B ）。
A.写法B.大意C.修辞D.风格4、默读的评价，应从学生默读的方法、（A）、效果和习惯等方面进行综合考察。
A.速度B.范围C. 内容D.篇幅5、（ C）是语文素养的综合体现。
A.口语交际能力B.阅读能力C.写作能力D.综合学习能力6、评价学生的朗读，可从（ABC. ）等方面进行综合考察。
A.语音B.语调C.语气D.表情7、第一学段的写话，根据表达的需要，要求学生学习使用的标点符号主要有（ABCD）。
A.逗号B.句号C.问号D.感叹号8、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（ABCD ）的能力。
A.策划B.组织C.协调D.实施9、考察口语交际水平的基本项目可以有（A BCD ）。
A.讲述B.应对C.复述、转述D.即席演讲、主题演讲、问题讨论10、学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点应从（BC ）等方面考察学生A.词法B.记诵积累C.理解诗文大意D.句法知识三、判断题。
1、1~2年级的识字写字，要认识常用汉字1600个左右，其中1000个左右会写。
(错）2、《识字、写字教学基本字表》中的300个汉字是第一学段识字写字教学的重要内容。
（对）3、写作教学要加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
（对）4、小学阶段，阅读说明性的文章，要了解基本的说明方法。
如，举例子、列数字、打比方、做比较等。
（对）5、小学生应该熟练背诵《汉语拼音字母表》。
（错）6、应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
（对）7、综合性学习的设计应开放、多元，跨学科学习，要体现相关学科的特点，不需要围绕语文学科进行。
（错）8、要突出语文课程评价的整体性和综合性，要重点从知识与能力方面评价，以考察学生的语文素养。
（错）9、写作教学中，应积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
（对）10、小学阶段可以对学生进行语法修辞知识的讲座与操练。
（错）四、简答题。
一、《语文课程标准（2011年版）》从结构来看，主要包括哪几方面的内容？二、语文素养的含义是什么？三、如何对学生的识字进行评价？四、简要答出，在阅读教学中识字与理解课文怎样安排比较合理？答：第一课时是阅读教学，学习课文时潜移默化地引导识字：正确读文，是解决了字音的问题；理解文意，是解决字义的问题；反复读文，对字形也会有一定的印象。
在第二课时集中进行识字、写字教学。
这样安排是为了分散识字的难点五、论述题。
（注：以下答案为答题要点，具体回答时可结合教学实践进行论述）1、请结合教科版语文教材及自己的教学经验，谈谈“快乐读书屋”中的文章怎样讲？答要题点：可以分这样几个环节：首先是学生初读课文，整体感知文章。
然后围绕文前提示再读课文，交流议论，解决问题（如果文前提示不是文章的中心问题，教师可以自己设计）。
教师再对文章的重难点或学生理解有难度的地方进行适当的讲解、指导，接下来落实本课要求认的汉字。
这些任务完成后，就可以让学生阅读《小学语文阅读资源》中所对应的所教单元的文章，或者搜集的与本课相关联的阅读材料，扩大学生的阅读量，让学生快乐阅读。
2、请结合教学实践，谈谈低年级阅读与写话怎样结合？答题要点：低年级阅读与写话的结合，建议从以下几方面来操作：一是在阅读教学中注重词语的积累，充分利用好主题课文课后的“自选词语”小货车，让学生把课文的好词记录下来。
“快乐读书屋”中的课文也可以让学生把自己喜欢的词语积累下来，这样可以丰富学生的词汇积累，在写话过程中尝试运用。
二是在阅读中进行适当的句式练习，让学生模仿说话，提高学生的表达能力。
三是学习课文中的表达方式、表达顺序来进行仿说、仿写的练习。
四是结合课文内容进行小练笔，如续写课文结尾、补写课文的空白、写读后感想等。
上述做法贵在坚持，才会有所收获。
3、根据《语文课程标准（2011年版）》中关于“写字教学建议”，结合教学实践，谈谈你是如何指导学生写字的。
4、请结合语文课程标准，试述怎样把握古诗词教学？答题要点：古诗词博大精深,千百年来一直成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。
新的语文课程标准在小学生古诗词阅读材料的数量和内容上都有了很大程度上的发展。
语文课程标准指出,阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
《语文课程目标》第一学段阅读教学目标指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”学生刚刚接触古诗，应以朗读为主，力求达到熟读成诵。
诗意理解，可以让学生借助书中的插图、注释，展开想象，结合教师适当的点拨，能简要地说出诗的大意即可，不必死记硬背。
第二学段目标要求：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
第三学段要求“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品内容和情感。
”从以上这些目标来看，第一学段不要求学生写诗意，从第二学段开始，可以让学生根据注释说出诗意，第三学段才要求学生大体上把握诗意。
5、请结合教学实践，在学生阅读量达不到要求的情况下，你怎样提高学生的阅读能力？答题要点：阅读量与阅读能力是成正比例发展的。
教学时一定要要想方设法扩大学生的阅读量，提高学生的阅读兴趣，还要进行课外阅读指导。
学生的阅读能力，一定程度上是通过自己的大量阅读来完成的，通过大量的阅读，在阅读实践中去把握和巩固那些基本的语言知识与技能。
另外，要让学生拥有一定的积累背诵量。
作为小学这个特殊阶段，背诵和积累很重要，应该理解熟记一定数量的词语。
还要背诵优秀诗文，这对阅读教学、写作教学、培养良好的兴趣和习惯都有益处。
如果学生的课外书不够，应该发动学生在班级建立图书角，达到资源共享；如果学生的阅读兴趣不高，教师就应组织多种多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
如，在班级开展读书比赛的活动，读书活动汇报会，读书心得笔记展示会，让学生在各种各样的活动中体会到读书的乐趣！6、请结合教材和教学实践，说一说你是如何处理语文七色光中的各部分内容的？答题要点：语文七色光即综合性学习，它是围绕单元主题设计的一些相关的语文学习活动。
这些活动充分体现了语文学习的综合性。
它不等同于传统教材的基础训练，主要包括四部分内容，“练”是语文基础知识和基本技能的练习，选取和本单元课文相关的有规律的或典型性的语言现象。
教学中要引导学生在练习中举一反三，重在“反三”。
“日积月累”这部分内容汇集了多种语言材料，如成语、格言警句、古诗词等。
目的是引导学生在广泛接触和积累语言的同时，受到感染、熏陶和启迪。
因此这部分内容重在积累，不可求对内容的理解，尽可能背诵，其中的生字不要求识写。
“知识窗”是为了扩大学生的视野，增加知识量。
这部分内容可以阅读的方式进行，了解即可，不需要背诵和考察。
“语文综合学习活动”（大家一起来/听力训练/开心一刻）体现了书本知识与实践活动的紧密结合，这部分内容要突出实践性，但要体现语文特色。
六、案例分析。
（10分）【课例1】《风》教学片段师：谁也没看见过风，不用说你和我了。
从哪儿能感觉风的存在？能在诗句中找到答案吗？生：能！师：请同学们默读课文，注意不出声，不指读，边读边想边画答案。
（学生默读并批画。
）师：你从哪找到了风？快跟大家说一说吧。
生1：树叶颤动的时候，就是有风了。
师：什么是颤动？想看看树叶颤动的样子吗？（课件出示视频：树叶轻轻颤动的样子）师：伸出你的小手，学着小树叶轻轻颤动。
（学生伸手做动作，教师提示动作幅度要小。
）师：小树叶们，你们这时感觉到风了吗？生：（纷纷回答）感觉到了。
师：读一读这个句子。
想象一下，在微风的吹拂下，小树叶轻轻颤动，一片一片的小树叶在干什么？（学生自由读，并交流。
）生2：小树叶在说悄悄话。
生3：小树叶在唱歌，舞蹈。
师：小树叶轻轻颤动，轻轻地，是在唱歌、跳舞吗？生4：小树叶轻轻:地动，是因为风藏在树叶里，再和小树叶捉迷藏。
师：多可爱的风，多可爱的小树叶！快来再读一读这一小节！请你运用新课标中的理念“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……”，对这节低年级阅读教学进行分析和评价。